PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Técnico en Asesoría Comercial

• Código del Programa de Formación: 631101
• Nombre del Proyecto: Ejecución de actividades del proceso de ventas no técnicas de productos y
servicios en las empresas del norte del departamento de Antioquia en el 2021.
• Fase del Proyecto: Verificar
• Actividad de Proyecto: Diseñar plan comercial y de exhibición de productos para la vinculación y
fidelización de clientes.
• Competencia: Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos sociales y
laborales según los criterios establecidos por el marco común europeo de referencia para las
lenguas.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
» Poner en práctica vocabulario básico y expresiones comunes de su área ocupacional en
contextos específicos de su trabajo por medio del uso de frases sencillas en forma oral y
escrita.
• Duración de la Guía: 32 horas

2. PRESENTACIÓN

El ejercicio de poner en práctica algo que se haya aprendido o realizarlo cotidianamente permite a alguien
habilitarse y ser competente en su actuar. De esta forma, poner en práctica vocabulario básico y
expresiones comunes de su área ocupacional en contextos específicos de su trabajo por medio del uso de
frases sencillas en forma oral y escrita, le asesgurará la consolidación de las habilidades en el uso de una
lengua extranjera. Ahora, esta práctica se realizará a partir de las temáticas At Work Y What Do You Feel
Like Doing?.

Estimado aprendiz, lo exhorto a que sea un actor altamente activo y participativo de su proceso formativo
a través del desarrollo de las actividades de esta segunda guía de aprendizaje, así como la presentación
de las respectivas evidencias de conocimiento, desempeño y producto.

One who speaks only one language is one person, but one who speaks two languages is two people.
—Turkish proverb

GFPI-F-135 V01
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo de las siguientes actividades, siga las orientaciones del instructor y consulte el
material de apoyo dispuesto en el LMS Territorium, en la herramienta Contenido del Curso, en la
carpeta Material de Apoyo, que se encuentra en la siguiente ruta:

Portafolio de Evidencias » Formatos de Ejecución » Fases del Proyecto » Fase Verificar »

Diseñar plan comercial y de exhibición de productos para la vinculación y fidelización de
clientes » ENGLISH 6 | Poner en práctica vocabulario básico y expresiones comunes de su
área ocupacional en contextos específicos de su trabajo por medio del uso de frases
sencillas en forma oral y escrita

De igual manera, el proceso estará mediado, además del LMS Territorium, por una serie de
herramientas que serán fundamentales durante los encuentros sincrónicos y que podrán ser
accedidas a través de los siguientes enlaces o códigos QR:

Google Meet
Encuentros sincrónicos
meet.google.com/otf-mkij-dnn

Mentimeter
Actividades encuentros incrónicos
» Unit 9: https://www.menti.com/sdixs7fvg5
» Unit 10: https://www.menti.com/jx8p2d62xp

Padlet
Muro virtual
https://padlet.com/nivervargas/sena2021_english_2312003

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3.1 Actividades de Reflexión inicial

3.1.1 ENGLISH 6 | Case study: Sue’s hard work

En la oficina Mark y Sue no se ponen de acuerdo acerca de un espacio para salir a comer algo, todo
debido a la carga laboral que, por el momento, tiene Sue.

A través de la Técnica Didáctica Activa (T.D.A.) método de preguntas —y de forma individual

durante el encuentro sincrónico— los aprendices analizarán la situación en donde Mark y Sue
ponen de manifiesto algunas dinámicas laborales, a partir de los siguientes interrogantes:

» En un escenario postpandemia, ¿deberá seguir la apuesta por la virtualización del trabajo bajo la
modalidad de teletrabajo o, por el contrario, deberá volverse a las oficinas y empresas?
» En inglés existe la expresión dream job para referirse a ese trabajo ideal y soñado que todos
tenemos. ¿Cuál considera es su dream job? ¿Por qué?
» ¿Ve en el dominio del idioma inglés una posibilidad real para avanzar socialmente a través de
mejores oportunidades laborales?

Una vez el aprendiz tenga claras sus ideas, procederá a dar respuesta a través del enlace de la
herramienta en línea Mentimeter al momento del encuentro sincrónico (ver enlace en el numeral 3).

» Insumos: guía de aprendizaje, preguntas orientadoras

» Evidencia: participación respondiendo en la sesión sincrónica | Evidencia de desempeño
» Ambiente requerido: LMS Territorium, Google Meet y Mentimeter
» Duración: 15 minutos
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

3.1.2 ENGLISH 6 | Case study: Jen and Rob’s weekend plans

Jen quiere hacer algo el fin de semana y para ello invita a Rob, ofreciéndolo varias alternativas de
diversión y esparcimiento.

A través de la Técnica Didáctica Activa (T.D.A.) método de preguntas —y de forma individual

durante el encuentro sincrónico— los aprendices analizarán la situación donde Jen invita a Rob a
realizar algunas actividades durante el fin da semana, a partir de los siguientes interrogantes:
» ¿Hasta qué punto considera es sano el ocio, el descanso y la diversión?
» En estos tiempos de pandemia, ¿siente que ha cambiado significativamente su estilo de vida y
las cosas que le gustaría realizar?
» En español usamos frecuentemente la palabra hobby para referinos a las actividades de libre
esparcimiento. ¿Qué actividades constituyen sus momentos de diversión, ocio y tiempo libre?
¿En qué lugar tienen cabida?

Una vez el aprendiz tenga claras sus ideas, procederá a dar respuesta a través del enlace de la
herramienta en línea Mentimeter al momento del encuentro sincrónico (ver enlace en el numeral 3).

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» Insumos: guía de aprendizaje, preguntas orientadoras
» Evidencia: participación respondiendo en la sesión sincrónica | Evidencia de desempeño
» Ambiente requerido: LMS Territorium, Google Meet y Mentimeter
» Duración: 15 minutos
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje

3.2.1 ENGLISH 6 | Word cloud and practice: Unit 9 & Unit 10

El aprendizaje de vocabulario es fundamental para el conocimiento de una lengua de estudio, pues
de esta manera es posible ir identificando elementos orales y escritos que hacen referencia a
objetos, situaciones y emociones comunes en nuestra lengua materna. El vocabulario, entonces,
permite acceder a esas equivalencias, irlas dominando nos hará competentes en el dominio de la
lengua de estudio. A través de la Técnica Didáctica Activa (T.D.A.) nube de palabras los aprendices
irán registrando las palabras, términos y expresiones que recuerden del video que el instructor
proyectará en la sesión sincrónica (ver enlace en el numeral 3), así como responder correctamente
al juego de práctica que tendrá lugar en el encuentro.

» Insumos: video con vocabulario

» Evidencia: nube de palabras y práctica de vocabulario | Evidencia de desempeño
» Ambiente requerido: plataforma LMS Territorium
» Duración: 30 minutos
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

3.2.2 ENGLISH 6 | Grammar Builder: Unit 9 & Unit 10

El estudio de la gramática proporciona bases sólidas para el reconocimiento de los elementos
estructurales de una oración, es decir, sus partes y sus funciones. De esta manera, es posible
comunicar mensajes correctamente tanto de forma oral como escrita. A través de la Técnica
Didáctica Activa (T.D.A.) marcador los aprendices irán posicionándose en una tabla de clasificación
según las respondan a las preguntas basadas en la presentación que el instructor realizará sobre
las temáticas Unit 9: At Work Y Unit 10: What Do You Feel Like Doing? Tanto la presentación como
el desarrollo de la T.D.A. se realizarán a través de la herramienta en línea Mentimeter durante el
encuentro sincrónico (ver enlace en el numeral 3).

» Insumos: unidad interactiva en la plataforma Genially

» Evidencia: participación en la actividad durante la sesión sincrónica | Evidencia de desempeño
» Ambiente requerido: LMS Territorium, Google Meet y Mentimeter
» Duración: 1 hora
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

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Para profundizar sobre el presente continuo, se le invita al aprendiz a ingresar a la siguiente base
de datos de la Biblioteca Virtua del SENA:
http://www.digitaliapublishing.com.bdigital.sena.edu.co/visor/50397 (página 55)

Además, para profundizar sobre los adjetivos demostrativos, se le invita al aprendiz a ingresar a la
siguiente base de datos de la Biblioteca Virtua del SENA:
http://www.digitaliapublishing.com.bdigital.sena.edu.co/visor/50397 (página 17)

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1 ENGLISH 6 | Workshop (Unit 9) y Workshop (Unit 10)

La consolidación de un vocabulario temático y unas bases gramaticales bajo los tópicos: Unit 9 At
Work y Unit 10 What Do You Feel Like Doing?, nos permite desenvolvernos en una interacción con
alguien en idioma inglés en un restaurante o una tienda de moda, proporcionándonos los elementos
necesarios para el intercambio de información.

A través de la técnica didáctica activa (T.D.A.) taller —y de forma individual— ingresarán a la

siguiente ruta:
Portafolio de Evidencias » Formatos de Ejecución » Fases del Proyecto » Fase Verificar »
Diseñar plan comercial y de exhibición de productos para la vinculación y fidelización de
clientes » ENGLISH 6 | Poner en práctica vocabulario básico y expresiones comunes de su
área ocupacional en contextos específicos de su trabajo por medio del uso de frases
sencillas en forma oral y escrita » Evidencias de aprendizaje
.
De allí descargarán los talleres ENGLISH | Workshop (Unit 9) y, también, ENGLISH | Workshop
(Unit 10). Los desarrollarán y realizarán el envío a través de la siguiente ruta:

» UNIT 9: Herramientas » Evidencias » ENGLISH | Workshop (Unit 9)

» UNIT 10: Herramientas » Evidencias » ENGLISH | Workshop (Unit 10)

Nota: para escuchar los audios que se indican en el taller, ingresar al siguiente espacio:

» https://padlet.com/nivervargas/sena_english_audios

» Insumos: talleres en Word

» Evidencia: desarrollo de los talleres | Evidencia de desempeño
» Ambiente requerido: plataforma LMS Territorium
» Duración: 1 hora
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1 ENGLISH 6 | Dialogue

Ya que hemos abordado vocabulario, gramática y con éxito hemos desarrollado los ejercicios de las
actividades anteriores, tenemos los elementos precisos para continuar con los diálogos de Paula y
John o Jack y Melissa.

A través de la Técnica Didáctica Activa (T.D.A.) juego de roles, los aprendices conformarán parejas
y procederán a asignarse los personajes. A continuación, procederán a grabar uno de los dos
diálogos, teniendo en cuenta que iniciarán presentándose siguiendo el ejemplo dado a continuación:

» Aprendiz 1: Hello, my name is ______, I’m _____ years old, I’m from Yarumal, Antioquia.
» Aprendiz 2: Hello, my name is _______, I’m ______ years old, I’m from Belmira, Antioquia.

» Unit 9 dialogue:
https://drive.google.com/file/d/1qmfczF86fGzSU2BbCRXLD6bxgcrFe3IX/view

» Unit 10 dialogue:
https://drive.google.com/file/d/1HkXR5mS5SOnOOgwAHVVkWyAokfnhr4YM/view

Luego, subir la grabación a través de la siguiente ruta:

Herramientas » Evidencias » ENGLISH | RAP 6

PD: aunque el ejercicio lo realicen entre los mismos compañeros de formación, las entregas se
harán individualmente.

» Insumos: audio y texto del diálogo de la unidad

» Evidencia: lectura del diálogo | Evidencia de producto
» Ambiente requerido: Google Meet
» Duración: 5 minutos
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

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3.5 Actividades de evaluación

3.5.1 ENGLISH | Unit 9 test & Unit 10 test

A través de la Técnica Didáctica Activa (T.D.A.) interrogatorio, los aprendices presentarán una
prueba de conocimiento en línea, donde se relacionan las temáticas estudiadas en la guía de
aprendizaje.

Para tal fin, el aprendiz presentará la prueba ENGLISH | Unit 9 test en la siguiente ruta de la
plataforma Territorium:
Herramientas » Evaluaciones » ENGLISH | Unit 9 test

Y presentará, de igual forma, la prueba ENGLISH | Unit 10 test en la siguiente ruta de la plataforma
Territorium:
Herramientas » Evaluaciones » ENGLISH | Unit 10 test

» Insumos: prueba en línea

» Evidencia: envío de la prueba | Evidencia de conocimiento
» Ambiente requerido: plataforma LMS Territorium
» Duración: 1 hora
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

3.5.2 ENGLISH | RAP 6

Una vez sean realizadas todas las actividades de la guía de aprendizaje, descargue, diligencie e
inserte su firma digital a las listas de chequeo de desempeño y producto disponibles en la siguiente
ruta:

Portafolio de Evidencias » Formatos de Ejecución » Fases del Proyecto » Fase Verificar »

Diseñar plan comercial y de exhibición de productos para la vinculación y fidelización de
clientes » ENGLISH 6 | Poner en práctica vocabulario básico y expresiones comunes de su
área ocupacional en contextos específicos de su trabajo por medio del uso de frases
sencillas en forma oral y escrita » Instrumentos de evaluación

Luego, subir ambas listas de chequeo a través de la siguiente ruta:

Herramientas » Evidencias » ENGLISH | RAP 6

NOTA: el instructor evaluará el resultado de aprendizaje si y solo si el aprendiz ha realizado la

totalidad de las actividades de la guía.

» Insumos: listas de chequeo sin diligenciar

» Evidencia: listas de chequeo con firma digital
» Ambiente requerido: plataforma LMS Territorium
» Duración: 1 hora
» Fecha de inicio: 04/10/2021 - Fecha de finalización: 22/10/2021

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

» Conoce vocabulario y
expresiones básicas para
Evidencias de intercambiar información » Técnica: interrogatorio
Conocimiento: personal. » Instrumento: prueba en
» Emplea verbos para expresar línea
» ENGLISH | Unit 9 test
acciones que realiza en la
» ENGLISH | Unit 10 test cotidianidad.
» Utiliza question words.

Evidencias de Desempeño:
» Case study » Técnica:
» UNIT 9 - Vocabulary: Método de preguntas
Word cloud and practice » Conoce los días de la semana. Nube de palabras
» UNIT 10 - Vocabulary: » Conjuga verbos en el tiempo Observación
Word cloud and practice presenta simple. » Instrumento: lista de
» UNIT 9 – Grammar » Reconoce vocabulario básico chequeo
para nombrar los lugares
builder
principales de una ciudad.
» UNIT 10 – Grammar » Hace uso de oraciones
builder interrogativas empleando los
» ENGLISH 6 – Workshop auxiliares do y does.
(Unit 9)
» ENGLISH 6 – Workshop
(Unit 10)

» Técnica: juego de roles

» Instrumento: lista de
» Aplica el vocabulario y las
chequeo
estructuras gramaticales
Evidencias de Producto: » Gamificación:
estudiadas en una conversación
» ENGLISH | Product 6
en el idioma inglés.

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
» Case study: Paula and John at a restaurant: estudio de caso: la rutina diaria de Bob
» Case study: Jack and Melissa buying new clothes: estudio de caso: Jack y Melisa comprando
ropa
» Comparative and superlative: comparative y superlativo.
» Dialogue: diálogo.
» English: inglés.
» Grammar builder: constructor de gramática.
» Let’s eat!: ¡Comamos!
» Let’s go shopping: vámonos de compras.
» Polite requests: peticiones formales.
» Quantity expressions: expresiones de cantidad.
» Speak a new language so that the world will be a new world: Habla una nueva lengua para que
el mundo sea un mundo nuevo.
» Word cloud and practice: nube de palabras y práctica.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
» Arancibia, R. (2017). Introducción a la gramática inglesa: el inglés puesto en práctica. Ril editores.
» Living Language. (s.f.). Essential English – Lesson 9 | Living language.
https://www.livinglanguage.com/languagelab/eslenglish/4473/essential-at-work
» Living Language. (s.f.). Essential English - Lesson 10 | Living language.
https://www.livinglanguage.com/languagelab/eslenglish/4485/essential-what-do-you-feel-like-
doing
» Quirk, E., y Quirk, E. (2012). Living language English Essential. Random House.
» The Intrepid Guide. (2020). 42 awesome inspirational quotes for language learners.
https://www.theintrepidguide.com/best-inspirational-quotes-for-language-learners/
» Vargas, N. (2019). Unit 9 – Grammar builder. Genial.ly.
https://view.genial.ly/5f0b86046497f30da56ef10a
» Vargas, N. (2019). Unit 10 – Grammar builder. Genial.ly.
https://view.genial.ly/5f0b86aef10fd40d8982cabf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Niver Osmany Vargas
Autor (es) Instructor SENA CTGI 04/10/2021
Palacio

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

RazónGFPI-F-135
del V01
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
GFPI-F-135 V01