PLAN DE REFUERZO SEMANA TRES

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO

2021 2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD DIDÁCTICA : 1 Título de la Unidad: Lengua y cultura Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD

GRADO /CURSO: SEGUNDO BGU N° de semanas: TRES Fecha inicio: 24 de mayo del 2021

PARALELO: “A” Fecha finalización: 28 de mayo del 2021

2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

O.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales, para actuar con
autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA

CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INDICADOR DE TÉCNICA
EVALUACIÓN

Era LL.5.1.1.  Usando la plataforma virtual responde la siguiente Láminas. I.LL.5.1.1. Técnica:
Digital. Indagar sobre pregunta. Recurso Reconoce las
• Prueba
las  ¿Desde la creación del internet existe más ventajas o Tics. transformacione
transformacione desventajas? Computador. s de la cultura Instrumento:
s y las  ¿Por qué? Justifica tu respuesta. Internet escrita en la era • Cuestionario
tendencias Celular. digital (usos del • Fichas de
actuales y lenguaje escrito, indagación
Formas de
 futuras de la  Visita el siguiente enlace y analiza el siguiente artículo
evolución de la sobre el internet y su cambio en la sociedad.
cultura escrita en  http://miespacioenlibros.blogspot.com/2016/11/internet-
la era digital. ha-cambiado-la-perspectiva.html
lectura y
 Socializa con tus compañeros los datos más relevantes del
escritura) y sus
enlace. • Fichas
implicaciones
 TAREA: gráficas
socioculturales.
 Según lo leído, escribe las ventajas y desventajas que el
(J.3.,I.2.).
internet viene ofreciendo a la sociedad.
 Relata la revolución que ha originado el internet en la
actualidad.
 Elaboración de una tarea.
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 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO TRES

NOMBRE:

1 Enumera los aspectos positivos y negativos de Internet.

Responde: ¿Cuál es la diferencia entre el periodismo habitual y el periodismo a través

de los llama dos blogs o bitácoras? Explica.
PLAN DE REFUERZO SEMANA CUATRO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO

2021 2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

4. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD 4 Título de la Unidad: Escritura Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD

DIDÁCTICA :

GRADO /CURSO: SEGUNDO BGU N° de semanas: CUATRO Fecha inicio: 31 de mayo del 2021

PARALELO: “A” Fecha finalización: 04 de junio del 2021

5. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
6. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA

CONCEPTOS DESTREZAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CON
CRITERIOS DE INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

El resumen, LL.5.4.5.  Responde las siguientes preguntas y expresa tus opiniones a Láminas. I.LL.5.6.1. Técnica:
su Producir Recurso Aplica el
través de un audio.
conformación • Prueba
y estructura. textos  ¿Qué es un resumen?, Tics. proceso de
mediante el  ¿De qué se puede realizar resúmenes?, Computador producción en Instrumento:
uso de  ¿Para qué se utilizan los resúmenes? . la escritura • Cuestionario
diferentes  Conceptualizar y definir lo que es un resumen a través del Internet De textos con • Fichas de
soportes siguiente enlace. Celular. estructura indagación
impresos argumentativa, • Fichas
 https://concepto.de/resumen-2/
y digitales. Elabora gráficas
 Establecer características del resumen.
argumentos
 -Leer diferentes tipos de textos.
(de hecho,
 definición,
autoridad,
analogía,
ejemplificación
,
experiencia,
explicación,
deducción),
aplica las
normas de
 -Analiza el siguiente resumen y responde. citación e
identificación
de fuentes con
rigor y
honestidad
académica, en
diferentes
soportes

 Responder lo siguiente. impresos y

• ¿Cuál es el tema del resumen? digitales.

• ¿Te parecen convincentes los argumentos que contiene? (J.2.,I.3.)

• ¿Qué dirías al autor si quisieras contradecir su argumento?

 TAREA:
• El texto original tiene 3778 palabras y tú debes resumirlo máximo
 en 500 y mínimo 400 palabras.
 Link del texto original.
 https://elcomercio.pe/deporte-total/futbol-mundial/independiente-
valle-gano-2-1-boca-juniors-semifinales-232867-noticia/
 Escoger uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y
escribe el primer borrador de tu resumen.
 Leer nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo
siguiente.

 Publicar, en tu espacio de redes sociales tu trabajo.

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 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CUATRO

NOMBRE:

1. LEE UN ARTICULO EN EL INTERNET SOBRE EL COVID_19 Y ESCRIBE UN RESUMEN APLICANDO SUS

CARACTERÍSTICAS, SI TIENES LA POSIBILIDAD PUBLÍCALO EN ALGÚN SITIO WEB
PLAN DE REFUERZO SEMANA CINCO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO

2021 2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD DIDÁCTICA : 4 Título de la Unidad: Ecritura Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD

GRADO /CURSO: SEGUNDO BGU N° de semanas: CINCO Fecha inicio: 07 de junio del 2021

PARALELO: “A” Fecha finalización: 11 de junio del 2021

2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

O.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA

CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA

La LL.5.4.3. • Analiza y responde las siguientes preguntas: Láminas. I.LL.5.6.2. Técnica:

Bibliografía, • ¿Sabes que es una norma APA.? Recurso Expresa su
Estructura Y Aplicar las • Prueba
Uso. • ¿Para que se usan.? Tics. postura u
normas de
• ¿Donde las puedes aplicar.? Computador opinión sobre Instrumento:
citación e
• Comparte tus opiniones con tus compañeros de clases. . diferentes • Cuestionario
identificación
• Visita el siguiente enlace para conocer que son las normas APA Internet temas de la • Fichas de
de fuentes
• https://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos- Celular. cotidianidad y indagación
con rigor
escritos/ académicos • Fichas
y honestidad • Describir y establecer el enfoque de las normas APA. con gráficas
académica. coherencia y
• Leer a cerca de las referencias, bibliografía, plagio y paráfrasis cohesión,
en las normas APA. mediante la
 • https://normasapa.net/citas-y-parafrasis/
• Inferir la información que entendiste dirigiéndote a tus
selección de
compañeros usando la plataforma virtual.
un vocabulario
• Conceptualiza la definición de bibliografía.
preciso y el
• https://definicion.de/bibliografia/
uso de
diferentes
tipos de
párrafos para
expresar
matices y
producir
determinados
efectos en los
lectores, en
diferentes
soportes
impresos y
• TAREA:
digitales. (I.3.,
• Diseñar un resumen del covid_19, no olvides usar las
I.4.)
bibliografías.
• Presentar el trabajo final usando los grupos de trabajo.
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FECHA FECHA FECHA

 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CINCO

NOMBRE:

1. CONTESTA VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA..

 La bibliografía es el conjunto de referencias que se utilizó para crear un texto

determinado. Puede ser que hayan sido utilizadas como base para la redacción del
artículo o solamente fueron usadas como material de consulta. ( )
 La palabra bibliografía proviene del griego norma, que significa libro y gráfo, que
significa escribir. ( )

2. ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS SOBRE EL PLAGIO Y LA PARÁFRASIS

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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PLAN DE REFUERZO SEMANA SEIS
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PERÍODO LECTIVO

2021 2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

11. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTES: Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD DIDÁCTICA : 2 Título de la Unidad: Comunicación oral. Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD

GRADO /CURSO: SEGUNDO BGU N° de semanas: SEIS Fecha inicio: 14 de junio del 2021

PARALELO: “A” Fecha finalización: 18 de junio del 2021

12. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

O.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos
sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario especializado según la intencionalidad del discurso.
13. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA

CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INDICADOR DE TÉCNICA
EVALUACIÓN

La entrevista. LL.5.2.3.  Responde las siguientes preguntas. Láminas. I.LL.5.3.3. Técnica:

Estructura.
Utilizar los  Imagina que un Doctor de renombre está siendo Recurso Persuade
• Prueba
diferentes entrevistado sobre los medios de seguridad que tienes Tics. mediante la
Computador argumentación Instrumento:
formatos y contra el Covid_19
 ¿Para Qué es la entrevista?, . y contra • Cuestionario
registros de la
 ¿A quién va dirigida la entrevista?, Internet argumentación • Fichas de
comunicación
 ¿Qué objetivo tiene la entrevista?, Celular. con indagación
oral para dominio de las •
 ¿Para qué se utilizan la entrevista? Fichas
persuadir estructuras
 Lee la definición de entrevista. gráficas
mediante la lingüísticas,
 argumentación
y contraargu-

mentación,
con dominio
de las
estructuras seleccionando
lingüísticas. críticamente los
recursos del
 Establecer características de la entrevista, a través del discurso oral y
siguiente enlace. evaluando su
 https://concepto.de/entrevista/ impacto en la
 Clasificar los tipos de entrevista. audiencia, en
 TAREA: diferentes
 Realizar la entrevista (no debe durar más de diez minutos), a formatos y
la persona que más admiras en tu hogar. registros.
 Al final de la entrevista expresen los entrevistadores cuál fue la (I.3., S.4.)
impresión que les dejó.
 Pedir algún familiar Intercambiar los papeles y vuelvan a
realizar
 la entrevista hasta que todos los miembros de la familia hayan
hecho de candidatos.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE NOMBRE NOMBRE

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FECHA FECHA FECHA
 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO SEIS

NOMBRE:

1. CONTESTO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?

¿CÓMO SE LE LLAMA A LA PERSONA QUE REALIZA LA ENTREVISTA?

¿CÓMO SE LE LLAMA A LA PERSONA QUE CONTESTA LA ENTREVISTA?

¿QUÉ ES EL REPORTE DE UNA ENTREVISTA?

Al finalizar remite un video demostrando tu entrevista realizada a los miembros de tu

familia.