UNIDAD EDUCATIVA RAMÓN BARBA NARANJO

AÑO LECTIVO 2021-2022

NIVEL: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
GUÍA DIDÁCTICA N° 07
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Ing. Milton Chacón NIVEL/SUBNIVEL: MEDIA
GRADO: SEXTO PARALELO: “C”
PROYECTO 3: "Representando los medios tecnológicos utilizados en tiempos de pandemia y su
consecuencia en la salud"
SEMANA: 07 (QUIMESTRE 2) FECHA: Del 28 de marzo 01 de abril del 2022
VALOR DE LA SEMANA: LA JUSTICIA
Consejos para el desarrollo de la guía: Estimad@s Ramoncin@s
❖ Mantener la calma, pronto volveremos a las instituciones educativas, a los parques y compartiremos
entre todos y todas.
❖ Recuerden que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de
forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas les ayudará a tener el
cuerpo y mente saludables.
❖ Es importante que te Quedes En Casa durante todo el tiempo que sea necesario, los acompañaremos
en esta nueva forma de aprender, porque si se puede Aprender En Casa.
Objetivo de Las y los estudiantes reconocerán y ejercerán sus derechos de manera libre, responsable e
aprendizaje informada sobre la base del acceso a la información y herramientas que les permita identificar
posibles vulneraciones de derechos, reaccionar frente a estas y saber cómo denunciarlas.
Criterio de Es importante para tú aprendizaje reconocer los derechos de los niños y niñas para hacerlos
satisfacción cumplir.
Mecanismo El Portafolio del estudiante:
de Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos,
evaluación acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta,
cuaderno o, incluso, carpetas virtuales, a la que la denominaremos caja- portafolio del
estudiante. Las evidencias de los trabajos realizados deben enviar al WhatsApp personal de la
maestra hasta el día viernes en horas laborables, se les
Recuerda que pueden utilizar material de reciclaje (hojas en buen estado, cuadernos del otro
año) y asiste a las clases virtuales para que pueda darte una retroalimentación a tu trabajo.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA
“La justicia es reina y señora de todas las virtudes”
(Cicerón)
DÍAS ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS
LUNES TEMA: Números primos y compuestos
MARTES ACTIVIDAD:
MIERCOLES Saberes previos
JUEVES Nombra todos los números que son divisibles para 2 y 5 al mismo tiempo.
VIERNES
564 870 654 234 210 562

Un numero primo si tiene dos divisores, el 1 y el mismo número.

Un número es compuesto si tiene dos o más divisores.

Descomposición de factores primos

Todo número compuesto puede expresarse como productos de factores primos. Descomponer
un numero en factores primos es expresarlo como producto donde todos sus factores son
primos

Diagrama de árbol Para descomponer un número compuesto en diagrama de árbol:

Primero se descompone el número en 2 factores

cualquiera. Si los factores son números compuestos,
se los sigue descomponiendo en 2 factores hasta
obtener factores primos. A los factores primos los
escribimos como potencias.

Descomposición por divisiones sucesivas

Para descomponer un número compuesto por

divisiones sucesivas:
Se escribe a la izquierda el número que se quiere descomponer, separado por una línea vertical.
Se lo divide para el menor factor primo que se escribe a la derecha, y el resultado de la división
se coloca a la izquierda. Se continúa realizando divisiones sucesivas hasta obtener 1.

TAREA:

1.- Escribir los divisores de cada número y determina si son primos o compuestos.

2.- . Descomponer los números en factores primos por medio de divisiones sucesivas
 3.- Utilizar un diagrama de árbol para descomponer los números en factores primos

4.- Completar el diagrama de árbol.

DÍAS ACTIVIDADES
PROYECTOS ESCOLARES
LUNES TEMA: COCINA SIN GAS Y SIN ELECTRICIDAD
Observar el siguiente video
https://youtu.be/9XxcuN-PTtI
MATERIALES:
➢ Dos latas
➢ Un poco de alcohol
➢ Tijera y estilete
➢ Martillo
➢ Un clavo
➢ Lápiz

PROSEDIMIENTO:
Con la ayuda de una persona adulta realizar el experimento.
1.- Recortar ambas latas con dimensiones similares
2.- Realizar unos agujeros en forma de hornilla a una de las latas
3.- Juntar las dos latas
4.- Verter un poco de alcohol por los orificios de la lata
 5.- Calentar la lata hasta que se prenda

TAREA
➢ Escribir que resultados obtuvo realizando el experimento.
Tomar dos fotos como evidencia de haber realizado el experimento.
DÍAS ACTIVIDADES
CIENCIAS NATURALES
LUNES Tema: tipos de ecosistemas
MIERCOLES • Iniciar con el siguiente video:
VIERNES https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ
• Leer con atención la siguiente información.
Existen diversos tipos de ecosistemas según el medio físico en el que se encuentran y los
seres vivos que lo habitan. Vamos a conocer algunos de ellos:

PRADERAS Son terrenos muy fértiles, llanos y alejados del mar.

La vegetación está constituida por grandes extensiones de plantas
herbáceas y matorrales bajos. Hay pocos árboles y muy dispersos.
La fauna más característica son las manadas de grandes herbívoros.
También son muy comunes los roedores.
Una de las más conocidas es la sabana africana.

BOSQUES Son terrenos fértiles que pueden encontrarse en casi todas las latitudes.
• La vegetación característica son los árboles. Se distinguen diferentes
tipos de bosque dependiendo de la especie de árbol predominante
(pinares, encinares,
hayedos, etc.).
• La fauna es abundante y muy diversa.
• Los bosques ocupan grandes extensiones en todos los continentes.
CHARCOS Y • Son acumulaciones de agua dulce formadas en depresiones del suelo.
LAGUNAS Pueden ser estacionales o permanentes.
• La vegetación predominante son las algas verdes y plantas como la
lenteja de agua, el junco o el cañizo.
• Es abundante la fauna microscópica, como las amebas, y animales, como
los anfibios. También son zonas de paso y descanso de numerosas aves
migratorias.
ESPACIOS • Son zonas de transición entre los ecosistemas terrestres y marinos. El
LITORALES medio físico puede ser tanto rocoso como de arena y dunas.
• La vegetación más característica son las algas, en la zona marina, y las
plantas capaces de crecer sobre la arena, en la zona terrestre.
• En la fauna acuática encontramos numerosos moluscos marinos y
pequeños peces. En la zona terrestre son comunes aves como las gaviotas.
 ESPACIOS • Constituyen un ecosistema singular. Su medio físico son las zonas
URBANOS urbanizadas de ciudades y pueblos.
• La vegetación está compuesta, mayoritariamente, por árboles y plantas,
introducidas por el ser humano, en parques y jardines.
• Conviviendo con nosotros en la ciudad podemos encontrar numerosos
animales: aves, como las palomas y los gorriones,

• ¿Qué es un ecosistema?
• ¿Qué tipos de ecosistemas según el medio podemos conocer?
• ¿Cómo está conformado El bosque?
TAREA N.- 1
• Leer la página 89 y 90 del texto del área de Ciencias Naturales.
• Contestar la actividad 14 de la página 52 del cuaderno del gobierno.

ACTIVIDAD N.- 2

Tema: CONSERVACIÓN DE lOS ECOSISTEMAS

• Iniciar con el siguiente video:
• https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ

https://www.youtube.com/watch?v=g_MY9bczDTY
• Leer con atención la siguiente información.
Los seres humanos estamos presentes en la mayoría de ecosistemas del mundo y nuestras
acciones
pueden deteriorarlos, y provocar la desaparición de algunos seres vivos que los forman.
Ciudadanos
y gobiernos podemos llevar a la práctica medidas para proteger a los ecosistemas, para prevenir
y/o solucionar las causas que los degeneran.
• ¿Quiénes somos causantes de los deterioros de los ecosistemas?
• ¿Cómo podemos llevar a práctica medidas para proteger el ecosistema?
Leer la página 88 del texto del área de Ciencias Naturales.
TAREA N.- 2
• Leer la página 91 del texto del área de Ciencias Naturales.
• Contestar la actividad 15 de la página 52 del cuaderno del gobierno.
ACTIVIDAD N.- 3
• Leer la página 87 Y 88 del texto del área de Ciencias Naturales.

TAREA N.- 3
• Iniciar con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=g_MY9bczDTY

• Luego de haber analizado los temas de las páginas 89, 90 y 91 elaboramos un collage
tomando en cuenta los tipos de ecosistemas tratados.

DÍAS ACTIVIDADES
LENGUA Y LIETRATURA
MARTES LEO Y DESARROLLO MI PENSAMIENTO CRÍTICO
MIERCOLES ACTIVIDADES:
JUEVES • Dialogar durante el acompañamiento acerca de lo que entendemos por
VIERNES pensamiento crítico.
• Leer y descubrir al personaje que luchó contra la segregación racial.
Martín Luther King nació en 1929, en el estado de Atlanta, Estados Unidos de Norte América.
Estudió sociología y teología y a los 25 años fue nombrado pastor de la iglesia bautista. En 1955,
King decidió iniciar una protesta no violenta en contra de la segregación racial que sufría su
ciudad, a raíz del arresto de una mujer negra que se había negado a ceder su asiento en un
autobús a un hombre blanco en el autobús. En su calidad de pastor influyó a la población negra
para que no utilice el transporte
público, como protesta en contra de las manifestaciones racistas. Un año después,
el movimiento logró que se declare ilegal la segregación racial en los transportes
públicos de la ciudad.

En 1963, en pleno auge de su causa, encabezó, junto a otras 250 000 personas, una marcha por
Washington D.C. en la que abogó especialmente por mejorar las condiciones de vida e
integración de la población negra del sur del país. En esa protesta pacífica, la mayor que ha
vivido la capital estadounidense en toda su historia, recitó su famoso discurso Hoy tuve un
sueño.
King siempre se negó a emplear la violencia en su lucha contra la segregación racial, abogando
por una resistencia pasiva. Esta actitud le hizo merecedor del Nobel de la Paz en 1964, a los 35
años. Murió en 1968, asesinado en un motel de Memphis.
• Comentar mediante juicios de valor acerca del racismo.
• Contestar en forma oral las preguntas.
¿Qué conozco de la esclavitud de los negros?
¿Cómo llegaron a América?
¿Qué es la segregación racial? ¿Qué pienso al respecto?
¿En qué se basa la segregación racial?
• Mencionar que tipo de texto es que presenta Martín Luther King.
TAREA 1.
• Realizar las actividades de la página 72 del Cuaderno de Trabajo.

EL DISCURSO
ACTIVIDADES:
• Responder en forma oral:
¿Qué entiendes por un Discurso?
¿Cuándo se utiliza un discurso?
¿Para qué se utilizan los discursos?
• Leer y analizar la información acerca del Discurso Público.
Un discurso público.- es un tipo de texto oral que es elaborado para informar o persuadir a un
colectivo.
La estructura de un discurso tiene tres apartados: introducción, desarrollo y conclusión.
Los discursos pueden ser orales o escritos. Aparecen en ámbitos muy diversos, pero
generalmente son parte de la actividad política. Los dirigentes políticos suelen comunicarse con
la población mediante los discursos.
• Mencionar la función de los discursos.
• Enlistar los tipos de discursos que existen.
 TAREA 2.
• En el cuaderno dibujar el guante didáctico y escribir las características principales de
un Discurso.

LEAMOS MÁS DISCURSOS DE PERSONAJES IMPORTANTES

ACTIVIDADES:
• Recordar las ideas principales de un discurso.
• Observar el video del Discurso durante la Marcha sobre Washington por el trabajo y
la libertad
https://www.youtube.com/watch?v=Okgr1mDa2xo
• Responder las preguntas en base al video:
¿Cuál es el tema del discurso?
¿A quién va dirigido el texto?
¿En qué pistas me apoyo para afirmarlo?
¿Qué recurso emplea para remarcar aspectos de su discurso?
¿Qué actitud e intención transmite Martín Luther King?
• Leer el discurso de Rigoberta Menchú en la recepción del Premio Nobel de la Paz en
1992, de la página 73 y 74 del Cuaderno de Trabajo.
TAREA 3.
• Leer el fragmento del discurso pronunciado por Dalai Lama.
• Desarrollar las actividades de la página 75, 76 y 77 del Cuaderno de Trabajo.
POR FAVOR ENVIAR LAS TAREAS AL CORREO ELECTRÓNICO CORRESPONDIENTE CON EL
NOMBRE, EL NÚMERO DE GUÌA, GRADO Y PARALELO.
Lic. Paola Segovia (Sexto C ): segoviamagali56@gmail.com

DÍAS ACTIVIDADES
INGLÉS
MARTES TEMA: PAST SIMPLE TENSE (PRACTICING)
MIERCOLES ACTIVITIES
• Practice the regular and irregular verbs.
(Practique los verbos regulares e irregulares
IRREGULAR VERBS
PRESENT PAST MEANING
SWIM SWAM NADAR
READ READ LEER
WEAR WORE VESTIR
SPEAK SPOKE HABLAR
BUY BOUGHT COMPRAR
REGULAR VERBS
HELP HELPED AYUDAR
WALK WALKED CAMINAR
MOVE MOVED MOVER
LISTEN LISTENED ESCUCHAR
PLAY PLAYED JUGAR
 HOMEWORK
NAME: ________________________________________________________________

1.- Change the affirmative sentences in negative form.

• He swam in the pool. ___________________________
• They read the best book. ___________________________
• My mom wore a beautiful dress. ___________________________
• My brother helped en in the house. ___________________________
• I listened romantic music. ___________________________

2.- Look at the picture and make sentences in affirmative or negative form, use the correct
verb in the brackets.
Mire a los dibujos y haga oraciones en forma afirmativa y negativa, usando el correcto
verbo en el parentesis.

1.- ________________________ (walk - walked)

2.- ________________________ (speak - spoke)
3.- ________________________ (buy - bought)
4.- ________________________ (play- played)
5.- ________________________ (wear – wore)

Subir el archivo PDF de tu tarea hasta las 15h00 pm del día viernes en el correo :
ramonbarbanaranjo1@gmail.com

DÍAS ACTIVIDADES
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
MARTES Tema: Un mundo de los medios tecnológicos
➢ Saberes previos
➢ Iniciar la actividad con la presentación de un video:
https://youtu.be/VKR5orzGgYA
➢ Conversar acerca del video observado.
➢ Realizar las siguientes preguntas:
➢ ¿Qué objeto tecnológico utiliza más?
➢ ¿Para que utiliza más su medio tecnológico?
Tarea:
➢ Elabora con material reciclado el medio tecnológico que más utilice, ejemplos:
 DÍAS ACTIVIDADES
ESTUDIOS SOCIALES
MIERCOLES Tema: La región Costa
JUEVES Relieve y subregiones
ACTIVIDAD: 1
Observar un video sobre el valor de la semana y reflexionar junto con los compañeros.
Responde las siguientes preguntas:
¿Cuántas regiones naturales tienen nuestro país?
¿En qué región natural se encuentra tu ciudad?
¿Por qué tienen el nombre de regiones naturales?
Leer el siguiente texto junto con tu docente y realizar la siguiente actividad:
La Costa ecuatoriana se extiende desde el río Mataje (norte) hasta el río Zarumilla (sur) y desde
la cordillera occidental de los Andes (este) hasta el océano Pacífico (oeste). Cuenta con una
superficie aproximada de 67 250 km2 . La Costa o Litoral presenta elevaciones bajas, que no
superan los 800 m de altitud. La característica principal de esta región geográfica es que se
constituye en una gran llanura; es decir, en un terreno poco accidentado y bastante bajo, que
normalmente no supera los 300 m de altitud. La cordillera costanera es el principal sistema
montañoso de la región. Inicia en la provincia de Esmeraldas con las montañas de Atacames y
Cojimíes; continúa en Manabí con las montañas de Chongón, Colonche, y Convento (donde se
encuentran las partes más altas) y prosigue a través de las montañas de la provincia del Guayas;
en el cantón Durán se halla el Cerro de las Cabras y en Guayaquil, los cerros Santa Ana y El
Carmen. La cordillera costanera divide a la Costa en tres subregiones:
• Cuenca del Esmeraldas-Santiago: Posee un relieve cubierto de planicies que bajan
suavemente desde los 800 m hasta el nivel del mar.
• La subregión periférica central: Es una faja angosta entre la cordillera costanera y las aguas
del Pacífico, entre las elevaciones de Atacames y el golfo de Guayaquil.
• La Gran Llanura: Se extiende desde el río Esmeraldas hasta la frontera con el Perú, al sur, y
entre la cordillera de los Andes y la cordillera costanera. Es una gran planicie atravesada por
numerosos ríos que la convierten en suelo fértil
Escribir las siguientes preguntas en el cuaderno y responder.
• ¿Cuáles son las subregiones de la región Litoral?
• Desde y hasta donde se extiende la Costa ecuatoriana
• ¿Cuál es la superficie aproximada?
• ¿cuál es la característica principal de la región Costa?
Tarea:
Realizar la actividad 10 del cuaderno de trabajo de la página 29.

TEMA: PERFIL COSTANERO

ACTIVIDAD: 2
Responder las siguientes preguntas:
¿Qué qué es relieve?
¿Qué es perfil?
El perfil costanero de nuestro país es uno de los más irregulares de América del Sur. Comprende
aproximadamente 2860 km, a lo largo de los cuales se localizan entrantes de mar y salientes
 del continente. Una entrante de mar es el ingreso del agua del océano en la parte continental.
Una saliente, por el contrario, es una masa de tierra que penetra en el mar. Son accidentes de
este tipo:
• Ensenada: Parte de mar que entra en la tierra.
• Bahía: Entrada de mar en la costa, de extensión considerable que puede servir de abrigo las
embarcaciones.
• Golfos: Grandes porciones de mar que se integran en la tierra entre dos cabos.
• Cabos: Lenguas de tierra que penetran en el mar.
• Puntas: Lenguas de tierra, generalmente bajas y de poca extensión, que penetran en el mar.
• Islas: Porciones de tierra rodeadas de agua por todas partes.
• Otro accidente geográfico importante es el estuario o estero, que corresponde a la parte
más ancha y profunda de la desembocadura de los ríos en los mares y donde se origina el
ecosistema del manglar. Los esteros más importantes son: el estuario de los ríos Mataje,
Santiago y Guayas; el estero Salado, que penetra en la ciudad de Guayaquil y se forma por los
ríos Daule, Babahoyo y Guayas. La presencia de entrantes y salientes en el perfil costanero ha
posibilitado la construcción de puertos, como los de Esmeraldas, Manta y Guayaquil, que son
los principales del país.

TAREA
• Realizar las actividades 11 y 12 de la página 30 del cuaderno de trabajo.
• Investigar que es la edafología y de que se encarga su estudio.
POR FAVOR ENVIAR LAS TAREAS AL CORREO ELECTRÓNICO CORRESPONDIENTE CON EL
NOMBRE, TEMA, EL NÚMERO DE GUÍA, GRADO Y PARALELO.
sextocrbn5@gmail.com

DÍAS ACTIVIDADES
EDUCACION FISICA
JUEVES 1. CALENTAMIENTO INICIAL - EJERCICIOS PARA TRABAJAR EN CASA
VIERNES Ejecute movimientos leves de cuello hacia adelante, atrás, a la derecha, izquierda y
ligeramente movemos el cuello en circulo

Inicia un trote con movimiento de brazos hacia arriba, adelante y atrás realízalo en el
mismo lugar por 5 minutos.

Realizar círculos con la cintura, girar el tronco, flexionar a los lados la cintura.

NOTA: Realice por dos ocasiones cada ejercicio de calentamiento

2. ADQUISICION DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1: CARRERA DE TRES PIES

MATERIALES:
• Una cuerda pequeña, bufanda o un pañuelo
DESARROLLO:
Cada participante se colocará al costado del otro, con las piernas semi-abiertas, se atarán en
las piernas la bufanda de los 2 participantes

Se utilizará alguna cinta que no lastime a los participantes, ya que al correr esta va rozando.

De esta manera correrán con "tres piernas", a una señal deberán correr hasta la meta.

Gana quien llegue primero a la meta con las "tres piernas".

Los participantes también pueden ser papá y mamá.

NOTA: Puedes repetir este juego las veces que desee con tus familiares, intercambiando las
parejas esta actividad mejora tu rapidez, coordinación y agilidad.

ACTIVIDAD 2: CARRERA DE CONEJITOS

MATERIALES:
• Dos vasos de plástico o recipientes pequeños redondos
 • Hojitas de papel (reciclaje)
DESARROLLO:
Con las hojas de papel elaborar bolitas pequeñas redonditas no importa el color de papel

Colocar en el piso los dos vasos de plástico separados uno del otro en una distancia corta

Las bolitas de papel deben colocar en un vaso y deben pasarlo al otro vaso

Para pasarlo debes ponerte una bolita entre las piernas a la altura de las rodillas y debes
ligeramente apretarla para que no se caiga

Luego debes pasar saltando hacia el otro vaso

Intenta que la bolita de papel caiga dentro del vaso y luego regresa corriendo a coger otra
bolita y repite hasta pasar todas las bolitas de un lado a otro

3. PARTE FINAL - ESTIRAMIENTO CORPORAL

• En posición sentados, con las piernas juntas inclinamos el tronco adelante y topamos
la punta de los pies con nuestras manos
 • Sentarse sobre los talones. - Arrodillarse en el suelo, juntar los glúteos a los talones,
inclinar el cuerpo hacia adelante hasta llegar al suelo; manteniendo las manos estiradas
hacia adelante, como se muestra en la imagen

4. Importante mantener la hidratación durante la actividad física y cuida de tu aseo corporal

TAREA
1. Toma fotografías de las actividades realizadas y envíe como evidencia de la tarea semanal
al docente hasta el día viernes 4 de la tarde, al correo electrónico del paralelo
correspondiente:
• SEXTO PARALELO C: rbnsexto.c@gmail.com

Elaborado por:

Ing. Milton Chacón

DOCENTE