LITERATURE

7
C
H LITERATURA MEDIEVAL
A ITALIANA II
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾ Comprende el desarrollo social y cultural de la poesía italiana y del
Renacimiento europeo.
¾ Valora y comprende las obras de Giovanni Boccaccio y Francesco
Petrarca.

Motivating strategy
Petrarca y Laura
(1304-1374)
Francisco Petrarca (1304-1374), poeta y humanista italiano. Vio por primera vez a Laura de Noves (1308-1348) un
Viernes Santo de 1327. Laura fue el gran amor de su vida y fuente de toda su inspiración, la conoció en la iglesia
de Santa Clara de Aviñón, en Francia, durante la primera misa de la mañana.
El amor de Petrarca fue un amor imposible, por el que se pasó toda su vida atormentado. Laura no le hizo caso,
así que su amor fue casto y puro. Ella estaba casada.
Atormentado, se alejó de Aviñón. Luego, tuvo dos hijos: Giovanni y Francesca.
La más famosa de sus obras es una colección de poemas en italiano titulada Rime in vita e morta di Madonna Laura,
que después fue ampliada a lo largo de su vida y que se conoce como Canzoniere. Es una colección de sonetos y
odas, inspirados casi todos ellos en su amor no correspondido por Laura.
Algunos dicen que Laura nunca existió, que fue una invención de Petrarca. Parece que sí existió porque él anotó su
muerte en un códice de la Biblioteca Ambrosiana.
Laura murió como consecuencia de la peste en 1348, veintiún años después de haber conocido al poeta. Cuando
Laura murió, Petrarca pasó de la pasión a la melancolía.
Uno de sus poemas dice
Bendito sea el día, el mes, el año
y la estación y el tiempo y la hora y el punto.
Este divino lugar donde fui unido
a los bellos ojos a los que me he atado.
Y bendito el primer dulce ardor
que sentí al fundirme con Amor
y el arco, las flechas que me traspasaron
y las llagas que me van al corazón.
Benditas todas las palabras que yo
pronunciando su nombre he esparcido
y los suspiros y las lágrimas y el deseo;
y sí, benditos sean los escritos
donde yo gané mi fama, y mi pensamiento,
que es solo de ella, ah, sí, pues no de otra.

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Responda.
1. ¿A quién se refiere el poeta cuando expresa donde yo gané mi fama y mi pensamiento que es solo de ella, ah
sí, pues no de otra?
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2. ¿Por qué el deseo amoroso del poeta fue atormentado?

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3. ¿Cómo se tituló inicialmente la obra poética de Petrarca en honor a su musa?

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 Helico theory
TRECENTO ITALIANO
El trecento es un periodo de la historia del arte que abarca la etapa final de la Edad Media en Italia y que acabará en el
principio del Renacimiento, movimiento que cambiará el panorama artístico europeo. El trecento se desarrolló en el siglo
XIV, justo antes de la primera fase del movimiento conocido como primer Renacimiento o Quattrocento.

I. Orígenes de la poesía italiana

Existe una larga tradición poética italiana anterior a Dante.

1. Poesía religiosa franciscana: Cántico de las criaturas de San Francisco de Asís (1182-1226) y Jacopone da
Todi (1230-1306).
LITERATURE

2. Escuela provenzal: Poesía cortesana de la primera mitad del s. XIII, muy influida por el estilo cortés trovado-
resco.
3. Dolce stil novo: Escuela poética florentina de la segunda mitad del s. XIII que supera el esquema cortés con un
mayor análisis psicológico. Entre sus representantes están Guido Guinizelli, Guido Cavalcanti y Brunetto Lattini.

II. Un poco de historia

Durante el siglo XIV en Italia gobernaba el papa Bonifacio VIII. En dicha época, Italia se encontraba cerrada y
aislada de los demás países europeos, de manera que el papa era la suma autoridad italiana. Este hecho hizo que
Italia se divida en dos bandos, los que apoyaban al papa (güelfos) y los que preferían el gobierno de un emperador
(gibelinos), saliendo ganadores los primeros.

El papa asumió un rol hegemónico entrando a un periodo de corrupción del clero que desencadenaría, un siglo des-
pués, en la reforma protestante.

En esta época, la Iglesia decretó que los clásicos eran paganos y su influencia, pecaminosa. Los escritores italianos
se encontraron entonces en una encrucijada: considerar a los clásicos como paganos o como una herencia cultural.

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Asimismo, por influencia medieval, en esta época, hubo una inmensa marginación a la mujer y a los poetas. Nin-
guno de estos grupos tenía una participación activa en la sociedad: las mujeres eran vistas como engendradoras y
esposas y los poetas como entretenimiento de la corte.

El dolce estil novo reaccionará ante esta situación:

III. Estilo del trecento

El trecento italiano —bajo la influencia de la Escuela de Bolonia— postulaba lo siguiente:

¾ Oposición al abuso de poder del papado. Por ello, en la obra de Dante más de treinta papas son enviados al
Infierno (8.º círculo).

¾ Roma es vista como herencia. Roma es considerada el pasado de Italia por ejemplo, Dante en la Divina come-
dia elige como su primer guía al poeta romano Virgilio.

¾ Revaloración de la mujer. Es considerada donna angelicata o “mujer angelical”, de la cual el hombre se ena-
mora al contemplar su alma a través de sus ojos y su sonrisa. El poeta llega a idealizarla (neoplatonismo), en
una suerte de amor feudal.

¾ Revaloración del poeta. Es enviado a la universidad y estudia las siete artes liberales (trivium y quadrivium).

IV. Poetas del trecento

Las tres grandes figuras de la literatura italiana medieval anuncian el nuevo espíritu renacentista. Dante, encierra
en su gigantesca obra toda la época que está finalizando; Petrarca, inaugura la sensibilidad poética moderna;
Boccaccio, por su parte, culmina uno de los géneros más apreciados en la Edad Media: la narración breve.

Note

En el trecento se revaloran algunos tópicos latinos como

• El tópico de la donna angelicata o “mujer angelical” que fue creado
por G. Guinizelli y perfeccionado por Dante. La mujer es vista como
mensajera o símbolo de la perfección espiritual, a quien puede alcan-
zarse mediante el amor. A la vez se exaltan ciertos rasgos idealizados
de la belleza femenina; cabello rubio, piel blanca, ojos claros, que
serán siendo prototípicos durante siglos.
• El tópico que explica lo indescriptible. Consiste en narrar lugares o es-
tados jamás vistos por el hombre en vida, como el cielo o el infierno.
• El mundo al revés. Consiste en mostrar lo ilógico de la sociedad, como
cuando Boccaccio muestra sacerdotes y monjas en actos de lujuria.
LITERATURE
FRANCESCO PETRARCA

“Padre del Humanismo”

(1304-1374)

El escritor toscano Francesco Petrarca es considerado un hombre moderno por su inquietud intelectual. Su vida se carac-
terizó por sus constantes viajes entre Francia e Italia.

En 1340 fue coronado con laureles como poeta en Roma.

Es considerado el padre del Humanismo, movimiento cultural basado en la recuperación de la Antigüedad, el cual es la
base ideológica del Renacimiento.

Petrarca fue un gran estudioso de los autores de la antigua Roma. Escribió numerosos libros en latín, tratados filosóficos,
religiosos, obras históricas, poesía lírica y épica.

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Sin embargo, su obra en italiano es más importante. En su Cancionero reco-
gió y ordenó sus poesías de amor dedicadas a Laura, quien, como Dante a
Beatriz, fue un amor imposible truncado por una temprana muerte.

La hondura de la indagación en sus sentimientos y la perfección formal y

métrica de su estilo tendrán una gran influencia en la lírica europea posterior;
especialmente en la renacentista.

Petrarca y Laura

Francesco Petrarca conoció a Laura en una misa de Viernes Santo. Según se

cuenta, siendo monje, dejó sus votos por buscarla, lamentándose al encon-
trarla casada con otro hombre. Se cree que la Laura de Petrarca era una dama
italiana llamada Laura de Noves.

Petrarca regresa al monasterio, donde se retira más de una vez. En sus desva-
ríos de fe llega a idealizar a Laura al punto de divinizarla, denominando a la
primera parte de su cancionero Cantos en vida a la madonna Laura.

Cuando fallece Laura, Petrarca mata sus sueños hacia ellas convirtiéndolos en una profunda humanización. La segunda
parte de su poemario la titula Cantos en muerte de Laura.

Entre las obras de Petrarca destaca

¾ Cancionero: Poemario compuesto en idealización a Laura.

¾ Secretum: Texto en el que reproduce sus diálogos ficticios con San Agustín.

¾ África: Donde canta las batallas de Escipión, el Africano.

GIOVANNI BOCCACCIO
(1313-1375)

Giovanni Boccaccio, fue un inquieto escritor que practicó numerosos gé-

neros: narraciones en verso y prosa de tema clásico, pastoril, sentimen-
tal, caballeresco, etc. Se le considera el iniciador del cuento moderno.

Fue humanista, amigo de Petrarca y el primer estudioso de Dante.

Su obra maestra es el Decamerón (1349-51), en la que un grupo de jóve-

LITERATURE

nes refugiados en el campo, para escapar de la terrible peste de 1348, se

narran cuentos unos a otros para entretenerse.

Los relatos son de muchos tipos, pero los más interesantes son los cómi-
cos de ambientación realista, en la sociedad de la época.

Boccaccio fue un admirador de la obra de Dante y escribió su primera

biografía. Incluso, fue denominado como el lector oficial de la Comedia
en Florencia. Se dice que él le agregó el adjetivo de “divina” con el cual
se le conoce hasta hoy.

Boccaccio y Fiammetta

Boccaccio conoció a Fiammetta a los 17 años. Es posible que su nombre

fuese María de Aquino, hija ilegítima del rey y esposa de un gentil hom-
bre de la corte. Bajo su influencia, Boccaccio escribió muchas novelas y
poemas juveniles.

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El Decamerón

En un inicio, la obra de Boccaccio consistía en hagiografías, vida de santos. Sin embargo, Boccaccio se propuso hacer
una obra diferente, la cual lo llevó a ganarse líos con la misma Iglesia.
¾ Género : Épico
¾ Especie : Cuento
¾ Contexto : La peste negra del siglo XIV
¾ Estructura : Cien relatos narrados por diez jóvenes (tres varones y siete mujeres)

Lectura de el Decamerón
El cocinero Chichibio

Currado Gianfiglazzi se distinguía en nuestra ciudad

como hombre eminente, liberal y espléndido y viviendo
una vida hidalga, halló siempre placer en los perros y
en los pájaros, por no citar aquí otras de sus empresas
de mayor monta. Pues bien; habiendo un día este ca-
ballero cazado con un halcón suyo una grulla cerca de
Perétola y hallando que era tierna y bien cebada, se la
mandó a su vecino, excelente cocinero, llamado Chi-
chibio, con orden de que se le asase y aderezase bien.
Chichibio, que era tan atolondrado como parecía, una
vez aderezada la grulla, la puso al fuego y empezó a
asarla con todo esmero.

Estaba ya casi a punto y despedía el más apetitoso olor el ave, cuando se presentó en la cocina una aldeana llamada
Brunetta, de la que el marmitón estaba perdidamente enamorado y percibiendo la intrusa el delicioso vaho y viendo a
la grulla, empezó a pedirle con empeño a Chichibio que le diese un muslo de ella. Chichibio le contestó canturreando:
- No la esperéis de mí, Brunetta, no; no la esperéis de mi.

Con lo que Brunetta, irritada, saltó diciendo:

- Pues te juro por Dios que si no me lo das, de mí no has de conseguir nunca ni tanto así.

Cuanto más Chichibio se esforzaba por desagraviarla tanto más ella se encrepaba; así es que, al fin, cediendo a su deseo LITERATURE
de apaciguarla, separó un muslo del ave y se la ofreció.

Luego, cuando les fue servida a Currado y a ciertos invitados, advirtió aquel la falta y, extrañándose de ello, hizo llamar
a Chichibio y le preguntó qué había sido del muslo de la grulla. A lo que el trapacero del veneciano contestó en el acto,
sin atascarse:
- Las grullas, señor, no tienen más que una pata y un muslo.

Amoscado, Currado opuso:

- ¿Cómo diablos dices que no tienen más que un muslo?, ¿crees que no he visto más grullas que esta?
- Y, sin embargo, señor, así es, como yo os digo; y, si no, cuando gustéis os lo demostraré con grullas vivas-arguyó
Chichibio.

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Currado no quiso enconar más la polémica, por consideración a los invitados que presentes se hallaban, pero lo dijo:
- Puesto que tan seguro estás de hacérmelo ver a lo vivo -cosa que yo jamás había reparado ni oído a nadie- mañana
mismo, yo dispuesto estoy. Pero por Cristo vivo te juro que si la cosa no fuese como dices, te haré dar tal paliza
que mientras vivas hayas de acordarte de mi nombre.
Terminada con esto la plática por aquel día, al amanecer de la mañana siguiente, Currado, a quien el descanso no había
despejado el enfado, se levantó cejijunto y, ordenado que le aparejasen los caballos, hizo montar a Chichibio en un jamel-
go y se encaminó a la orilla de una albufera, en la que solían verse siempre grullas al despuntar el día.
- Pronto vamos a ver quién de los dos ha mentido ayer, si tú o yo -le dijo al cocinero.
Chichibio, viendo que todavía le duraba el resentimiento al caballero y que le iba mucho a él en probar que las grullas
solo tenían una pata, no sabiendo cómo salir del aprieto, cabalgaba junto a Currado más muerto que vivo y de buena gana
hubiera puesto pies en polvorosa si le hubiese sido posible; mas, como no podía, no hacía sino mirar a todos los lados, y
cosa que divisaba, cosa que se le antojaba una grulla en dos pies.
Llegado que hubieron a la albufera, su ojo vigilante divisó antes que nadie una bandada de lo menos doce grullas, todas
sobre un pie, como suelen estar cuando duermen. Contentísimo del hallazgo, asió la ocasión por los pelos y dirigiéndose
a Currado, le dijo:
- Bien claro podéis ver, señor, cuán verdad era lo que ayer os dije, cuando aseguré que las grullas no tienen más que
una pata: basta que miréis aquéllas.
- Espera que yo te haré ver que tienen dos -repuso Currado al verlas-. Y, acercándoseles algo más, grito: ¡Jojó!
Con lo que las grullas, alarmadas, sacando el otro pie, emprendieron la fuga. Entonces Currado dijo, dirigiéndose a
Chichibio:
- ¿Y qué dices ahora, tragón? ¿Tienen, o no, dos patas las grullas?
Chichibio, despavorido, no sabiendo en dónde meterse ya, contestó:
- Verdad es, señor, pero no me negaréis que a la grulla de ayer no le habéis gritado ¡Jojó!, que si lo hubieráis hecho,
seguramente habría sacado la pata y el muslo como estas han hecho.
A Currado le hizo tanta gracia la respuesta que todo su resentimiento se le fue en risas y dijo:
- Tienes razón, Chichibio, eso es lo que debí haber hecho.
Y así fue como gracias a su viva y divertida respuesta, consiguió el cocinero salvarse de la tormenta y hacer las paces
con su señor.

 Helico synthesis
LITERATURE

TRECENTO ITALIANO

Dante Alighieri Giovanni Boccaccio Francesco Petrarca

Obra: La Comedia Obra: El Decamerón Obra: Cancionero

Musa: Beatriz Portinari Musa: María de Aquino Musa: Laura de Noves
Importancia: Su obra resume Importancia: Iniciador del Importancia: Es el padre del
el pensamiento medieval. cuento moderno. Humanismo.

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 Helico practice
Aplico lo aprendido
1. ¿Qué relación tiene Boccaccio con la obra cumbre de Dante Alighieri?
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2. Define el humanismo.
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3. ¿Cuál fue la intención de Boccaccio al escribir el Decamerón?

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4. Complete.

Género
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Autor Estructura
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LITERATURE
EL DECAMERÓN
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Especie
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Demuestro mis conocimientos

5. ¿Qué se entiende por musa?
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6. ¿Por qué Petrarca es llamado el primer humanista?
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7. Relacione.
a. Laura ( ) Boccaccio
b. Beatriz ( ) Petrarca
c. María ( ) Dante

8. Obra compuesta por Petrarca en honor a su amada platónica.

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Asumo mi reto
Lea el siguiente texto y responda.
El interés humanista por los clásicos
Propone un desarrollo integral del hombre en todas sus manifestaciones espirituales, sociales y físicas imitando en lo posible
a los autores de la Antigüedad. El descubrimiento del legado grecolatino es la gran tarea que se adjudican los humanistas con
criterio exigente. Se persigue la competencia filológica y arqueológica que permita recuperar, a las grandes obras del pasado, su
sentido original. Para ello, se necesita el desarrollo del sentido crítico que dará acceso al espíritu moderno. Petrarca inaugura el
culto y la preocupación filológica por los textos antiguos y da paso a numerosos italianos dedicados al descubrimiento, edición
y comentario de los clásicos. [Petrarca descubre las cartas Ad Atticum de Cicerón (1345) y las Instituciones de Quintiliano
(1350)]. La crítica no se limita al esclarecimiento de los textos, se aplica también al análisis de las formas religiosas, a las
instituciones y a los fenómenos naturales. La espiritualidad, la teoría política y la ciencia estrenan una nueva historia. Entre la
gran diversidad de temas domina el de la dignidad del hombre, al que Pico de la Mirandola y Hernán Pérez de Oliva dedican
escritos memorables. Se rechaza el latín decadente de las escuelas medievales. Erasmo solo escribe en latín.

9. Explique por qué Francesco Petrarca es considerado 10. Género de reflexión subjetiva, que expone ideas so-
el padre del Humanismo y cuál es la importancia de bre un determinado tema (humanístico, filosófico,
este pensamiento en la historia del hombre moderno. político, cultural o de otra índole). Su creador fue
LITERATURE

Miguel de Montaigne.
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A) Ensayo
__________________________________________ B) Fábulas
C) Sonetos
__________________________________________
D) Artículos costumbristas
__________________________________________ E) Leyendas religiosas

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SCORE

 Helico workshop

1. Es el gran aporte de la obra de Boccaccio con res- 7. La musa de Giovanni Boccaccio, conocida como
pecto de sus contemporáneos y autores previos. Fiammetta, se llamaba
A) La extrema fantasía en sus relatos A) Isabel Freyre. B) Laura de Noves.
B) La observación y descripción de la realidad C) María de Aquino. D) Beatriz Portinari.
C) El tratamiento de temas políticos E) Franccesca Rimini.
D) La ruptura con el fin didáctico moral
E) El cultivo de la tragicomedia 8. Inicialmente, Giovanni Boccaccio escribió hagiografías,
que consistían en hablar sobre
2. Giovanni Boccaccio es considerado el
A) el amor cortés.
A) poeta nacional de Italia. B) la vida pecaminosa.
B) padre del humanismo. C) la vida de los santos.
C) precursor del medievalismo. D) héroes guerreros.
D) iniciador del Renacimiento. E) el ideal caballeresco.
E) creador del cuento moderno.

9. El tópico que idealiza a la mujer como mensajera o

3. Señale la serie incorrecta. símbolo de la perfección espiritual, que puede alcan-
A) Cancionero - Petrarca zarse mediante el amor, se denomina
B) Cantos en muerte de Laura - anónimo A) donna angelicata. B)
locus amenus.
C) Vita nova - Alighieri C) beatus ille. D)
carpe diem.
D) África - Petrarca E) ubi sunt.
E) El Decamerón - Boccaccio
10. Era el cabello al aura desatado
4. Conjunto de sonetos escritos por Petrarca que
que en mil nudos de oro entretejía;
celebran a Laura de Noves.
y en la mirada sin medida ardía
A) Vida nueva B)
Convivio
aquel hermoso brillo, hoy ya apagado;
C) Rimas D)
Cancionero
el gesto, de gentil favor pintado,
E) Decamerón
fuese sincero o falso, lo creía;
ya que amorosa yesca en mí escondía,
LITERATURE
5. El Humanismo fue un movimiento cultural basado
¿a quién espanta el verme así abrasado?
en la recuperación de
Respecto del fragmento anterior de Cancionero de
A) la cultura escolástica.
Petrarca, es correcto afirmar que
B) la cultura moderna.
A) se presenta a la mujer como creación perfecta de
C) el pensamiento teocéntrico. Dios.
D) la poesía trovadoresca. B) se idealiza la belleza física de la mujer amada ya
E) la cultura grecolatina. perdida.
C) se expresa el amor como camino de salvación del
6. El Decamerón de Boccaccio es una colección de alma.
A) diez novelas cortas. D) la pasión amorosa cesa con la muerte de la mujer
B) cien cuentos. amada.
C) tres poemas sensuales. E) ofrece una visión desencantada ante el amor in-
D) cien cuentos didácticos. constante.

E) diez sonetos.

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SCORE

 Helico challenge

1. ¿Qué se propuso Giovanni Boccaccio al escribir su En el poema anterior del Cancionero de Petrarca, la
obra Decamerón? voz poética expresa
__________________________________________ A) el sentimiento amoroso impregnado de religiosidad.
B) la pasión correspondida de la mujer amada.
__________________________________________
C) el amor imposible y atormentado por la mujer
__________________________________________ anhelada.
D) la muerte que pone fin a la pasión amorosa.
2. Sus ojos que canté amorosamente, E) la idea de la mujer como dama angelical.
su cuerpo hermoso que adoré constante,
y que vivir me hiciera tan distante
de mí mismo, y huyendo de la gente.

Su cabellera de oro reluciente,

la risa de su angélico semblante
que hizo la tierra al cielo semejante,
¡poco polvo son ya que nada siente!

¡Y sin embargo vivo todavía!

A ciegas, sin la lumbre que amé tanto,
surca mi nave la extensión vacía…

Aquí terminé mi amoroso canto:

seca la fuente está de mi alegría,
mi lira yace convertida en llanto.

 Helico homework

1. Autor italiano que escribió el Cancionero, compues- 3. Francesco Petrarca es autor del Cancionero, cuyo
to por 317 sonetos, 7 baladas, 29 canciones, 6 sexti- tema central es
LITERATURE

nas y 4 madrigales.
A) la sátira al clero católico.
A) Francesco Petrarca B) su amor por Laura de Noves.
B) Dante Alighieri C) la revelación de la mitología.
C) Pico della Mirandola
D) el goce de lo terrenal.
D) Giovanni Boccaccio
E) el ideal religioso ante el amor.
E) Benito Mussori

4. Escuela poética que idealiza a la mujer como una

2. El Decamerón de Boccaccio inició
idea purísima.
A) la épica religiosa.
A) Beatus ille
B) el cuento moderno.
B) Locus amenus
C) el dulce estilo nuevo.
C) Dolce stil novo
D) la novela erótica.
D) Mundo al revés
E) el cuento didáctico.
E) Donna angelicata

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5. Paz no encuentro ni puedo hacer la guerra, El poema anterior del Cancionero de Petrarca se
y ardo y soy hielo; y temo y todo aplazo; caracteriza formalmente por
y vuelo sobre el cielo y yazgo en tierra; A) el tema del amor frente a la fe.
y nada aprieto y todo el mundo abrazo. B) el uso de la prosa poética culta.
Quien me tiene en prisión, ni abre ni cierra, C) presentar a la mujer como el símbolo de la belleza
física.
ni me retiene ni me suelta el lazo;
D) emplear el soneto de versos endecasílabos.
y no me mata Amor ni me deshierra,
E) estar escrito originalmente en latín.
ni me quiere ni quita mi embarazo.
Veo sin ojos y sin lengua grito;
y pido ayuda y parecer anhelo;
a otros amo y por mí me siento odiado.
Llorando grito y el dolor transito;
muerte y vida me dan igual desvelo;
por vos estoy, Señora, en este estado.

LITERATURE

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C
H EL RENACIMIENTO Y EL BARROCO
A
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾ Reconoce los cambios históricos y culturales que proporcionaron
la aparición del Renacimiento.
¾ Valora y entiende la importancia de Shakespeare y su obra
dramática.

Motivating strategy

Hamlet
Escena VIII
HAMLET y dos cómicos (Salón del palacio.)
HAMLET.- Dirás este pasaje en la forma que te le he declamado yo: con soltura de lengua, no con voz desentonada,
como lo hacen muchos de nuestros cómicos; más valdría entonces dar mis versos al pregonero para que los dijese. Ni
manotees así, acuchillando el aire: moderación en todo; puesto que aun en el torrente, la tempestad, y por mejor decir,
el huracán de las pasiones, se debe conservar aquella templanza que hace suave y elegante la expresión. A mí me desa-
zona en extremo ver a un hombre, muy cubierta la cabeza con su cabellera, que a fuerza de gritos estropea los afectos
que quiere exprimir y rompe y desgarra los oídos del vulgo rudo; que solo gusta de gesticulaciones insignificantes y de
estrépito. Yo mandaría azotar a un energúmeno de tal especie: Herodes de farsa, más furioso que el mismo Herodes.
Evita, evita este vicio.
CÓMICO 1°.- Así os lo prometo.
HAMLET.- Ni seas tampoco demasiado frío; tu misma prudencia debe guiarte. La acción debe corresponder a la palabra,
y ésta a la acción, cuidando siempre de no atropellar la simplicidad de la naturaleza. No hay defecto que más se oponga
al fin de la representación que desde el principio hasta ahora, ha sido y es: ofrecer a la naturaleza un espejo en que vea la
virtud su propia forma, el vicio su propia imagen, cada nación y cada siglo sus principales caracteres. Si esta pintura se
exagera o se debilita, excitará la risa de los ignorantes; pero no puede menos de disgustar a los hombres de buena razón,
cuya censura debe ser para vosotros de más peso que la de toda la multitud que llena el teatro. Yo he visto representar a
algunos cómicos, que otros aplaudían con entusiasmo, por no decir con escándalo; los cuales no tenían acento ni figura de
cristianos, ni de gentiles, ni de hombres; que al verlos hincharse y bramar, no los juzgue de la especie humana, sino unos
simulacros rudos de hombres, hechos por algún mal aprendiz. Tan inicuamente imitaban la naturaleza.
CÓMICO 1°.- Yo creo que en nuestra compañía se ha corregido bastante ese defecto.
HAMLET.- Corregidle del todo, y cuidad también que los que hacen de payasos no añadan nada a lo que está escrito en
su papel; porque algunos de ellos, para hacer reír a los oyentes más adustos, empiezan a dar risotadas, cuando el interés del
drama debería ocupar toda la atención. Esto es indigno, y manifiesta demasiado en los necios que lo practican, el ridículo
empeño de lucirlo. Id a preparaos.
Escena IX
HAMLET, POLONIO, RICARDO, GUILLERMO
HAMLET.- Y bien, Polonio, ¿gustará el rey de oír esta pieza?
POLONIO.- Sí, señor, al instante y la reina también.
HAMLET.- Ve a decir a los cómicos que se despachen. ¿Queréis ir vosotros a darles prisa?
RICARDO.- Con mucho gusto.

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 Helico theory
EL RENACIMIENTO
I. Marco histórico
Se conoce con el nombre del Renacimiento a la época que comprende el siglo XVI y que supone con respecto a
la Edad Media una auténtica revolución que abarca prácticamente todos los órdenes de la vida: político, religioso,
cultural y artístico.
Este nuevo espíritu que marca el siglo XVI venía ya gestándose desde finales de la Edad Media. El pleno desarrollo
de la burguesía y el primer humanismo italiano contribuyen, en gran manera, a la aparición del Renacimiento.
A esto se suman otros fenómenos que contribuirán a la implantación del espíritu renacentista, como son
1. El desarrollo de la técnica: la brújula, el astrolabio y la imprenta. Esta última permitió la rápida difusión de
los autores clásicos; en tanto la primera, los grandes descubrimientos.
2. La concepción antropocéntrica del hombre renacentista: El hombre exalta que el poder de la naturaleza
humana se mide por todo aquello que provenga de su condición: razón, sentimiento, pasión, inspiración, etc.
Sin embargo, debemos descartar la creencia simplista de que el Renacimiento fue exclusivamente un renacer al
mundo clásico, pues fue mucho más que eso. Los hombres de la época buscaban en el mundo clásico no solo
admirar su arte y su belleza literaria que luego imitarían, sino un nuevo sentido del hombre y del mundo que
lo rodea.

II. Características
¾ Antropocentrismo
¾ Revolución cultural
¾ Retorno a la Antigüedad clásica
¾ Culto a la razón

III. Renacimiento inglés

1. Inicios del Renacimiento: Se inicia lentamente en Inglaterra y las primeras manifestaciones son, sobre todo,
filosóficas y artísticas, antes que literarias. Una de las figuras más importantes de esta época fue el canciller
de Enrique VIII, Tomás Moro. Quien pagó con su vida el oponerse a la ruptura de la Iglesia de Inglaterra con
la de Roma. Tomás Moro fue el autor de Utopía, obra en la que censura con ironía los atropellos del gobierno
y, a su vez, defiende la educación y la tolerancia religiosa para todos por igual. Así, bajo el gobierno de los
LITERATURE
Tudor, Inglaterra comenzará su verdadero desarrollo político, económico y militar.
2. La gran era isabelina: Esta gran época de la literatura inglesa brota y se despliega en un florecimiento tan sú-
bito como brillante al ascender al trono Isabel I (1533-1603), hija de Enrique VIII y Ana Bolena. Fue entonces
cuando Inglaterra empezó a tener conciencia de su nueva identidad y de su poder político.

IV. El teatro
El aporte más importante del Renacimiento es, sin duda, el llamado “teatro isabelino”, que surgió en Inglaterra ha-
cia fines del siglo XVI, durante el reinado de Isabel I, el cual buscaba despertar fuertes emociones en el espectador.

V. Barroco
Movimiento artístico y literario que se desarrolló en el siglo XVII. Se caracterizó por su estilo recargado y su mayor
complejidad formal. El teatro barroco de Shakespeare se caracteriza, por ejemplo, por el uso de un lenguaje elaborado
y la representación de breves piezas dramáticas al interior de las obras centrales.

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WILLIAM SHAKESPEARE
“El cisne de Avon”
(Stratford-upon-Avon 1564-1616)
Nació en Stratford, a orillas del río Avon. No se conoce mucho de su juventud, en
torno del cual se han creado innumerables leyendas. En 1594 integró la compañía de
actores del Gran Chambelán, antes lo había hecho en la compañía El camarlengo.
Sin embargo, a la muerte de la reina Isabel en 1603, la última compañía que inter-
venía a Shakespeare se puso bajo la protección del rey Jacobo I y pasó a llamarse
Los hombres del rey. De actor fue pasando poco a poco a autor. Su fama se hizo
inmensa. Luego, fue empresario y dueño del teatro El Globo de Londres.
Murió el 23 de abril de 1616, el mismo mes en que murieron Miguel de Cervantes
Saavedra y el cronista peruano Garcilaso de la Vega.
Posteriormente, en 1623, dos de sus grandes compañeros de teatro, Heminge y Con-
dell, publicaron gran parte de las obras de Shakespeare, que aparecieron con prólogo
de su gran amigo, Ben Jonson.
Características de la obra de Shakespeare
¾ A Shakespeare no le preocupó mucho la originalidad argumental. Más que un creador es un recreador de obras ya
existentes. Historias italianas, viejas crónicas inglesas y obras antiguas romanas. Como decían sus contemporáneos:
“convirtía el plomo en oro”.
¾ Creó tipos humanos universales. El amor estuvo representado en Romeo y Julieta, la duda en Hamlet, los celos
en Otelo, la ambición Macbeth y al amor paternal en El rey Lear, sin olvidar los sentimientos tenues y efímeros,
tiernos o ridículos.
¾ Su obra es muy variada. Shakespeare estuvo dotado de una imaginación muy fecunda y de un sentimiento dra-
mático excepcional, capaz de llegar tanto a las cumbres de la emoción trágica como a la soltura de la gracia y
la comicidad.
¾ Su obra dramática transita entre el Renacimiento y el Barroco, aunque se puede afirmar que la mayor parte de su
producción se inclina al Barroco.

Poesía Dramas históricos Comedias Tragedias

LITERATURE

¾ Venus y Adonis ¾ El rey Juan ¾ El mercader de Venecia ¾ Romeo y Julieta

¾ El rapto de Lucrecia ¾ Ricardo II ¾ Las alegres comadres ¾ Hamlet

de Windsor
¾ Sonetos ¾ Ricardo III ¾ Otelo
¾ Sueño de una noche de
¾ Enrique IV ¾ Macbeth
verano
¾ Enrique V ¾ El rey Lear
¾ La fierecilla domada
¾ Enrique VI ¾ Julio César
¾ La tempestad
¾ Enrique VIII ¾ Marco Antonio y Cleopatra

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Análisis formal

Hamlet

Género: Dramático
Especie: Tragedia
Estructura: Cinco actos
Escenario: El palacio, Dinamarca
Tema principal: La duda y la venganza
Otros temas:
¾ El recuerdo del padre
¾ La locura
Personajes:
¾ Hamlet: Príncipe de Dinamarca
Did you know...?
¾ El espectro del padre de Hamlet
Shakespeare
¾ Claudio: Hermano del rey Hamlet
• Está considerado como el más grande autor dramático
¾ Gertrudis: Madre de Hamlet del mundo.
• Es el creador del teatro nacional inglés.
¾ Polonio: Cortesano
• Es uno de los cuatro genios de la literatura universal
¾ Ofelia: Hija de Polonio junto con Homero, Dante y Cervantes.

¾ Laertes: Hijo de Polonio

Argumento:
Hamlet, príncipe de Dinamarca, lamenta el fallecimiento de su padre y no comprende que su madre se haya casado de
forma inmediata con Claudio, su tío. Bajo el pesar de estos hechos, se entera de que el fantasma de su padre aparece en
el castillo real de Elsinor. Cuando se encuentra ante él, su padre le revela que en realidad ha sido asesinado por Clau-
dio, y pide a Hamlet que vengue su muerte. Desde ese momento Hamlet finge locura. Polonio, cortesano al servicio de
Claudio, inicialmente creía que su hija Ofelia era el motivo de esta locura; pero Hamlet en realidad ya había renunciado
a su amada Ofelia.
Para desenmascarar a Claudio, Hamlet aprovecha la presencia de una compañía de teatro. Asesorados por Hamlet, los
cómicos representan en el palacio una pantomima titulada “La ratonera”, que reproduce el asesinato de su padre. Claudio
LITERATURE
se retira nervioso a media función. Hamlet y su madre discuten en el gabinete de ella. En esta escena, Hamlet asesina por
error a Polonio quien se ocultaba tras una cortina. Claudio ve como una amenaza a Hamlet así que lo envía a Inglaterra.
El viaje tenía por finalidad la muerte de Hamlet, pero estos planes se frustran y él retorna a la corte.
Laertes, manipulado por Claudio, se enfrenta en combate desigual con Hamlet. La espada que usa Laertes estaba enve-
nenada y, adicionalmente, Claudio porta una copa envenenada destinada a Hamlet. Por error, la reina bebe de esta copa
y muere. Hamlet es herido con la espada envenenada, pero logra vencer a Laertes. Éste último decide confesar. Final-
mente, antes de morir, Hamlet asesina a Claudio. Queda libre el trono de Dinamarca y de este se adueña Fortimbrás.

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 Helico synthesis

RENACIMIENTO
EN ITALIA

Maquiavelo Ariosto Tasso

¾ Tratadista político italiano ¾ Poeta épico italiano

¾ Poeta épico italiano
¾ Padre de la ciencia política ¾ Sirvió a los duques del este,
¾ Su máxima obra recrea el
en Ferrera.
¾ Plantea: “El fin justifica los cerco de Jerusalén durante
medios”. ¾ Su obra es una continuación la primera cruzada.
de Orlando enamorado, de
Obras: Obras:
Mateo Boyardo.
¾ El príncipe ¾ Jerusalén libertada
Obra:
¾ Historias florentinas ¾ Reinaldo
¾ Orlando furioso
LITERATURE

Nicolás Maquiavelo (Florencia,

3 de mayo de 1469-21 de junio de
1527) Fue un político, diplomático,
filósofo, historiador, poeta y autor
teatral italiano.

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RENACIMIENTO
EN FRANCIA

Rabelais Montaigne

¾ Fue considerado el padre de

¾ Mitchell de Eyquem
las letras francesas.
¾ Fue creador del ensayo.
¾ Fue fraile, sacerdote y
médico. ¾ Su obra constituye una de
las más grandes reflexiones
¾ Su máxima obra consta de
del Renacimiento.
cinco libros.
Obra
Obra
¾ Ensayos
¾ Gargantúa y Pantagruel

RENACIMIENTO RENACIMIENTO
EN PORTUGAL EN HOLANDA

Camoes Erasmo

¾ Fue un gran humanista

¾ Fue la máxima figura del
Renacimiento.
holandés. LITERATURE
¾ Su obra sintetiza el pensa-
¾ Cultivó la épica.
miento de la época.
Obra
Obra
¾ Os Lusíadas
¾ Elogio de la locura

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 Helico practice

Aplico lo aprendido Demuestro mis conocimientos

1. Complete el cuadro con los autores correspondientes. 5. Complete sobre Hamlet.

a. Autor francés, creador Género: _______________________

del ensayo
Especie: _______________________

b. Padre de las letras Tema: _______________________

francesas
Personajes principales: _______________________

c. Padre de las ciencias __________________________________________

políticas en Italia

d. Máxima figura del Re- 6. ¿En qué consiste la Ratonera dentro de Hamlet?
nacimiento portugués
__________________________________________

e. Autor de Orlando __________________________________________

furioso

7. Relacione correctamente.
2. Mencione tres características principales del Renaci-
miento. a. Gargantúa y Pantagruel ( ) Shakespeare
__________________________________________ b. Utopía ( ) Montaigne
c. Ensayo ( ) Moro
__________________________________________
d. Hamlet ( ) Rabelais
__________________________________________
8. MACBETH : AMBICIÓN ::
3. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda. A) Romeo y Julieta : Venganza
¾ Shakespeare fue un autor, director y actor B) Otelo : Celos
teatral de origen danés. ( ) C) Hamlet : Ambición
¾ Shakespeare no fue el creador de los temas de D) Julio César : Confianza
LITERATURE

sus obras. ( ) E) El rey Lear : Amor juvenil

4. Escriba la obra de Shakespeare correspondiente a

cada tema. Asumo mi reto
Lea el siguiente texto y responda.
Tema Obra
“Ser o no ser, esa
La duda es la cuestión. ¿Qué
es más noble para
el alma, sufrir los
La ambición
golpes y las flechas
de la injusta fortuna
La infidelidad o tomar las armas
contra un mar de
adversidades y oponiéndose a ella, encontrar el fin?
La traición Morir, dormir… nada más; y con un sueño poder

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decir que acabamos con el sufrimiento del corazón y y empresas de gran importancia y peso con lo que a
los mil choques que por naturaleza son herencia de esto se refiere, sus corrientes se desbordan y pierden
la carne… Es un final piadosamente deseable. Mo- el nombre de acción.”
rir, dormir, dormir… quizá soñar. Ahí está la difi- 9. Ser o no ser, esa es la cuestión, frase célebre pro-
cultad. Ya que en ese sueño de muerte, los sueños nunciada en el monólogo del príncipe Hamlet,
que pueden venir cuando nos hayamos despojado de representa
la confusión de esta vida mortal, nos hace frenar el
A) la certeza. B) la duda.
impulso. Ahí está el respeto que hace de tan larga
vida una calamidad. Pues quien soportaría los la- C) la locura. D) el amor.
tigazos y los insultos del tiempo, la injusticia del E) los celos.
opresor, el desprecio del orgulloso, el dolor pene-
trante de un amor despreciado, la tardanza de la ley, 10. Según los críticos, los personajes de Shakespeare
la insolencia del poder y los insultos que el mérito como Otelo, Shilok, Hamlet, Romeo y Julieta re-
paciente recibe del indigno cuando él mismo podría presentan los celos, la avaricia, la duda y el amor
desquitarse de ellos con un puñal. Quejarse y sudar juvenil, respectivamente. Desde este punto de vista,
bajo una vida cansada, por el temor a algo después ¿cuál es el aporte de Shakespeare al teatro universal?
de la muerte –el país sin descubrir de cuya frontera
A) La reivindicación de las tragedias
ningún viajero vuelve-aturde la voluntad y nos hace
B) Su originalidad
soportar los males que sentimos en vez de volar a
C) La creación de prototipos humanos
otros que desconocemos. La conciencia nos hace
cobardes a todos. Y así el nativo color de la resolu- D) La caracterización del amor
ción enferma por el hechizo pálido del pensamiento E) La asimilación de leyendas populares

SCORE

 Helico workshop

1. El Renacimiento fue un movimiento cultural huma- C) Macbeth - traición.

nista que surgió en Italia en el siglo XV, sin embar- D) El rey Lear - el amor paternal.
go, tuvo como precursor al poeta
E) Romeo y Julieta - el amor platónico.
A) François Rabelais.
B) Nicolás Maquiavello.
4. Sobre Hamlet de William Shakespeare, es incorrecto
C) Giovanni Boccaccio. afirmar que
D) Michel de Montaigne.
E) Francesco Petrarca.
A) es un drama compuesto en cuatro actos. LITERATURE
B) tiene como temas la duda y la venganza.
C) desarrolla la psicología del protagonista.
2. La trama de Hamlet fue tomada por Shakespeare de
una crónica escrita por D) usa la técnica del teatro dentro del teatro.
E) se basa en una crónica de la Edad Media.
A) Mateo Bandello.
B) Ludovico Ariosto.
C) Ben Jonson. 5. La causa ideológica para el surgimiento del Renaci-
miento fue
D) Francis Bacon.
E) Saxo Grammaticus. A) la crisis de la Iglesia.
B) la influencia del humanismo.
3. La relación correcta respecto a la obra y tipología C) el triunfo de la Ilustración.
humana es D) el ascenso de la burguesía.
A) Hamlet - celos. E) el descubrimiento de América.
B) Otelo - infidelidad.

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6. El Renacimiento surgió como reacción 10. En el siguiente fragmento de Hamlet de Shakespea-
re, ¿qué rasgo de su obra dramática se encuentra?
A) al Humanismo.
B) al cristianismo protestante. Hamlet.—Pues, dígote, que son más irracionales
que las terneras y carneros, los que fun-
C) al Barroco elitista.
dan su felicidad en la posesión de tales
D) al viejo orden feudal y clerical. pergaminos. Voy a tramar conversación
E) a la cultura clásica grecolatina. con este hombre. ¿De quién es esa sepul-
tura, buena pieza?

7. La especie o género literario que surge durante el Sepulturero.—Mía, señor. Y un hoyo en tierra que
le preparan: para tal huésped eso le
Renacimiento se llama ________ y su creador es
basta.
________.
Hamlet.—Sí, yo creo que es tuya porque estás ahora
A) lírica - Shakespeare dentro de ella... Pero la sepultura es para
B) dramática - Moro los muertos, no para los vivos: con que
C) comedia - Rabelais has mentido.
D) ensayo - Montaigne Sepulturero.—Ve ahí un mentís demasiado vivo;
pero yo os le volveré.
E) novela - Boccaccio
Hamlet.—¿Para qué muerto cavas esa sepultura?
Sepulturero.—No es hombre, señor.
8. Señale cuál no es una característica de la cultura del
Renacimiento. Hamlet.—Pues bien, ¿para qué mujer?
Sepulturero.—Tampoco es eso.
A) La concepción antropocentrista
Hamlet.—Pues, ¿qué es lo que ha de enterrarse ahí?
B) La marcada conciencia espiritual
Sepulturero.—Un cadáver que fue mujer; pero ya
C) El rechazo por el dogmatismo medieval murió... Dios la perdone.
D) La revaloración de la cultura grecolatina
A) El empleo de términos procedentes del latín a
E) La puerta de entrada fue el humanismo
imitación de Góngora
B) La búsqueda de argumentos originales que le
9. ________ es el arquetipo del hombre dubitativo, que brinden grandeza literaria
tiene que vengar la muerte de ________, asesinado
C) La falta de recursos estilísticos como prueba de
por ________.
insuficiencia poética
A) Otelo - su esposa - Casio D) La complejidad de las palabras muestran el re-
B) Macbeth - su padre - Gertrudis cargado estilo barroco.
LITERATURE

C) Hamlet - su padre - Claudio E) La inserción de situaciones hilarantes en el desa-

D) El Rey Lear - Faltasf - Cordelia rrollo de sus tragedias
E) Otelo - Desdémona - Yago

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SCORE

 Helico challenge

1. ¿Qué características del Barroco se pueden apreciar A) La incertidumbre de la identidad

en la tragedia Hamlet de Shakespeare? B) La visión idealista del protagonista
__________________________________________ C) El dilema entre la vida y la muerte
__________________________________________ D) La resignación a los sufrimientos terrenales
E) La actitud satírica ante la vida ultraterrena
2. Según el siguiente fragmento, indique la interpreta-
ción de la célebre frase ser o no ser.
Hamlet.—¡Ser o no ser, es la cuestión! —¿Qué debe
más dignamente optar el alma noble entre
sufrir de la fortuna impía el porfiado ri-
gor o rebelarse contra un mar de desdi-
chas y, afrontándolo, desaparecer con ellas?
Morir, dormir, no despertar más nunca,
poder decir todo acabó...

 Helico homework
1. Se descubre el crimen: Claudio, el usurpador, A) clásico. B) renancentista.
quiere desaparecer a su sobrino; Ofelia se ha vuelto C) barroco. D) neoclásico.
loca y se ahoga. Son facetas de la obra
E) romántico.
A) Yo Claudio. B)
La vida es sueño.
C) Romeo y Julieta. D) Hamlet. 5. Lea el siguiente fragmento de Hamlet y responda.
E) Antonio y Cleopatra. Reina.—¿Qué intentas? ¿Quieres matarme? ¡Soco-
rro, socorro!
2. Es un personaje ajeno a la tragedia Hamlet de polonio.—(Detrás del tapiz). ¿Qué pasa? ¡Oh! ¡So-
Shakespeare. corro, socorro!

A) Horacio B) Ofelia C) Fortimbrás Hamlet.—(Desenvainado). ¿Qué es eso?, ¿un ratón?

D) Claudio E) Alonso


(Tira una estocada a través del tapiz).
¡Muerto! ¡Un ducado a que está muerto!
LITERATURE
polonio.—(Detrás del tapiz). ¡Oh! ¡Me han matado!
3. No es característica del Renacimiento. Reina.—¡Ay de mí! ¿Qué has hecho?
A) Tiene como cuna a Italia, específicamente Flo- Hamlet.—¿Y qué sé yo? ¿Es el rey?
rencia Reina.—¡Oh, qué acción más loca y criminal!
B) Antropocentrismo, el hombre como centro del Hamlet.—¡Criminal! ¡Casi tan horrible, buena ma-
pensamiento y la cultura dre, como matar a un rey y desposarse
luego con su hermano!
C) Resurgimiento de la cultura clásica antigua
D) Predominio de dogmas sobre la razón En el texto anterior se presenta

E) Renovación espiritual y cultural de Europa A) la muerte de la reina Gertrudis.

B) la duda de Hamlet ante la venganza.
4. La mayor producción teatral de Shakespeare se C) el duelo entre Hamlet y Polonio.
inscribe en su periodo D) el asesinato de Polonio por error de Hamlet.
E) el crimen contra el rey Hamlet a manos de Claudio.

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C
H
A
EL NEOCLASICISMO
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾ Reconoce la influencia de la Ilustración en las obras teatrales
de su época.
¾ Valora el fin didáctico de la obra dramática de Molière.

Motivating strategy

El médico a palos
Acto I

Escena I
BARTOLO, MARTINA

SGANARELLE.- ¡Válgate Dios y qué durillo está este tronco! El hacha se mella toda, y él no se parte... (Corta
leña de un árbol inmediato al foro; deja después el hacha arrimada al tronco, se adelanta hacia el proscenio, siéntase
en un peñasco, saca piedra y eslabón, enciende un cigarro y se pone a fumar.) ¡Mucho trabajo es este!... Y como
hoy aprieta el calor, me fatigo, y me rindo, y no puedo más... Dejémoslo, y será lo mejor, que ahí se quedará para
cuando vuelva. Ahora vendrá bien un rato de descanso y un cigarrillo, que esta triste vida, otro la ha de heredar...
Allí viene mi mujer. ¿Qué traerá de bueno?

MARTINA.- (Sale por el lado derecho del teatro.) Holgazán, ¿qué haces ahí sentado, fumando, sin trabajar?
¿Sabes que tienes que acabar de partir esa leña y llevarla al lugar, y ya es cerca de medio día?

SGANARELLE.- Anda, que si no es hoy, será mañana.

MARTINA.- Mira que respuesta.

SGANARELLE.- Perdóname, mujer. Estoy cansado y me senté un rato a fumar un cigarro.

MARTINA.- ¡Y que yo aguante a un marido tan poltrón y desidioso! Levántate y trabaja.

SGANARELLE.- Poco a poco, mujer, si acabo de sentarme.

MARTINA.- Levántate.

SGANARELLE.- Ahora no quiero, dulce esposa.

MARTINA.- ¡Hombre sinvergüenza, sin atender a sus obligaciones! ¡Desdichada de mí!

SGANARELLE.- ¡Ay, qué trabajo es tener mujer! Bien dice Séneca, que la mujer es peor que un demonio.

MARTINA.- Miren qué hombre tan hábil para traer autoridades de Séneca.

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SGANARELLE.- ¿Si soy hábil? A ver, búscame un leñador que sepa lo que yo, ni que haya servido seis años a
un médico latino, ni que haya estudiado el quis vel qui, quæ?, quod vel quid y más adelante, como yo lo estudié.

MARTINA.- Malaya la hora en que me casé contigo.

SGANARELLE.- Y maldito sea el pícaro escribano que anduvo en ello.

MARTINA.- Haragán, borracho.

SGANARELLE.- Esposa, vamos poco a poco.

MARTINA.- Yo te haré cumplir con tu obligación.

SGANARELLE.- Mira mujer, que me vas enfadando. (Se levanta desperezándose, encamínase hacia el foro, coge
un palo del suelo y vuelve.)

MARTINA.- ¿Y qué cuidado se me da a mí, insolente?

SGANARELLE.- Mira que te he de cascar, Martina.

MARTINA.- Cuba de vino.

SGANARELLE.- Mira que te he de solfear las espaldas.

MARTINA.- Infame.

SGANARELLE.- Mira que te he de romper la cabeza.

MARTINA.- ¿A mí? Bribón, tunante, canalla, ¿a mí?

SGANARELLE.- ¿Sí? Pues toma. (Da de palos a MARTINA.)

MARTINA.- ¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay!

SGANARELLE.- Este es el único medio de que calles... Vaya, hagamos la paz. Dame esa mano.

MARTINA.- ¿Después de haberme puesto así?

SGANARELLE.- ¿No quieres? Si eso no ha sido nada. Vamos.

MARTINA.- No quiero.

SGANARELLE.- Vamos, hijita.

MARTINA.- No quiero, no.

SGANARELLE.- Malaya mis manos que han sido causa de enfadar a mi esposa... Vaya, ven, dame un abrazo.
LITERATURE
(Tira el palo a un lado y la abraza.)

MARTINA.- ¡Si reventaras!

SGANARELLE.- Vaya, si se muere por mí la pobrecita... Perdóname, hija mía. Entre dos que se quieren, diez o
doce garrotazos más o menos, no valen nada... Voy hacia el barranquitero, que ya tengo allí una porción de raíces;
haré una carguilla, y mañana con la burra la llevaremos a Miraflores. (Hace que se va y vuelve.) Oyes, y dentro de
poco hay feria en Buytrago; si voy allá, y tengo dinero, y me acuerdo, y me quieres mucho, te he de comprar una
peineta de concha con sus piedras azules. (Toma el hacha y unas alforjas, y se va por el monte adelante. MARTINA
se queda retirada a un lado, hablando entre sí.)

MARTINA.- Anda, que tú me las pagarás... Verdad es que una mujer siempre tiene en su mano el modo de ven-
garse de su marido; pero es un castigo muy delicado para este bribón, y yo quisiera otro, otro que él sintiera más,
aunque a mí no me agradase tanto.

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 Helico theory
NEOCLASICISMO
(Fines del siglo XVII y principios del siglo XVIII)

Movimiento espiritual, literario y artístico dominante en Europa en el siglo XVIII, que aspiró a restaurar el gusto y las
normas del Clasicismo.

I. Contexto histórico

Movimiento artístico que aparece en Europa (Francia) como reacción al barroquismo a fines del siglo XVII y que
se desarrolla en el siglo XVIII.

Aspiró a restaurar las normas e ideales del Clasicismo. Se cimentó en Francia debido a las acciones del racionalis-
mo, la Ilustración y el espíritu enciclopedista que se manifestaron políticamente en la Revolución francesa.

Con el Neoclasicismo imperante en el siglo XVIII resurge el cultivo de las formas del arte griego y latino.

En contra de la impetuosidad del Barroco, el Neoclasicismo plantea un equilibrio racional y un culto a la perfección
artística. Más que a la imaginación se prefiere la observación, el análisis y la crítica. Para los neoclásicos, lo más
importante no era la invención, sino la didáctica.

A inicios del s. XVIII, Francia era gobernada por Luis XIV (1643-1715), el Rey Sol, la máxima encarnación del
absolutismo: “el Estado soy yo”, solía decir. En su reinado, las artes y las letras alcanzan su máximo esplendor, es
por ello que al siglo XVIII se le conoce como el Siglo de Oro francés.

Entre las características de este siglo XVIII, además de su sentido clasicista hay que hacer notar el matiz específico
del movimiento de la Ilustración.

II. La Ilustración

Con la Ilustración se puso fin al orden feudal y se impuso el capitalismo en los países más avanzados de Occidente.
Como fecha simbólica se toma el inicio de la Revolución francesa, en 1789.

La Ilustración se desarrolló en el siglo XVIII, denominado también el Siglo de las Luces. Esta época se caracterizó
por su gran fe en el progreso y, en particular, por las posibilidades liberadoras de la razón, de allí el gran aprecio
por la ciencia y la filosofía.
LITERATURE

La literatura francesa fue una literatura académica porque estuvo impulsada y dirigida par la Academia Francesa
(1635), que patrocinaba a los escritores de la época.

El extraordinario desarrollo científico del siglo XVIII influyó en la sociedad y la cultura de la época. En este con-
texto surge la Ilustración que en realidad es un proceso de divulgación de los principios filosóficos y científicos
establecidos desde la época del Barroco. De la fe en la razón y en la ciencia deriva el nombre de Ilustración (los
intelectuales eran llamados ilustrados).

Los ilustrados no atacan abiertamente y con violencia la estructura social y política del antiguo régimen, por el
contrario, realizan una crítica impregnada de ironía.

Se propagan ideas que son bien acogidas entre intelectuales, burgueses, la aristocracia y el clero.

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III. Características del Neoclasicismo

¾ Imitación de los autores clásicos grecorromanos.

¾ Racionalista, rechaza todo aquello que se opone a la razón.

¾ Adaptación al gusto del público a quien se dirige el artista.

¾ Intención didáctica y moralizadora.

¾ Fidelidad a las tres unidades clásicas: lugar, tiempo y acción (en el teatro).

IV. Representantes

En Francia

¾ Molière: El avaro (comedia)

¾ Pierre Corneille: El Cid (tragicomedia)

¾ Jean Racine: Andrómaca, Fedra (tragedias)

¾ J. J. Rousseau: El contrato social

¾ Montesquieu: El espíritu de las leyes

¾ La Fontaine: Fábulas

¾ Boileau-Despreaux: Arte poética (crítica literaria)

V. Normas de la literatura neoclásica

Las normas del Neoclasicismo se basan en dos fundamentos:

¾ La razón

¾ El fin didáctico-moral

El teatro neoclásico francés

El teatro francés vivió sus momentos de mayor esplendor en la Francia del siglo XVII. El interés por la Antigüe-
dad clásica surgido en el Renacimiento, se renueva en este periodo que será conocido como el Neoclasicismo. Los
neoclásicos buscaron crear un arte sereno, armónico y creyeron que, para ello, era necesario atenerse a normas que
constituyesen los moldes de la creación. Para el teatro buscaron las normas en el antiguo teatro clásico. Aristóteles
LITERATURE
había descrito las formas del teatro griego, los neoclásicos vieron en esas descripciones órdenes y preceptos que
debía ser seguidos con el máximo rigor. Estas normas se sintetizan en lo que se conoce como las tres unidades
aristotélicas: lugar, tiempo y acción.

Según los preceptistas neoclásicos, toda obra debe realizarse en un único lugar, es decir, debe haber un único escenario,
esta es la unidad de lugar. Por otra parte, consideran que toda la acción de la obra debe ocurrir en un máximo de 24 horas,
es decir, que no pueden escenificarse distintos periodos en la vida de los personajes: debe elegirse un único momento de
gran tensión que lleve al desenlace dentro de un periodo de unas horas. El origen de la situación dramática, debe ser, por
lo tanto, narrado por los propios personajes, pero no representado. En esto consiste la unidad de tiempo.

Por último, los preceptistas exigían que la acción se centrase en una situación principal sin dar lugar a conflictos secun-
darios, de modo que se mantenga la unidad de acción.

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MOLIÈRE
“El padre de la comedia francesa”
(París 1622-1673)
Su verdadero nombre era Jean Baptiste Poquelin, y adoptó el de Molière. Na-
ció en París. Era hijo de un rico comerciante en paños, proveedor de la corte
y fue educado con la idea de que heredaría el lucrativo negocio paterno; pero
como mostraba escaso interés por aquella profesión, su padre le permitió es-
tudiar a fin que llegara a ser un notable funcionario. Estudió en un colegio de
jesuitas. Su padre recibió una segunda desilusión al enterarse de la vocación
teatral que se había despertado en su hijo pues en Francia, en aquella época,
la profesión de actor estaba pésimamente considerada.
Molière pasó por momentos muy difíciles. Trabajó como actor, director y
autor. Su seudónimo no se sabe, a ciencia cierta, de donde lo tomó.
En 1643, con Madeleine Béjar, fundó el Ilustre Thatre. La compañía fracasó
al cabo de dos años y Molière fue encarcelado por deudas. Al quedar libre,
tuvo que emprender entonces en una compañía ambulante.
Más tarde, el rey Luis XIV autorizó a su nueva compañía la Troupe e
Monsieur a que residiera en París. Sin embargo, fue objeto de continuos
ataques por parte de todos aquellos a quienes había ridiculizado: precio-
sas, marquesillas, médicos pedantes e ignorantes, burgueses enriquecidos y vanidosos, falsos devotos, etc.
Murió en 1673, sobre el escenario del teatro Palacio Real, representando su última comedia: El enfermo ima-
ginario.

Estilo y características
¾ Se sitúa entre el escritor aristócrata que es Corneille y el joven escritor Racine.
¾ Fue más actor que autor.
¾ Fue el creador de la farsa.
¾ Fue un admirable creador de arquetipos humanos.
¾ No emplea lo cómico por atacar el vicio, sino para combatir lo ridículo.
LITERATURE

Obras
¾ Las preciosas ridículas (1659): Constituye una crítica a la pedantería, al preciosismo y a sus excesos extravagantes.
¾ Don Juan o el convidado de piedra (1665): Sátira sobre el típico seductor.
¾ El misántropo (1666): Crítica contra el pesimismo personificado en Alceste, quien no entiende las imperfecciones
de la sociedad y, por tanto, las repudia.
¾ Tartufo (1669): Crítica mordaz contra la hipocresía.
¾ Las mujeres sabias (1672): Molière vierte su sarcasmo contra la preciosista.
¾ El enfermo imaginario (1673): Burla contra el miedo ante la enfermedad y su trágica consecuencia, así coma la
actitud timorata y dubitativa ante la medicina.

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Análisis formal
El avaro
(1668)
1. Género: Dramático
2. Especie: Comedia
3. Tema: La avaricia como pasión
4. Personajes
¾ Harpagón: El avaro
¾ Cleanto: Hijo de Harpagón
¾ Valerio: Mayordomo de Harpagón, enamorado de Elisa
¾ Mariana: Hermana de Valerio, enamorada de Cleanto
¾ Flecha: Lacayo
¾ Frosina: Alcahueta
¾ Anselmo o Tomás de Albura: Pretendiente de Elisa, padre de Valerio y Mariana
5. Argumento:
Es una comedia escrita en cinco actos y en prosa. Retrata la vida de Harpagón, un viejo avariento y ridículo. Él
pretende casarse con Mariana, muchacha pobre, de quien también está enamorado su hijo Cleanto, mientras su hija
Elisa se enamora del joven Valerio. Harpagón, quien desconfía de todos, esconde su riqueza de diez mil escudos de
oro en su jardín; pero su criado Flecha, para ayudar a Cleanto, la encuentra y la sustrae. El viejo tacaño se desespera
y acusa a Valerio, además amenaza a todos. En tal circunstancia, Flecha devuelve el caudal robado. Harpagón se
tranquiliza por la devolución y permite que se casen Cleanto con Mariana, y Elisa con Valerio. Harpagón se alegra
muchísimo cuando Anselmo, padre de Mariana y Valerio, promete asumir todos los gastos que se presenten en
ambos matrimonios.

El médico a palos
(1666)
1. Género: Dramático
2. Especie: Comedia
3. Tema: Critica a los médicos LITERATURE
4. Personajes:
¾ Sganarelle: Leñador, aprendió algunos rudimentos de medicina y latín mientras trabajaba con un doctor famoso.
¾ Martina: Esposa de Sganarelle, con quién reñía constantemente.
¾ Valerio y Lucas: Sirvientes de Geronte
¾ Geronte: Padre de Lucinda
¾ Lucinda: Amada de Leandro

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 Helico synthesis

NEOCLASICISMO

Contexto histórico Factores Características

¾ La fundación de la Academia ¾ Predominio de la razón

¾ Reinado de Luis XIV, el Rey
Francesa (1635) ¾ Imitación de los modelos
Sol
clásicos
¾ Monarquía absolutista ¾ La publicación del libro
Discurso del método de René ¾ Respeto a las normas clásicas
¾ Apogeo económico y militar
Descartes (1635) ¾ Fin didáctico y moral

TEATRO CLÁSICO FRANCÉS

Molière Corneille Racine

(Comedia) (Tragedia) (Tragedia)
El avaro El Cid Fedra
LITERATURE

Did you know...?

Molière fue el creador de la verdadera farsa. Antes de él,

las farsas tenían una gracia simple, chocante y superficial.
Molière creó un mundo cómico y dio un nuevo sentido a la
hilaridad al suscitar la llamada “risa pensativa”.

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 Helico practice
Aplico lo aprendido Demuestro mis conocimientos

1. Complete sobre El avaro 5. HARPAGÓN : EL AVARO ::

¾ Autor : ____________________________ A) Cleanto : Las preciosas ridículas

B) Tartufo : Alceste
¾ Género : ____________________________
C) Orgón : Tartufo
¾ Especie : ____________________________
D) Frosina : La avaricia
¾ Tema : ____________________________ E) Alceste : Las mujeres sabias

2. ¿En qué consiste el didactismo en la literatura neo- 6. Mencione tres características básicas del neoclasi-
clásica? cismo:

__________________________________________ __________________________________________

__________________________________________ __________________________________________

__________________________________________ __________________________________________

3. Sobre las tres unidades clásicas aristotélicas, relacione 7. ¿En qué se diferencia el Renacimiento del Neoclasi-
cismo?
a. Lugar
__________________________________________
b. Tiempo
c. Acción __________________________________________

( ) Una sola historia o argumento

__________________________________________
( ) Un solo escenario
( ) La trama se desarrolla en un solo día
8. ¿En qué consisten las tres unidades aristotélicas?

4. ¿Qué obra se estaba representando cuando ocurrió la __________________________________________

LITERATURE
muerte de Molière?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

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Asumo mi reto Considerad lo que cuestan hoy los litigios; calculad

lo que les queda en limpio a las partes; veréis cómo
Lea el siguiente texto y responda. don Picapleitos se queda con todo el grano y no deja
La ostra y los litigantes a los litigantes más que la paja.

Un día dos peregrinos encontraron en la arena de la

playa una ostra que acababan de traer las olas; devo- 9. El texto anterior es una fábula. Marque la alternati-
rábanla con los ojos, señaláronsela con el dedo; pero va que no presente una característica propia de esta
al tratar con los dientes, tuvieron que disputársela. especie.
Bajábase ya el uno para cogerla, cuando el otro le A) Posee un fin didáctico.
dio un empellón, diciendo: “Vamos a ver a quién le B) Tiene una intención moralizadora.
corresponde. El primero que la haya visto, ese la en-
C) Los personajes tienen rasgos caricaturizados.
gullirá; el otro, le mirará. – Si eso vale, contestó el
D) Son textos breves.
camarada, yo tengo muy buena vista, gracias a Dios.-
No es mala tampoco la mía, replicó el primero, y os E) Generalmente, los personajes son aristocráticos
digo que he divisado la ostra antes que vos.-Pues, y no poseen ningún defecto moral.
bien: si la habéis divisado, yo la he olido ”
Estaban en estos dimes y diretes, cuando llegó don 10. A las enseñanzas propias de la fábula se le denominan
Picapleitos y lo tomaron por juez. Don Picapleitos A) paradojas.
abrió gravemente la ostra y se la tragó, a las babas B) ironías.
de los litigantes. Y después de haberla saboreado,
C) casos.
dijo con tono de presidente de sala: “Tomad; el tri-
D) moralejas.
bunal os adjudica a cada uno de vosotros una de las
conchas; marchad en paz” E) sátiras.
SCORE

 Helico workshop

1. Para el Neoclasicismo, la función de la literatura era 4. ¿Qué autor del Clasicismo francés escribió tragedias
esencialmente adaptando obras griegas y romanas?
A) artística. B) recreativa. A) Molière B) Racine
C) didáctica. D) estética. C) La Fontaine D) Corneille
E) lúdica.
E) Moratín
LITERATURE

2. Uno de los sustentos del Neoclasicismo literario es

5. Señale la relación incorrecta respecto a la obra de
la racionalidad, mediante la cual
Molière.
A) priorizaron la libre inspiración.
A) Tartufo : El hipócrita
B) impusieron la imaginación y la creatividad.
B) Don Juan : El seductor
C) buscaron la verosimilitud rechazando toda fantasía.
C) El avaro : El usurero
D) concedieron un fin utilitario a la creación literaria.
E) evadieron la realidad sumergiéndose en la razón. D) El misántropo : El avaro
E) Las preciosas ridículas : El arribismo

3. Los representantes del Clasicismo francés son

A) Molière, Racine y Rousseau. 6. En El avaro de Molière, el verdadero padre de Va-
lerio y Mariana es
B) Racine , Goethe, Verlaine.
C) Corneille, Rabelais, Racine. A) Harpagón. B) don Diego.
D) Racine , Corneille y Molière. C) Maese Simón. D) don Anselmo.
E) Rabelais, Corneille y Molière. E) Calamocha.

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7. El modelo literario para la comedia El avaro de 9. Señale la alternativa que contenga solo autores del
Molière fue una obra de Neoclasicismo .

A) Terencio. A) Shakespeare y Víctor Hugo

B) Dante. B) Plauto y Terencio
C) Plauto. C) Rabelais y Montaigne
D) Racine. D) Molière y Racine
E) Aristófanes. E) Molière y Shakespeare

8. ¿Cuál de los siguientes personajes da solución al 10. Complete correctamente el enunciado sobre el
conflicto al final de la comedia El avaro de Molière? Neoclasicismo:

A) Flecha El Neoclasicismo se cimentó en Francia gracias a

B) Anselmo las acciones _______. Estéticamente se opuso al
_______
C) Calamocha
D) Valerio A) de la Ilustración - Barroco.

E) Simón B) del humanismo - Renacimiento.

C) del positivismo - Barroco.
D) del liberalismo - Romanticismo.
E) de la escolástica - Renacimiento.

SCORE

 Helico challenge

1. Complete el siguiente enunciado. 2. El Neoclasicismo, movimiento literario que surgió

en Francia y se propagó por toda Europa en el siglo
Jean-Baptiste Poquelin, autodenominado Molière,
XVIII, implicó principalmente
criticó la hipocresía o falsa piedad en su come-
dia ________, y en El médico a palos ridiculizó A) una identificación con la literatura barroca.
LITERATURE
________.
B) un retorno a los valores propios del Medioevo.
C) un rechazo total a los principios de la Ilustración.
D) una revalorización de la cultura grecolatina.
E) una transformación de las unidades teatrales.

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 Helico homework

1. Es el avaro, usurero, obsesionado por el dinero, en 4. No es una característica del Neoclasicismo.

una comedia de Moliere.
A) Imitación de los modelos grecolatinos
A) Harpagón B) Cleanto B) Culto a la razón
C) Tartufo D) Flecha C) Opuesto al Barroco
E) Alceste D) Estilo recargado
E) Fin didáctico y moral
2. El tema desarrollado por Molière en su comedia más
famosa, El avaro, lo toma del comediógrafo latino
5. Lea el siguiente fragmento e indique género y
A) Terencio. B) Plauto. especie literaria de El avaro de Moliere.
C) Aristófanes. D) Menandro. Frosina.—¡Cómo! Es una joven que os aportará
E) Petronio. doce mil libras de renta.
Harpagón.—¡Doce mil libras de renta!
3. Al final de El avaro, de Molière, Harpagón acepta el Frosina.—Sí. Ante todo, está alimentada y educada
matrimonio de sus hijos a condición de que con un gran ahorro de estómago...
A) no lo acusen ante la policía. A) Dramático y drama
B) no otorgará la dote que debía. B) Dramático y tragedia
C) su hijo renuncie al amor de Mariana. C) Épico y epopeya
D) se le devuelva la arquilla robada. D) Dramático y comedia
E) se olvide todo y lo perdonen. E) Narrativo y novela
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Bibliography and web bibliography

Chapter 7
¾ BOCCACCIO, Giovanni. Decamerón. Editorial Planeta. España, 2001.

¾ PETRARCA, Francesco. Cancionero. Editorial Torre Blanca. Colombia, 2002.

Chapter 8
¾ HAUSER, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Labor. Barcelona, 1985. Tomo III

¾ LALOU, René. Historia de la literatura inglesa. Salvat. Barcelona, 1980.

Chapter 9
¾ HAUSER, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Labor. Barcelona, 1985. Tomo II

¾ VARIOS. Enciclopedia autodidáctica. Quillet. México, 1970, Tomo I

¾ Origen del Humanismo
• https://blogs.ua.es/humanismo/el-origen-del-humanismo/

¾ Aporte de el Decamerón
• https://literaturauniversaldeedipoakafka.blogspot.com/2012/01/el-decameron.html

¾ Psicología de Hamlet
• http://analisisfreudianodehamlet.blogspot.com/

¾ Hamlet película
• https://www.youtube.com/watch?v=F0zYUIAbgys

¾ El Siglo de las Luces

• http://historiauniversalsf.blogspot.com/2008/06/el-siglo-de-las-luces.html

¾ La muerte de Moliere
• http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2010/02/17/166538/fallece-molire.html

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