PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Años de escolaridad : 4º y 5º Primaria Comunitaria Vocacional
Trimestre : Segundo
Docente : Prof.
Tiempo : 4 semanas
Gestión : 2021
PSP:

Temáticas orientadoras

 Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

 Identidad cultural y formas de producción.
Objetivo Holístico
Desarrollamos principios y valores de responsabilidad y complementariedad recíproca con la
naturaleza, mediante el análisis de saberes, conocimientos y potencialidades productivas de la
comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los NyPIOs e investigaciones en la
transformación productiva de los recursos de la naturaleza, para identificar hechos relevantes del
entorno cultural y consolidar la relación armónica, equilibrada de la producción con la Madre
Tierra en el municipio.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADOSRES

CUARTO QUINTO
 Diálogos formales e informales en las  Tradiciones de las NyPIOs del Estado
relaciones interpersonales de la Plurinacional: Narración oral.
comunidad identificando conectores de  Espacios territoriales naciones indígenas
tiempos. antes de la república.
 Lectura y escritura de cuentos tomando  La colonización española, resistencia y
en cuenta; Artículo, sustantivo y adjetivo rebeliones de los pueblos originarios en la
(Positivo, comparativo, superlativo). colonia.
 Gobierno autónomo departamental y su  Movimientos independentistas en el Alto Perú,
economía: Gobernación, asamblea, su hasta la primera asamblea constituyente y
organización y formas de utilización de los creación de la República de Bolivia.
recursos naturales  Operaciones combinadas de adición,
 Fechas cívicas departamentales, sustracción, multiplicación y división con
símbolos, escudos, bandera e himno. potencias de números naturales.
 Tallado en materiales blandos con  Criterios de divisibilidad 2, 3,4, 5,7 y 10. y la
motivos ambientales, históricos y redistribución.
personas de su contexto.  Figuras geométricas en el dibujo como medio
 Polígonos regulares de tres y cuatro lados de expresión cultural de los pueblos.
en el contexto comunitario.  Sistemas vivos en el equilibrio de la
 Metro cuadrado en la medición de naturaleza: cadena atrófica, áreas protegidas.
superficies planas en el contexto escolar y  Pisos ecológicos, bosque y biodiversidad y
productivo. problemas socioambientales.
 Adición, sustracción y multiplicación de  Ecosistemas, cuencas hidrográficas y
números naturales con resolución de orografía.
problemas combinados a través de  Expresiones culturales y espirituales:
 situaciones reales de la vida. Influencias positivas y negativas en las formas
 Números naturales con diferentes de convivencia (despatriarcalización y
patrones: Antecesores y sucesores en la discriminación).
recta numérica.  El Vivir Bien y sus manifestaciones en las
 Geografía del departamento y interdependencias entre la naturaleza y el ser
características de la Madre Tierra: humano
Hidrografía y orografía en la economía de
los pueblos.
 Aparato respiratorio, órganos, funciones y
cuidado frente a la contaminación del aire.
 Complementariedad y reciprocidad en las
relaciones entre mujeres y hombres en
las actividades familiares, productivas, y
vida comunitaria según contexto cultural.
Practica
 Formación de oraciones de al tipo de oración a la que pertenece.
 Utilización del artículo y sus clases en oraciones.
 Realización de actividades para reconocer el adjetivo, sustantivo y el verbo.
 Lectura comprensiva de la naranja mágica.
 Escritura de oraciones con diptongos e hiatos.
 Conversación a cerca de la organización territorial.
 Análisis el ejercicio de la democracia intercultural y participativa mediante preguntas.
 Desarrollo de actividades interactivas para consolidar aprendizajes.
 Conversación sobre el artículo sustantivo y adjetivo en la escritura y lectura de cuentos
regionales conociendo la economía departamental:
 Conversación sobre la geografía del departamento y características de la madre tierra
 Conversación sobre los números naturales con seis dígitos en diferentes patrones,
antecesores y sucesores en la recta numérica y la adición de problemas combinadas a través
de situaciones reales de la vida tomando en cuenta las tecnologías aplicadas en los sistemas
de producción según el contexto cultural.

Teoría Teoría
 Análisis de las actividades de  Análisis sobre el mensaje de la lectura y
reconocimiento de clases de oraciones. teorización sobre las acciones realizadas en
 Caracterización de artículos en textos. la organización política y social en la época
 Identificación de sustantivos, adjetivos y republicana y las características de
verbos en oraciones pensamientos, refranes y proverbios.
 Conceptualización sobre el artículo  Investigación sobre la circunferencia inscrita y
sustantivo en la escritura y lectura de circunscrita en polígonos regulares y los
cuentos regionales conociendo la criterios de divisibilidad y redistribución en
economía departamental actividades productivas y la medicina natural
 Teorización sobre la geografía del para la prevención de enfermedades y
departamento y características de la tratamiento de alteraciones en el sistema
madre tierra: hidrografía y orografía en la óseo, aplicando el valor de la honestidad.
economía de los pueblos en las fechas Análisis de la suma y de la resta de fracciones
cívicas: día de la mujer, día del padre y con igual y con distinto denominador.
día del mar tomando en cuenta el valor  Análisis de la multiplicación y de la división de
del respeto en las actividades cotidianas. fracciones.
 Conceptualización sobre los números
naturales con seis dígitos en diferentes
 patrones. antecesores y sucesores en la
recta numérica y la adición de números
naturales con resolución de problemas
combinados a través de situaciones
reales de la vida tomando en cuenta las
tecnologías aplicadas en los sistemas de
producción según el contexto.
Valoración
 Reflexión de textos para aplicar las enseñanzas en el actuar de nuestra vida.
 Elaboración de organigramas de las instituciones políticas, judiciales sociales culturales
deportivas educativas salud por grupos.
 Explicación de las responsabilidades que tiene cada uno.
 Apropiación de las distintas responsabilidades.
 Exposición de los cuadros didácticos realizados por los estudiantes.
 Reconocer y respetar la cultura Tiahuanaco y sus manifestaciones artísticas.
 Valorar la función de nuestros órganos sexuales.
 Ejecución correcta de ejercicios matemáticos.

Producción Producción
 Toma de conciencia en actividades  Elaboración de textos escritos y gráficos
cotidianas sobre el valor del respeto. rescatando los acontecimientos importantes
 Producción de textos orales y escritos en de la época republica colonial y la resolución
actividades de cada contenido. de problemas matemáticos y manualidades
 Elaboración de cuentos regionales con de acuerdo a su posibilidad y creatividad.
relación al valor del respeto aplicando los  Representación gráfica de la amplificación y
dibujos como forma de expresión. simplificación de fracciones.
Criterios de evaluación Criterios de evaluación

SER SER
 Desarrolla el valor de respeto en los trabajos
 Demuestra el valor de la honestidad en
realizados entre participantes. Cuidado del
actividades escolares y familiares.
ecosistema.
 Respetar a la opinión de los demás.
 Reflexionamos sobre la importancia de la  Compartir reflexiones sobre la lectura.
tierra y sus movimientos como parte  Valorar la importancia de la comunicación a través
elemental de la naturaleza. de diferentes lenguajes.
 Valoración de la historia y su importancia para la
identidad de los pueblos
SABER
 Identificación del artículo sustantivo y adjetivo
SABER
en la escritura y lectura de cuentos.
 Análisis de las causas que originaron los
Exploración de actividades. levantamientos y sublevaciones en el pasado.
 Identificación de la diversidad geográfica de los
 Análisis de conceptos claves de los pisos ecológicos del Estado Plurinacional.
contenidos.
 Importancia del agua en nuestras vidas.
HACER
 Razonamos sobre las propiedades y la
contaminación del aire.  Investiga sobre los acontecimientos de la época
republicana.
HACER
 Diseña la circunferencia inscrita circunscrita en
 Identificación del artículo sustantivo y adjetivo
 en la escritura y lectura de cuentos.
polígonos regular.
 Resolvemos problemas sobre las
 Selecciona la medicina natural para tratar distintos
enfermedades que son causadas a
tipos de enfermedades.
consecuencia de la contaminación del agua.

 Resolución de actividades de DECIDIR

descomposición.
 Asume desafíos de honestidad en el entorno
 Uso de unidades y decenas en la selección
escolar, familiar y la comunidad.
de frutas.
 Procedimiento y conocimiento de los términos de
potenciación y radicación, al mismo tiempo
debemos dar solución a las operaciones
DECIDIR
fraccionarias para resolver problemas cotidianos
 Reconoce la importancia de no contaminar el
en la vida real.
aire ni el agua.
 Demostrar respeto en forma espontánea hacia sus
aire organización local de nuestro país.
compañeros dentro y fuera del aula.
 Descompone cantidades grandes.
 Rescata ejercicios y los aplica en su vida
diaria.

Producto Producto
Mensajes  Periódico mural mensajes sobre la colonización.
Cuentos  Álbum con formas geométricas realizando
Dibujos del aparato respiratorio cálculos de perímetros y áreas.
Conteo de números.  Panel con mensajes sobre el valor del respeto así
mismo, a los demás y a la naturaleza.
 Laminas con gráficos de medios tecnológicos(la
colonia y la actualidad.
 Gráficos de los pisos ecológicos.

Bibliografía:
Currículo regionalizado sector aymara y el aporte de los comunarios de la comunidad educativa.
Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación. La
Paz, Bolivia – 2014.
Dialogo familiar y sus actividades educativas comunicativas en la comunidad educativa.
Experiencias personales durante el desarrollo de actividades educativas.
Términos en criterios de evaluación para estudiantes.
Documentos de planificación curricular del Ministerio de Educación.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Años de escolaridad : 4º 5º Y 6º Primaria Comunitaria Vocacional
Trimestre : Segundo
Docente : Prof. Veronica Ruth Cornejo Paxi
Tiempo : 4 semanas
Gestión : 2021
PSP:

Temáticas orientadoras

 Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

 Identidad cultural y formas de producción.
Objetivo Holístico
Desarrollamos principios y valores de complementariedad, unidad e igualdad con reciprocidad
en la convivencia socio-comunitaria, mediante el análisis comparativo de los saberes y
conocimientos propios y diversos, de las formas de producción, comunicación, manifestaciones
socio culturales y procesos históricos del estado plurinacional a través del acompañamiento,
observación de situaciones reales en los procesos de producción e interacción social para el
fortalecimiento de la identidad cultural en la vida comunitaria.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADOSRES

CUARTO QUINTO
 Relato y escritura con el uso de abreviaturas  El poema y su composición con el uso de
y siglas en base a testimonios y vivencias de pronombres, inspirados en la Madre
la espiritualidad y ritos ceremoniales en las Tierra: ritmo, rima, metáfora y
regiones. comparación.
 Narración: Mitos y leyendas desde la  Actores, causas, efectos y consecuencias
diversidad de cosmovisiones identificando de la revolución federal y Revolución
ideas principales con el uso de la coma Nacional del 1952.
enumerativa, vocativo y explicativa.  Conflictos internacionales, usurpaciones
 Ejercicio de la democracia intercultural: territoriales y el problema marítimo.
Directa y participativa en el Estado  Decoración a partir de la iconografía y los
Plurinacional de respeto a los derechos y elementos culturales: viñetas, siluetas,
deberes de hombres y mujeres. monocopia, estarcido.
 Realidad social, cultural, política y  Triángulos, equiláteros isósceles,
económica de las naciones y pueblos escalenos y ángulos en las
originarios de la región que habitan en el construcciones arquitectónicas.
departamento.  Aparato digestivo y excretor: órganos
 Dibujo artístico, utilizando la funciones, cuidados, prevención de
bidimensionalidad de los colores primarios, enfermedades y tratamiento de
secundarios en la gama de colores y textura. alteraciones con medicina natural.
 División de números naturales con dos  Sistemas óseo y muscular: funciones, y
dígitos en transacciones comerciales del prevención de enfermedades y
entorno. tratamiento de alteraciones con medicina
 Números decimales en operaciones en natural.
transacciones comerciales.  Valores comunitarios (reciprocidad y
 Plantas medicinales que ayudan a combatir complementariedad) y
 las enfermedades respiratorias y espirituales de los diversos pueblos,
circulatorias. culturas y religiones del Estado
 Fenómenos naturales y sus efectos en los Plurinacional
procesos productivos: Solsticios,
equinoccios.
 Honestidad, puntualidad, responsabilidad,
sinceridad en las actividades de convivencia
socio culturales del municipio y
departamento.
Practica
 Conversación sobre la lectura “La lavandera y el panadero”.
 Escribimos oraciones y textos identificando las palabras agudas, graves o llanas y
compuestas.
 Desarrollo de actividades con el uso del diccionario.
 Escribimos un diario narrando un texto informativo.
 Uso correcto de palabras esdrújulas.
 Escritura de abreviaturas y siglas para mejorar la escritura.
 Lectura de una poesía sobre la responsabilidad.
 Dialogo, sobre la narración: mitos y leyendas desde la diversidad de cosmovisiones
identificando ideas principales.
 Realización sobre la realidad social cultural, política y económica de las naciones y pueblos
que habitan en el departamento.
 Valora la integridad familiar, en especial el rol y amor incondicional de la madre.
 Multiplicación y sus propiedades de números naturales con cuatro o más dígitos en sus
factores relacionados a los intercambios productivos de la región, representando con dibujo
artístico.
 Indagación sobre el teatro: Producción de libretos comunitarios para su escenificación,
fechas cívicas: día del trabajo, día de la madre producción orgánico y el cuidado de la Madre
Tierra,
 División de número naturales con dos dígitos en transacciones comerciales del entorno,
actividades de su municipio y departamento, con una participación equitativa.
Teoría Teoría
 Análisis del texto “La lavandera y el  Uso del diptongo y del hiato.
panadero” “el futbol por la amistad”.  Clasificación de sustantivos y adjetivos
 Identificación del manejo de palabras  Diferenciación entre la variedad de
agudas, graves, compuestas con en sustantivos.
diferentes textos  Identificación de adjetivos en la oración.
 Describimos sobre la narración: Mitos y  Análisis de la lectura y teorización de las
leyendas desde la diversidad de acciones realizadas en los espacios
cosmovisiones identificando ideas territoriales antes de la república y las
principales. características de la poesía.
 Multiplicación y sus propiedades de números  Descripción y teorización en la
naturales con cuatro o más dígitos en sus transformación de materias primas que
factores relacionados a los intercambios nos ofrece el bosque y la biodiversidad de
productivos de la región representando con la flora, fauna que existe en nuestro
dibujo artístico. territorio con costumbres y tradiciones de
 Comprensión sobre el teatro: Producción de los pueblos originarios que existe en
libretos comunitarios para su nuestro territorio.
 Escenificación, fechas cívicas: día del  Identificación y mención de las funciones
trabajador, día de la familia y día de la básicas de órganos y aparatos del cuerpo
 madre. humano. Definición de fracción.
 Producción orgánica y el cuidado de la  Descripción de fracciones impropias y de
Madre Tierra división de números naturales números mixtos.
con dos dígitos  Explicación del procedimiento para
transformar una fracción impropia a
número mixto y viceversa.
Valoración
Participación en las diferentes actividades, demostrando con responsabilidad y respeto mutuo
entre todos.
Reflexión de actitudes acerca de las actitudes que se tienen en la familia, escuela y la
comunidad a cerca de valores de respeto.
Producción Producción
 Toma de conciencia en actividades  Elaboración de textos escritos y gráficos
cotidianas sobre el valor de la amistad. rescatando los acontecimientos
 Elaboración de sopa de letras para mejorar importantes antes de la república y la
la cognición. resolución de problemas matemáticos y
 Elaboración de poesías relacionadas a la manualidades de acuerdo a su
familia y al amor incondicional de la madre creatividad.
en el hogar, con dibujos.  Elaboración de un poema, de una
 Desarrollo de la multiplicación y división adivinanza
 Dibujos artísticos  Construcción de carteles con mensajes de
cuidado y protección de la vida en el
planeta.
 Representación gráfica de la amplificación
y simplificación de fracciones.
Criterios de evaluación Criterios de evaluación

Ser SER
 Valora el principio de la responsabilidad en las  Demuestra actitudes del valor de la
diferentes actividades. responsabilidad en actividades escolares
 Fortalecimiento de lo que representa la y familiares.
democracia en nuestro país.  Reflexión de la lectura y su importancia en
 Preservación y cuidado del medio ambiente. el enriquecimiento de la expresión oral.
 Fortalecimiento de saberes culturales para el  Reflexión sobre las funciones de las
respeto. distintas organizaciones de nuestro país.
SABER
Saber  Conoce los espacios territoriales antes de
 Recuerda sobre la identidad cultural, ritos y la república.
ceremonias espirituales en el ámbito del  Conocimiento de los hechos relevantes en
municipio del municipio, provincia y la historia de nuestro país.
departamento, narración: Mitos y leyendas  Descripción de las costumbres y
desde la diversidad cosmovisiones identificando tradiciones de la comunidad.
ideas principales.  Descripción de la importancia de la célula
 Comprensión sobre la realidad social, cultural, como origen y parte importante para la
política y económica de las naciones y pueblos existencia de la vida.
que habitan en el departamento, en mutuo HACER
respeto entre todos.
 Multiplicación y sus propiedades de números  Elabora gráficos de los territorios antes de
naturales con cuatro o más dígitos en sus la república.
factores.  Investiga la biodiversidad que tiene
nuestros bosques. Escritura de textos
Hacer
aplicando las reglas lingüísticas de
 Elaboración de poesías con el valor de la producción.
responsabilidad  Presentación de oraciones complejas
 Práctica de la multiplicación división con marcadas con diferentes colores que
números naturales. especifiquen la estructura del sujeto,
 Explicación sobre fenómenos naturales y sus adjetivos y pronombres.
efectos en los procesos productivos, producción  Caracterización de las partes y tipos de
orgánica y el cuidado de la Madre Tierra. célula y su función.
 Exposición sobre la realidad social, cultural,  Resolución de diferentes problemas de
política y económica de las naciones y pueblos razonamiento.
que habitan en el departamento, fechas cívicas:
DECIDIR
día del trabajador, día de la madre.
 Demuestra actitudes del valor de la
responsabilidad en actividades escolares
Decidir y familiares.
 Reflexión de la lectura y su importancia en
 Fortalecer conocimientos de para el
el enriquecimiento de la expresión oral.
reconocimiento de artículos, verbos, sustantivos
 Reflexión sobre las funciones de las
en la redacción de oraciones.
distintas organizaciones de nuestro país.
 Promover el respeto de la democracia en  Reflexión sobre la flora y fauna de nuestra
nuestro país. Madre Tierra.

 Resuelve ejercicios y los aplica en su vida diaria.

Producto Producto
 Elaboración de cuentos regionales Recopilación de conceptos, dialogo, exposición,
 Resolución de problemas con seis dígitos. dibujo, pintura, elaboración de textos escritos y
 Dibujos del arte y artesanía quechua. orales, la resolución de problemas matemáticos.
 Prácticas según la potencialidad productiva en
diferentes actividades de su interés oraciones
cortas.

Bibliografía:
Currículo regionalizado sector aymara y el aporte de los comunarios de la comunidad
educativa.
Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación.
La Paz, Bolivia – 2014.
Dialogo familiar y sus actividades educativas comunicativas en la comunidad educativa.
Experiencias personales durante el desarrollo de actividades educativas.
Términos en criterios de evaluación para estudiantes.
Documentos de planificación curricular del Ministerio de Educación.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa : Kentupata
Años de escolaridad : 4º 5º Y 6º Primaria Comunitaria Vocacional
Trimestre : Segundo
Docente : Prof. Veronica Ruth Cornejo Paxi
Tiempo : 4 semanas
Gestión : 2021
PSP:

Temáticas orientadoras

 Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

 Identidad cultural y formas de producción.

Objetivo Holístico
Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la
cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de organización territorial del ABY YALA, a
través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo para el ejercicio pleno
de las expresiones culturales con autodeterminación.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADOSRES

CUARTO QUINTO
 Teatro y la producción de libretos  Libretos, cuñas radiales, ensayos, spots y
comunitarios para su escenificación, programas televisivos de temas
identificando el uso de sujeto y predicado: nacionales difundidos en la comunidad, y
núcleo y concordancia. producidos con el uso de determinantes
 EL periódico: Lectura de periódicos, escritura indefinidos - numerales – posesivos -
de noticias y elaboración del periódico escolar demostrativos
identificando palabras agudas- graves-  Ejercicio de la democracia intercultural
esdrújulas. representativa en el Estado Plurinacional
 Historia de las luchas sociales, económicas, (derechos y obligaciones).
políticas y culturales de hombres y mujeres:  Estado Plurinacional de Bolivia: División
Causas y consecuencias. Política.
 Grabado y decoración con materiales de la  Organización política social de Bolivia en
región. la época republicana.
 Adición y sustracción de fracciones en la recta  Diseño gráfico: Dibujo artístico, dibujo
numérica mixta, representación gráfica. técnico y sus elementos expresivos.
 Medidas de área, longitudes y volúmenes:  Medidas de volumen: metro cubico,
Circunferencias, círculos, cilindros y esferas y centímetro cubico y milímetro.
su aplicación en la producción. (molinos,  Nutrición para la salud integral según
moledoras, ruedas, bombas de agua y otros). contextos culturales: Proteínas,
 Aparato circulatorio, órganos, funciones y carbohidratos, grasas, vitaminas y
cuidado frente a hábitos incorrectos de vida. minerales.
 Ciclo productivo en la diversidad territorial,  Cambios físicos y psicológicos en la
climática y su relación con usos y costumbres adolescencia según contexto cultural.
de la región y el cuidado de la Madre Tierra.  Relaciones de dualidad y paridad en el
 Identidad cultural, ritos y ceremonias pensamiento de las NyPIOs.
espirituales en el ámbito del municipio,
provincia y departamento.
Practica
 Comprensión sobre la lectura “El perro del establo”.
 Comprensión de cómo escribir una carta.
 Caracterización del uso de la” C, S y Z”.
 Caracterización las llanuras de nuestro país.
 Conversación a cerca de las características de los departamentos de nuestro estado
plurinacional.
 Caracterización de recursos naturales.
 Desarrollo de actividades interactivas para consolidar aprendizajes tomando en cuenta la
protección de recursos naturales.
 Diálogo de actividades económicas en nuestro país.
 Desarrollo de medios de transporte y vías de comunicación en nuestra comunidad.
 Conversamos sobre problemas del texto para resolver problemas de una fracción.
 Resolución de problemas de suma y resta de decimales.
 Resolución de ejercicios de multiplicación de decimales en ejercicios de razonamiento.
Teoría Teoría
 Descripción de los sucesos del cuento.  Describimos la forma de vida en la
 Identificación y práctica de las reglas colonización española y sus
ortográficas. consecuencias.
 Análisis de la lectura y formación de oraciones  Análisis sobre la importancia de la
 Caracterización de actividades económicas alimentación y la nutrición.
que realizamos de manera continúa como  Reflexión del cuidado del cuerpo en base
ciudadanos. a una buena alimentación y nutrición.
 Conocemos medios de transporte, vías de  Interpretación de trastornos alimenticios
comunicación y medios de comunicación. para un cuidado adecuado de la salud
 Identificación de fracciones. integral del cuerpo humano.
 Cálculo mental de la suma, resta,  Conocemos los medios de comunicación
multiplicación con decimales. y spots publicitarios.
 Ejercicios de redondeo de números  Análisis sobre los acontecimientos
decimales. suscitados en la época colonial en
 Reflexión en la resolución de problemas nuestro territorio.
matemáticos.  Conformamos y exponemos en
 Interpretación de los animales como factor grupos de estudiantes sobre la
equilibrio. colonización española y sus
 Comprensión de animales útiles, perjudiciales consecuencias..
y silvestres.  Análisis de la multiplicación y de la
 Análisis de los beneficios que brinda las división de fracciones.
plantas para una supervivencia adecuada.
Valoración
 Reflexión de las lecturas.
 Determinación del uso adecuado de palabras para una correcta aplicación en textos u oraciones.
 Respeto y protección a los recursos naturales.
 Valoración la importancia de la economía para el desarrollo de nuestro país.
 Reflexión en la resolución de problemas matemáticos.
 Reflexión sobre los animales como factor de equilibrio.
Producción Producción
 Aplicación de una correcta ortografía.  Elaboración de textos escritos y gráficos
 Aplicación de conocimientos en la escritura de rescatando los acontecimientos
palabras que llevan “c, s y z” importantes de la época republica colonial
 Elaboración de una carta. y la resolución de problemas matemáticos
 Elaboración de cuadros comparativos. y manualidades de acuerdo a su
posibilidad y creatividad.
 Resolución de cuestionarios que amplíen los  Representación gráfica de la amplificación
conocimientos y simplificación de fracciones.
 Elaboremos un triángulo nutricional
colocando nuestros alimentos favoritos,
para tener una buena alimentación y
crecer sanos y fuertes
Criterios de evaluación Criterios de evaluación

SER
SER
Demuestra el valor de la honestidad en
 Respeto al trabajo que tiene cada persona.
actividades escolares y familiares.
 Diálogo sobre lecturas.
Respetar a la opinión de los demás.
 Participación activa en el desarrollo de la clase.
Compartir reflexiones sobre la lectura.
 Valorar los usos ortográficos para aplicar en el la
Valorar la importancia de la comunicación a
lectura y escritura.
través de diferentes lenguajes.
 Fortalecimiento de las llanuras del estado
plurinacional. SABER
 Preservación y cuidado de nuestros recursos
Análisis de las causas que originaron los
naturales. levantamientos y sublevaciones en el pasado.
SABER Descripción de las características de nuestra
cultura originaria e indígena de Bolivia.
 Comprensión de cuentos a través de lectura Conoce la organización política y social de la
crítica. época republicana.
 Caracterización de reglas ortográficas para un
buen manejo del lenguaje. HACER
 Conceptualizamos los términos claves para formar Investiga sobre los acontecimientos de la
conceptos. época republicana.
 Análisis de actividades en el fortalecimiento de Selecciona la medicina natural para tratar
conocimientos sobre las llanuras de nuestro país. distintos tipos de enfermedades.

HACER
 Obtención de información para ampliar DECIDIR
conocimientos de la nuestra comunidad.
Aplicación de los hechos relevantes de los
 Elaboración de cuestionarios.
acontecimientos pasados del entorno cultural y
 Lectura fluida de los cuentos cortos con la
social.
pronunciación adecuada a las consonantes.
Asume desafíos de honestidad en el entorno
 Caracterización de las llanuras de Bolivia.
escolar, familiar y la comunidad.
DECIDIR  Procedimiento y conocimiento de los términos
 Reflexión sobre el uso de los medios de de potenciación y radicación, al mismo tiempo
comunicación, medios de transporte y vías de debemos dar solución a las operaciones
comunicación. fraccionarias para resolver problemas
 Promover el respeto y cuidado a la madre tierra. cotidianos en la vida real.
 Reconoce la importancia de los animales como Demostrar respeto en forma espontánea hacia
factor de equilibrio. sus compañeros dentro y fuera del aula.
 Crea espacios de concientización del cuidado y Transformación de nuestra alimentación diaria
preservación del medio ambiente como parte del para contribuir al desarrollo de nuestro
ecosistema. organismo.
Producto Producto
 Elaboración de cuentos regionales.  Redacción de textos escritos.
 Resolución de adición y sustracción.  Gráfico de un mapa con los territorios antes
 Dibujos artísticos. de la república.
 Resolución de problemas matemáticos.

Bibliografía:
Currículo regionalizado sector aymara y el aporte de los comunarios de la comunidad educativa.
Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación. La
Paz, Bolivia – 2014.
Dialogo familiar y sus actividades educativas comunicativas en la comunidad educativa.
Experiencias personales durante el desarrollo de actividades educativas.
Términos en criterios de evaluación para estudiantes.
Documentos de planificación curricular del Ministerio de Educación.