PDAAE Final 2021 1

ISFD 52
PDAAE
Profesora Miriam Delsanto
Examen final 2021
En el punto 3 de la Actividad 4 se te solicitó: Escriba en no más de 100 palabras

sobre la importancia de la materia: Prácticas discursivas del género académico
en español en el Profesorado de Inglés. En esta oportunidad, te voy a solicitar
que copies y pegues la respuesta que hayas escrito. Luego, pensá algún
contraargumento potente, desarrollalo y contraargumentalo en favor de tu
postura. Sumá otro argumento de apoyo más y reformulá con nuevos aportes
tu conclusión.
Consigna: escribí una comunicación (carta abierta) a tus compañerxs
ingresantes del año entrante a la carrera para fundamentarles o no la
importancia de este espacio (Prácticas Discursivas del Ámbito académico en
Español) en el Profesorado de Inglés.
Criterios de evaluación: ajuste a la consigna (situación enunciativa), uso

léxico académico, concordancia, ortografía y signos de puntuación.
El adjunto debe entrearse por el campus hasta las 21:00
Inconvenientes: 1139162271 o miriamdelanto@gmial.com

1- En el punto 3 de la Actividad 4 se te solicitó: Escriba en no más de 100 palabras sobre la
importancia de la materia: Prácticas discursivas del género académico en español en el
Profesorado de Inglés. En esta oportunidad, te voy a solicitar que copies y pegues la
respuesta que hayas escrito. Luego, pensá algún contraargumento potente, desarrollalo y
contraargumentalo en favor de tu postura. Sumá otro argumento de apoyo más y
reformulá con nuevos aportes tu conclusión.
La docencia, en su mayor parte del tiempo, nos encontrara como emisores de

información. Por esto, es muy importante el lenguaje oral y escrito, pero también la
forma. Esta nos define y nos marca el rumbo, según el contexto, que debamos o
queramos comunicar. Esta materia aquí entra en juego marcándonos que la palabra nunca
es solo eso. Lleva consigo un cuerpo, un mensaje y una forma. Que hay alguien que
comunica y otro que recibe. Y es primordial por el bien del mensaje, poder adaptar
nuestra discursiva a ese receptor.
Sin embargo, al hablar de una enseñanza con respecto a una segunda lengua, adquiere el
docente en su trayectoria escolar, las herramientas para brindar una enseñanza que sea
neutral y ajena a los procesos sociopolíticos que rodean y condicionan el contexto. La
gramática y los fonemas le permitirán al alumno adoptar una asimilación de la lengua sin
necesidad de que ahonde en prácticas discursivas recurrentes y sociológicas.
Pero, contrario a esto, el poder la palabra conlleva consigo una gran responsabilidad.
Responsabilidad que aumenta en una relación de poder, como lo es la de profesor –
alumno ¿Cuánto nos ha demostrado la historia como el mensaje provoca grandes
cambios? ¿No es acaso la propaganda una gran muestra de ello? No es posible la
neutralidad al enseñar una segunda lengua. Ya que antes de ser docentes, somos
individuos sociales y políticos. Y esta responsabilidad no puede ser revocada por un solo
segundo en el ejercicio de la docencia. Seria de necios creer que se puede enseñar inglés,
“solo inglés” sin ser políticos en ello.
Y tampoco podemos asumir que todos los docentes van a estar capacitados como
enunciadores. Es por esto, que es primordial la enseñanza de estas practicas desde los
primeros años, los primeros pasos en el camino hacia la enseñanza. Entender los
diagramas de comunicación, sus intenciones, sus motivos nos permiten ser seres
pensantes y racionales.
Como deseamos un alumno que sea critico en su pensamiento, también debemos de serlo
nosotros. Y alcanzamos esto, solo al comprender el poder y el impacto de las palabras y la
forma en que estas brindan los mensajes.
2- Consigna: escribí una comunicación (carta abierta) a tus compañerxs ingresantes del
año entrante a la carrera para fundamentarles o no la importancia de este espacio
(Prácticas Discursivas del Ámbito académico en Español) en el Profesorado de Inglés.
A los nuevos alumnos del ISFD 52.
Compañeros.
Dan hoy, sus primeros pasos en un camino que estará colmado de enseñanza y conocimiento. El
trayecto hacia la docencia les requerirá de una ardua preparación, pero también de una alta
vocación. Bisoños estudiantes, los espera un recorrido repleto de sensaciones, emociones,
esfuerzo y dedicación. Conocerán compañeros, docentes, personas que los marcarán. Y si larga se
torna la cuesta, mayor será la recompensa al final.
La escuela, tal como la conocemos, no es la misma que fue hace 100 años. Sufrió de un cambio
constante hasta llegar a lo que es hoy. Influenciada por el entorno y los cambios sociales y
culturales, fue transmutando hasta convertirse en la institución que hoy conocemos. Aprenderán
que la docencia no es una actividad que se circunscribe únicamente a la escuela y al aula. Sino que
traspasa sus paredes y sus horarios.
Verán también que ustedes, como docentes de Ingles, no están aislados del entorno social y
cultural. Razón por la cual no pueden permanecer neutrales ante el contexto y el contenido que
van a aprender y a impartir. Vosotros, como futuros formadores, sus docentes, el equipo directivo,
etc. tienen la gran responsabilidad de saber comunicarse en todo momento, no solo en contenido
sino también en forma. Es por esto que la materia “Practicas Discursivas del Lenguaje en español”
les va a servir de gran ayuda para poder entender que toda comunicación es un proceso que
requiere una preparación. Es decir, poder definir el “que”, el “quien” y el “como”. En esta
asignatura no solo encontraran las herramientas para poder comunicar, sino para entender las
comunicaciones.
La constancia y la dedicación van a ser herramientas primordiales en este trayecto que han
comenzado. Dando los primeros pasos de una larga marcha que no va a finalizar con la obtención
del título. Ya que como hemos dicho anteriormente, la docencia se expande más allá de las aulas.
Me despido sin más.
Deseándoles el mejor de los éxitos y mucho ánimo.

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La docencia, en su mayor parte del tiempo, nos encontrara como emisores de

A los nuevos alumnos del ISFD 52.

Me despido sin más.

Deseándoles el mejor de los éxitos y mucho ánimo.

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