SEMANA°01

“COMPARTO MIS EMOCIONES AL COMPARTIR MIS EXPERIENCIAS”

¿Qué aprenderé?

En esta actividad, te reencontrarás con tus compañeros después de dos años de forma presencial o
semipresencial, según los protocolos de bioseguridad es un retorno a clases diferente lleno de retos. Para
ello, realizarás actividades que te permitirá compartir experiencias y emociones que te generan estos
cambios del retorno a clases.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:

• Reconocer la importancia del buen trato y respeto de nuestro espacio personal al participar en
juegos.
• Expresar nuestras experiencias y emociones que nos generaron el retorno a clases
• Negociar los acuerdos de convivencia para un buen clima escolar.
• Redactar textos para compartir nuestras experiencias anécdotas que expresen emociones.
• Indagar sobre las zonas cerebrales donde se generan las emociones que sentimos.
• Leemos y analizamos gráficos estadísticos.

ACTIVIDAD N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 6to “B”

1.2. Profesor : Diomedes Villaverde Castañeda

1.3 Área : Personal Social

1.3. Duración : 65 minutos

1.4. Fecha : 14 /03/22

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
Área Denominación Competencias y
de
capacidades
evaluación
 Enfoque transversal: Orientación al bien Común
PS “Nos reencontramos Construye su - Describe sus - Participa en diversos Escala de
de una forma identidad. emociones y explica juegos de integración valoración
diferente” - Se valora a sí sus causas y posibles en el reencuentro con
mismo. consecuencias. Aplica mis compañeros y
- Autorregula sus estrategias de respete los acuerdos
emociones. autorregulación para la jugar.
(respiración, distancia- - Muestra un trato
- Reflexiona y
miento, relajación y respetuoso e inclusivo
argumenta
visualización). con sus compañeros
éticamente.
de aula y exprese su
- Vive su sexualidad
desacuerdo en
de manera integral
situaciones que
y responsable de
ocurren en el juego.
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
Tutoría “Valoro lo positivo y Construye su - Explica sus - Indica cuáles son las Lista de
fortalezas de mis identidad. características características cotejo
compañeros (as)” - Se valora a sí personales (cua- personales que le
mismo. lidades, gustos, hacen única como niña
- Autorregula sus fortalezas y adolescente, niño o
emociones. limitaciones), las adolescente a partir de
cuales le permiten sus características
definir y fortalecer su personales, gustos y
identidad con relación fortalezas.
a su familia.

AyC “Dibujo Libre de Crea proyectos - Explora los elementos - Hace elecciones sobre Escala de
experiencias del desde los lenguajes de los lenguajes de las los lenguajes, valoración
primer día” artísticos. artes visuales, la herramientas,
- Explora y música, el teatro y la materiales, estrategias
experimenta los danza, y los aplica con y elementos artísticos
lenguajes del arte. fines expresivos y que utilizará, en la
- Aplica procesos comunicativos. Prueba creación de su dibujo
creativos. y propone formas de de líneas del primer
utilizar los medios, los día de clases.
- Evalúa y socializa
materiales, las - Crea y presenta un
sus procesos y
herramientas y las dibujo libre sobre el
proyectos.
técnicas con fines primer día de clases
expresivos y comu- mediante la técnica de
nicativos. la línea, y describe
cómo lo realizó.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA: Participamos en diversos juegos al reencontrarnos respetando acuerdo o criterios

teniendo en cuenta el metro de distancia.
INICIO

 Se da la bienvenida a este nuevo inicio escolar, será un año de muchos retos y diferente.
 Entonan la canción “Saludo diferente”

EL SALUDO
VAMOS A DARNOS UN PUÑO PARA
SALUDAR
NOS VAMOS A SALUDAR.
EN LA FORMA QUE ENSEGUIDA
Y UNA VUELTA DEL REVES UN SALUDO CON LOS OJOS
VAMOS A PRESENTAR.
UN SALUDO DE APACHE UN SALUDO CON LOS PIES

UN SALUDO DE CAPITAN UNA SONRISA ALEGRE

UN SALUDO DE ELEFANTE Y UNA VUELTA AL REVÉS.

UN SALUDO MUY FORMAL

 Responden a pregunta:
¿Qué sienten al reencontrarnos después de dos años sin vernos?

¿Qué creen que podríamos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

NOS REENCONTRAMOS Y COMPARTIMOS MOMENTOS DE

ALEGRÍA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

 Problematiza

 Recordamos como aprendimos y fue nuestra forma escolar en estos dos años:
 Responde:

dura nte ali zar las

¿Cómo eran las clases ¿Cómo te sentías al re
la pandemia? clases en casa ?

_________
__________________
_________ _________
__________________ __________________
_________ _________
__________________ __________________
_________ _________
__________________ __________________

__________ _______ al______

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¿Qué extrañabas e con tus
la pandemia? _________ reencontrart _______________
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amigos(as)?
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____
 Recordamos como divertíamos en el recreo: __ __
__ __
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__________ ____
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____ _ ___
____
ciega? ______________ ¿Cómo
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____ ____
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____
están? ____
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____ _ ___
____
Estoy ______________
_________ Yo__me
__ ______________
buscando
__ __ __ __ __ __ __
__ ____ ________
____
____ __ ____ __ __ llamo
a Mateo _____________
______________ Juan, vine
_____________
______________ de Cusco
_____________
______________ con
____mi_________
______________familia.
_____________
______________ _____________
______________
_____________
______________ _____________
______________
_____________
______________ _____________
______________
_____
______________
  Conversan sobre la imagen presentada
 ¿Qué hacen los niños y niñas?

 ¿Qué juegos están jugando?

 ¿Por qué creen que están jugando?

 ¿Qué juegos o actividades podríamos hacer para divertirnos y conocernos mejor pero
guardando nuestra distancia para cuidarnos?

 Expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarse y
conocerse mejor.

Análisis de la información
 Deliberamos sobre los criterios que deben cumplir los juegos:

Podrán participar todos los compañeros del salón.

Se puede adaptar para que todos se diviertan.
Debe ser sencillo de comprender y jugar.
Podremos conseguir con facilidad los materiales necesarios.
Respetar nuestro espacio de 1 metro por nuestra seguridad y salud.

 Escribe otros criterios que consideres para un juego seguro.

_____________
________________
____________
_____________ ________________
________________
____________
____________ _ ________________
________________
____________
_____________ ________________
________________
____________
_____________ ________________
________________
____________
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________________
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________________
____________
______ ________________
______________
 _
_____________ ________________
________________
______
__ __ __ __ __ _ __ __ __ __ ______________
la__
 Analizan__ ______________
organización del juego y verifican qué partes tiene, qué dice y qué se podría mejorar para que ____
quede más claro y que se respete los __
protocolos
__ _ de bioseguridad, en los siguientes
__ __ __ __
juegos __________
__integración:
____de
__ __ __ __
________________
“Mi nombre es diversión” ____________
__ __ __ __ __ __ __ ___ __ ______________
Objetivo____________
 Romper el hielo del primer día de clases,_promoviendo el conocimiento ________________________
______ ____
básico__entre ____
____los ____
niños y __ ____
niñas, en__un ambiente de confianza y disfrute.
 Dar una bienvenida especialmente acogedora __ _ a los estudiantes nuevos__ o __________________________
__ __ __ __ __
________________
con discapacidad.
__________
Lugar
__ __ __ ________________
______________
 Aula de clases o patío. ____________
________________
Materiales
 Tarjetas o papeles adhesivos (sfickers) con el nombre de cada estudiante ____

Procedimiento
 El docente previamente elabora tarjetas o papeles adhesivos (stickers) con el nombre de los
estudiantes y les pide que se lo peguen.
 Los estudiantes forman un circulo y el docente explica el juego. Cada niño decide decir su nombre
acompañado de una frase o un saludo original que inventen. Por ejemplo: “Hola, me lamo Erika” y
salta abriendo los brazos. Otro puede decir: “Hola, me llamo Víctor y soy un rayo veloz”, y otro
"Me llamo Pedro, con p", y forma con su cuerpo esta letra. Las formas de saludo son múltiples. El
docente empieza para animar a los niños a hacerlo. Luego pide que se presenten voluntariamente,
siguendo el orden en el que se ubican en el circulo.
 Continuan participando de un juego:
¿Qué mochila llevo al colegio?

Lo qué debemos cumplir para

El curso que más me gusta es: cuidarnos todos:
___________________ __________________________
__________________________
_____________________

Lo que quisiera borrar del

colegio es: Los amigos o amigas a quien
______________________ más quiero son:
______________________ ______________________
______________________

El nombre con el que me Lo que alimenta mi buen

gusta que me llamen en el ánimo o motivación para
colegio: asistir al colegio es:
______________________ ______________________
______________________ ______________________
 Toma de decisiones

 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Todos han participado en los juegos?

 ¿El juego nos ayudó a conocer a nuestros nuevos amigos?

 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?

 ¿Todos han sido respetados y acogidos durante el juego?

 ¿El estar distanciados por un metro no impidió el poder divertirnos? ¿Por qué?

 ¿Por qué es importante mantener nuestro distanciamiento?

 Registran sus ideas sobre los juegos realizados en tarjetas metaplan y las pegan debajo de los siguientes
enunciados. Podrían estar como en el siguiente ejemplo:

Nos hemos sentido… Ha sido importante… El juego ha sido útil…

Felices por Escuchar a los Para conocernos

reencontrarnos compañeros. mejor

______
______________________ ______________________ ________________
______
______________________ ______________________ ________________
__ ____
______________________ ______________________ ________________
CIERRE
______
______________________ ______________________ ________________
______
______________________ ______________________ ________________
______
______________________ ______________________ ________________
 ______________________ ______________________ ______
______
______________________ ______________________ ________________
 Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes:¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo __
que más __
______________________ ______________________
les gustó? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ____
¿hemos mostrado un trato respetuoso con ______ ______
__nuestros
compañeros y compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión?
______
______________________ ______________________ ________________
Reflexionan respondiendo las preguntas: ______
______________________ ______________________ ________________
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al participar en los juegos?
al respetar las reglas del juego? ____________________
__
______________________
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes
______________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
______
______________________ ______________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ________________
 Reflexiono sobre mis aprendizajes ______
______________________ ______________________ ________________
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: ______
______________________ ______________________ ________________

__________
____necesito
______________________
Mis aprendizajes ______________________
Lo logré ________
Lo estoy ¿Qué
intentando mejorar? ____
__
______________________ ______________________ ________________
______
______________________ ______________________ ________________
______
Participa en diversos juegos de______________________
______________________ integración en ________________
el reencuentro con mis compañeros y respete
los acuerdos para la jugar.
______ ______ ______

Mostré un trato respetuoso e inclusivo con sus

compañeros de aula y exprese su desacuerdo
en situaciones del juego

FICHAS
 Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa tu escudo personal:

Mi nombre es: Dibujo de lo

que más me
gusta de mi
forma de ser.

Dibujo de algún
talento que tengo o
algo que puedo hacer
muy bien.

OPCIÓN 2:
Dibujo de las
personas con
quienes vivo y
quiero.

OPCIÓN 1:
Dibujo de algo
importante y bonito
que pasó en mi vida y
quisiera compartir.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Participa en diversos Muestra un trato
juegos de integración en respetuoso e inclusivo
el reencuentro con mis con sus compañeros de
compañeros y respete los aula y exprese su
Nº acuerdos para la jugar. desacuerdo en
Nombres y Apellidos de los estudiantes
situaciones que ocurren
en el juego.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda

ayuda
1

10

11

12

13

14

15

16
+

17
ÁREA: ARTE Y CULTURA

EVIDENCIA: Crea y presenta un dibujo libre sobre el primer día de clases

mediante la técnica de la línea.

INICIO

 Leen carteles y frases relacionadas al primer día de clases en diferentes láminas.

 Expresan sus impresiones y emociones que les generan las láminas o spots publicitarios que observaron
en el primer día de clases mediante las preguntas: 
¿Qué imágenes tienen las láminas?

 ¿Cuáles son los colores que usaron?

 ¿Qué les gustó más?, ¿Por qué?

 ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos en el primer día de clases?

 ¿Qué les gustaría dibujar?

 ¿Cómo lo presentarás?

 ¿Cómo expresarías la técnica de la línea?

 El reto a lograr el día de hoy es:

 Reto:

DIBUJO MIS EXPERIENCIAS DEL PRIMER DÍA DE CLASES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

 Dialogamos con los niños y niñas todo lo que hicieron durante el primer día de clases mediante las
preguntas: ¿Cómo fueron recibidos al ingresar al colegio?, ¿Qué les llamó la atención?, ¿Qué actividades
hicieron en el aula?, ¿Cuáles son los juegos que más les gustó? ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál les gustó más?
¿Por qué? ¿Cómo podemos expresar lo que más nos gustó? ¿Qué materiales podemos usar?
Explorar y experimentar
 Realizan por turnos el siguiente ejercicio: dibujar en la pizarra; con líneas al colegio, a sus compañeros, a
elementos como el sol, flores, arboles, palomas, etc. todos participan el dibujo.
 Proporcionamos dibujos mediante la técnica líneas para ello se pide que realicen los siguiente pasos:

TECNICA A LÍNEA: El carbón da una calidad de línea muy expresiva, que depende de la forma
con que se aplique.
- Sujetando el carbón con el pulgar y el índice deslizándolo en sentido descendente. Línea controlada y
fluida.
- Líneas en sentido ascendente: líneas más profundas y sólidas.
- Sobre papel rugoso la línea se engrosa y adquiere distintas texturas.
- Líneas "fantasma" las líneas se pueden borrar parcialmente con los dedos, se ven los diferentes pasos
antes de llegar al final. (Matisse) o dejarlas más visibles.

 Observan un video de la técnica de dibujo con líneas. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=utUaFXhR_Gc
 Expresan lo que más les gustó, mediante el dibujo libre utilizando la técnica de la línea.
 Dibujan utilizando la técnica de la línea “El primer día de clase”. Se indica que lleven a cabo esta actividad
recordando lo que más les gustó, y ayudándose con líneas para trazar el dibujo libre que quieren expresar.
 Observan los detalles de su dibujo y lo mejoran para colorearlo.
 Mediante la técnica del museo presentan sus dibujos, cuando los hayan terminado y exponen lo que
expresa su dibujo realizado.
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Observan sus trabajos artísticos y se plantea las siguientes preguntas para que quienes los deseen puedan
explicar su obra o la de su compañero/a:
 ¿Qué dibujo les gusto más?, ¿por qué?
 ¿Qué emoción o sentimiento expresa?, ¿qué tipo de líneas han usado?
 ¿Cuáles fueron las partes más difíciles de hacer?, ¿cómo lo solucionaron?
 ¿Qué les gusta más de su dibujo?, ¿qué cambiarían?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Hice elecciones sobre los lenguajes,

herramientas, materiales, que usará en su
dibujo.

Explore estrategias y elementos artísticos que

utilizará, en la creación de su dibujo de líneas
del primer día de clases.

Cree y presente un dibujo libre sobre el primer

día de clases mediante la técnica de la línea, y
describe cómo lo realizó

FICHAS

Anexo 1
 Actividad de extensión

1. Colorea con líneas los siguientes dibujos:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Hace elecciones Explora Crea y presenta
sobre los estrategias y un dibujo libre
lenguajes, elementos sobre el primer
artísticos que
 herramientas, utilizará, en la día de clases
materiales, que creación de su mediante la
usara en su dibujo de líneas técnica de la
dibujo del primer día de línea, y describe
clases. cómo lo realizó

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré
1

10

11

12

13

14

15

Edwar Carhuachi Ramos Diomede VILLAVERDE CASTAÑEDA

Director Profesor del 6to “B” del “B”