Sesion Jueves 25 - Matematica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Experiencia: ¡Construyamos el Perú para todas y todos!

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE EQUILIBRIO CON LA
Título de la sesión: Semana:
BALANZA
Área: Grado: 3° Sección:
FORMACION RELIGIOSA “D”
Docente: REINA HUARANGA ITA Fecha 25/11/2021 Horas

2
II.- PROPÒSITO DE LA SESIÓN
En la presente sesión, los niños y las niñas resolverán problemas de equilibrio haciendo uso de la balanza.
III.- COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENT
EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN
Resuelve Emplea estrategias heurística en y  Utiliza la balanza  Resuelve problemas  Lista de
problemas de estrategias de calculo (la descomposición para equilibrar de igualdad o cotejo
regularidad, aditiva y multiplicativa, agregar o quitar resultados o crear desigualdad y busca
equivalencia y en ambos lados de la igualdad, patrones. equilibrio en las
cambio relaciones inversas entre operaciones y mismas.
otras), para encontrar equivalencias,  Cuaderno de trabajo
mantener la igualdad (equilibrio), pag.99,131,132
encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes o continuar, completar y
crear patrones
COMPETENCIA
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD QUE DEMUESTRA
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de  Valor: Respeto a toda forma de vida
manera autónoma. Docentes y estudiantes promueven estilos de
 Solidaridad planetaria y equidad
vida en armonía con el ambiente, revalorando
Se desenvuelve en los intergeneracional
los saberes locales y el conocimiento ancestral.
entornos virtuales
generados por las TIC
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta ¿Cómo nos
sesión? sesión? organizamos?
 Leer la actividad de aprendizaje.  Celular, Tablet, ordenador o laptop con Internet  Individual
 Preparar las imágenes o ppt con la clase  Hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero
 Elaboración de lista de cotejo.  Imágenes o ppt con la clase.
 Lista de cotejo
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTO ESTRATEGIA
Actividades rutinarias
 Bienvenida a los estudiantes al aula virtual.
 Soporte Socio Emocional.
 Agradecer a Dios con una oración.
 Observamos la siguiente imagen.
INICIO
 Ahora formula preguntas como:

 ¿Qué podemos observar?
 ¿es correcto el balance?
 ¿Por qué podría pesar más la bola roja?
 Se presenta el propósito de la experiencia: “ En la presente sesión, los niños y las niñas resolverán problemas
de equilibrio haciendo uso de la balanza..”
 Recuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para que todos nos escuchemos
con respeto.
 Leen el titulo con mucha atención
DESARROLLO
 Leen el problema n° 1
 Manuel y Paola juegan con la balanza y las unidades del material base diez
 Pregunta a los niños y a las niñas

o ¿Qué afirmaría Manuel respecto a su balanza?
o ¿Paola diría lo mismo que Manuel?
 Completen las expresiones.
 Manuel debe agregar ……….. cubitos en el platillo B para equilibrar la balanza.
 Paola debe agregar como mínimo…. cubito en cada platillo para mantener su balanza en equilibrio.
 Respondan. Si una balanza no está en equilibrio, ¿qué harían para que lo esté?
 Indica que la indicación n° 2 no se va a poder trabajar porque no se tiene el módulo de ciencia y tecnología.
 Experimenten con la balanza y los cubitos del material base diez. Usen el recortable de la página 163.
 Coloquen en la balanza tantos cubitos como ven en la imagen.

 Agreguen 7 cubitos al platillo A.
 Respondan. ¿Cuántos cubitos habrá que agregar al platillo B para tener equilibrada la balanza?
 Comprueben sus respuestas colocando los cubitos uno por uno hasta
 equilibrar la balanza.
 Leen con mucha atención el problema N° 4

 Nico y Urpi quieren equilibrar sus balanzas. ¿Cómo lo podrían hacer?
 Marca con un ✓ las afirmaciones verdaderas

 Si colocan dos cubitos en el platillo B, la balanza quedará en equilibrio. ( )
 Si retiran 3 cubitos del platillo A, la balanza se equilibrará. ( )
 Si retiran 2 cubitos del platillo D, la balanza se equilibrará. ( )
 Si colocan 3 cubitos en el platillo C, la balanza se equilibrará. ( )
 Completa las afirmaciones para que sean verdaderas
CIERRE Luego, reflexionen juntos sobre lo trabajo el día de hoy. Puedes guiarte de las siguientes preguntas:
¿Cómo se han sentido en el desarrollo de las actividades?
¿Qué aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿De qué te servirá lo que aprendiste hoy?
Recuerda las recomendaciones para prevenir y cuidarnos del covid 19
VI.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no funcionan?

Fecha:25/11/2021
COMPETENCIA
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
DESEMPEÑO
Área: MATEMATICA Emplea estrategias heurística en y estrategias de calculo (la
descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en ambos
N° lados de la igualdad, relaciones inversas entre operaciones y
otras), para encontrar equivalencias, mantener la igualdad
(equilibrio), encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes
o continuar, completar y crear patrones.
 Utiliza la balanza para

equilibrar resultados o
APELLIDOS Y NOMBRES
crear patrones.
1.
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24.
LISTA DE COTEJO

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº

Nombre de la Experiencia: ¡Construyamos el Perú para todas y todos!

Docente: REINA HUARANGA ITA Fecha 25/11/2021 Horas

II.- PROPÒSITO DE LA SESIÓN

III.- COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Ahora formula preguntas como:

 Pregunta a los niños y a las niñas

 Coloquen en la balanza tantos cubitos como ven en la imagen.

 Leen con mucha atención el problema N° 4

 Marca con un ✓ las afirmaciones verdaderas

 Completa las afirmaciones para que sean verdaderas

VI.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no funcionan?

 Utiliza la balanza para

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