MANUAL

Escala NCFAS

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 ESCALA DE EVALUACIÓN FAMILIAR DE CAROLINA DEL NORTE
NCFAS

Uno de los campos que ha evidenciado mayor necesidad de intervención, es el

vinculado a las diversas formas de maltrato infantil y negligencia parental que
enfrentan millones de niños cada año. Estas situaciones que con mayor frecuencia
se dan en familias multiproblemáticas, en las que existen numerosos factores de
vulnerabilidad, demandan la acción de equipos multidisciplinarios y la convocatoria
a intervenir de diversos sistemas tales como instituciones judiciales,
organizaciones sociales, sistema escolar, de salud, etc.

Producto de lo anterior las organizaciones que trabajan con materias vinculadas a

familia, infancia y adolescencia han iniciado un proceso de tecnificación de sus
servicios a fin de mejorar su eficiencia y eficacia.

En razón de ello, existe una búsqueda permanente de sistemas de evaluación que

generen los datos e información válida y de carácter multidimensional, y que
aseguren el desarrollo de un proceso de intervención favorable.

“Para avanzar se requieren herramientas de evaluación que capturen la estructura

ecológica del funcionamiento familiar” (Belsky, 1993; Stockhammer, Salzinger,
Feldman, Mojica & Primavera, 2001), es, por tanto, imprescindible que dichas
herramientas sean además capaces de detectar las fortalezas y debilidades a
nivel individual y familiar, que serán determinantes al momento de que el equipo
multiprofesional elabore el plan de intervención.

En Chile en materia de evaluación familiar se destaca la Escala del Estilo de

Funcionamiento Familiar que, mediante un cuestionario de veintiséis afirmaciones,
permite identificar la identidad familiar, información compartida y recursos de
afrontamiento; mostrando propiedades psicométricas adecuadas (Larraín, Zegers,
Diez, Trapp & Polaino-Lorente, 2003); sin embargo, ésta no evalúa el
funcionamiento familiar desde la perspectiva de los profesionales que realizarán la
intervención desde los distintos programas psicosociales.

Se incorpora entonces, como herramienta de evaluación del funcionamiento

familiar y orientadora para el proceso de intervención, el uso de la Escala de
Evaluación Familiar de Carolina del Norte (North Carolina Family Assessment
Scale, NCFAS). La NCFAS, es una escala de evaluación familiar integral
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desarrollada en el año 1990 por un grupo de trabajo vinculado al Sistema de
Bienestar Infantil de Carolina del Norte, liderado por los investigadores Raymond
Kirk y Kellie Reed-Ashcraft y apoyado por la organización National Family
Preservation Network (NFPN), para ser usada en programas de preservación
familiar orientados a la prevención secundaria del maltrato infantil, negligencia y
otros factores de riesgo que puedan colocar a un niño en situación de grave
vulneración.

La escala se basa en la teoría ecológica del desarrollo humano (Bronfenbrenner,

1986, 1987), busca evaluar el constructo funcionamiento familiar (Johnson et al.,
2006; Larraín et al., 2003), mediante la inclusión de una serie de indicadores que
han mostrado tener relevancia empírica, agrupándolos en dimensiones que
pueden homologarse a los niveles microsistémico, mesosistémico y exosistémico
del modelo ecológico (Reed-Ashcraft, Kirk & Fraser, 2001).

La NCFAS ha sido reconocida como un valioso instrumento con aplicaciones

prácticas y académicas, habiendo sido usada en la evaluación de programas de
visita domiciliaria con padres primerizos (De la Rosa, Perry, Dalton & Johnson,
2005; De la Rosa, Perry & Johnson, 2009), programas de prevención temprana del
maltrato infantil (Fernandez, 2007), servicios intensivos de preservación familiar
(Kirk & Griffith, 2007), programas de intervención culturalmente sensibles
(Richardson, 2008), una intervención judicial piloto en violencia doméstica (Coll &
Stewart, 2006) y en el estudio de factores de riesgo para la re-hospitalización
psiquiátrica (Walker, Minor-Schork, Bloch & Esinhart, 1996). En sus distintas
versiones, la NCFAS se aplica actualmente en cerca de 450 agencias y
organizaciones en Estados Unidos, Canadá y Australia (NFPN, 2009).
Con el fin de establecer la validez y confiabilidad de la NCFAS, en Estados Unidos
se han realizado diversos estudios, los primeros estudios, fueron desarrollados a
fines de 1990, los que concluyeron que el instrumento cuenta con la consistencia
interna de sus dimensiones.

En un estudio realizado en 2006 por el Centro para la Investigación de Servicios

Sociales de la Universidad de California en Berkeley (Johnson et al., 2006) se
compararon ochenta y cinco instrumentos de evaluación familiar. Los
investigadores identificaron los siete mejores y entre ellos la NCFAS se posicionó
en el primer lugar, siendo altamente recomendada por los evaluadores (Johnson
et al., 2006).
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Así como en Estados Unidos, en Chile la consistencia interna y validez de la
NCFAS también han sido bien establecidas. Su adaptación al español fue
desarrollada el año 2007 por el Psicólogo Clínico Esteban Gómez Muzzio, como
parte de un acuerdo de cooperación técnica entre la NFPN y la Protectora de la
Infancia.

La escala NCFAS ha ido evolucionando desde que fue desarrollada en 1990 para
un modelo de servicio intensivo con programas de intervención en crisis o
intervenciones breves, cuyo principal objetivo sea prevenir la remoción del
niño/a de su grupo familiar.

Esta versión estaba compuesta por cinco dominios:

1. Entorno
2. Competencias parentales
3. Interacciones familiares
4. Protección familiar
5. Bienestar del niño/a

En el año 2000 fue desarrollada, la NCFAS+R, para un modelo de servicio con

programa de intervención a largo plazo, cuyo principal objetivo sea la
reunificación familiar y por tanto el retorno seguro del niño/a que ha sido
removido de su grupo familiar debido a abuso o negligencia. Esta versión
agrega a la NCFAS original dos nuevos dominios:

1. Ambivalencia del cuidador del niño/a

2. Preparación para la reunificación.

En el año 2005, fue desarrollada la NCFAS G, esto a requerimiento especial del

Condado de San Mateo, EE. UU, para apoyar los múltiples temas asociados a la
evaluación e intervención de los distintos programas que trabajan en el ámbito
familiar. Esta versión agrega a la NCFAS original tres nuevos dominios:

1. Vida social comunitaria

2. Autonomía
3. Salud familiar
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En el año 2008, tras la combinación de las tres escalas anteriores se presenta la
escala la NCFAS G+R (Ver tabla). Esta escala cuenta con diez dominios:
1. Entorno
2. Competencias parentales
3. Interacciones familiares
4. Protección familiar
5. 7Bienestar del niño/a
6. Vida social comunitaria
7. Autonomía
8. Salud familiar
9. Ambivalencia del cuidador del niño/a
10. Preparación para la reunificación

DESCRIPCION DE LOS DOMINIOS Y SUBESCALAS DE LA ESCALA NCFAS:

A. Entorno B. Competencias Parentales

1. Estabilidad de la Vivienda 1. Supervisión del niño(s)
2. Seguridad en la Comunidad 2. Prácticas disciplinarias
3. Riesgos del Entorno 3. Entrega de oportunidades de
4. Habitabilidad de la Vivienda desarrollo/crecimiento
5. Higiene Personal 4. Uso de drogas/alcohol que interfiere
6. Entorno de Aprendizaje con la paternidad
7. Entorno en general 5. Estimulación parental de la
educación del niño(s)
6. Control del acceso a materiales de
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 lectura/medios
7. Literacidad del
progenitor(es)/cuidador(es)
8. Competencias parentales en
general

C. Interacciones Familiares D. Protección Familiar

1. Vínculo con el Niño(s) 1. Ausencia/Presencia de Violencia
2. Comunicación con el Niño(s) Doméstica entre los
3. Expectativas sobre el Niño(s) Progenitores/Cuidadores
4. Apoyo Mutuo dentro de la Familia 2. Ausencia/Presencia de Otros
5. Relación entre los Conflictos Familiares
Progenitores/Cuidadores 3. Ausencia/Presencia de Abuso Físico
6. Rutinas y Rituales Familiares en el Niño(s)
7. Recreación Familiar y Actividades 4. Ausencia/Presencia de Abuso
lúdicas Emocional en el Niño(s)
8. Interacciones familiares en 5. Ausencia/Presencia de Abuso Sexual
general en el Niño(s)
6. Ausencia/Presencia de Negligencia
en el Niño(s)
7. Ausencia/Presencia de Acceso a
Armas
8. Protección Familiar en General
E. Bienestar del Niño F. Vida Social/Comunitaria
1. Comportamiento del Niño(s) 1. Relaciones Sociales
2. Desempeño Escolar 2. Relaciones con Cuidado Infantil,
3. Relación del Niño(s) con el Escuelas y Servicios
Progenitor(es)/Cuidador(es) Extracurriculares
4. Relación del Niño(s) con 3. Conexión con el Vecindario y la
Hermano(s) Comunidad Cultural/Étnica
5. Relación del Niño(s) con Pares 4. Conexión con la comunidad
6. Cooperación/Motivación a espiritual/religiosa
Permanecer con la familia 5. Iniciativa y aceptación del cuidador
7. Bienestar del Niño/a en general de la ayuda y apoyo disponible
6. Vida social/comunitaria en general
G. Autonomía H. Salud familiar

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 1. Empleo del Cuidador/a 1. Salud Física del
2. Ingreso Familiar Progenitor(es)/Cuidador(es)
3. Manejo Financiero 2. Discapacidad del
4. Comida y Nutrición Progenitor(es)/Cuidador(es)
5. Transporte 3. Salud Mental del
6. Autonomía en General Progenitor(es)/Cuidador(es)
4. Salud Física del Niño(s)
5. Discapacidad del Niño(s)
6. Salud Mental del Niño(s)
7. Acceso Familiar a Cuidados de
salud/salud mental
8. Salud Familiar en General
I. Ambivalencia Cuidador/Niño J. Preparación para la Reunificación
1. Ambivalencia del 1. Resolución de Factores de Riesgo
Progenitor/Cuidador hacia el Niño(a) CPS Significativo
2. Ambivalencia del Niño(a) hacia el 2. Finalización del Plan de Servicios del
Progenitor/Cuidador Caso
3. Ambivalencia mostrada por el 3. Resolución de Temas Legales
Proveedor de Cuidados Substitutos 4. Comprensión del Padre/Cuidador de
(CPS). las Necesidades de Tratamiento del
4. Apego Interrumpido Niño
5. Visitas Domiciliarias Pre- 5. Apoyos de Refuerzo y/o Plan de
Reunificación Servicios Establecido
6. Ambivalencia cuidador niño(a) en 6. Preparación para la reunificación
general en general

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ESCALA NCFAS G+R:

1. Todos los dominios y sub escalas emplean la misma estrategia escalar, es

decir una escala de seis puntos donde:
 Los rangos de la escala van desde “Clara Fortaleza” hasta “Problema Serio”
 No hay punto medio.

2. Su formato es el siguiente:

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De los seis puntos en cada escala, tres niveles de funcionamiento son definidos
por un lenguaje “guía” que ayuda a los profesionales a asignar puntajes:

 + 2 = > Clara Fortaleza

 0 = > Línea Base/Adecuado
 – 3 = > Problema Serio

Los niveles intermedios de funcionamiento (+1, -1, -2) se dejan sin definición en
orden a estimular la investigación y juicio del profesional cuando asigne los
puntajes. La NCFAS-G+R ha sido diseñada para estimular el juicio profesional.

 El nivel “Línea Base / Adecuado” de funcionamiento es el umbral

sobre el cual no hay razones legales, morales o éticas para una
intervención pública.

El nivel de funcionamiento descrito por esta definición refleja los estándares de la

comunidad en la cual la escala es aplicada en la práctica. Esta definición no
excluye el ofrecimiento o aceptación de servicios voluntarios, independientemente
del puntaje asignado.
El instrumento en su diseño reconoce la imposibilidad de construir una única
definición de lo que sería “Adecuado”. Dado que esta definición varía de país en
país, de cultura en cultura. Por lo tanto, la aplicación de esta medida es
dinámica, y sólo determina el contexto en el que se aplica.

Para realizar la puntuación y evaluación con la escala NCFAS se indica:

1. Puntuar todas las sub-escalas antes de hacer el puntaje general del

Dominio.
2. Los puntajes de los dominios no son los promedios de los puntajes de las
sub-escalas; son las perspectivas globales del profesional sobre las sub-
escalas en cada dominio.
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 3. La evaluación es un proceso recursivo.
4. Los puntajes de ingreso se completan cuando se ha obtenido suficiente
información (suficiente contacto con la familia o contactos colaterales).
5. Los puntajes al cierre se hacen dentro de unos pocos días del cierre del
caso.

La utilización de la escala NCFAS G+R como herramienta de evaluación nos

brinda las siguientes ventajas

1. La NCFAS-G+R permite la retroalimentación necesaria para mejorar los

Programas y Servicios, los que pueden:
 Evaluar la efectividad de los programas con resultados específicos.
 Identificar los servicios requeridos en el caso.
 Ayudar a una mejor focalización de los usuarios.
 Identificar áreas en las que haya necesidad de capacitación por parte de
los profesionales.

2. La NCFAS-G+R es de fácil manejo para el profesional:

 Se completa rápidamente (requiere cerca de 30 minutos)
 Fomenta el diálogo y la discusión en equipo.
 Identifica las fortalezas de una familia, así como sus debilidades y con
ello permite al profesional definir objetivos, metas, un plan de
intervención, y reportes o informes.

ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA ESCALA NCFAS G+R:

Si bien se trata de un instrumento válido y ampliamente utilizado, es necesario

tener presente lo siguiente:
 La puntuación 0 no significa que no haya problema, sino que en el
momento no hay razones éticas, morales o legales que justifiquen intervenir
en ese ámbito.
 La puntuación general de cada escala no representa el promedio de los
puntajes, sino una evaluación comprehensiva de la familia en dicha área.
 Es un instrumento para análisis de caso, no busca generar puntajes de
corte para clasificar a la familia. Muchos instrumentos aseguran tener una
alta validez intersubjetiva, las que permiten establecer puntajes de corte o
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 normas aplicables universalmente. La NCFAS no fue diseñada para ese
propósito. La NCFAS se utiliza como herramienta para el estudio de caso
con el objetivo de planificar qué tipo de atención o intervención es la más
adecuada.

La NCFAS G+R nos permite tener una organización en el planteamiento del plan
de intervención y para esto nos presenta las siguientes consideraciones.
 La NCFAS fue desarrollada específicamente para usarse en contextos de
programas de preservación familiar.
 La NCFAS evalúa cambios en el funcionamiento familiar asociados con la
intervención/tratamiento.
 La NCFAS permite identificar fortalezas y debilidades.
 La NCFAS Orienta la intervención
 Cada caso es único y requiere del análisis del equipo en su conjunto.
 El Plan de Intervención debe diseñarse partiendo de los resultados
registrados en el Informe.
 La intervención debe realizarse en tres niveles:
1. Con el niño/a
2. Con la familia o adulto significativo
3. Con la comunidad o redes

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