Comentarios y Resumen

Comentarios
Vásquez Sanez, Amado Enrique: Considero que los dos tipos de

educación se deben complementan, ya que la educación tradicional
permite que haya un desarrollo de habilidades memorísticas y se
pone más énfasis en el aspecto disciplinario que requiere la nueva
estructura educativa, porque por más permisiva que sea, se deben
seguir ciertas normas de comportamiento, para alcanzar
determinados objetivos de aprendizaje y que el alumno desarrolle
verdaderos valores.
Observo también, que en la educación tradicional lo importante es

desarrollar las habilidades en el profesor y lo que tenga que dar; ya
que lo que está en los libros es mucho más importante que lo que el
alumno pueda descubrir o aportar. Mientras que en la concepción
moderna lo más importante es lo que hace el alumno para desarrollar
sus habilidades, por lo tanto, el profesor debe estimular su capacidad
de pensar con materiales didácticos que atraigan el interés del
alumno y pueda resolver sus problemas con autonomía.
Tello Torres, Anthony Franyork: La nueva propuesta educativa

representa un “gran cambio”, pues se pone énfasis a los intereses y
necesidades de los alumnos en la realidad actual. Ahora, con
respecto a las nuevas tecnologías, pienso que facilitan que el alumno
tenga cada vez menos dificultad para acceder a lo que se le quiere
transmitir, mediante la búsqueda de datos mediante periódicos,
revistas y folletos.
Pero el internet, es la herramienta fundamental para que el alumno
pueda buscar la información, pero está varia cada momento, por eso
los tutores o profesores deben tener en cuenta que los conocimientos
se actualizan cada momento.
Enciso Samaniego, Mijaíl: La educación tradicionalista, no está

totalmente olvidada, pues sigue siendo un instrumento que
actualmente está en uso en todas las escuelas, pues todos los
profesores en algún momento de la clase la utilizan, sobre todo dar
exámenes (se potencia el aprendizaje memorístico). Por otro lado, la
educación tradicional, obliga que el alumno se sobrecargue de
información y la olvide fácilmente cuando acabe el curso. También se
veía que los alumnos iban con desgano a las clases.
Ahora lo que ha cambiado es el método de estudio, pues la nueva

propuesta educativa permite al alumno, resolver los problemas con
autonomía, también se estimula la capacidad de interactuar, para
cambiar opiniones en clase.
Vásquez Vásquez, Néstor: Se observa en la educación tradicional,

que se planteaba la memorización como método de estudio,
personalmente considero que la capacidad de repetir algo no es
ninguna garantía para que se aprenda y utilice para la vida. La
concepción moderna por su parte, busca comprobar si las
experiencias obtenidas han quedado como aptitud, como capacidad
para actuar como posibilidad para resolver nuevos problemas de la
vida cotidiana.
Otro aspecto de la educación tradicional, es que los alumnos deben

guardar silencio para que el profesor pueda hacer su clase, en
cambio en una clase moderna encontraremos a muchos alumnos que
hablan al mismo tiempo, hay movimiento pues los alumnos ya no
permanecen en sus asientos. El que estaría callado sería el profesor,
pues solo se limitaría a guiar, porque los alumnos estarán trabajando
en grupos para hacer su propia investigación, considero que es el
verdadero aprendizaje, así como todos tienen la posibilidad de
participar e intentar su propia solución y de equivocarse.
Zúñiga Prado, Anthony Naín: La educación tradicional está

organizada por cursos, para facilitar la memorización, pero el alumno
se sobrecargaba de información. Mucha de esta información no tenía
relación alguna, al mezclar cursos de humanidades y de números,
además no tenían en consideración la motivación del alumno.
Pero esta razón, se ha cambiado radicalmente, en la educación

moderna y con la ayuda del aprendizaje significativo, implementar el
“manejo procedimental”, que se refiere a un conjunto de técnicas,
métodos de estudio y estrategias de aprendizaje. Pero además se ha
dado énfasis en las actitudes de cada estudiante, para que aprenda
trabajar en equipo, ser solidario y respetar a otros.
Resumen
En este texto se describe a la educación tradicional y la nueva propuesta
educativa, con su respectiva organización y componentes.
La educación tradicional tiene como agente principal al profesor, su

misión es transmitir el conocimiento en dosis adecuadas para que los
alumnos aprendan. El alumno solo se limita a memorizar y a estar
dispuesto a ser examinado. En cuanto al conocimiento, es visto como un
conjunto pequeño de verdades indispensables y autónomas de la
realidad; Por lo tanto se considera al aprendizaje como el registro literal
del conocimiento. La escuela, solo es el espacio donde se transmiten
estos conocimientos.
En cuanto al currículo, está “organizado por asignaturas” donde se

concebían el aprendizaje de las disciplinas como medio para el desarrollo
de las facultades mentales, sin importar el contexto ni las necesidades
del alumno. También se “fragmentó el Currículo”, para facilitar la
memorización en dosis adecuadas, ya que se dividía el contenido en
tantas partes como fuera posible, pero sus consecuencias negativas son:
gran dispersión conceptual, enseñanza frontal y sobrecarga de
información.
Con respecto a la nueva estructura curricular; el centro del proceso

educativo es el alumno, pues tiene que construir sus propios
conocimientos, pero sin descuidar sus necesidades, valores y actitudes
que son igual de importantes. En cuanto al profesor, es el formador de
personas, su labor es la de “acompañar” el proceso de desarrollo y
maduración del alumno. Pues, el conocimiento está accesible en este
contexto hiperinformado. El aprendizaje es un proceso permanente de
construcción de conocimientos, al permitir la adaptación de la persona a
la realidad actual. La escuela es un lugar de interacciones, que busca ver
las necesidades de la comunidad.
En cuanto a las características del nuevo currículo, en el aspecto Básico,

se plantea los estándares de competencias que requiere el país de sus
ciudadanos. Se favorece la práctica y vivencia de valores en el aspecto
Humanista y Valorativo. Es Conceptualmente abierto, pues el alumno
está sujeto a un continuo cambio a avance del conocimiento. Además,
promueve el desarrollo de todos los aspectos de la persona al ser
Integral. Es Interdisciplinario, al favorecer la construcción del aprendizaje
significativo. También es Flexible y Diversificable, al buscar atender a las
características y ritmos de aprendizajes de los alumnos y la comunidad.
En las estructuras curriculares actuales, el aprendizaje se orienta al
desarrollo de competencias, y es posible distinguir tres aspectos:
“manejo conceptual”, donde el conocimiento y conceptos, se usan para
mejorar la capacidad de acción del alumno. El “manejo procedimental”,
se refiere al uso de técnicas para hacer posible el logro de los objetivos.
Las “actitudes” representan las disposiciones afectivas, por ejemplo:
perseverar en el esfuerzo; de esta manera se introducen contenidos
actitudinales.

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Observo también, que en la educación tradicional lo importante es

Tello Torres, Anthony Franyork: La nueva propuesta educativa

Enciso Samaniego, Mijaíl: La educación tradicionalista, no está

Ahora lo que ha cambiado es el método de estudio, pues la nueva

Vásquez Vásquez, Néstor: Se observa en la educación tradicional,

Otro aspecto de la educación tradicional, es que los alumnos deben

Zúñiga Prado, Anthony Naín: La educación tradicional está

Pero esta razón, se ha cambiado radicalmente, en la educación

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