Secuencia Didáctica 3ro PDL 2022

Secuencia didáctica
“te cuento, me contás”
Área: Prácticas del lenguaje
Año 3ro.
Tiempo: Marzo
Docente: Natalia Nally
Contenidos:
 Tomar la palabra en el contexto de las interacciones

institucionales. Tomar la palabra para presentarse,
individual o grupalmente, y reconocer a los otros por medio
de sus presentaciones.
 Reflexionar sobre la escritura de las palabras. Dudar sobre
la correcta escritura de palabras y descubrir que la
ortografía en muchos casos puede razonarse y deducirse
 Leer en voz alta para diferentes auditorios y con diversos
propósitos, compartir la lectura con otros. Seleccionar los
textos oportunos para ser leídos de acuerdo con el
propósito y destinatario.
Indicadores de avance:
 Puedan tomar la palabra en una amplia gama de

situaciones de forma espontánea o por pedido de un
interlocutor y logren expresar necesidades o deseos de
acuerdo con la situación comunicativa.
 Comienzan a monitorear su propia escritura advirtiendo,
por ejemplo, faltas de ortografía.
 Lean en voz alta ante auditorios conocidos y desconocidos
adecuando la lectura a los propósitos que se propongan.
Situaciones de enseñanza:
Clase 1
A modo de presentación utilizamos los carteles con los nombres

y apellidos para identificarlos.
Comenzará la docente diciendo Me llamo... y me gusta...

Después, uno a uno, irán saliendo los niños y repetirán esta
misma fórmula. Por ejemplo: “Soy Juan y me gusta jugar al
fútbol”; “Soy Martín y me gustan las galletitas”; etc. Cuando
todos terminen de presentarse, la docente preguntará si
recuerdan el nombre de algún niño y las cosas que le gustaban.
Luego Jugarán a adivinar de quién es el cartel cuando la docente

diga: Es un nombre que empieza con la partecita…….. y
termina……, su apellido empieza como….luego podrán agruparse
por nombre que comiencen igual y apellidos. Luego por turnos
completarán el panel de asistencia.
La docente cuenta que en la escuela usamos palabras que nos

van a servir para seguir aprendiendo sobre nuestras lenguas: las
palabras que son nombres como el tuyo, el de tu pueblo, el del
perro Falucho, son llamados sustantivos propios y siempre se
escriben con la primera letra en mayúscula.
1. Les proponemos ahora escribir sus nombres y apellidos con la

ayuda de quien esté con ustedes.
Si tienen algún apodo (Pepe, Lolo, Mari, Lali, Coco) también se

escriben como los sustantivos propios.
Por ejemplo: Yo me llamo José Pérez pero me dicen Pepe.
Mi nombre es Laura Choque, pero en casa me dicen Lali.
Ahora
ustedes: .........................................................................................
........ ...............................................................................................
..
Clase 2
Nuestros nombres son nuestra firma. Por eso, cada vez que
hacemos un dibujo, escribimos una carta, u otro escrito como
una tarjeta, en la parte de abajo de la hoja vamos a escribir
nuestro nombre. Entonces, como ya vienen haciendo en la
escuela, ahora vamos a dibujar y a firmar nuestro dibujo con
nuestro nombre y apellido. Y, para ello, les vamos a dar unas
instrucciones.
Pero ¿qué son las instrucciones? Es muy fácil: son pasos que
tenemos que seguir para llegar a un objetivo (fabricar algo: un
barquito de papel, un avioncito, o aprender a jugar un juego,
hacer los deberes, y más...).
Ahora les damos las instrucciones de sus dibujos.
Instrucciones para hacer un dibujo y firmarlo:
1. Busquen una hoja y un lápiz, birome o fibra para dibujar.
2. Piensen en algo que querrían dibujar porque les gusta mucho.

3. Lo dibujan.
4. Pintan el dibujo.
5. Lo firman arriba o abajo, con el nombre escrito bien grande.
Clase 3
Aprendieron que los nombres y los apodos de las personas son

sustantivos propios. También son sustantivos propios los
nombres de los lugares donde vivimos. Argentina es un nombre
propio. También lo es el nombre de nuestro pueblo o ciudad o
nuestra provincia.
POR EJEMPLO: JOSÉ PÉREZ VIVE EN UNA CIUDAD LLAMADA RAFAELA
EN LA PROVINCIA DE SANTA FE, Y LAURA CHOQUE EN ALUMINÉ, EN
LA PROVINCIA DEL NEUQUÉN.
HAY CALLES QUE LLEVAN EL NOMBRE DE UNA PERSONALIDAD DE LA
HISTORIA DE NUESTRO PAÍS, COMO LA CALLE GENERAL JOSÉ DE SAN
MARTÍN, O SE REFIEREN A FECHAS IMPORTANTES DE LA HISTORIA, COMO
LA AVENIDA 25 DE MAYO.
EL NOMBRE DE UNA CALLE PUEDE SER EL NOMBRE DE UNA FLOR COMO
AMANCAY, QUE TAMBIÉN PUEDE SER EL NOMBRE DE UNA PERSONA.
Les preguntarán a las personas adultas de la escuela cuáles son

los nombres de algunas calles cercanas a sus casas. Luego
escribirán en sus cuadernos los nombres de esas personas y las
calles cercanas a sus casas en sus cuadernos. Recuerden que
empiezan con mayúscula porque son sustantivos propios.
Clase 4
Para compartir con los compañeros realizarán una ficha

personal.
Leerán el título, establecerán el orden para completarlo y el

propósito de escritura.
Clase 5
Miren el calendario de este mes:
MES: AÑO:
LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
S
1
Pinten en el calendario la fecha de hoy.
Ahora, escriban en sus cuadernos la fecha completa de hoy: día,

número, mes y año. Si quieren pueden pedir ayuda.
El número también lo escribimos con letras, por ejemplo: cinco,

veinte...
José Pérez cumple años el día 20 de marzo.
Pinten en el calendario ese día y escriban el nombre. También

pueden dibujar algo que lo represente, como unos globos o una
torta.
¿Conocen a alguien que cumpla años en marzo? Márquenlo en

el calendario (pinten el día y escriban el nombre. Y no olviden
que el nombre comienza con mayúscula).
Clase 6
La docente propondrá el juego “El huevo podrido”, es un juego

muy popular en nuestro país. Pero si no lo conocen, aquí les
contamos cómo se juega.
Les proponemos que lean las instrucciones:
“El huevo podrido”
1. LOS JUGADORES SE SIENTAN EN EL SUELO, EN RONDA.

2. UNO DE ELLOS, CON UN OBJETO QUE REPRESENTA AL HUEVO
(PUEDE SER UNA PELOTA O UN BOLLITO DE PAPEL, CARTÓN O
TRAPO, O UNA PIEDRITA), TIENE QUE CORRER ALREDEDOR DE
LA RONDA MIENTRAS LOS Y LAS DEMÁS CANTAN: “JUGANDO AL
HUEVO PODRIDO SE LO TIRO AL DISTRAÍDO. SI EL DISTRAÍDO LO
VE, HUEVO PODRIDO ES.”
3. ENTONCES QUIEN ESTABA CORRIENDO LE DEJA EL HUEVO
(OBJETO) A ALGÚN JUGADOR, TRATANDO DE QUE NO SE DÉ
CUENTA, DETRÁS DE SU ESPALDA. SI SE DA CUENTA SE
LEVANTA, TOMA EL HUEVO Y CORRE AL JUGADOR QUE SE LO
TIRÓ INTENTANDO ATRAPARLO. SI LO CONSIGUE ANTES DE
FINALIZAR UNA VUELTA A LA RONDA, LO SACA DEL JUEGO.
En el patio ponemos en práctica el juego. Jugamos en ronda.
Ahora queremos que ustedes nos cuenten sobre algún otro

juego que conozcan.
Primero, conversamos sobre juegos con sus compañeros de

mesa.
Pueden preguntarse cuáles conocen, cuáles jugaban cuando

eran chiquitos y, también, cómo se llama el juego y cómo se
escribe su nombre.
Segundo, con su ayuda, escriban el nombre del juego que más

les guste.
Después, escriban juntos las instrucciones para jugarlo.
Por ejemplo: La mancha. ¿Cómo se juega? ¿Qué hay que hacer?

¿Quién gana?
Tercero, y para terminar, les proponemos que hagan un dibujo

de niños y niñas jugando algún juego o deporte.
¿Sabían que los deportes también tienen reglas e instrucciones

como los juegos?
Recuerden escribir en la parte de arriba de la hoja el nombre del

juego que dibujaron.
Y no olviden poner su nombre en la parte de abajo.
Criterio de evaluación
Cada alumno elegirá cinco compañeros de clase para escribir sus
nombres y si se anima sus apellidos también. Al finalizar la
escritura leerá los nombres de los compañeros que eligió.

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Docente: Natalia Nally

 Tomar la palabra en el contexto de las interacciones

 Puedan tomar la palabra en una amplia gama de

A modo de presentación utilizamos los carteles con los nombres

Comenzará la docente diciendo Me llamo... y me gusta...

Luego Jugarán a adivinar de quién es el cartel cuando la docente

La docente cuenta que en la escuela usamos palabras que nos

1. Les proponemos ahora escribir sus nombres y apellidos con la

Si tienen algún apodo (Pepe, Lolo, Mari, Lali, Coco) también se

Por ejemplo: Yo me llamo José Pérez pero me dicen Pepe.

Mi nombre es Laura Choque, pero en casa me dicen Lali.

Ahora les damos las instrucciones de sus dibujos.

Instrucciones para hacer un dibujo y firmarlo:

1. Busquen una hoja y un lápiz, birome o fibra para dibujar.

2. Piensen en algo que querrían dibujar porque les gusta mucho.

5. Lo firman arriba o abajo, con el nombre escrito bien grande.

Aprendieron que los nombres y los apodos de las personas son

Les preguntarán a las personas adultas de la escuela cuáles son

Para compartir con los compañeros realizarán una ficha

Leerán el título, establecerán el orden para completarlo y el

Miren el calendario de este mes:

Ahora, escriban en sus cuadernos la fecha completa de hoy: día,

El número también lo escribimos con letras, por ejemplo: cinco,

José Pérez cumple años el día 20 de marzo.

Pinten en el calendario ese día y escriban el nombre. También

¿Conocen a alguien que cumpla años en marzo? Márquenlo en

La docente propondrá el juego “El huevo podrido”, es un juego

Les proponemos que lean las instrucciones:

“El huevo podrido”

1. LOS JUGADORES SE SIENTAN EN EL SUELO, EN RONDA.

En el patio ponemos en práctica el juego. Jugamos en ronda.

Ahora queremos que ustedes nos cuenten sobre algún otro

Primero, conversamos sobre juegos con sus compañeros de

Pueden preguntarse cuáles conocen, cuáles jugaban cuando

Segundo, con su ayuda, escriban el nombre del juego que más

Después, escriban juntos las instrucciones para jugarlo.

Por ejemplo: La mancha. ¿Cómo se juega? ¿Qué hay que hacer?

Tercero, y para terminar, les proponemos que hagan un dibujo

¿Sabían que los deportes también tienen reglas e instrucciones

Recuerden escribir en la parte de arriba de la hoja el nombre del

Y no olviden poner su nombre en la parte de abajo.

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