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    Pud 10mo 1er Parcial

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    Martha Margarita Monta Benavides
    Este documento presenta el plan de una unidad didáctica para el grado décimo A sobre estudios sociales. La unidad se centrará en objetivos relacionados con la identidad cultural y los procesos históricos de la humanidad. El plan describe los objetivos de aprendizaje, valores transversales, estrategias metodológicas, actividades de evaluación y adaptaciones curriculares. La unidad se desarrollará durante 32 semanas para discutir teorías sobre la formación de la Tierra y caracterizar el planeta y sus poblaciones.

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    Descripción original:

    PUD 10MO 1ER PARCIAL-EE-SS

    Título original

    PUD 10MO 1ER PARCIAL

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    UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO LUMBAQUI

    Lumbaqui – Gonzalo Pizarro – Sucumbíos – Ecuador


    Resolución: 004 con fecha 30 septiembre del 2016
    Telf.062340216 AÑO LECTIVO: 2021-2022

    PLAN UNIDAD DIDÀCTICA

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Lic. Flores Pastor ESTUDIOS
    DOCENTE AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA SOCIALES Nº DE PARCIAL
    1 PARCIAL 1
    GRADO/CURSO Décimo A PARALELOS A DURACIÒN
    29 -10 -2021
    FECHA DE INICIO 01 – 09 - 2021 FECHA FINAL Nº DE PERIODOS
    SEMANALES 32

    2. PLANIFICACION:
    OBJETIVOS DE LA UNIDAD: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para
    valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.

    O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
    evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto
    de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Discutir las teorías de formación del planeta Tierra, develando el origen de cada teoría y sus argumentos.
     Caracterizar el planeta y las poblaciones que lo habitan a partir del análisis de sus dimensiones geográficas, sociales, culturales,
    climática, económicas.
    VALORES/EJES Solidaridad y tolerancia
    TRANSVERSALES
    Respeto y honradez
    Identidad y responsabilidad
    Laboriosidad y justicia

    3. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÒN:


    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
    CS.4.2.26. Describir y apreciar la diversidad cultural de la población mundial y el CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”,
    respeto que se merece frente a cualquier forma de discriminación. como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de
    producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los
    pueblos americanos y de la humanidad, destacando el protagonismo

    ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/


    RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
    METODOLÓGICAS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
    LINEA DE TIEMPO Texto del estudiante. E.CS.4.6.1.b. Examina el proceso Técnica:
    MAPA MENTAL formativo de la Tierra, la gestación de
    RESUMEN los continentes, eras geológicas,
    Prueba.
    Mapa físico político del
    CUESTIONARIO océanos, mares, movimientos y climas,
    Ecuador y su impacto en posibles desastres
    Instrumento:
    naturales y planes de contingencia.
    E.CS.4.5.3. b. Distingue la trayectoria de Cuestionario.
    Periódicos de la
    América Latina en los siglos XIX y XX,
    Biblioteca de la considerando su incorporación en el
    Institución. mercado mundial, expansión de la
    industria, sistemas constitucionales,
    cambios socioeconómicos e inicios del
    Revistas geográficas. desarrollismo, implantación del
    neoliberalismo y desafíos en cuanto al
    manejo de información y
    Internet
    www. Wikipedia.

    4. ADAPTACIONES CURRICULARES
    Especificación de la adaptación a ser aplicada
    Especificación de la necesidad educativa. Se basan en los siguientes principios: flexibilidad, foco en el estudiante, contexto,
    realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres.
    Adaptaciones de grado 1 o de acceso al currículo, grado 2 o no significativas y Se realizarán actividades de acuerdo al grado de adaptación.
    grado 3 o significativas.

    5. BIBLIOGRAFÌA Reforma curricular


    Texto del estudiante
    https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/estandares-
    educativos-ciencias-sociales.pdf
    https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/15169/1/UPS-CT007489.pdf
    https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-
    adaptaciones-curriculares-para-educacion-inclusiva.pdf

    APROBADO POR: Tnlgo. SANTIAGO


    ELABORADO POR: Lic. FLORES PASTOR REVISADO POR: Lic. DANNY GÓMEZ
    CAISALUISA
    Firma: Firma: Firma:

    DOCENTE DE ASIGNATURA COORDINADOR DE CADA NIVEL / ÁREA VICERRECTOR/A

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