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    6to Primaria Sesion de Homonimia 16-06-2022

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    MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las palabras homónimas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la relación entre palabras que se pronuncian igual pero tienen diferentes significados. La sesión incluye actividades como explicar el concepto de homónimos, entregar material de refuerzo y realizar un trabajo grupal utilizando palabras homónimas en oraciones.

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    MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las palabras homónimas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la relación entre palabras que se pronuncian igual pero tienen diferentes significados. La sesión incluye actividades como explicar el concepto de homónimos, entregar material de refuerzo y realizar un trabajo grupal utilizando palabras homónimas en oraciones.

    Descripción original:

    BVSLKNDÑV

    Título original

    6TO PRIMARIA SESION DE HOMONIMIA 16-06-2022

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las palabras homónimas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la relación entre palabras que se pronuncian igual pero tienen diferentes significados. La sesión incluye actividades como explicar el concepto de homónimos, entregar material de refuerzo y realizar un trabajo grupal utilizando palabras homónimas en oraciones.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las palabras homónimas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la relación entre palabras que se pronuncian igual pero tienen diferentes significados. La sesión incluye actividades como explicar el concepto de homónimos, entregar material de refuerzo y realizar un trabajo grupal utilizando palabras homónimas en oraciones.

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    TÍTULO DE SESIÓN: ANALIZAMOS LAS PALABRAS HOMONIMAS

    AREA: RAZONAMIENTO VERBAL


    PRÓPOSITO DE Que el estudiante reconozca la relación que hay entre las palabras homónimas.
    APRENDIZAJE
    NIVEL Primaria
    TITULO DE CELEBRAMOS LA PROCLAMACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA DEL PERU,
    N° DE UNIDAD 02 LA UNIDAD VALORANDO LOS SIMBOLOS PATRIOS, CUIDAREMOS CON RESPONSABILIDAD EL
    MEDIO AMBIENTE
    02 GRADO Y
    DURACIÓN 6to/ Único FECHA 16/06/2022
    horas SECCIÓN
    DOCENTE MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA – “D’ALEMBERT caricias y ternuras”
    '' Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06/U-II

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPÉÑOS CRITERIO DE EVALUACION
    Lee diversos tipos 1. Obtiene información  Deduce diversas relaciones lógicas entre Deduce las intenciones del autor con la
    de textos escritos del texto escrito. las ideas del texto escrito y los situación significativa
    en su lengua 2. Infiere e interpreta expositores.
    materna. información del texto.  Explica la intención del autor Identifica y expresa el motivo por el cual
    3. Reflexiona y evalúa la considerando diversas estrategias las obras expuestas guardan relación con
    forma del contenido y discursivas utilizadas, y las características nuestra sociedad.
    contexto del texto. del tipo textual y género discursivo.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO
    Acciones de inicio: se saluda a los alumnos; se les recuerda el valor que regirá en la clase; y se invita a dos alumnos a contar la noticia que
    leyeron.
     Los alumnos observan imágenes y un video. (Anexo 01)
     Se les pide que describan el video y las imágenes con sus respectivos diálogos o frases; luego, se establece las siguientes preguntas:
    ¿Qué observan en las imágenes y en el video? ¿estas palabras presentan igual escritura y pronunciación? ¿cómo podemos llamar
    a todas estas palabras? ¿recuerdan qué son los homónimos?
     ¿Por qué será necesario que aprendamos o recordemos los homónimos?
     Se introduce el aprendizaje esperado.
    DESARROLLO
     Se explica a los estudiantes el concepto, tipos y ejemplos de parónimos.
     Se entrega una separata donde reforzarán el tema. (Anexo 02)
     Realizan un trabajo grupal en donde establecerán una serie de oraciones y frases haciendo uso de la homonimia, para luego, cada
    miembro del grupo diga una de las oraciones ante todos sus compañeros. Asimismo, se tomará una práctica que será una
    coevaluación.
    CIERRE
     Se promueve la metacognición con las siguientes preguntas:
    ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Fue difícil entender el tema? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

    MATERIALES O RECURSOS
    - Plumones, cartulinas, papelotes, cinta Masking tape, pizarra, tizas, etc.

    Vº Bº Coord. Pedagógico DOCENTE


    ANEXO 01
    ANEXO 02

    HOMÓNIMOS
    Los homónimos son palabras que tienen una misma forma fonética, es decir, igual o parecida
    pronunciación, pero con distinto significado.
    Según la correspondencia de su escritura con su pronunciación, los homónimos se clasifican en dos
    categorías: homófonos y homógrafos

    Homófonos Homógrafos
    Son los homónimos que tienen forma gráfica Son los homónimos que tienen una misma
    ligeramente distinta. forma gráfica.
    Ejemplos: Ejemplos:
    botar (arrojar) llama (auquénido)
    votar (dar un voto) llama (verbo llamar)
    azar (casualidad) lima (fruta ácida)
    azahar (flor blanca) lima (herramienta)

    HOMONÍMIOS
    I. DEFINICIÓN

    S on h o m ó n im as a qu e llas pa lab ras q u e se p ro n un cian


    ig u al, p ero q ue n o tie n en e l m is m o s en tid o p or p ro ced er
    d e raíc es q u e p ro vien en d e dife re n te e tim o lo g ía.

    II. CLASES
    Hay dos clases de homonimia: la Homonimia Léxica y la Homonimia Sintáctica.

    1. HOMONIMIA LÉXICA
    Son las igualdades que se dan dentro de las palabras. Pueden ser:

    a. Homografía: Son aquellas palabras que tienen la misma pronunciación y la misma escritura,
    pero significados diferentes. Ejemplos:

    - Se llevó todas sus cosas. (objeto)


    - Espero que me cosas el vestido. (del verbo coser)

    - La gata se escapó por la ventana. (animal)


    - Se le reventó la llanta. Necesito una gata. (grúa pequeña)

    b. Homofonía: Se caracterizan porque se pronuncian del mismo modo aunque su escritura


    ofrece una ligera diferencia. Sus significados, también son diferentes. Ejemplos:

    - Por favor, limpien la mesa del comedor. (mueble)


    - Pídele que meza la cuna del niño. (mueva)

    - Si no lo saludo se resiente. (enojo)


    - Ese recibo es de fecha reciente. (de poco tiempo)

    2. HOMONIMIA SINTÁCTICA

    La homonimia no solo se da en palabras aisladas sino que pueden darse en SERIES O


    CONJUNTOS LÉXICOS. Ejemplos:

    - No se lo dará por menos precio. - ¿Dices que la delata?


    - No se lo dará por menosprecio. - ¿Dices que la de lata?

    - Lo que exijo es eso. - Eso es tamal.


    - Lo que exijo es seso. - Eso está mal.

    III. De acuerdo al sentido de cada oración, escribe el SIGNIFICADO de las palabras que van en negrita.
    Puedes usar una palabra o una frase.

    1. El viento apagó la vela. ________________


    Estuvo en vela toda la noche. ________________

    2. ¿Qué cosas te trajo de regalo? ________________


    Espero que me cosas rápido el vestido ________________

    3. La cámara de diputados aprobó la ley. ________________


    Esa llanta no necesita cámara. ________________
    4. Lo enyesaron por fractura del radio. ________________
    esa radio, por favor. ________________

    5. ¿Prefieres vino dulce o seco? ________________


    Vino y se acostó temprano. ________________

    6. Lo que sobre, me lo regalas. ________________


    ¿Tienes un sobre tamaño oficio? ________________

    7. Podemos el césped. Está creciendo. ________________


    No podemos asistir a la reunión. ________________

    8. El alfabeto tiene 29 letras. ________________


    Ayer se le vencieron dos letras. ________________

    IV. COMPARA Y DERIVA SIGNIFICADOS. Pronuncia, de dos en dos, los siguientes pares de palabras y
    contrasta su escritura.

    H O LA - O LA H IE R B A - H IE R VA
    HAZ - AS A S TA - H A S TA
    H O YA - O L LA VES - VEZ
    TUVO - TUBO HECHO - ECHO
    D ESECHO - D ESH ECH O C IE N TO - S IE N TO
    A B R ÍA - H A B R ÍA HA - AH
    VA C ILO - B A C ILO H AYA - H A LLA

    Ahora, en los espacios respectivos de las siguientes oraciones, escribe la palabra que, de acuerdo a su
    significado, le corresponda.

    • Una ___________ me encontré un billete de diez soles.


    • Está allá, cerca de ese árbol, ¿no lo ___________?
    • ¿___________ visto esa película que dieron el sábado?
    • ___________ los ejercicios de acuerdo a las indicaciones.
    • Por desgracia, el jefe ___________ un accidente de tránsito.
    • Para instalar el servicio de agua se necesita un ___________ de cinco metros.
    • Los domingos izan la bandera en esa larga ___________.
    • No sé ___________ cuándo tenemos que esperarlo.
    • ¡Cómo ___________ de menos a mi pobre hijo!
    • Dicen que está ___________ de lana de alpaca.
    • Si, él ___________ venido temprano hoy.
    • ¿Y dónde compramos las revistas ___________?
    • Siempre ___________ la puerta sin llamar.
    • Si hubiera tenido dinero, yo ___________ viajado.
    • El ___________ de Koch causa la tuberculosis.
    • No sé, ___________ mucho en darle esa noticia.
    • Hay que arrancar la mala ___________ del jardín.
    • ___________ el agua antes de tomarla.
    • Se cayó el vaso y quedó ___________.
    • ¡El camión de basura! Saca la bolsa de ___________.
    • ¿Dónde está la ___________ de aluminio?
    • ¿Cuál es la ___________ más importante del Perú?

    V. DISTINGUIENDO SIGNIFICADOS. Analiza los siguientes casos y observa cómo varía su significado
    en función a su diferente escritura.
    • A: Preposición que antecede al complemento directo, indirecto y circunstancial.
    - Carlos siempre acompaña a su novia.
    - Dale mis saludos a tu papá.
    - Javier viajó a Trujillo.
    • HA: Es una forma del verbo haber. Va acompañado del participio pasivo o del infinitivo
    precedido por la preposición "de".
    - Jorge ha salido temprano.
    - María ha tejido una chompa.
    - Me parece que ha de volver pronto.
    • AH: Interjección que expresa admiración, sorpresa o pena.
    - ¡Ah! ¡Qué interesante!
    - ¡Ah! ¡Por fin te atrapé!
    - ¡Adónde ibas, ah!

    î Ahora, lee atentamente las siguientes oraciones. Según indique el sentido, llena los espacios con "a",
    "ha" o "ah".

    1. Señoría, Pepe _______ dicho una mentira.


    2. Volvió _______ invitarla sin mi autorización.
    3. El profesor llegó _______ tiempo.
    4. ¡_______, qué deliciosa bebida!
    5. Ya _______ terminado todo su trabajo.
    6. Dicen que _______ de regresar temprano.
    7. _______ ¡Qué sorpresa!
    8. Salió _______ dar un paseo.
    9. Ese perro nos _______ sido muy fiel.
    10. Me dice que _______ hecho bien su trabajo.
    11. Regaló un hermoso cuadro _______ la novia.
    12. Invitó _______ su amigo _______ almorzar.

    VI. DIFERENCIANDO Y COMPLETANDO. Lee los siguientes pares de oraciones y, según el sentido,
    escribe el homónimo sintáctico respectivo en el espacio en blanco.
    1. helada - el hada • Soñó con ___________ de sus cuentos.
    • ¿Quieres una gaseosa ___________?

    2. tuviste - tú viste • ¿___________ suerte en esa rifa?


    • ¿Cierto que ___________ ese choque?

    3. devotas - de botas • Los jóvenes ___________ iban a caballo.


    • Muchas ___________ van a la procesión.

    4. azulado - a su lado • Tenía ___________ muchos niños.


    • El mar lucía ___________.

    5. latina - la tina • Sí, esa palabra se escribe con "i" ___________.


    • Como reserva llenaron ___________ de agua.

    6. abajo - a bajo • Vendían todo ___________ precio.


    • Carlos te espera ___________.

    7. también - tan bien • ¿Lo harás ___________ como él?


    • Si tú vas, yo ___________ voy.

    8. tampoco - tan poco • Le dieron ___________ que se quedó


    con hambre.
    • Si no te apuras, ___________ vas.

    9. porvenir - por venir • ___________ tarde la castigaron.


    • No tenía ___________ en ese trabajo.

    10. lavandera - la bandera • ¿Vas a dibujar ___________?


    • Se solicita ___________ con urgencia.

    VII. TAREA DOMICILIARIA


    Con cada una de las palabras homófonas, escribe su significado y elabora una oración:

    1. Vate (____________) ____________________________________


    Bate (____________) ____________________________________

    2. Ceda (____________) ____________________________________


    Seda (____________) ____________________________________
    3. Combino (____________) ____________________________________
    Convino (____________) ____________________________________

    4. Savia (____________) ____________________________________


    Sabia (____________) ____________________________________

    5. Botas (____________) ____________________________________


    Votas (____________) ____________________________________

    6. Vaya (____________) ____________________________________


    Valla (____________) ____________________________________

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