TV 3 Y 4 - 0. Experiencia de Aprendizaje

Aprendo en Casa SETIEMBRE
Experiencia de aprendizaje
“ Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local:
Institución Educativa:
Grado y Sección:
Director(a):
Docente:
a. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Luis fue a comprar unos snacks en la bodega. Allí se encontró con Marcia, su compañera de escuela, a quien saludó muy emocionado respetando el distanciamiento social.
Marcia, al escuchar el pedido de Luis, le comentó:
Marcia: Luis, ¿de verdad quieres comprar una gaseosa y snacks? ¿Qué te parece si en lugar de snacks compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y
te ayudan a tener mejores defensas para no enfermarte.
Luis: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré snacks, pero no dejaré de comprar mi gaseosa. No veo por qué no debería consumir gaseosas. A
mí me gustan mucho.
Marcia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder esa pregunta será nuestro reto!
Ayudemos a Marcia y a Luis a resolver este reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?
b. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Pág. 1
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Asume una vida saludable.
c. Enfoques transversales
El enfoque transversal que se requiere desarrollar junto con las competencias seleccionadas es:
Enfoques transversales Actitudes observables

El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y reflexionen sobre cómo la toma de decisiones impacta en la
Enfoque ambiental
convivencia de la familia y la comunidad.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus
Enfoque intercultural
costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia del respeto para una buena convivencia en la familia y comunidad.
Pág. 2
d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
Producción:
Cartilla que muestre de manera sencilla un componente de la gaseosa y de otros alimentos, y cómo influye en nuestra salud, con la finalidad de
promover una cultura de alimentación saludable.
Competencias Criterios de evaluación Actividades sugeridas
Construye interpretaciones históricas. • Explica aspectos importantes sobre las obras 1. ¿Cómo influyen las costumbres y las
de los presidentes del Perú y lo registra en tradiciones en nuestros hábitos alimenticios?
organizadores gráficos
2. ¿Cómo han cambiado los hábitos alimenticios
y nuestras comidas con el paso del tiempo y
cómo han influido en nuestra salud?
Escribe diversos tipos de textos en lengua su • Propone, a partir de la deliberación sobre 3. ¿De qué están hechos los alimentos y cuáles
materna. asuntos públicos (obesidad infantil), acciones son necesarios para estar sanos a medida que
orientadas al bienestar de su salud con base en crecemos?
fuentes confiables
Explica el mundo físico basándose en • Plantea sus explicaciones iniciales y finales de 4. ¿Por qué algunos alimentos se venden en un
conocimientos sobre los seres vivos, materia y acuerdo con la pregunta de investigación. envase y otros no?
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Explica, a partir de información confiable, la 5. ¿Cómo podemos saber si realmente existen
influencia de los azúcares de los alimentos en la los alimentos chatarra o solo son malos hábitos
salud. de consumo?
Pág. 3
5. DURACIÓN:
Planificador de la semana 21 TV
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
06 de setiembre 2021 07 de setiembre 2021 08 de setiembre 2021 09 de setiembre 2021 10 de setiembre 2021
¿Cómo han cambiado los
¿Cómo influyen las costumbres hábitos alimenticios y nuestras ¿De qué están hechos los ¿Por qué algunos alimentos se ¿Cómo podemos saber si
y las tradiciones en nuestros comidas con el paso del tiempo alimentos y cuáles son venden en un envase y otros realmente existen los alimentos
hábitos alimenticios? y cómo han influido en nuestra necesarios para estar sanos a no? chatarra o solo son malos
Personal Social salud? medida que crecemos? Ciencia y Tecnología hábitos de consumo?
Personal Social Comunicación Ciencia y Tecnología
6. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2020 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 – 2016 – 2018 - 2019 - 2020 PERU EDUCA
 Guía Docente Comunicación, Dotación 2020 (Minedu)
 Guía Docente Matemática, Dotación 2020 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2019 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2019 (Minedu)
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
Pág. 4

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Marcia, al escuchar el pedido de Luis, le comentó:

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Asume una vida saludable.

Enfoques transversales Actitudes observables

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

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