Cecilia Ruiz

C E N T R O I N T E R G E N E R A C I O N A L PA R A
A D U LT O S M AY O R E S Y N I Ñ O S
E N G U A YA Q U I L , E C U A D O R
María Cecilia Ruiz Jalka
1
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES
ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
TEMA: CENTRO INTERGENERACIONAL PARA ADULTOS

MAYORES Y NIÑOS EN GUAYAQUIL, ECUADOR
TRABAJO DE TITULACIÓN QUE SE PRESENTA PREVIO

A OPTAR POR EL GRADO DE ARQUITECTURA
AUTORA: MARÍA CECILIA

RUIZ JALKA
TUTORA: ARQ. ISABEL
ESCOBAR, MSC.
SAMBORONDÓN, ENERO 2022
3
DEDICATORIA
A Dios, por acompañarme siempre y no dejarme caer.

Dedico de manera especial esta tesis de grado a mi querida mamá,
sin ti nada de esto sería posible, gracias por ser mi guía, modelo a seguir y apoyo incondicional.
A mi abuela Petita, Daniel, Sandy y Andrea,
gracias por acompañarme en mi proceso de formación profesional y estar siempre que los necesitaba, ustedes son
parte de este logro.
Gracias a Michelle y Juan Pablo, mis compañeros de equipo a lo largo de toda la carrera y amigos que la universidad
me regaló.
En memoria a mi abuelo, mi tío y Kissy, ya no están

físicamente pero vivirán para siempre en mi corazón.
5
RESUMEN ABSTRACT
Esta tesis se enfonca en dos grupos etarios: niños y adultos de la tercera edad, en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Específicamente en This thesis is focused on two age groups: children and elderly adults, in the city of Guayaquil, Ecuador. Specifically in children
niños que se encuentran en casas hogares (orfanatos) y adultos mayores residentes de asilos. Varios estudios apuntan a que los adultos who are in orphanages and elderly residents of nursing homes. Several studies suggest that adults who are in nursing homes are
mayores que se encuentran dentro de ancianatos, son más propensos a desarrollar depresión, mientras que los niños abandonados y more likely to develop depression, while abandoned and orphaned children lack of parental figures to help their development.
huérfanos, carecen de figuras paternas que ayuden a su desarrollo. En otros países, como Estados Unidos, Japón y Singapur, se ha juntado In other countries, such as the United States, Japan and Singapore, these two generations have been brought together, so that they
a estas dos generaciones, para que interactúen y socialicen entre si, a esta relación se la ha denominado ‘intergeneracional’, existen varios interact and socialize with each other, this relationship has been called ‘intergenerational’, there are several studies, which will be
estudios, que serán citados a lo largo de esta tesis, que indican las grandes ventajas que aporta la unión de estos dos grupos etarios. Por quoted throughout this thesis, which indicate the advantages provided by the union of these two groups. For this reason, the creation
esta razón, se propone la creación de un Centro Intergeneracional para adultos mayores y niños, que estará ubicado en el Sector Mucho of an Intergenerational Center for elderly adults and children is proposed, it will be located in ‘Mucho Lote II’, near the ‘Narcisa
Lote II, cerca de la Avenida Narcisa de Jesús. Este busca crear una relación intergeneracional natural por medio de espacios accesibles de Jesús’ Avenue. This seeks to create a natural intergenerational relationship through accessible and safe spaces, designed from
y seguros, diseñados pensando desde el punto de vista del usuario, con ambientes comunes que permitan la interacción entre niños y the user’s point of view, with common spaces that will allow the interaction between children and the elderly, which will transmit
personas de la tercera edad, que a su vez puedan transmitir emociones, por medio del uso de colores color y sensaciones gracias a los emotions, through the use of colors color and sensations thanks to the healing gardens.
jardines sanadores.
Palabras clave: intergeneracional, accesibilidad, adultos mayores, niños, centro de integración Keywords: intertgenerational, accesibility, elderly people, children, integration center
6 7
ÍNDICE DE CONTENIDO
01 03 05 07
INTRODUCCIÓN MARCO METODOÓGICO ANÁLISIS DE SITIO CONCLUSIONES
15 1.1 Antecedentes 29 3.1 Diseño de investigación 63 5.1 Selección del sitio 125 7.1 Conclusión
18 1.2 Descripción detallada del problema 29 3.2 Métodos e instrumentos de recolección de datos 65 5.2 Condiciones climáticas
19 1.3 Justificación 29 3.3 Población de estudio 66 5.3 Áreas verdes
19 1.4 Objetivos 29 3.3.1 Muestra 67 5.4 Equipamientos
19 1.4.1 Objetivo General 29 3.4 Resultados 69 5.5 Uso de suelo
19 1.4.2 Objetivos Específicos 29 3.4.1 Resultado de entrevistas 70 5.6 Vialidad y transporte
30 3.4.2 Resultado de encuestas 70 5.6.1 Análisis vial
35 3.4.3 Resultado de observación 72 5.6.2 Análisis de movilidad
36 3.5 Análisis de Fichas de Guillermo Peña Losa 73 5.6.3 Análisis FODA
02 04 06 08
MARCO REFERENCIAL CASOS ANÁLOGOS P R O P U E S TA T E Ó R I C A F O R M A L BIBLIOGRAFÍA
21 2.1 Marco Teórico 45 4.1 Introducción 75 6.1 Conceptualización 127 8.1 Bibliografía
21 2.1.1 Relación intergeneracional 45 4.2 Casos Análogos 76 6.2 Estrategias y criterios de diseño 09
21 2.1.2 Arquitectura y adultos mayores 45 4.2.1 Centro Intergeneracional en Neubrandenburg 79 6.3 Programa de necesidades
21 2.1.3 Diseño accesible 50 4.2.2 Intergenerational Care Center, Dwight 87 6.4 Zonificación
22 2.1.4 Arquitectura escolar 55 4.2.3 Centro Intergeneracional en Atarfe 88 6.5 Diagrama de burbujas ANEXOS
23 2.1.5 Jardines terapéuticos 60 4.3 Conclusiones 92 6.6 Implantación
25 2.1.6 Color en el diseño arquitectónico 60 4.4 Matriz de Casos Análogos 93 6.7 Planimetría y renders 131 9.1 Anexio 1: Entrevistas
25 2.2 Marco Legal 118 6.8 Presupuesto referencial 137 9.2 Anexo 2: Encuestas
25 2.2.1 Ley Orgánica de las personas adultas mayores 139 9.3 Anexo 3: Fichas de Guillermo Peña Losa
25 2.2.2 Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC)
26 2.2.3 Normas de Edificación Vigentes en la ciudad de Guayaquil
8 9
ÍNDICE DE FIGURAS
15 Figura 1. María Zoila, residente del Hogar de Vida 49 Figura 16. Vista aérea de una supermanzana en Oststadt. 70 Figura 31. Vista de la Av. Costanera. 37 Gráfico 12. Intersección en Av. Costanera, Mucho Lote II.
en San José, Quito. (La Hora EC, 2018) (Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021)
16 Figura 2. Adultos mayores conviven con niños en OneGeneration. 54 Figura 17. Vista de la ciudad. 75 Figura 32. Símbolo del Infinito 46 Gráfico 13. Implantación Centro Intergeneracional en
(Al Seib Los Angeles Times, 2005) (Google Maps, 2021) (Mundo GEO, 2021) Neubrandenburg. (Gina Barcelona Architects, 2018)
17 Figura 3. Adultos mayores aprenden de niños en el Centro 54 Figura 18. Vista de la autopista cerca al terreno. 47 Gráfico 14. Planta Centro Intergeneracional en
Tampines. (Family Central, 2019) (Google Maps, 2021) ÍNDICE DE GRÁFICOS Neubrandenburg. (Gina Barcelona Architects, 2018)
17 Figura 4. Fachada del Edificio Plaza América en Alicante, España. 54 Figura 19. Mapa de Dwight, Estados Unidos. 47 Gráfico 15. Elevación del Centro Intergeneracional en
(World Habitat, 20127) (Google Maps, 2021) Neubrandenburg. (Gina Barcelona Architects, 2018)
18 Figura 5. Residentes realizan actividades en conjunto en el Edificio 54 Figura 20. Mapa del entorno del terreno. 30 Gráfico 1. Rango de edad de la población de estudio. 48 Gráfico 16. Gráfico de módulos de la composic ión
Plaza América en Alicante, España. (World Habitat, 2017) (Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) del edificio. (Gina Barcelona Architects, 2018)
23 Figura 6. Jardín Terapéutico en Chesapeake Cancer Center. 55 Figura 21. Centro Intergeneracional en Atarfe, Granada. 31 Gráfico 2. Encuestados que viven con adultos mayores. 50 Gráfico 17. Entrada principal del International Care Center.
(Mahan Rykiel Associates, 2017) (Javier Callejas, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Watkins, 2018)
24 Figura 7. Floración de Guayacanes en Zapotillo, Loja. 56 Figura 22. Foto de la fachada lateral del Centro 31 Gráfico 3. Número de adultos mayores con los que los 51 Gráfico 18. Vista de fachada del International Care Center.
(Ministerio de Turismo del Ecuador, 2020) Intergeneracional en Atarfe. (Javier Callejas, 2021) encuestados viven. (Elaboración propia, 2021) (Watkins, 2018)
36 Figura 8. Acera en la Avenida Costanera, Mucho Lote II. 58 Figura 23. Vista interior del Centro Intergeneracional en Atarfe. 32 Gráfico 4. Medio de transporte utilizado por los encuestados. 51 Gráfico 19. Implantación del International Care Center.
(Elaboración propia, 2021) (Javier Callejas, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Watkins, 2018)
39 Figura 9. Vista de terreno baldío en Av. Costanera, Mucho Lote II. 59 Figura 24. Mapa de la ciudad de Atarfe, España. 32 Gráfico 5. Frecuencia de personas que caminan en la ciudad. 52 Gráfico 20. Planta del International Care Center.
(Elaboración propia, 2021) (Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Watkins, 2018)
40 Figura 10. Vista de intersección entre la Av. Costanera y el 59 Figura 25. Calle aledaña al Centro Intergeneracional. 33 Gráfico 6. Problemas de accesibilidad. 52 Gráfico 21. Esquema del International Care Center.
Callejón 26 N - E, Mucho Lote II. (Elaboración propia, 2021) (Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Watkins, 2018)
42 Figura 11. Grafitti en Av. Costanera, Mucho Lote II. 59 Figura 26. Vista de la ciudad. 33 Gráfico 7. Lugares con problemas de accesibilidad en Guayaquil. 53 Gráfico 22. Vista del interior del International
(Elaboración propia, 2021) (Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) Care Center en Dwight. (Watkins, 2018)
45 Figura 12. Vista desde un jardín interior del Centro Intergeneracional 59 Figura 27. Calle aledaña al Centro Intergeneracional. 34 Gráfico 8. Problemas de accesibilidad experimentados 56 Gráfico 23. Corte frontal.
en Neubrandenburg. (Gina Barcelona Architects, 2018) (Google Maps, 2021) por los encuestados. (Elaboración propia, 2021) (Javier Callejas, 2018)
49 Figura 13. Mapa de Neubrandenburg Oststadt, Alemania. 64 Figura 28. Vista del terreno. 34 Gráfico 9. Problemas de accesibilidad al salir con un adulto mayor. 57 Gráfico 24. Planta baja del Centro Intergeneracional en Atarfe.
(Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Javier Callejas, 2018)
49 Figura 14. Mapa de ciclovía en Neubrandenburg Oststadt, Alemania. 66 Figura 29. Vista del terreno. 35 Gráfico 10. Problemas de accesibilidad experimentados 57 Gráfico 25. Planta alta del Centro Intergeneracional en Atarfe.
(Google Maps, 2021) (Google Maps, 2021) al salir con un adulto. (Elaboración propia, 2021) (Javier Callejas, 2018)
49 Figura 15. Vista Aérea de la ciudad. 68 Figura 30. Vista del entorno del terreno. 36 Gráfico 11. Mapa de Mucho Lote II. 63 Gráfico 26. Guayas, en el mapa del Ecuador.
(Google Maps, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021)
10 11
Í N D I C E D E TA B L A S
63 Gráfico 27. Guayaquil, en el mapa de la provincia del Guayas. 78 Gráfico 42. Criterios sustentables. 101 Gráfico 58. Render vista de restaurante. (Elaboración propia, 2021)
26 Tabla 1. Artículos de la Ordenanza Municipal del Cantón Guayaquil.
(Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) 102 Gráfico 59. Render vista de restaurante. (Elaboración propia, 2021)
(Elaboración propia, 2021)
63 Gráfico 28. Mapa de Mucho Lote II. 87 Gráfico 43. Zonificación. (Elaboración propia, 2021) 103 Gráfico 60. Render vista de área pública.
60 Tabla 2. Matriz de Casos Análogos.
(Elaboración propia, 2021) 88 Gráfico 44. Diagrama de burbujas de Planta Baja. (Elaboración propia, 2021)
64 Gráfico 29. Mapa de Mucho Lote II. (Elaboración propia, 2021) 104 Gráfico 61. Render vista de biblioteca. (Elaboración propia, 2021)
73 Tabla 3. Análisis FODA.
(Elaboración propia, 2021) 89 Gráfico 45. Diagrama de burbujas de Segunda Planta. 105 Gráfico 62. Render vista de parqueo. (Elaboración propia, 2021)
65 Gráfico 30. Mapa de Mucho Lote II con carta solar y (Elaboración propia, 2021) 106 Gráfico 63. Render vista de parqueo. (Elaboración propia, 2021)
79 Tabla 4. Programa de necesidades.
dirección de vientos. (Elaboración propia, 2021) 90 Gráfico 46. Diagrama de burbujas de Tercera Planta. 107 Gráfico 64. Render vista interior de sala de estar.
66 Gráfico 31. Mapa de Mucho Lote II con áreas verdes. (Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021)
(Elaboración propia, 2021) 92 Gráfico 47. Implantación. (Elaboración propia, 2021) 108 Gráfico 65. Render vista de área pública. (Elaboración propia, 2021)
67 Gráfico 32. Mapa de Mucho Lote II con equipamiento. 93 Gráfico 48. Planta - Edificio Administrativo y biblioteca. 109 Gráfico 66. Render vista exterior privada para niños y adultos
(Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) mayores. (Elaboración propia, 2021)
69 Gráfico 33. Uso de suelo en Mucho Lote II. 94 Gráfico 49. Planta Alta- Edificio Administrativo y biblioteca. 110 Gráfico 67. Render vista de muelle y cafetería.
(Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021)
70 Gráfico 34. Mapa de Mucho Lote II con vías. 95 Gráfico 50. Planta - Centro Intergeneracional. 111 Gráfico 68. Render vista de juegos infantiles.
71 Gráfico 35. Corte de la Av. Narcisa de Jesús. 96 Gráfico 51. Segunda Planta - Centro Intergeneracional. 112 Gráfico 69. Render vista de muelle. (Elaboración propia, 2021)
(Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) 113 Gráfico 70. Render vista de muelle. (Elaboración propia, 2021)
71 Gráfico 36. Corte de la Av. Costanera. 97 Gráfico 52. Tercera Planta - Centro Intergeneracional. 114 Gráfico 71. Render vista interior de biblioteca.
72 Gráfico 37. Mapa de Mucho Lote II con ruta de buses. 98 Gráfico 53. Corte Esquemático Transversal. 115 Gráfico 72. Render vista interior de biblioteca.
75 Gráfico 38. Concepto del Infinito. 98 Gráfico 54. Corte Esquemático Longitudinal. 116 Gráfico 73. Render vista de cafetería. (Elaboración propia, 2021)
119 Tabla 12. Presupuesto referencial.
(Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021) 117 Gráfico 74. Render vista interior de restaurante.
76 Gráfico 39. Criterios funcionales. 99 Gráfico 55. Elevación Esquemática Oeste. (Elaboración propia, 2021)
(Elaboración propia, 2021) (Elaboración propia, 2021)
77 Gráfico 40. Criterios formales. 99 Gráfico 56. Elevación Esquemática Este.
77 Gráfico 41. Criterios constructivos. 100 Gráfico 57. Render Edificio Administrativo y biblioteca.
12 13
1.1 ANTECEDENTES
1.1.1 Adultos Mayores en Ecuador

Según las proyecciones de crecimiento poblacional del Instituto
Nacional de Estadística y Censos (INEC, 2012), la población de
adultos mayores en el año 2020 en Ecuador fue de 1,3 millones.
Mientras que en la provincia del Guayas esta cifra en el año 2020
llegó a 315,509, por otro lado, el Ministerio de Inclusión Social
(MIES,2019) confirmó en su último reporte en noviembre del 2019 que
la población envejecerá de manera acelerada con el pasar de los años.
En el país, el 44% de las personas de tercera edad han sufrido maltrato,

abandono o despojo de su patrimonio, según el exministro del MIES,
Marco Cazco. (Primicias.EC, 2019) “Un adulto mayor que es rechazado,
se deprime. Cuando presenta este cuadro es difícil que lo supere porque
generalmente no accede a ayuda especializada”, explica Rodrigo
Tenorio, psicólogo de adultos mayores. Un estudio realizado en pacientes
residentes de asilos en la Provincia del Cañar, encontró depresión
en el 70% de sus habitantes (Crespo, 2011); en el mismo estudio se Figura 1. María Zoila, residente del Hogar de Vida en San José, Quito.
toma como referencia cifras de la DEPRES (Depression Research in Fuente: (La Hora EC, 2018)
European Society) que indican un porcentaje de entre 5,4% y 9,7% en
adultos mayores a 65 años, estos porcentajes se pueden elevar hasta Un estudio realizado en el 2018 llegó a la conslusión de que ‘no se encontraron
en un 20% en adultos mayores que residen en centros geriátricos. estudios en pacientes afiliados a la seguridad social o jubilados, excepto la
prevalencia de depresión de 39% reportada en la encuesta realizada por el
Las conclusiones de causas a las que llega el estudio realizado por INEC en el año 2009. Por otro lado, el proyecto Atahualpa, que estudió una
Crespo indican que la depresión puede estar causada por ‘sentimientos de población marginal de la Sierra, encontró una prevalencia de depresión de
1
abandono en la residencia, alejamiento de la familia habitual, adaptación 12% y una asociación importante con deterioro cognitivo (Calderón, 2018).
a un reglamento y normas originan sentimientos de minusvalía y baja
autoestima’. Mientras que indica que en distintos estudios En Ecuador existen 101 centros geriátricos privados donde residen 1927
realizados en ancianatos en España, señalan que existe una mayor personas y 2079 adultos mayores a 65 años en centros residenciales
tasa de depresión en aquellos adultos mayores institucionalizados, públicos, que equivalen al 0,11% de la población adulta mayor.
INTRODUCCIÓN que en los que viven en la comunidad (Crespo, 2011). (Valdivia, 2020)
1 2 15
1.1.2 Niños en orfandad en Ecuador 1.1.4 Arquitectura Intergeneracional
En Ecuador viven alrededor de 6 millones de niños y adolescentes que del centro (Villalonga, 2015). Esta interacción permite a los participantes Existen casos en otros países también, como Centro Kotoen Japón y Centro La arquitectura ocupa un lugar importante ya que esta puede evitar
representan el 35% de la población total (INEC, 2017). De estos, hasta el 2018 transmitir todo aquel afecto que no pueden obtener en su entorno diario, Tampines en Singapur (Lab, 2017), en todos los casos anteriores, donde la exclusión social por medio de proyectos que aborden la temática
existían 3000 niños viviendo en las denominadas ‘casas hogares’, según la sus conocimientos sobre la vida y sus inagotables experiencias, mientras han permitido la interacción intergeneracional, han llegado a la conclusión intergeneracional. En este tipo de arquitectura se busca crear espacios
exministra Berenice Cordero, los cuales habitan en 58 instituciones públicas. que los niños, crecen y aprenden en un entorno de respeto y admiración. de que ambas edades obtienen beneficios mutuos al juntarse, los niños que aparte de ser áreas comunes ayuden a crear experiencias. Los centros
aprenden modales a temprana edad y mejoran sus habilidades lingüísticas intergeneracionales, aparte de ser caracterizados por diseños específicos,
Algunos se encuentran bajo medidas judiciales debido a los malos Otro ejemplo es OneGeneration, también en Estados Unidos, en mientras que los adultos mayores mejoran su humor y desarrollan mayor tienen otros requerimientos como la existencia de una generación
tratos, mientras que otros han sido víctimas de abuso, situaciones de la ciudad de California. Este centro es uno de los pioneros en esta interacción social (Brink, 2005). intermedia facilitadora, así como la búsqueda de confort para las diferentes
riesgo o negligencia (El Comercio, 2018). En el caso del Hogar del Niño relación intergeneracional, empezó en la década de los 90 y decidieron edades que serán parte de los diferentes espacios (Agudo, 2015).
San Vicente de Paúl en Quito, los niños que ingresan están a cargo de juntar a niños de la escuela vecina a su centro para adultos mayores,
tutoras legales religiosas, las cuales son responsables de cada niño hasta en clases 3 días a la semana, lo que fue positivo y llamó la atención de
que este sea adoptado o deba salir del orfanato a los 18 años. Explica el varios investigadores que luego realizaron estudios en este centro.
estudio que ‘no hay figura paterna ni materna’. Esto se ve representado Actualmente, OneGeneration cuenta con 10 programas y con el
en los adolescentes que deben pedir permiso para salir a la ciudad a apoyo y afiliación de 26 organizaciones (OneGeneration, 2016).
la trabajadora social de turno. ‘El referente adulto de estos menores
lo constituyen funcionarios asalariados o religiosas’ (Aguirre, 2010).
“Un niño que vive institucionalizado tiene daños psicológicos porque no está
rodeado de su círculo afectivo más importante.”, dice Daniela Pugo, psicóloga
infantil. A esto hay que añadirle el abuso al que muchos han sido expuestos
que en muchos casos incluso ha sido de carácter sexual (Primicias.EC, 2019).
1.1.3 Centro de Integración para Adultos Mayores y Niños

La idea de centros de integración donde adultos mayores y niños socialicen
y se ayuden mutuamente es relativamente nueva. Existen algunos países
donde han implementado estas iniciativas, aunque con algunas variantes.
Un ejemplo es Estados Unidos, en la ciudad de Seattle, la residencia de

Mount St. Vincent acoge a cerca de 400 ancianos y, además, aloja una escuela Figura 2. Adultos mayores conviven con niños en OneGeneration. Figura 3. Adultos mayores aprenden de niños en el Centro Tampines. Figura 4. Fachada del Edificio Plaza América en Alicante, España.
de preescolar. En esta residencia, cinco días a la semana, los residentes Fuente: (Al Seib Los Angeles Times, 2005) Fuente: (Family Central, 2019) Fuente: (World Habitat, 2017)
y los niños pueden interactuar bajo la supervisión de los responsables
16 17
1.2 DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROBLEMA 1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo General.

En Ecuador existían hasta el año 2020 1,3 millones de adultos mayores,
de los cuáles el 44% ha sufrido maltrato, abandono o ha sido despojado hechos llevan a la idea de plantear un proyecto con equipamiento de este Diseñar un Centro Intergeneracional donde interactúen y convivan
de su patrimonio, así lo explica el exministro del MIES, Marco Cazco tipo, que de acogida a adultos mayores y niños de orfanatos, ubicado en adultos mayores y niños en la Av. Narcisa de Jesús, por medio de una
(Primicias.EC, 2019). Existen estudios que demuestran que un alto la Av. Narcisa de Jesús, en un ambiente armonioso y sustentable donde propuesta que sea educacional y recreativa a la vez, que promueva la
porcentaje de adultos mayores sufren de depresión, como el realizado por la puedan interactuar y socializar entre sí, mientras mejoran su calidad de vida. interacción y desarrollo de los dos grupos mencionados anteriormente, así
DEPRES (Depression Research in European Society) que dice que esta como la conservación del ecosistema donde estará ubicado el proyecto.
puede llegar hasta el 9,7% en pacientes mayores a 75 años y que se incrementa 1.3 JUSTIFICACIÓN
1.4.2 Objetivos específicos
considerablemente hasta en un 20% en adultos mayores que residen en
un centro geriátrico (Crespo, 2011) esto se puede deber a sentimientos de En Ecuador, después de examinar los estudios pertinentes respecto a Elaborar un diagnóstico por medio de la recopilación de datos de
soledad, abandono de la familia, normas diferentes que acatar, entre otras. centros geriátricos y orfanatos, podemos evidenciar la baja calidad de adultos mayores en centros geriátricos y niños en estado de abandono en la
vida a la que están sometidas las personas de la tercera edad, y los niños ciudad de Guayaquil.
Por el lado de los niños en orfandad, de 6 millones de niños y adolescentes que viven en la orfandad, los centros geriátricos son lugares donde está
en el país (INEC, 2017), 3000 se encuentra en ‘casas hogar’, también comprobado que los adultos mayores se deprimen debido al abandono que Diseñar un anteproyecto donde se analice el sector y se busquen
conocidas como orfanatos. (El Comercio, 2018) Estos hogares carecen sienten, en un estudio realizado en la provincia de Cañar el 70% de los casos análogos relacionados a centros intergeneracionales con el fin de
de figuras paternas o maternas, se les asigna un representante o tutor adultos de tercera edad sufrían de depresión (Crespo, 2011), por otro lado, obtener referencias en el diseño para incorporarlas en la propuesta.
legal que carece de apego sentimental, un porcentaje de estos niños los orfanatos son lugares de desesperanza, al haber tantos niños a la espera
también crecen con depresión debido al abandono y algunos también de una familia y no poder ser aptos para la adopción debido a los largos Desarrollar una propuesta de Centro de Integración para adultos
llegan a enfrentarse a problemas psicológicos (Primicias.EC, 2019). procesos legales a los que son sometidos, como lo evidencia el estudio mayores y niños con un diseño accesible e inclusivo.
Figura 5. Residentes realizan actividades en conjunto en
el Edificio Plaza América en Alicante, España.
realizado en el Hogar del niño San Vicente de Paúl en Quito (Aguirre, 2010).
Es importante investigar sobre el tema debido a que en la ciudad de
Fuente: (World Habitat, 2017)
Guayaquil existen orfanatos y centros geriátricos, sin embargo, no existe Por esta razón, surge la necesidad de acondicionar un Centro
El edificio de viviendas de Plaza de América en Alicante, España es un equipamiento de tipo intergeneracional hasta el momento, ya que son Intergeneracional que pueda dar asistencia social a niños y adultos de la
claro ejemplo de arquitectura intergeneracional, esta ciudad es una de relativamente nuevos, en otros países este modelo de integración de edades tercera edad, en donde se pueda mejorar la estadía de estos dos grupos
las pioneras en este tipo de propuestas, los objetivos principales de este ha sido muy factible y se lo puede evidenciar en el caso de la residencia de por medio de espacios diseñados específicamente no solo para suplir
proyecto son la conciencia de identidad, durabilidad del proyecto y dar Mount St. Vincent que acoge a cerca de 400 ancianos y, además, aloja una sus necesidades, si no también para ayudar a integrarlos por medio de
respuesta a la demanda de viviendas de dos sectores que tienen dificultades escuela de preescolar. En este ejemplo se evidencia el cambio de humor la arquitectura intergeneracional, que promueve la equidad, interacción
para acceder a una (García & Martí, 2010). Está destinado a personas en los adultos mayores que se alegran al ver llegar a los niños y al poder y diversidad de los diferentes espacios (Borja & Muxí, 2001) de esta
de la tercera edad que tienen algún nivel de dependencia y jóvenes de interactuar con ellos, por otro lado, también ayuda a los niños a aprender manera se busca ayudar a mejorar su calidad de vida y a brindarles
escasos recursos, donde los habitantes realizan actividades en conjunto. de adultos mayores y tener respeto hacia ellos (Villalonga, 2015). Estos confort en el tiempo que tengan que estar en el centro de integración.
18 19
2.1.2 Arquitectura y Adultos Mayores.
El marco referencial en esta tesis busca reunir conceptos y leyes que se Los adultos mayores por ser un grupo vulnerable requieren de una
relacionen con la arquitectura intergeneracional por medio del desglose arquitectura pensada de una manera que adecúe los espacios a sus
de conceptos afines. Así mismo como de teorías que enmarquen el uso del necesidades permitiendo una flexibilidad de usos. Estos espacios deben
color como beneficio para los usuarios, con el fin de diseñar un proyecto ofrecer al usuario seguridad, confort y protección con libertad de movimiento
que pueda satisfacer las necesidades de adultos mayores y niños por medio a través de las diferentes áreas del proyecto, un adulto mayor necesita vivir
de ambientes y espacios pensados desde el ámbito de la accesibilidad. en un ambiente con zonas de esparcimiento y también de socialización
que les permitan llevar una vida independiente (Vasquez & Salazar, 2010).
2.1 MARCO TEÓRICO
Se necesitan espacios que promuevan la integración de la comunidad,
así como el respeto y la inclusión de estos. Esto se logra por medio
2.1.1 Relación Intergeneracional de espacios bien conectados, con accesibilidad y libres de barreras,
Las relaciones intergeneracionales son relativamente nuevas, estas se que garantice la integración del espacio público con el exterior
refieren a la unión de generaciones de distintas edades para promover la para así incentivar la libre movilidad por medio de accesibilidad de
independencia y cooperación entre ellas, existen varios estudios que transportación, amplia y bien pensada red vial y clara visualización
confirman sus beneficios. Shanon Jarrott, encontró en su estudio acerca del de las diferentes señaléticas que permitan a las personas con
centro ONEGeneration donde evaluaron la relación entre niños y ancianos, discapacidades guiarse en toda época del año (Vasquez & Salazar, 2010).
donde incluso los adultos mayores con demencia leve y moderada obtienen
2.1.3 Diseño Accesible
beneficios al estar rodeados de niños (Jarrott, 2007). El uso del método
‘Dementia Care Mapping’, que consiste en ver las reacciones de los adultosEl diseño accesible o también conocido como diseño universal busca
mayores en cuanto a risas, conversación y sonrisas, ayudó a concluir que los
diseñar entornos para el mayor número posible de personas, para
adultos al pasar tiempo con los niños mejoraban sus interacciones y su humor.
poder llamar a un diseño ‘universal’, este debe de ser accesible para
todos, así lo explica el arquitecto Jaime Huerta Peralta en su artículo
Un estudio acerca de los potenciales beneficios de desarrollo en niños ‘Discapacidad y diseño accesible’. La accesibilidad, entonces, la define
2
debido a las relaciones intergeneracionales afirma que después de evaluar como la posibilidad de un individuo de integrarse a un espacio e interactuar
a dos grupos, donde un grupo de niños fue expuesto a un programa en este, sin importar que tenga o no problemas de movilidad (Peralta, 2007).
intergeneracional y el otro no, los niños expuestos al programa eran más
sociables, tenían mas empatía hacia adultos mayores y estaban dispuestos El Concepto Europeo de Accesibilidad, desarrollado en el año 1987 y
a ayudar, también se demostró que estos niños eran mas capaces de tener elaborado en 1996 en Países Bajos por la
MARCO REFERENCIAL un buen comportamiento (Femia, Zarit, Blair, Bruno, & Jarrott, 2008). Comisión Central de Coordinación para la Promoción de la
1 2 21
Accesibilidad y supervisado por un grupo de expertos de Europa, define Cuando la accesibilidad es integrada en el proceso de diseño Aldo van Eyck planteaba la creación de playgrounds, debido a que los
accesibilidad como una característica básica del entorno que permite la arquitectónico, esta se sentirá como parte natural del entorno y contexto niños pequeños aprenden por medio de juegos didácticos, donde realizan
acción de poder llegar, entrar, salir y utilizar diferentes edificaciones. Sin urbano, sin embargo, la falta de ésta se vuelve muy notoria, lo que causa actividades por ellos mismos (Acosta, 2009). Estos
embargo, este concepto, explican, está la mayoría de las veces relacionado que las personas se den cuenta de los obstáculos para su desplazamiento playgrounds tenían elementos como piedras de diferentes
con las personas discapacitadas lo que causa que el concepto se vea originando marginación y pérdida de la calidad de vida (Peralta, 2007). colores, árboles, areneros, bancas y pasamanos.
restringido, cuando en realidad también debe abarcar a personas de todo Estos últimos presentaban una forma circular con esquinas redondeadas.
tipo: gruesas, altas, bajas, personas que tienen alguna lesión provisional, Ronald Mace, James Mueller y Molly Follette explican en su libro ‘The
individuos que llevan un coche de bebé, etc. Entonces un espacio diseñado Universal Design File’ que el diseño universal o accesible es el diseño de La idea de estos espacios plantea al niño como una persona autónoma
pensando en la accesibilidad, debería garantizar que todas las personas, productos y entornos que logran ser usados por la mayor cantidad posible de que es capaz de moverse entre los espacios y encontrarse con
sin importar su edad o condición, puedan ser capaces de entrar y salir personas de todas las edades y circunstancias. Se trata de promover la inclusión otros individuos contemporáneos a él. Estos jardines para niños no
de cualquier lugar con la mayor independencia posible (CCPT, 1996). y aceptar que existe diversidad humana para que de esta manera todos puedan tienen jerarquías, de manera que todos los espacios son igual de
disfrutar de las actividades cotidianas (Mace, Mueller, & Follette, 1998). importantes y enriquecedores para el aprendizaje (Acosta, 2009).
2.1.4 Artquitectura Escolar 2.1.5 Jardines Terapéuticos
La arquitectura en el ámbito pedagógico plantea que ‘todos los espacios Un jardín terapéutico es un espacio exterior diseñado con el fin de
cualquier proporcionar bienestar psicofísico a los usuarios de manera que
persona son potenciales para el aprendizaje’ (Amann, 2015), plantea que todos
los espacios, tanto interiores como exteriores, deben ser lo más flexibles estos suplan sus necesidades físicas, psicológicas, espirituales
posible porque no solo se aprende dentro del aula, todos los espacios y sociales al permanecer conectados a la realidad (Mulé, 2015).
pueden servir para la pedagogía. La luz, el color, los sonidos, las
texturas, todo lo que pueda despertar a los sentidos se vuelve parte del Existen estudios que demuestran que los jardines sanadores o terapéuticos
concepto de diseño que sirve para el aprendizaje pedagógico. pueden beneficiar a la reducción del estrés, esta reducción es la que en gran Figura 6. Jardín Terapéutico en Chesapeake Cancer Center.
parte hace que estos sean sanadores. Cooper Marcus y Barnes en su libro Fuente: (Mahan Rykiel Associates, 2017)
Los pasillos se vuelven una extensión del aula, todos los ‘Healing Gardens: Therapeutic Benefits and Design Recommendations’
independencia normalidad rincones se vuelven parte de posibles lugares donde se mencionan que encontraron que la reducción del estrés es el
pueden realizar actividades o dinámicas de aprendizaje. mayor beneficio según entrevistas a personas de cuatro centros médicos que • Movimiento físico y ejercicio
En esta arquitectura la proporción, escala y ergonomía se debe de tenían jardines sanadores en California (Cooper Marcus & Barnes, 1999). • Acceso a la naturaleza y otras distracciones positivas
adaptar a la edad de los usuarios, creando mobiliario y elementos
inclusivos, por esta razón las puertas, ventanas, mobiliario será Proponen cuatro beneficios de los jardines sanadores: Esto se debe a que los pacientes con tratamientos médicos generalmente
acorde a la escala de los usuarios, en este caso, niños (Amann, 2015). se sienten psicológicamente vulnerables lo que aumenta su sentido de
‘‘cualquier persona debe tener la posibilidad • Sentido de control y acceso a la privacidad inseguridad, por esta razón los jardines sanadores deben estar diseñados de
de usar independientemente y de forma • Soporte social manera que produzcan sentido de seguridad (Cooper Marcus & Barnes, 1999).
normalizada el entorno construído’’
22 23
Existen algunas teorías de qué es lo que hace a los jardines sanadores, 2.1.6 Color en el diseño arquitectónico.
Stigsdotter y Grahn en su artículo ‘What Makes a Garden a Healing
Garden?’ mencionan tres: Mucho más que la forma de los objetos, el color puede conectarse Que, el artículo 38 de la Constitución de la República del Ecuador
con nuestros sentidos a un nivel más profundo, explica A. dispone que el Estado establecerá políticas públicas para las personas
• Primera teoría: Esta habla de que los efectos restauradores de los jardines Martínez en su artículo Psicología del Color (Canellas, 1979). adultas mayores que aseguren: la atención en centros especializados
se deben a que al ver un jardín, los usuarios sienten la experiencia de estar que garanticen su nutrición, salud, educación y cuidado diario (…)
en un lugar salvaje, natural, que provoca una influencia restaurativa en En el caso de los niños, ellos prefieren colores más brillantes, sin embargo,
2.2.2 Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC)
los centros emocionales del sistema límbico del cerebro (Coss, 1991). cuando usan colores oscuros en sus dibujos esto puede reflejar su estado de
• Segunda teoría: Esta teoría explica que los efectos sanadores ánimo. Esto quiere decir que cada color es capaz de provocar una reacción Al ser este un proyecto intergeneracional, que busca la integración de niños y
se deben al verdor de los jardines que influencian las espontánea y cada uno evoca un sentido simbólico. Es por esto por lo que, adultos mayores, las normativas de accesibilidad universal impuestas por la
funciones cognitivas del cerebro (Stigsdotter & Grahn, 2002). para tener un ambiente que refleje calma y tranquilidad se usa el color azul. NEC son de vital importancia. Por esta razón se han considerado las siguientes:
• Tercera teoría: Esta dice que los efectos sanadores se
deben a que la naturaleza hace que el usuario pueda En el área de la arquitectura y diseño, el color es el medio por Pasillos, corredores y aceras
balancear su propia habilidad y control (Searles, 1960). el cual se pueden transmitir sensaciones, se pueden expresar
sentimientos como alegría o tristeza, se pueden crear contrastes que El ancho mínimo de circulación deberá ser de 1,20m si es de un solo carril,
Árboles a utilizar en el proyecto: pueden dar luz u oscuridad a un ambiente (Mora). mientras que para circulación simultánea el ancho mínimo deberá ser de 1,80m.
Las superficies deberán ser antideslizantes y libres de piezas sueltas en
• Olivo negro: Ornamental, tiene excelente valor en diseños El color es capaz de provocar reacciones profundas en el edificaciones privadas, mientras que en edificaciones públicas es necesario
paisajísiticos, debido a que brinda excelente sombra, atrae observador. En arquitectura, este tiene la capacidad de clarificar adicionar bandas podotáctiles en todos los lugares que impliquen riesgos,
aves y la forma de su copa es agradable a la vista, es un o confundir componentes de una forma cambiando la percepción desniveles o se encuentren ubicados dentro del área de circulación peatonal.
árbol resistente a las plagas y enfermedades (Santos, 2016). de una forma o un espacio determinado (Chauvie & Risso, 2003).
• Acacia Roja: El árbol de Acacia Roja se caracteriza por su gran belleza y Aceras
color rojo suave en las flores, que junto con el verde de sus hojas genera 2.2 MARCO LEGAL
sensaciones de alegría al observarlo, o al permanecer debajo de su sombra. Los bordillos deberán tener acabados que contrasten con la
2.2.1 Ley Orgánica de las Personas Adultas Mayores acera y la calzada. Por otro lado, la altura mínima de
• Árbol de Jacarandá: Se caracteriza por tener flores de color violeta,
son árboles frondosos, resistentes a la contaminación gracias Es necesario considerar esta ley debido a que trata específicamente de los circulación en presencia de obstáculos deberá ser de 2,20m.
a su gran capacidad de purificar el aire. (El Universo, 2021) derechos que deben tener los adultos mayores y de la necesidad de que estos
• Guayacán Amarillo: Es una especie caducifolia, la floración se puedan llevar una vida digna con atención en centros especializados de alto Pasillos y corredores
da en los meses de diciembre y enero, durante este tiempo se nivel que pueda garantizar su bienestar como lo dicen los siguientes artículos:
pueden observar sus hojas amarillas (Ministerio de Turismo, 2014) El artículo 35 de la constitución establece que las personas Para estos casos la altura mínima de circulación en presencia de obstáculos será
estas otorgan una sensación de alegría a las personas ayudándo mayores de 65 años deberán recibir atención especializada de 2,10m en interiores, es necesario que la edificación cuente con ascensores.
principalmente a aquellas personas que sufren de depresión. prioritaria tanto en el ámbito público como privado.
Figura 7. Floración de Guayacanes en Zapotillo, Loja.
24 Fuente: (Ministerio de Turismo del Ecuador, 2020) 25

Escaleras y desniveles Estacionamiento preferencial
La longitud mínima de la huella será de 28cm mientras que la altura Es necesaria una plaza preferencial por cada 25 plazas o fracción,
máxima de la contrahuella puede llegar hasta 18cm y el ancho mínimo estas tendrán 3,90m x 5m incluyendo la franja lateral que tendrá un
entre pasamanos deberá ser mínimo de 1,20m. Es necesario que las ancho de 1,50m. Si son dos plazas con transferencia compartida el
escaleras y desniveles cuenten con señalización informativa con el ancho deberá ser de 6,30m. Deberán estar debidamente señalizadas
número de planta e incluya toda la información en sistema Braille. horizontal y verticalmente con el símbolo internacional de accesibilidad.
El área de circulación peatonal deberá estar especificada y
Advertencias visuales y táctiles asegurar un recorrido desde las plazas de estacionamiento hasta
los accesos y circulaciones, con un ancho mínimo de 0,90m.
Los peldaños, sin excepción deberán poseer bordillos o franjas
2.2.2 Normas de Edificación Vigentes en la ciudad de
antideslizantes, excepto en materiales rugosos. Como indicadores
Guayaquil
visuales serán necesarias cintas que serán colocadas al principio
y al final de la escalera; o cintas en todos los escalones. Como Normas vigentes a la fecha de la consulta (09/15/21) sobre
otra alternativa también se pueden realizar acanaladuras. inmuebles a edificar en el Sector Mucho Lote II, en la ciudad de Guayaquil.
Pasamanos Indicador Resultado
Estos deberán tener forma ergonómica o redondeada, la superficie COS (0,75) 9983.25m2
deberá de ser lisa, continua y sin interrupciones. Estos podrán CUS (2,00) 27953.10m2
estar prolongados horizontalmente 30cm en los extremos. Densidad Neta 1065 habitantes máximo
Unidades de vivienda 266 unidades de vivienda máximo
Mobiliario Urbano Altura de edificación 99.67m de altura
Retiro frontal 1 3.00 metros de retiro mínimo
Las barandillas deberán tener un antepecho de altura mínima de 1m y Retiro Lateral 1 0.00 metros de retiro mínimo
borde inferior de máximo 10cm. No contendrá elementos horizontales, la Retiro Lateral 2 1.00 metros de retiro mínimo
barandilla deberá contar con un zócalo resistente de 10cm de alto máximo. Retiro Posterior 1 2.00 metros de retiro mínimo
Los bolardos tendrán entre 0,70m – 0,90m de altura con un Salientes/Voladizos Sin propiciar el registro de vista hacia los solares
diámetro mínimo entre 10cm – 20cm. Estos deberán tener mínimo vecinos, hasta 30% del retiro frontal
una banda reflexiva o lámparas, los colores deberán contrastar con el
entorno y piso y los extremos superiores no podrán tener aristas vivas. Tabla 1. Artículos de la Oredenanza Municipal del Cantón Guayaquil.
Fuente: Autoría propia
26 2 5
3.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 3.4 RESULTADOS
La propuesta del diseño de un Centro Intergeneracio- 3.4.1 Resultados de entrevistas

nal para niños y adultos mayores, en la ciudad de Guayaquil, La primera técnica cualitativa utilizada fue la entrevista, al ser este un
corresponde a una investigación aplicada con enfoque mixto. Centro Intergeneracional era necesario encontrar profesionales que
La investigación busca recolectar datos e información trabajen día a día con niños y adultos mayores de 65 años, por esta razón, se
relevante que contribuyan a la elaboración de una propuesta entrevistó a Nicole Dib, psicóloga del Centro para Adultos Mayores ‘Nova
que pueda cumplir los objetivos planteados en el Capítulo I. Vida’ y a Alisson Torres, asistente de presidencia de la Benemérita Sociedad
3.2 MÉTODOS E Protectora de la Infancia. Por otro lado, era importante saber la opinión
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS y problemas de movilidad de los adultos mayores de la tercera edad, por
esta razón, se entrevistó a 4 adultos mayores de la ciudad de Guayaquil.
Al ser una investigación de enfoque mixto, se implementará el método Respecto a arquitectos, se entrevistó a la Arquitecta Grace Kim, fundadora
cualitativo y cuantitativo. El método cualitativo busca recolectar información de Schemata Workshop y principal impulsadora de la co-vivienda.
por medio de encuestas, entrevistas y análisis de las fichas de Guillermo
Peñalosa (Ver Anexo 3) que ayuden a evidenciar las problemáticas que En base a lo establecido en las entrevistas, (ver Anexo 1) es evidente que la
enfrentan los adultos mayores y la ciudadanía en general al momento de mayoría de los adultos mayores entrevistados han tenido sentimientos de
circular por espacios públicos, de esta manera se busca encontrar un modelo soledad, algunos porque han perdido familiares cercanos y otros por la falta
de diseño arquitectónico y urbanístico que pueda resolver estos problemas. de actividades en el día a día. Todos respondieron que les gustaban los lugares
El método cuantitativo, presente en las encuestas busca generar un abiertos y que disfrutaban de estos. También, es importante resaltar, que todos
análisis de preferencias de la población referentes al tema investigado. coincidieron en que es difícil salir solos a espacios públicos debido a que
3.3 POBLACIÓN DE ESTUDIO tienen miedo a tropezarse o caerse, esto, se debe a que muchos lugares de la
ciudad de Guayaquil son poco accesibles para las personas de la tercera edad,
El equipamiento del Centro Intergeneracional es de carácter sectorial, por como se podrá observar también, en el análisis de las encuestas realizadas.
esta razón la población de la investigación corresponde a los residentes
del Sector de la Av. Narcisa de Jesús, en la ciudad de Guayaquil. Para contrarrestar los sentimientos de soledad, el Centro para Adultos
Mayores Nova Vida ofrece, en sus dos modalidades: virtual y presencial,
3.3.1 Muestra (actualmente en casa debido a la pandemia del Covid-19) actividades de
3
En el siguiente análisis se realizaron encuestas a 288 personas de estimulación cognitiva, como ejercicios de lectura
entre 16 y 68 años por medio de la plataforma online Google Forms, comprensiva, memoria,cálculo y ejercicios lúdicos
donde los encuestados respondieron según su experiencia respecto a como sopas de letras, juegos de atención, entre otros.
movilidad y accesibilidad en las calles de Guayaquil,
MARCO METODOLÓGICO
a preguntas de opción múltiple. Se realizaron entrevistas Nicole Dib, psicóloga del centro, comenta que ‘la salud emocional muchas
a tres profesionales y 4 personas naturales para obtener su veces es el verdadero motor para un adulto mayor’, esto se debe a que los
opinión acerca de problemas de movilidad y accesibilidad. adultos mayores, muchas veces experimentan depresión que se puede deber
a diversos motivos, como los ya antes mencionados y estos motivos se
1 2 29
agudizaron al pasar por una cuarentena debido a la pandemia del de accesibilidad que han experimentado en la ciudad de Guayaquil.
Covid-19. Por esta razón es importante lograr que los adultos
mayores se sientan escuchados y acogidos, el Centro Nova Vida busca PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3
que se sientan parte del grupo por medio de las diferentes actividades. ¿Cuántos años tiene usted? ¿Vive usted con adultos mayores de 65 años? Si su respuesta fue si, ¿Con cuántos
adultos mayores vive?
Los niños también disfrutan de los espacios abiertos, en el Hogar Inés 11% 2% 25% 3 % 70%
Chambers, cuentan con amplios espacios exteriores con canchas sintéticas 52 - 68 años 16 - 18 años Si 1 1
para aportar a su desarrollo físico. Los niños disfrutan de las visitas al
hogar, sin embargo, es importante respetar su espacio y no tocar temas
personales con ellos al momento de visitarlos debido a que muchos cargan 12%
con traumas de abuso, negligencia, entre otros, dice Alisson Torres, 41 - 51 años
asistente de presidencia de la Benemérita Sociedad protectora de la Infancia.
29%
Una comunidad intergeneracional promueve la cooperación por medio 2
9% 75%
del aprendizaje informal que ocurre entre personas de diferentes
30 - 40 años No
generaciones, comenta la arquitecta Grace Kim, fundadora de Schemata
Workshop. La co-vivienda trata de un concepto en el cuál las personas 66%
tienen la privacidad de una casa propia, pero comparten espacios 19 - 29 años
comunes como áreas sociales lo que promueve que todos se conozcan
y cuiden de ellos entre si, este concepto se puede aplicar al Centro
Intergeneracional, según la definición de comunidad intergeneracional
que indica Grace Kim. Es importante recalcar que la arquitecta indica
que los grupos de personas si pueden ser grandes, pero es importante
sub-dividirlos en grupos mas pequeños para que pueda existir la Gráfico 1. Rango de edad de la población de estudio. Gráfico 2. Encuestados que viven con adultos mayores. Gráfico 3. Número de adultos mayores con los que los encuestados viven.
Fuente: (Elaboración propia, 2021)
interacción natural. Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021)
3.4.2 Resultados de encuestas El 68% de los encuestados es menor de 29 años, mientras que el 9% En el gráfico 2, se muestra que del 100%, 75% de los encuestados De los 73 encuestados que viven con adultos mayores, la mayoría vive con
Se realizaron encuestas a un grupo de 288 personas de la ciudad de tiene entre 30 y 40 años. El 25% tiene más de 40 años, esto significa que no vive con adultos mayores de 65 años, mientras que el 25% un adulto mayor, mientras que 21 encuestados vive con 2 o más adultos
Guayaquil y sus alrededores, estas fueron difundidas y respondidas la mayoría de los encuestados se encuentra en un rango de edad joven. de los 288 encuestados si vive con adultos de la tercera edad. mayores.
por medio de la página de Google Forms, donde la mayoría de las
preguntas eran de opción múltiple. Las siguientes respuestas se basan
en la opinión de personas de entre 16 y 68 años, acerca de problemas
30 31
PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7
¿Qué medio de transporte ¿Camina usted frecuentemente ¿Ha experimentado usted problemas de accesibilidad? Si su respuesta fue si, ¿Dónde?
usa usted diariamente? por las calles de Guayaquil?
2% 1% 67% 10% 2%
Motocicleta Camina Si Parques Acceso a lugares públicos
1% 9%
Bicicleta 20%
14% Centros Parada de bus
Taxi comerciales
17%
33%
Pasos
17% No
peatonales
Transporte elevados
21%
público
65% Aceras 20%
Automóvil propio Cruce peatonal
Nunca Casi A veces Casi Siempre
Nunca siempre
Gráfico 4. Medio de transporte utilizado por los encuestados. Gráfico 5. Frecuencia de personas que caminan en la ciudad. Gráfico 6. Problemas de accesibilidad Gráfico 7. Lugares con problemas de accesibilidad en Guayaquil
Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021)
La mayoría de los encuestados usa automóvil propio, el 65% usa el De los 288 encuestados, las opiniones acerca de caminar por la El 67% de los encuestados experimentó problemas de accesibilidad en la La mayoría de las personas ha experimentado problemas de
automóvil como medio de transporte diario, el 17% usa transporte público, ciudad son muy divididas, solo 45 personas caminan constantemente ciudad de Guayaquil. Este puede ser uno de los principales motivos por accesibilidad en la ciudad, siendo los lugares más frecuentes las paradas
el 14% se moviliza en taxi, mientras que tan solo el 1% prefiere caminar en por la ciudad de Guayaquil, 58 personas nunca caminan por la el cuál las personas prefieren movilizarse en transporte privado o público. de buses, aceras, cruces peatonales e ingresos a lugares públicos.
vez de usar un medio de transporte, el índice de personas que usa bicicleta ciudad, mientras que 82 personas caminan a veces por las calles.
también es bajo. Esto indica que las personas en la ciudad de Guayaquil
no están acostumbradas a movilizarse sin depender de un automotor.
32 33
3.4.3 Resultado de observación
Existe una evidente falta de accesibilidad en la ciudad de Guayaquil, la
PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10 mayoría de las personas prefiere usar automóvil para evitar caminar por
¿Qué tipos de problemas experimentó? Al salir con un adulto mayor, ¿ha experimentado Si su respuesta fue si, ¿Qué problemas las calles. La falta de aceras anchas, falta de rampas de accesibilidad y
problemas de accesibilidad en la ciudad? experimentó con el adulto mayor? falta de pasamanos torna muy difícil la fácil circulación de las personas de
62% 1% todas las edades, aún mas en las personas de la tercera edad que prefiere
15%
Si Otros no salir sola debido al temor de poder sufrir contratiempos o caídas.
Escaleras sin rampas
24% El Centro Intergeneracional, después del análisis metodológico, deberá
9% Aceras sin rampas
Problemas al ser un lugar que promueva la accesibilidad de todas las edades, donde
entrar a cada espacio esté pensado para las diferentes edades que puedan visitar el
algún lugar centro, donde los adultos mayores puedan caminar libres sin miedo a caerse
18%
y los niños puedan jugar sin peligros de estar expuestos a algún tipo de
Al caminar
38% accidente. Se usará el concepto de co-vivienda empleado por la
encontró
No arquitecta Grace Kim, para realizar espacios comunes como grandes
obstáculos que
cocinas y comedores para que todos puedan interactuar de una
dificultaban el paso
21% manera natural y se cree una comunidad intergeneracional, donde el
Aceras Al caminar Falta de El tiempo al Falta de Semáforocon poco 12% aprendizaje informal se pueda observar en cada rincón del centro.
angostas encontró pasamanos pasar el paso rampas para tiempo de espera Falta de pasamanos
obstáculos en cebra fue personas con al cruzar la calle en escaleras Es muy importante que el centro cuente con algunos espacios que
que escaleras muy corto discapacidad sean solo para niños y otros solo para adultos para así también
dificultaban fomentar la independencia de ambos grupos, que como explicaron
el paso en la entrevista la psicóloga Dib y Alisson Torres, es vital para el
Gráfico 9. Problemas de accesibilidad al salir con un adulto mayor Gráfico 10. Problemas de accesibilidad experimentados desarrollo de ambas generaciones que estas no pierdan su independencia
Gráfico 8. Problemas de accesibilidad experimentados por los encuestados al salir con un adulto mayor
Fuente: (Elaboración propia, 2021) y puedan contar con espacios diseñados específicamente para ellos.
Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021)
Los encuestados han experimentado varios problemas de accesibilidad, El 62% de los encuestados ha experimentado problemas Al caminar por las calles de Guayaquil con adultos mayores, la Los espacios al aire libre serán el factor principal del
siendo el menos experimentado la falta de pasamanos en escaleras, de accesibilidad al salir a la calle con adultos mayores. mayoría de los encuestados han experimentado problemas de Centro intergeneracional, ya que todos los entrevistados
mientras que los otros problemas fueron experimentados con frecuencia. accesibilidad, siendo los más comunes la falta de rampas en aceras concuerdan en que estos espacios son donde ambas generaciones
y escaleras y el poco tiempo de espera que existe al cruzar la calle. pasan la mayoría de su tiempo y donde mejor se sienten.
34 35
3.5 ANÁLISIS DE FICHAS DE GUILLERMO PEÑALOSA
El análisis por medio de las fichas de Guillermo Peñalosa Punto 2: Aceras Punto 3: Intersecciones
permite evaluar la ‘seguridad y accesibilidad de calles y ¿Existen aceras en el área auditada? Existe una notoria intersección en la esquina del terreno, donde convergen
espacios públicos’ en el sector de estudio (8 80 cities). Si, en el área de estudio existen aceras a ambos lados de la mayoría de las la Av. Costanera con 2 carriles de circulación y dos de parqueo y el Callejón
calles. 26 N-E con dos carriles de circulación y dos de parqueo.
Punto 1
Esta auditoría se realizó en Mucho Lote y fueron analizadas la Generalmente, ¿están las aceras bien conectadas unas con otras y con
Av. Narcisa de Jesús y la Av. Costanera, el sábado 4 de destinos claves?
septiembre, a las 10am y finalizó a las 10:40am (Ver Anexo 3). Si, las aceras están bien conectadas en algunos lugares, sin
embargo, al terreno estar ubicado próximo a a dos vías
rápidas, no existe una buena conexión con destinos claves.
ra ¿Cuán anchas son la mayoría de las aceras en el área auditada?

ne
sta
Co En la Av. Costanera, del lado del terreno, más de dos personas pueden
a ra
C
al id caminar cómodamente lado a lado, al igual que, del lado del comercio, ne
le en C sta
jó Av también dos personas pueden caminar cómodamente de lado a lado, este al o
n
26
le
jó d aC
enunciado también aplica para las aceras de la Av. Narcisa de Jesús. n e ni
N 26
-E Av
N
-E
Río Daule ¿Existen árboles y/o plantas en las aceras?
Av.
Si, la vía principal cuenta con palmeras y árboles a lo largo de sus
Av e
Nar
aproximadamente 11 kilómetros, mientras que la Av.

cisa
n
Costanera cuenta con escasa presencia de vegetación en sus aceras.
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Av en id a Co sta ne ra
de
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Jes
¿Existe mobiliario urbano en las aceras?
tane
ús
En ninguna de las vías del área auditada existe
ra
mobiliario urbano, se podrían implementar tachos de
basura, bancas y del lado que tiene comercio áreas de descanso.
Gráfico 11. Mapa de Mucho Lote II Figura 8. Acera en la Avenida Costanera, Mucho Lote II Gráfico 12. Intersección en Av. Costanera, Mucho Lote II
Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021)
36 37
¿Existe señalización para peatones? ¿Las calles auditadas, cuentan con medidas para calmar el tráfico? Punto 5: Comfort
Si, no obstante, existe poca señalización, la línea cebra existente necesita No, tampoco existen medidas para calmar el tráfico, aunque la Av.
mantenimiento, mientras que para cruzar la Av. Costanera no existe un Costanera cuenta con una señal de tránsito que dice 30km por hora, esta no ¿Cuán confortable es caminar en esta área?
semáforo ni señal de pare, los carriles tampoco cuentan con líneas divisorias. es respetada por los conductores. Algo confortable, aunque las aceras son en su mayoría amplias, estas tienen
algunas carencias.
¿La señal de tránsito, hace esperar demasiado a los peatones para poder ¿Cuán seguro te sientes al cruzar esta intersección?
cruzar? Nada seguro. ¿Cuán confortable te sientes cuando caminas por esta área en la noche?
Si. Nada confortable, el terreno actualmente es un espacio baldío y está ubicado
Punto 4: Velocidad aledaño a una vía secundaria importante del sector Mucho Lote, al tener
¿Da la señal de tránsito el tiempo adecuado a personas que caminan más una acera muy amplia sin señalización, se vuelve peligroso en la noche para
lento para que puedan cruzar? ¿Cuál es el límite de velocidad permitido/anunciado en el área? los peatones, ya que estos son poco visibles para los
No. La Av. Narcisa de Jesús, cuenta con dos velocidades en sus conductores.
carriles, los carriles intermedios tienen un límite de velocidad de 90 km/h,
Si es así, ¿están bien marcados los cruces peatonales? mientras que los carriles laterales tienen un límite de 50 km/h. Cuando encuentres problemas, anótalos y también su ubicación:
No.
¿Son las intersecciones y aceras accesibles para personas en sillas de ¿El tráfico se mueve a la velocidad permitida/anunciada? • Esta calle necesita árboles que den sombra: En ambos lados de la Av.
ruedas? En la Av. Narcisa de Jesús, estas velocidades si son respetadas, debido a la Costanera.
Si, en casi todos los lugares las intersecciones cuentan con rampas para presencia de radares a lo largo de la Avenida. Sin embargo, en la
personas en silla de ruedas. Av. Costanera, que cuenta con una señal que dice 30 km/h, esta no es • Esta calle necesita embellecimiento: Existen algunos árboles a lo largo
respetada. de la Av. Costanera, pero se puede mejorar el entorno añadiendo otro
¿Existe señalización especial o elementos de diseño para invidentes o tipo de plantas.
personas con impedimentos visuales?
No, el diseño urbano actual carece de señalización • Esta calle necesita bancas y lugares donde descansar: En la Av.
especial para no videntes o personas con impedimentos visuales. Costanera y en la Av. Narcisa de Jesús.
¿Están las esquinas cerca del ángulo correcto para obligar a los autos a • Hay demasiada basura: En la intersección de la Av. Costanera con la Av.
disminuir la velocidad? Narcisa de Jesús.
Si.
Figura 9. Vista de terreno baldío en Av. Costanera, Mucho Lote II

38 39
Punto 6: Escala y Entorno Punto 7: Infraestructura para bicicletas
¿Las fachadas de los edificios son interesantes de mirar? ¿Existen carriles para bicicletas o calles que den prioridad a las bicicletas
No, el uso mixto aporta movimiento de peatones en la Av. en el área auditada?
Costanera, sin embargo, los carteles y anuncios publicitarios no cuentan No, sin embargo, existe una propuesta de realizar una ciclovía en la Av.
con un orden, existen edificaciones que están rayadas con grafitis, por estos Narcisa de Jesús.
motivos al observar el entorno, este se ve desordenado.
Por lo general, ¿andar en bicicleta es una experiencia agradable en el área
¿Están los edificios y el espacio diseñados a escala humana? auditada?
Si No.
¿Disfrutarías de caminar por este lugar otra vez? ¿Existe espacio adecuado para parquear bicicletas en la mayoría de los
No destinos?
No.
¿Cómo calificarías el diseño de la calle en general?
Decente/pasable, existen algunos puntos a favor, como que cuenta con un ¿Cuán probable es que incentives/permitas que tu hijo o un pariente adulto
carril de parqueo y tiene amplias aceras, sin embargo, se puede mejorar el mayor use la bicicleta en el área auditada como medio de transporte?
entorno. Muy improbable.
¿Cuán probable es que incentives/permitas que tu hijo o un pariente adulto

mayor camine en el área auditada como medio de transporte?
Muy improbable, es una vía que aunque se denomina lenta por tener un
límite de velocidad de 30 km/h, no cuenta con señalización ni cruces
peatonales bien marcados.
Figura 10. Vista de intersección entre la Av. Costanera

y el Callejón 26 N - E, Mucho Lote II
40 41
Punto 8: Parques y Espacios Abiertos Conclusiones
Las fichas de Guillermo Peña Losa permitieron ver las falencias del
¿Existe un parque central y/o un espacio público abierto en el área auditada? diseño urbano actual en el área estudiada, fue evidente al realizar el
No, existen solo parques y clubes privados en cada urbanización de Mucho análisis que no existen los elementos urbanos necesarios para que el
Lote. Sin embargo, se construirá un Parque Lineal sitio pueda ser accesible para personas de todas las edades, tampoco
para personas con alguna capacidad especial. Existe una clara
¿Qué actividades se llevan a cabo en estos parques y espacios públicos? carencia de señalética, no hay presencia de semáforos peatonales,
No existe actividad, debido a la falta de parques públicos. las aceras son amplias, pero no cuentan con mobiliario urbano.
¿Es fácil de acceder a los espacios públicos desde aceras y rutas peatonales? Las rampas no están marcadas con colores indicativos ni existe un cambio
Si, sin embargo, estos espacios son privados, pero si existe una buena en la textura de materiales para indicar que se está acabando la acera. La
conexión de aceras para acceder a ellos. acera no se siente segura al no tener algún tipo de bolardo o elemento que
pueda impedir que un automóvil u otro medio de transporte se suba a esta.
¿Están los espacios públicos bien mantenidos en el área auditada?
No. Por estas razones, es fundamental repensar el diseño urbano actual
y mejorarlo por uno que sea accesible e inclusivo, donde todas
¿Qué problemas están presentes? las personas sin importar su edad o condición física se puedan
Se puede evidenciar pavimento dañado, basura y graffitis. sentir seguras, no solo al ingresar al Centro Intergeneracional,
si no también al recorrer los diferentes sitios del sector.
¿Cuán probable es que incentives/permitas que tu hijo o un pariente adulto
mayor visite parques y espacios abiertos en el área auditada?
Algo probable.
Figura 11. Grafitti en Av. Costanera, Mucho Lote II

42 43
4.1 INTRODUCCIÓN
El análisis de casos análogos de esta investigación busca analizar

conceptos formales, funcionales y de materialidad de tres casos
análogos internacionales, de los cuales dos están en etapa de
proyecto en Alemania y Estados Unidos, respectivamente y uno
fue una restauración en el centro histórico de Granada, España.
4.2 CASOS ANÁLOGOS
CENTRO INTERGENERACIONAL EN
NEUBRANDENBURG OSTSTADT
FICHA TÉCNICA
Programa: Vivienda, Sanitario, Educativo, Terciario, Comercial

Ubicación: Neubrandenburg Oststadt, Alemania
Cliente: Neubrandenburger Wohnungsgesellschaft mb

Arquitectos: Pere Joan Ravetllat, Jaime Batlle, Diana Carbonell,
Eva Damiá, Davide Lorenzato con DGI-Bauwerk
Arquitectos locales: DGI Bauwerk Gesellschaft von Architekten mbH
Equipo: Ignacio Arizu, Gonzalo Marjalizo
Fechas: 2018
4
Superficie: 17.000 m2
Estatus: Concurso
Premios: Primer premio
CASOS ANÁLOGOS Figura 12. Vista desde un jardín interior del Centro
Intergeneracional en Neubrandenburg
1 2 Fuente: (Gina Barcelona Architects, 2018). 45
FORMA FUNCIÓN
La concepción del nuevo conjunto se mimetiza con la estructura de El proyecto crea una unidad arquitectónica por medio de una malla
edificios en barra del vecindario, pero va más allá de esta y logra la creación ESPACIO PÚBLICO estructural interconectada de edificios y una red de patios ajardinados. La
de un espacio público y volúmenes construidos de menor altura de carácter amplia entrada principal peatonal, se conecta con la calle principal y la acera
más contenido y escala más humana (Gina Barcelona Architects, 2018). pública, facilitando el ingreso a las instalaciones para todos los usuarios. Este
gran corredor se conecta con las tres edificaciones de manera directa y no
Además, en su exterior se genera una interesante secuencia de patios cuenta con escalones, generando accesibilidad al entrar a cualquier edificio.
ajardinados, que se convierten en importantes espacios semipúblicos, lugar
PATIOS INTERIOR SIMETRÍA
de encuentro entre residentes, áreas de juegos y relax para niños y mayores, El programa funcional incluye:
enfatizando el espacio libre como parte del propio proyecto arquitectónico. • 55 apartamentos de vivienda social
• 80 unidades de viviendas para gente mayor
Las edificaciones cuentan con formas geométricas divididas en 8 ADICIÓN • 1 guardería
rectángulos de diferentes medidas, existe adición de formas especialmente PATIOS AJARDINADOS ENTRADA PRINCIPAL • 1 ambulatorio
en los edificios ubicados en el lado este donde se adiciona una forma • Comercios
rectangular a otra. Existe simetría en las edificaciones del lado oeste, • Área de jardín exterior
mientras que la del este difieren entre si ya que tienen medidas diferentes.
El diseño propone un nuevo patrón urbano unitario para toda el área de
En las fachadas se puede observar elementos como repetición, proyecto. Es interesante observar como todas las fachadas de los tres
continuidad y ritmo. Existe una clara simetría entre los elementos bloques tienen vista hacia jardines exteriores, incluso el edificio oeste
y sustracción de cuerpos para poder formar los balcones. que es el más grande tiene una sustracción en el centro lo que permite la
Gráfico 13. Implantación Centro Intergeneracional en Neubrandenburg creación del jardín interior. Estos espacios se convierten en áreas comunes
Fuente: (Gina Barcelona Architects, 2018) donde se puede desarrollar la relación intergeneracional de una manera
natural y accesible.
Gráfico 14. Planta Centro Intergeneracional en Neubrandenburg Gráfico 15. Elevación del Centro Intergeneracional en Neubrandenburg
Fuente: (Gina Barcelona Architects, 2018) Fuente: (Gina Barcelona Architects, 2018)
46 47
M AT E R I A L I D A D R E L A C I Ó N C O N E L E N T O R N O N AT U R A L
El edificio desarrolla conceptos arquitectónicos innovadores y de El proyecto se encuentra en la ciudad de Neubrandenburg Oststadt en
sostenibilidad ambiental, entre los cuales se encuentran la materialidad Alemania, la cuál limita con el lago Tollensesee. El terreno cuenta con un
y la construcción por módulos prefabricados de madera, que primero se entorno rodeado de áreas verdes.
construyen en taller y luego se agregan en situ.
La estructura de los edificios se forma por módulos-contenedor de madera

de tres plantas, que para acentuar el paisaje urbano en la calle principal,
incorporan un cuarto piso en dos de sus edificios.
La trama de disposición uniforme simplifica el proceso de construcción,

permite mayor flexibilidad para diferentes usos a los planteados y con un
desarrollo interior constante, permite generar espacios de convivencia
familiar en todas sus áreas. Los edificios generan así una estructura urbana Figura 13. Mapa de Neubrandenburg Oststadt, Alemania Figura 15. Vista aérea de la ciudad
de espacios exteriores con calidades diferenciadoras que permitan los Fuente: (Google Maps, 2021). Fuente: (Google Maps, 2021).
encuentros entre diferentes generaciones.
RELACIÓN CON EL ENTORNO CONSTRUÍDO
Existe una estructura de edificios en barra en el vecindario, la ciudad cuenta

con una organización de bloques de supermanzana. Se puede observar una
extensa red de ciclovía que recorre la ciudad.
Gráfico 16. Gráfico de módulos de la composición del edificio.
Fuente: (Gina Barcelona Architects, 2018)
Figura 14. Mapa de ciclovía en Neubrandenburg Oststadt, Alemania Figura 16. Vista aérea de supermanzana en Oststadt
Fuente: (Google Maps, 2021). Fuente: (Google Maps, 2021).
48 49
INTERGENERATIONAL CARE CENTER EN DWIGHT
FORMA
La forma de la implantación del edificio muestra un solo volumen

irregular asimétrico que cuenta con una sustracción en forma de semicírculo
en medio. Este volumen está rodeado de áreas exteriores con abundante
FICHA TÉCNICA
vegetación, la cual está delimitada en el extremo noroeste por los rieles del
tren.
Programa: Educativo, Terciario.
Ubicación: Dwight, Estados Unidos.
La fachada principal, al igual que la implantación, tiene una forma irregular
Arquitecta: Amber Watkins
asimétrica que cuenta con sustracciones de formas irregulares en una gran
pared de concreto, estos cortes dinámicos promueven espacios activos e
Fechas: 2018
interactivos mientras que la pared crea aislamiento de los rieles.
Superficie: 13.162 m2
Estatus: Proyecto
RIELES DEL TREN
ENTRADA PRINCIPAL
SUSTRACCIÓN
Gráfico 17. Entrada principal del International Care Center en Dwight. Gráfico 18. Vista de fachada del International Care Center en Dwight. Gráfico 19. Implantación del International Care Center en Dwight.
Fuente: (Watkins, 2018). Fuente: (Watkins, 2018). Fuente: (Watkins, 2018).
50 51
FUNCIÓN M AT E R I A L I D A D
El Intergenerational Care Center crea un espacio seguro, accesible, Se puede observar el uso de concreto para mejorar el aislamiento acústico
activo e interactivo. El diseño también tiene dos paredes adicionales de la edificación y la presencia de madera que es otro material aislante,
que denotan la entrada principal y secundaria (Watkins, 2018). ambos materiales contribuyen a disminuir el nivel de ruido causado por los
trenes.
Los espacios están agrupados por el tipo de programa. Ambos
espacios, el de adultos y el de niños tienen acceso al área
intergeneracional, existen dos áreas exteriores que son para cada grupo etario.
La entrada principal se conecta con un hall en forma de ‘O’ que permite MADERA
la circulación de los usuarios por todos los ambientes, las áreas comunes
están agrupadas en el lado sur, mientras que los salones para niños están
ubicados del lado norte. En este proyecto, el área que está en medio del
hall no tiene vistas hacia el exterior, aunque cuenta con un pequeño patio CONCRETO
interior. También es importante resaltar que, aunque las áreas comunes
tienen vista hacia el exterior y los jardines, no todas tienen acceso directo.
Gráfico 20. Planta del International Care Center en Dwight.

Fuente: (Watkins, 2018).
Gráfico 21. Esquema del International Care Center en Dwight. Gráfico 22. Vista interior del International Care Center en Dwight.
Fuente: (Watkins, 2018). Fuente: (Watkins, 2018).
52 53
CENTRO INTERGENERACIONAL EN ATARFE
R E L A C I Ó N C O N E L E N T O R N O N AT U R A L
El terreno se encuentra en la ciudad de Dwight, Illinois, se puede observar

abundante vegetación y zonas inhabitadas.
FICHA TÉCNICA
Programa: Remodelación, Educativo, Terciario.

Ubicación: Granada, España.
Arquitectos: Bonsai Arquitectos
Fechas: 2009
Superficie: 982 m2
Estatus: Terminado
Figura 17. Vista de la ciudad Figura 19. Mapa de Dwight, Estados Unidos
El proyecto se ubica alado de los rieles del tren y de la carretera interestatal,

además está cerca de una zona residencial y de una fábrica.
Figura 18. Vista de la autopista cerca al terreno. Figura 20. Mapa del entorno del terreno. Figura 21. Centro Intergeneracional en Atarfe, Granada.
Fuente: (Google Maps, 2021). Fuente: (Google Maps, 2021). Fuente: (Javier Callejas, 2018).
54 55
ASIMETRÍA
FORMA FUNCIÓN
FORMA IRREGULAR
La forma de la edificación en la fachada principal es asimétrica Se adaptó el Proyecto para sincronizar un programa para niños y otro para
cuenta con la adición de una forma irregular de cuatro lados adultos, donde ambos Centros cuentan con entradas independientes, con
más una forma rectangular, en la fachada lateral se puede conexión interior, con el objetivo de poder poner en práctica un programa
observar la presencia de ritmo y repetición, además de axialidad. piloto de intergeneracionalidad a nivel municipal.
Para adaptar mejor el nuevo volumen a su contexto y a la vez evitar crear El programa infantil cuenta con dos aulas en la parte más ancha de planta
servidumbre de aguas se dividió la cubierta en dos piezas muy rotundas, RITMO baja, dejando el resto de planta y el nivel superior para el Centro de Adultos
dejando una franja central que agrupa patios de luz, circulación vertical y la administración común de ambos programas y dos aulas municipales.
y aseos, y sobre la que se organizan las instalaciones de climatización y Estos ambientes se conectan por medio de un largo pasillo donde todas las
ventilación, que quedan ocultas y protegidas (Plataforma Arquitectura, 2014). Gráfico 24. Planta Baja del Centro Intergeneracional en Atarfe áreas son cerradas, por lo cuál no existen espacios comunes que permitan la
Fuente: (Javier Callejas, 2018). integración de ambos grupos etareos de una manera natural.
El resultado es un edificio con fuente de luz natural, fundamentalmente
mediante luz sureste, con entrada de sur-oeste en la fachada posterior.
AXIALIDAD
En la planta se puede observar una distribución en forma de L.
Figura 22. Foto de la fachada lateral del Centro Intergeneracional en Atarfe.

Fuente: (Javier Callejas, 2018).
LUZ NATURAL LUZ NATURAL
Gráfico 23. Corte frontal. Gráfico 25. Planta Alta del Centro Intergeneracional en Atarfe
Fuente: (Javier Callejas, 2018). Fuente: (Javier Callejas, 2018).
56 57
M AT E R I A L I D A D R E L A C I Ó N C O N E L E N T O R N O N AT U R A L
El cromatismo juega un papel fundamental para favorecer la orientación de El proyecto se encuentra en la ciudad de Atarfe, España, en un sector con
los niños, se puede observar un juego de tres colores: azul, naranja y verde escasa vegetación y no cuenta con cuerpos de agua.
que se combina en zócalos de azulejo y suelos de linóleo para sectorizar
parcelas virtuales.
Las cubiertas son de chapa sandwich lacada con alto nivel de aislamiento;
estructura metálica y cerramientos independientes de termoarcilla; techos
acústicos de fibra de abeto prensada y zócalos exteriores en fachada de
piedra local de Sierra Elvira.
Figura 24. Mapa de la ciudad de Atarfe, España Figura 26. Vista de la ciudad
El terreno se encuentra aledaño a una calle angosta con aceras, se puede

observar que la zona es residencial, con viviendas multifamiliares de dos
y tres pisos. Existe una plaza a dos cuadras, sin embargo, esta tiene poca
vegetación.
Figura 23. Vista interior del Centro Intergeneracional en Atarfe Figura 25 Calle aledaña al Centro Intergeneracional Figura 27. Calle aledaña al Centro Intergeneracional
Fuente: (Javier Callejas, 2018). Fuente: (Google Maps, 2021). Fuente: (Javier Callejas, 2018).
58 59
4.3 CONCLUSIONES Caso País Año Autores Población Análisis Formal Análisis Funcional Análisis Constructivo Relación con el Entorno
El Centro intergeneracional en Neubrandenburg Oststadt, cuenta con Las edificaciones cuentan con formas regulares El proyecto se concibe como una La estructura de los edificios se Entorno natural: El proyecto se encuentra
patios ajardinados que permiten la interacción de las dos generaciones de divididas en 8 rectángulos de diferentes malla estructural interconectada forma por módulos-contenedor en la ciudad de Neubrandenburg Oststadt
una manera natural, además de integrar espacios públicos al diseño, logran Centro Pere Joan Ravetllat, medidas. Existe simetría en las edificaciones de edificios, que crean una unidad de madera de tres plantas, en Alemania, la cuál limita con el lago
realizarlo de una manera en la que todos los ambientes sean accesibles con Intergeneracional Jaime Batlle, Diana del lado oeste, mientras que la del este difieren arquitectónica y una red de patios que para acentuar el paisaje Tollensesee. El terreno cuenta con
amplios corredores y entradas de fácil acceso. Es importante destacar que el en Alemania 2018 Carbonell, Eva Damiá, 67,031 hab. entre si ya que tienen medidas diferentes exteriores ajardinados, propone urbano en la calle principal, un entorno rodeado de áreas verdes.
diseño está pensado de tal forma que todas las fachadas tengan vista a jardines. Neubrandenburg Davide Lorenzato ademas en las fachadas se puede observar un nuevo patrón urbano unitario incorporan una cuarta piso Entorno construído: Existe una
Oststadt con DGI-Bauwerk elementos como repetición, continuidad y ritmo. para toda el área de proyecto. en dos de sus edificios. estructura de edificios en barra en el
Por otro lado, el Intergenerational Care Center en Dwight, cuenta con un vecindario, la ciudad cuenta con una
diseño de elementos irregulares que se adhieren a las fachadas y permiten red de ciclovía y se pueden observar
la interacción entre la arquitectura y el usuario, cada rincón se convierte que está organizada en supermanzanas.
en un espacio donde se puede interactuar y aprender gracias a estas formas
sinuosas. También es importante recalcar la utilización de elementos como La forma de la implantación del edificio muestra La entrada principal se conecta El uso de concreto para Entorno natural: En terreno se
la madera y el cemento que son materiales acústicos que aparte de realzar un solo volumen irregular asimétrico que cuenta con un hall en forma de o que mejorar el aislamiento acústico encuentra en la ciudad de Dwight,
el diseño, logran ser funcionales, filtrando ruidos que pueden ser molestos con una sustracción en forma de semicírculo permite la circulación de los de la edificación y la presencia Illinois, se puede observar abundante
para los usuarios. Sin embargo, la distribución interna es muy limitada, al en medio, está rodeado de áreas exteriores con usuarios por los ambientes. En de madera que es otro material vegetación y zonas inhabitadas.
ser en forma de O y sin pasillos secundarios, crea un circuito que hace difícil Intergenerational EEUU 2018 Amber Watkins 4,096 hab. abundante vegetación lo cual limita con los rieles este proyecto, el área que está aislante, ambos materiales Entorno construído: El proyecto se
la libre circulación, además de privar un rápido acceso a las áreas verdes. Care Center del tren. Tiene una forma irregular asimétrica que en medio del hall no tiene vistas contribuyen a disminuir el nivel ubica alado de los rieles del tren y de la
cuenta con sustacciones de formas irregulares en hacia el exterior, aunque cuenta de ruido causado por los trenes. carretera interestatal, además está cerca
El Centro Intergeneracional en Atarfe cuenta con elementos muy una gran pared de concreto, estos cortes dinámicos con un pequeño patio interior. de una zona residencial y de una fábrica.
interesantes como el cromatismo que permite a los niños dirigirse a sus promueven espacios activos e interactivos.
aulas de manera independiente y didáctica, también cuenta con un tragaluz
que permite la entrada de luz natural a toda la edificación. Sin embargo, al La edificación en la fachada principal es El programa infantil cuenta El cromatismo juega un papel
contar con dos entradas totalmente independientes y espacios de aprendizaje asimétrica cuenta con la adición de una forma con aulas en la planta baja, fundamental para favorecer Entorno natural: El proyecto se encuentra en
separados, no logra una correcta interacción de las dos generaciones. irregular de cuatro lados mas una forma dejando el resto de planta y la orientación de los niños, un sitio sin vegetación ni cuerpos de agua.
rectangular, en la fachada lateral se puede el nivel superior al Centro de las cubiertas son de chapa Entorno construido: El terreno se encuentra
4.4 MATRIZ DE CASOS ANÁLOGOS observar la presencia de ritmo y repetición. Se Adultos y la administración sandwich lacada con alto nivel aledaño a una calle angosta con aceras, se
Tabla 2. Matriz de Casos Análogos.
Centro España 2009 Bonsai Arquitectos 232,208 hab. dividió la cubierta en dos piezas muy rotundas, común de ambos programas y de aislamiento; estructura puede observar que la zona es residencial,
Fuente: Autoría propia Intergeneracional dejando una franja central que agrupa patios de dos aulas municipales. Estos metálica y cerramientos con viviendas multifamiliares de dos y
en Atarfe luz, circulación vertical y aseos, y sobre la que ambientes se conectan por medio independientes de termoarcilla; tres pisos. Existe una plaza a dos cuadras,
se organizan las instalaciones de climatización de un pasillo donde no existen techos acústicos de fibra de sin embargo, esta tiene poca vegetación.
y ventilación, que quedan ocultas y protegidas. espacios comunes que permitan abeto prensada y zócalos
la integración de ambos grupos exteriores en fachada de
etareos de una manera natural. piedra local de Sierra Elvira.
60 61
5.1 SELECCIÓN DEL SITIO
El proyecto está ubicado en la ciudad de Guayaquil, puerto principal

del Ecuador y capital de la provincia del Guayas. La selección del
terreno donde estará ubicado el proyecto, se encuentra fundamentada
en función a varios aspectos analizados a lo largo de este capítulo.
Al ser un equipamiento para personas de la tercera edad y niños, era
necesario buscar un lugar de fácil acceso para la ciudadanía en general,
la Av. Narcisa de Jesús, cumple con esas características al conectarse
con la vía Perimetral, una de las principales arterias de la ciudad.
Gráfico 26. Guayas, en el mapa del Ecuador.

Fuente: (Elaboración propia, 2021).
1 2
5 ANÁLISIS DE SITIO Gráfico 27. Guayaquil, en el mapa de la provincia del Guayas.
Gráfico 28. Mapa de Mucho Lote II
63
5.2 CONDICIONES CLIMÁTICAS
Está ubicado en el sector de Mucho Lote II, en la Avenida
Narcisa de Jesús, en la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas,
INFORMACIÓN Ecuador. El sector empezó su desarrollo en el año 2010, formando parte Guayaquil es una ciudad costera, con un clima tropical de dos estaciones
de un programa habitacional municipal que contaba con 11 urbanizaciones climáticas, la temporada de lluvia y la temporada seca. Los datos climáticos
Ubicación: Mucho Lote II, Avenida inauguradas en 2013. Esta zona es conocida por ser mayoritariamente fueron extraídos de la página climática Weather Spark (2018).
Narcisa de Jesús, Guayaquil, Ecuador residencial, sin embargo, existen viviendas de uso mixto que se
encuentran a lo largo de las calles públicas y en la actualidad se ha Del 7 de marzo, al 10 de mayo, la temperatura oscila entre 31 y 24 grados N E
Coordenadas: -2.070637, -79.895991
Catastro: 59-2000-12-2-0-0 desarrollado comercialmente con plazas y centros comerciales al aire libre. centígrados. Esta estación es denominada la temporada calurosa, con una
Área: 13.341,6m2 (134,3m x 94,4m) precipitación de 199mm aproximadamente y un 16% de nublosidad.
Se encuentra limitado con el río Daule del lado Este, en el lado
sur por el Centro Comercial San Antonio, mientras que del Del 19 de junio, al 26 de agosto, la temperatura oscila entre 21 y 29 grados
lado oeste se encuentra la vía secundaria Av. Costanera, que centígrados, siendo el mes mas frío agosto. Esta estación es denominada
se conecta con el terreno desde la Autopista Narcisa de Jesús. temporada fresca, con una precipitación de 1mm y una nublosidad del 70%.
(Weather Spark, 2018)
ra SOL
ne
sta La duración del día tiene apenas una variación de 15 minutos, siendo el día
. Co
Av más corto de 12 horas y el más largo de 12 horas 15 minutos. El sol por las
no mañanas afecta el lado este del terreno y por las tardes el lado oeste. No
e rre ío
T ald existen edificaciones altas construidas cercas del terreno, debido a esto, la
B
incidencia del sol es directa.
VIENTO
Av.
Río Daule El viento en Guayaquil varía dependiendo del mes del año, del 21 de junio
C.C.
Av. Co st an er a
S O
Nar
San Antonio al 16 de enero, este puede ser de 12,6 km/h y puede llegar hasta 15,3 km/h.
cisa
Del 16 de enero al 221 de junio, el viento es de 10,1 km/h. En la ciudad
de Guayaquil, los vientos predominantes tienen dirección SO-NE, estos
de J
Gráfico 30. Mapa de Mucho Lote II con carta solar y dirección de vientos
afectarán en un ángulo de 45 grados al terreno.
esú
Gráfico 29. Mapa de Mucho Lote II

Figura 28. Vista del terreno
64 65
5.3 ÁREAS VERDES 5.4 EQUIPAMIENTO
El terreno colinda con el Parque Lineal Mucho Lote II, en el sector existe el El sector cuenta con viviendas de uso mixto en la Av Costanera y viviendas
área de bosque protector Cerro Colorado. unifamiliares dentro de las urbanizaciones. Existe un Sub-centro de Salud,
un centro educativo, canchas deportivas, clubes sociales y varios centros
Existe abundante vegetación, lo cuál ayuda a que el terreno no sea comerciales.
susceptible a inundaciones aún estando cerca a un cuerpo de agua, y permite
obtener sombra natural, además de ofrecer áreas con un aire más limpio. Mucho Lote es un sector de alto crecimiento y desarrollo en la ciudad
de Guayaquil, se pueden observar varios negocios a lo largo de sus
calles, sin embargo, también existen otros servicios como el Sub-centro
de salud ‘Centro de Especialidades Tu Salud’ (rojo), que cuenta con
un radio de incidencia de 800m, mientras que los diferentes comercios
inciden en un radio de 750m (amarillo). En el sector existen marcas Mi
Comisariato Río Daule
Parquel Lineal Mucho como Mi Comisariato y Cafe Bombon’s, los cuales están en una
Lote II
plaza comercial cerca del terreno. Por otro lado, en el sector todas las
Av.
urbanizaciones cuentan con club privado, parques barriales y canchas
deportivas (verde), por lo cual se consideraron 500m de incidencia.
Nar
cisa
Bosque Protector
Bosque Protector Cerro Colorado
de J
Cerro Colorado
esú
s
0 500
Gráfico 31. Mapa de Mucho Lote II con áreas verdes 0 500

Gráfico 32. Mapa de Mucho Lote II con equipamiento
Figura 29. Vista del terreno

6 6 67
5.5 USO DE SUELO
La mayoría de la zona es residencial, el uso mixto se evidencia en los

perímetros de las urbanizaciones, mientras que el área recreacional se
encuentra presente en cada urbanización. Existe una sola Unidad Educativa
situada en la Av. Costanera.
TERRENO RECREACIONAL
COMERCIAL RESIDENCIAL
Mi
Comisariato Río Daule
MIXTO T E R R E N O S
B A L D Í O S
Av.
Nar
cisa
Bosque Protector
Cerro Colorado
de J
esú
s
0 5 0 0
Gráfico 33. Uso de suelo en Mucho Lote II.

Figura 30. Vista del entorno del terreno

68 69
5.6 VIALIDAD Y TRANSPORTE
5.6.1 Análisis de Vías

En el análisis vial, el sector cuenta con dos vías principales, la Avenida La Avenida Narcisa de Jesús cuenta con 8 carriles divididos por tres
Narcisa de Jesús y la Avenida 3-NE que es la que conecta con el Puente parterres, cuatro carriles de alta velocidad ida y vuelta y cuatro carriles de
que conduce a Daule. Las avenidas secundarias, a excepción de las de baja velocidad, las aceras son angostas y cuentan con frondosa vegetación.
Mucho lote, son vías de acceso privadas debido a que se encuentran
dentro de urbanizaciones residenciales. La Av. Costanera N-E La Avenida Costanera, cuenta con dos carriles de ida y dos
es la cual conecta con el terreno escogido. carriles de estacionamiento. La acera del lado del terreno
tiene un ancho de 4,70m mientras que la frontal tiene 1,70m.
AV. NARCISA DE JESÚS

Gráfico 35. Corte de la Av. Narcisa de Jesús
Av.
Río Daule
Na
rcis
ad
e Je
sús
Bosque Protector
Cerro Colorado
0 5 0 0
Gráfico 34. Mapa de Mucho Lote II con vías.
AV. COSTANERA
Gráfico 36. Corte de la Av. Costanera
Av. Principal Vías secundarias Vías terciarias
Figura 31. Vista de la Av. Costanera

70 Fuente: (Elaboración propia, 2021) 71
5.6.2 Análisis de Movilidad 5.6.3 Análisis FODA
Existen varias estaciones de buses en el sector, por la Avenida principal FORTALEZAS OPORTUNIDADES
pasan las rutas 14, 70, 82, 154, 16, 73, 118, 124 y 125. Sin embargo, a
las vías secundarias y terciarias llegan solo las rutas 124 y 125. Existe
la propuesta de realizar una ciclovía en la Avenida Narcisa de Jesús. El terreno está ubicado en una zona con vegetación y cerca del río Daule lo El Sector Mucho Lote II está creciendo aceleradamente, existe una
cuál permitirá diseñar amplias áreas al aire libre y con espacios verdes, que propuesta de ciclovía, la cual beneficiará directamente a la accesibilidad
fueron elementos mencionados por los entrevistados. peatonal hacia el terreno.
El terreno se encuentra ubicado en un lugar accesible en automóvil, la Av. Al tener una acera de 4,50m en el terreno, se pueden plantear propuestas
Costanera permite un acceso directo a este. para diseñar espacios públicos que conecten a los residentes de Mucho Lote
con el Centro Intergeneracional.
Parquel Lineal Mucho

Lote II
DEBILIDADES AMENAZAS
Al estar ubicado en una avenida, los automóviles van a alta velocidad lo El Centro Comercial San Antonio aún no está construido, al estar tan cerca
Bosque Protector
Cerro Colorado que puede dificultar el acceso peatonal seguro. del terreno, el diseño de este podría afectar la incidencia del sol y viento.
No existen pasos cebras ni semáforos peatonales, al estar en una Al estar cerca del Río Daule, el terreno es susceptible
intersección, el acceso peatonal actualmente es difícil. a inundaciones en el futuro.
Tabla 3. Análisis FODA

0 500
Gráfico 37. Mapa de Mucho Lote II con rutas de buses.

72 73
6.1 CONCEPTUALIZACIÓN
El Símbolo del Infinito 1

El Centro Intergeneracional busca unir a personas de la tercera
edad con niños, es la unión del comienzo de la vida con el final,
vida que tiene un límite de tiempo, sin embargo, esta nunca acaba.
Vivimos en nuestros hijos, en nuestros nietos, nuestros genes son pasados
de generación en generación. El símbolo del infinito es una curva sin fin,
representa la eternidad, por esta razón el volumen principal y la implantación
del centro busca imitarlo para crear la identidad de lo eterno, el centro
2
busca ser una celebración a la vida, un lugar donde todos puedan sentirse
incluidos, sin importar la gran diferencia de edad, donde el inicio y final de
la vida conviven y se relacionan entre si, aprendiendo los unos de los otros.
1 2
6 P R O P U E S TA T E Ó R I C O
FORMAL
Figura 32. Símbolo del Infinito
Fuente: (Mundo GEO, 2021)
Gráfico 38. Concepto del Infinito
7 5
6.2 CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE DISEÑO
CRITERIOS FORMALES
En el diseño del Centro Intergeneracional para Adultos mayores y Niños,
se incorporaron 4 criterios arquitectónicos: Funcionales, formales, 1. Uso de paneles en lugares estratégicos que protejan de la luz solar
constructivos y sustentables. Estos criterios están divididos en 13 estrategias.
Es importante destacar la incorporación de techos verdes, 1 2. Adición y sustracción de volúmenes que provoquen jerarquía entre
2
vegetación y materiales acústicos como la madera para volúmenes.
mantener confort térmico. Así como el uso de jardines interiores sanadores
que ayudan a mejorar el estado de ánimo de las personas del centro. 3
3. Uso de formas orgánicas que permitan una circulación interior fluída,
que invite al usuario a descubrir los diferentes espacios arquitectónicos.
1 2
Gráfico 40. Criterios formales

CRITERIOS FUNCIONALES
1. Accesibilidad universal por medio de rampas y superficies al mismo 3 4 CRITERIOS CONSTRUCTIVOS

nivel para evitar escalones, señalización y letreros en braille, entre otros.
1. Columnas redondas
2
2. Parqueos designados para bicicletas

2. Construcción con estructura metálica
3
3. Tragaluces en edificaciones que generen patios interiores
4. Espacios comunes abiertos de recreación para los usuarios del centro

1
intergeneracional
1 2
Gráfico 41. Criterios constructivos

Gráfico 39. Criterios funcionales
76 77
6.3 PROGRAMA DE NECESIDADES
CRITERIOS SUSTENTABLES
Para la elaboración de la siguiente tabla de Programa de Necesidades, El proyecto cuenta con espacios, tales como, una biblioteca pública,
1. Proteger la vegetación existente e introducir nueva por medio de 1 se consideraron las zonas involucradas con la relación funcional restaurante, locales comerciales en la parte pública, mientras que en la
jardines interiores de las edificaciones, estas son: de servicio, de circulación, pública, zona semi-privada se encuenta en centro intergeneracional, que cuenta
2
semi-pública y privada. con aulas de aprendizaje, sala de cómputo, salas recreativas, entre otras,
y en la zona privada se encuetran las habitaciones y áreas administrativas.
2. Techos blancos, diseñados para reflejar la radiación solar y techos verdes
que disminuyen la contaminación acústica y permiten tener
ambientes más frescos 4
3. Luces activadas con sensores de movimiento para minimizar la

contaminación lumínica
4. Uso de superficies permeables en exterior para evitar la escorrentía de

aguas pluviales
Gráfico 42. Criterios Sustentables

Tabla 4. Programa de necesidades.

7 8 7 9
Tabla 5. Programa de necesidades. Tabla 6. Programa de necesidades.
8 0 8 1
Tabla 7. Programa de necesidades. Tabla 8. Programa de necesidades.
82 83
SEGUNDA PLANTA


84 85
6.4 ZONIFICACIÓN
El programa de necesidades permitió determinar el

grado de privacidad que requiere cada espacio del Centro
Intergeneracional. La siguiente zonificación, parte de este
TERCERA PLANTA
programa para ordenas las áreas en los voúmenes del terreno.
Existen dos volúmenes en el terreno, en el volumen 1 se encuentras la

mayoría de áreas públicas, tales como, la biblioteca, el restaurante y la
cafetería, además de baños públicos, área de
información y salas de estar. En este, existe una zona
privada, donde se encuentra el área administrativa.
En el segundo volumen, se encuentran los locales comerciales, que

terminan de formar el área pública , una entrada principal en este
volumen, da paso al ala sur, donde se encuentra el área semi-pública,
con espacios de conocimiento y salas recreativas del Centro
Intergeneracional. En el ala norte se encuentra el área de visitas, que da
paso al área privada, donde se encuentra la administración, comedor
comunal, cocina, lavandería, entre otros. En el segundo
y tercer piso de este se encuentran las habitaciones
de adultos mayores y niños, respectivamente.
Zona Pública
Tabla 11. Programa de necesidades. Zona Semi-Pública

Zona Privada
Zona de servicios
Zona de Circulación Gráfico 43. Zonificación.

86 87
6.5 DIAGRAMA DE BURBUJAS
Relación directa Zona Pública Zona Privada Relación directa Zona Pública Zona Privada
Los siguientes diagramas establecen las relaciones directas e indirectas
entre los espacios arquitectónicos principales del Centro Intergeneracional. Relación indirecta Zona Semi-Pública Zona de servicios Relación indirecta Zona Semi-Pública Zona de servicios
PLANTA BAJA Zona de Circulación SEGUNDA PLANTA Zona de Circulación
Acceso Área de
Vehicular servicio Área de
Sala de Habitaciones
Parqueos fisioterapia
estar Adultos mayores
Hall
Cocina
Ingreso Área de
Biblioteca 2 TV Biblioteca
Circulación Circulación Hall
Locales Vertical Vertical
Adm. Comerciales Comedor
Circulación Área de comunal Circulación
Vertical Adm. visitas Vertical
Sala de Habitaciones
estar Adultos mayores
Área Ingreso Área Ingreso Servicios
Pública Principal Hall Pública CI Hall Sociales
Cafetería Área
de muelle
Restaurante Cocina Locales
Salaón de Sala de
Comerciales
baile estar
Sala de
cómputo
Acceso Salones de
Vehicular Parqueos Área de
servicio Aprendizaje
Gráfico 44. Diagrama de burbujas de Planta Baja. Gráfico 45. Diagrama de burbujas de Segunda Planta.
88 Fuente: (Elaboración propia, 2021) Fuente: (Elaboración propia, 2021) 89
Relación directa Zona Pública Zona Privada
Relación indirecta Zona Semi-Pública Zona de servicios
TERCERA PLANTA Zona de Circulación
Vestidores Habitaciones
Niñas Niñas
Circulación Hall
Vertical
Vestidores Habitaciones
Niños Niños
Gráfico 46. Diagrama de burbujas de Tercera Planta.

90 Fuente: (Elaboración propia, 2021) 9 1
6.6 IMPLANTACIÓN 6.7 PLANIMETRÍA Y RENDERS
Terreno Baldío PLANTA - EDIFICIO ADMINISTRATIVO, RESTAURANTE Y BIBLIOTECA

Guayacán
Av.
Árbol de Jacarandá
Cos
9 Olivo Negro
tane
Cafetería
10 2
ra
3
6
7
Administración
Río Daule
1 4 Biblioteca
Terreno C o c i n a
Baldío
8
Av.
3 Recepción
I n g r e s o
Cos tane ra
9 Restaurante
Terreno Baldío
1. Edificio Administrativo y restaurante 4. Ingreso a CI 7. Habitaciones CI 10. Parqueo de bicicletas

0 5 10 15
2. Biblioteca 5. Área educativa y recreacional 8. Área de muelle
3. Locales comerciales 6. Áreas comunes CI 9. Parqueos
Gráfico 47. Implantación. Gráfico 48. Planta - Edificio Administrativo y biblioteca.
92 93
PLANTA ALTA - EDIFICIO ADMINISTRATIVO, RESTAURANTE Y BIBLIOTECA PLANTA BAJA - CENTRO INTERGENERACIONAL
Salones educativos
Comedor
Biblioteca
Servicio de
corte y pedicura
V i s i t a s
Sala recreacional
Sala de baile
L o c a l e s
L o c a l e s
Gráfico 49. Planta Alta - Edificio Administrativo y biblioteca. Gráfico 50. Planta - Centro Intergeneracional.
0 5 10 15 Fuente: (Elaboración propia, 2021) 0 10 20 30 40 50 Fuente: (Elaboración propia, 2021)
94 95
SEGUNDA PLANTA - CENTRO INTERGENERACIONAL TERCERA PLANTA - CENTRO INTERGENERACIONAL
Habitaciones de niños
Habitaciones de niñas
Habitaciones de adultos
mayores
Gráfico 51. Segunda Planta - Centro Intergeneracional. Gráfico 52. Tercera Planta - Centro Intergeneracional.
0 5 10 15 0 5 10 15
96 97
CORTE ESQUEMÁTICO TRANSVERSAL ELEVACIÓN ESQUEMÁTICA - OESTE
Gráfico 53. Corte Esquemático Transversal. Gráfico 55. Elevación esquemática Oeste.
CORTE ESQUEMÁTICO LONGITUDINAL ELEVACIÓN ESQUEMÁTICA - ESTE
Gráfico 54. Corte Esquemático Longitudinal. Gráfico 56. Elevación esquemática Este.
98 99
Gráfico 57. Render Edificio Administrativo y biblioteca. Gráfico 58. Render vista de restaurante.
100 101
Gráfico 59. Render Vista de restaurante. Gráfico 60. Render vista de área pública.
102 103
Gráfico 61. Render Vista de biblioteca. Gráfico 62. Render vista de parqueo.
104 105
Gráfico 63. Render Vista de parqueo. Gráfico 64. Render vista interior de sala de estar.
106 107
Gráfico 65. Render Vista de área pública. Gráfico 66. Render vista exterior privada para niños y adultos mayores.
108 109
Gráfico 67. Render Vista de Muelle y cafetería. Gráfico 68. Render vista juegos infantiles.
110 111
Gráfico 69. Render Vista de Muelle. Gráfico 70. Render vista de muelle.
112 113
Gráfico 71. Render Vista interior de biblioteca. Gráfico 72. Render vista interior de biblioteca.
114 115
Gráfico 73. Render Vista de cafetería. Gráfico 74. Render vista interior derestaurante.
116 117
6.8 PRESUPUESTO REFERENCIAL
Luego de realizados los planos arquitectónicos, se obtuvo un área de

construcción de 5763,34m2 para el Centro Intergeneracional para Adultos
Mayores y niños. En base a estos metros cuadrados, se realizó un presupuesto
referencial con un estimado de $2.875.655 incluído el IVA, esto resulta
en un costo aproximado de $498,96 por metro cuadrado de construcción.
El presupuesto incluye mano de obra, materiales, cimentación,

estructura, recubrimientos, obras exteriores y jardinería, es importante
recalcar que no incluye instalaciones eléctricas, sanitarias ni climatización.
Tabla 12. Presupuesto Referencial

118 119
. Tabla 13. Presupuesto Referencial. Tabla 14. Presupuesto Referencial
120 121
$498,96 x m2
Tabla 15. Presupuesto Referencial

122 9 3
7.1 CONCLUSIÓN
Luego de realizada la investigación, se definieron las siguientes

conclusiones que ayudaron al diseño del proyecto:
• El Centro Intergeneracional promueve la interacción de niños con
adultos mayores, esto se puede lograr por medio de la creación de
espacios recreativos y de diario que permitan el intercambio de
conocimientos entre ambas; tales como, comedores comunales, áreas
de descanso compartidas, salones recreativos donde puedan realizar
actividades en conjunto, entre otras.
• La accesibilidad debe de ser para todos los grupos, esta solo se logra
cuando todas las personas, sin importar edad, contextura, altura,
discapacidad o condición, pueden movilizarse y acceder sin problema
y sin ayuda a cualquier lugar de una edificación. Por esta razón, fue
de vital importancia en el centro usa el mismo nivel de piso en todo
el espacio urbano e ingreso a edificaciones, para evitar escalones
que puedan dificultar la movilidad de las personas, así como el uso
de colores en camineras que ayuden a identificar de una manera más
fácil la entrada de las edificaciones. También es importante que todos
sectores estén bien señalizados y con escritura braille. La forma sinuosa
de los volumenes permiten que no existan puntas peligrosas que puedan
afectar la seguridad de las personas del centro.
• Según la arquitectura pedagógica, todos los lugares sirven para el
aprendizaje de los niños, debido a esto el centro usa varios colores y se
pueden observar diferentes formas geométricas, los niños que vivirán en
el centro serán de entre 3 y 12 años, los más pequeños pueden aprender
7
con tan solo salir al patio.
• El centro está rodeado de vegetación y jardines interiores, estos ayudan
a los residentes a tener un mejor estado de ánimo, está comprobado que
estos jardines son capaces de ayudar a reducir el estrés y la depresión.
CONCLUSIONES
1 2 125
8.1 BIBLIOGRAFÍA
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Metodología de Diseño Arquitectónico Edwin Haramoto Adopciones
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www.turismo.gob.ec/el-guayacan-el-arbol-que-despierta-a-la-vida/
128 129
9.1 ANEXOS
Anexo 1: Entrevistas
Entrevista 1: Realizada a personas de las tercera edad.
Petita Castro, 88 años Hilda Vera, 73 años

¿Se ha sentido solo alguna vez? ¿Se ha sentido solo alguna vez?
Siempre. Si.
¿Por qué? ¿Por qué?
Porque, aunque tengo a mi familia, mi esposo falleció Porque a veces me toca ir sola algunos lugares.
y uno de mis hijos también y los extraño. ¿Cuáles son sus actividades diarias?
¿Cuáles son sus actividades diarias? Cocinar, tomar mis medicamentos, etc.
Darle de comer a las mascotas. ¿Disfruta de espacios al aire libre? ¿Por qué?
¿Disfruta de espacios al aire libre? ¿Por qué? Si, cuando voy dónde mi hermana a Bucay.
Si, porque me entretengo. ¿Cuál es el lugar en el que más tiempo pasa durante el día?
¿Cuál es el lugar en el que más tiempo pasa durante el día? En la cocina.
En la sala viendo tv. ¿Tiene nietos?
¿Tiene nietos? Si.
Si, bastantes. ¿Qué actividades realiza con sus nietos? ¿Le
¿Qué actividades realiza con sus nietos? ¿Le gusta pasar tiempo con sus nietos?
gusta pasar tiempo con sus nietos? De repente salimos a comer o de paseo.
Ya todos son grandes, si me gusta pasar tiempo con mis nietos ¿Tiene usted algún problema de movilidad?
¿Tiene usted algún problema de movilidad? No, pero me duelen mucho las rodillas.
Si, tengo dificultades para caminar y la espalda me duele. ¿Siente que estos problemas de movilidad le dificultan ir
¿Siente que estos problemas de movilidad le dificultan ir solo a lugares donde antes iba sin ningún problema?
solo a lugares donde antes iba sin ningún problema? Si me afecta ir sola, porque a veces me he caído.
9
Si. ¿Qué dificultades ha tenido al caminar solo por la calle?
¿Qué dificultades ha tenido al caminar solo por la calle? Más cuando cojo la metro.
Me da miedo caerme.
ANEXOS
1 2 131
Entrevista 2: Realizada a la Arq. Grace Kim, fundadora de
Schemata Workshop. (Respuestas en su idioma natal)
Alba Celeste Guerra Holguín, 72 años Carlos Gilberto Crespo Crespo, 81 años Martha Alvarez, 65 años
¿Se ha sentido solo alguna vez? ¿Por qué? ¿Se ha sentido solo alguna vez? ¿Por qué? ¿Se ha sentido solo alguna vez? ¿Por qué? Un centro intergeneracional es aquel que une diferentes
No, por que antes de la Pandemia trabajaba en Spa y ahora Nunca Si, porque siempre me he sentido sola, no he tenido mucha compañía generaciones para promover la convivencia y cooperación
me dedico a las labores del hogar me distraen mucho ¿Cuáles son sus actividades diarias? ¿Cuáles son sus actividades diarias? entre ellas, ¿cree usted que el concepto de co-vivienda
¿Cuáles son sus actividades diarias? Leer, caminar y ayudar en el hogar Ir a caminar, desayunar, actividades del hogar se puede adaptar a este tipo de equipamiento?
Mi patio arreglar mi jardín ¿Disfruta de espacios al aire libre? ¿Por qué? ¿Disfruta de espacios al aire libre? An intergenerational community does promote cooperation through
¿Disfruta de espacios al aire libre? ¿Por qué? Si, suelo caminar en el parque y me gusta tomar sol en mi patio Si the informal mentoring that occurs between people of different
Si, por que me gusta estar en contacto con la naturaleza ¿Cuál es el lugar en el que mas tiempo pasa durante el día? ¿Por qué? generations – people asking advice about raising children; or
¿Cuál es el lugar en el que más tiempo pasa durante el día? El patio Porque me gusta caminar learning a new skill (zooming on ipad) or hobby (knitting).
En el patio ¿Tiene nietos? ¿Cuál es el lugar en el que mas tiempo pasa durante el día? ¿Cuáles son los espacios arquitectónicos claves para
¿Tiene nietos? Si En la cocina lograr un modelo de co-vivienda exitoso?
Si ¿Qué actividades realiza con sus nietos? ¿Le ¿Tiene nietos? Intention to live collaboratively. If you want to live in
¿Qué actividades realiza con sus nietos? ¿Le gusta pasar tiempo con sus nietos? Si cohousing for any other reason and are not forthcoming
gusta pasar tiempo con sus nietos? No podemos pasar mucho tiempo porque estudian, si porque con mi nieta ¿Qué actividades realiza con sus nietos? ¿Le with that intention (of the intentions of your neighbors are
No realizó actividades porque estudian, si hablamos de música y de poesía con mis nietos les cuento historias de gusta pasar tiempo con sus nietos? different), there will always be the potential for conflict.
cuando vienen los disfruto mucho la vida de como éramos en la juventud y hacemos esas fotos chistosas Por el momento, ninguna. Los llamo para ver cómo están And if you are not intentional about getting the training/groups process
¿Tiene usted algún problema de movilidad? ¿Tiene usted algún problema de movilidad? Si me gustaría skills in order to resolve conflict, it will lead to an incongruent community.
Si, uso andador Gracias a Dios no ¿Tiene usted algún problema de movilidad? One physical element to achieving success in cohousing is the
¿Siente que estos problemas de movilidad le dificultan ir ¿Siente que estos problemas de movilidad le dificultan ir No community kitchen/dining room to have regular meals together
solo a lugares donde antes iba sin ningún problema? solo a lugares donde antes iba sin ningún problema? ¿Siente que estos problemas de movilidad le dificultan ir – hopefully 3-5 times a week. Eating (and preparing the food)
Si No tengo problemas de movilidad solo a lugares donde antes iba sin ningún problema? together helps develop a rapport/bonds that make it easy to ask
¿Qué dificultades ha tenido al caminar solo por la calle? ¿Qué dificultades ha tenido al caminar solo por la calle? No tengo problemas de mobilidad for and offer help (without expectation for reciprocity).
EL problema radica en que no existen veredas con rampa y En más de 2 ocasiones me caí porque las veredas están en mal estado ¿Qué dificultades ha tenido al caminar solo por la calle? ¿Se puede aplicar la co-vivienda a grupos grandes o es recomendable
sumarle el deterioro de las veredas muchas están dañadas y causan con desniveles o cuando sacan postes y quedan fragmentos que hacen Si puedo caminar bien que en este tipo de equipamiento vivan grupos pequeños?
problemas en los que requerimos un andador o silla de ruedas. tropezar y eso fue lo que me pasó tropecé con unos fierros en la vereda There are example of cohousing in Denmark, where there are
100-150 homes (some even as large as 300). But generally those
are subdivided into smaller subgroups of 20-30 homes.
132 133
Emtrevista 3: Realizada a Nicole Dib, administradora y psicóloga del
Centro para Adultos Mayores ‘Nova Vida’.
In general, I would say that groupings of 6-8 homes works well – that is the ¿A cuántos adultos mayores prestan sus servicios? deben de ser adecuadas para ellos en dificultad, interés y gustos. Otro reto ¿Qué actividades realizan ustedes para que los adultos mayores puedan
scale of sociability that allows for ease of interaction, ability to have some Actualmente estamos trabjando dentro de nuestras dos modalidades (online importante es la adecuación física, Novavida está construido para que sea disfrutar de un tiempo divertido?
close friends and others who are simply good neighbors. And if you group y presencial en casa) con 22 adultos mayores. accesible, para que el riesgo de caídas sea mínimo en cualquiera de sus Nuestras jornadas están planificadas para que además de trabajar las
those clusters of homes, you can make bigger communities (i.e., 24 or 32 ¿Qué actividades realizan en las clases? espacios y que la movilización de un lugar a otro sea sencilla. diferentes áreas cognitivas, sean dinámicas, entretenidas y que les
homes). Tenemos diversas actividades de estimulación cognitiva, que van desde ¿En los paseos que realizan sienten que hay lugares con falta de presenten retos alcanzables. Adicionalmente tenemos un día de la semana
while there are some examples of communities in the US that are 55-64, the ejercicios de lectura comprensiva, praxias, gnosias, memoria, cálculo, hasta accesibilidad para adultos mayores? (Ej. No existen rampas de donde hacemos hora de bingo, que es la actividad favorita de muchos, y los
vast majority of the cohousing communities here are 24-32. ejercicios más lúdicos como sopas de letras, juegos de atención y completar accesibilidad, hay tramos largos sin pasamanos, puertas muy angostas días viernes tenemos sesión de bailoterapia, donde además de bailar tienen
el karaoke. Combinadas con actividades de recreación, el bingo no puede que no permiten el paso de una silla de ruedas) una pequeña explicación de un ritmo musical de interés, karaoke entre
faltar, y actividad física con bailoterapia. Realmente los paseos siempre son un reto por muchas razones, empezando descansos y estiramientos para terminar.
¿Cómo es trabajar con adultos mayores? porque los lugares y en general nuestra ciudad no está pensada para los
Bueno esta pregunta es realmente amplia, cada adulto mayor es un mundo adultos mayores ni para las personas con dificultades de movilidad.
particular y uno debe de contar con muchas herramientas para poder trabajar Recuerdo que en varias ocasiones tuvimos que replantear los lugares porque
con ellos y no me refiero únicamente para identificar las falencias y realizar no era posible ir con un grupo grande de adultos o incluso idearnos una
ejercicios que cumplan con la función de rehabilitar, reforzar y mantenerlos logística para que podamos realizar los paseos. Por suerte siempre hemos
activos; sino que también, para establecer un vínculo con ellos, ya que en recibido ayuda de los dueños o administradores de los lugares que hemos
mi experiencia esto es lo más importante. visitado, brindándonos apoyo de sus empleados, adecuando los espacios o
La salud emocional muchas veces es el verdadero motor para un adulto incluso, como fue el caso del Hotel del Parque, prestándonos un carrito de
mayor, me he topado con casos donde la persona se encontraba deprimida golf para movilizarnos al restaurante dentro del Parque Histórico.
por el encierro luego de la cuarentena y que al iniciar las sesiones poco a ¿Los adultos mayores experimentan sentimientos de soledad?
poco volvieron a reír, a sentirse motivados nuevamente porque se sintieron Sí, el setimiento de soledad es bastante frecuente en la adultez tardía,
parte de un grupo, por sentirse escuchados y acogidos. despues de todo la depresión es el segundo trastorno mental más prevalente
¿A qué retos se enfrentan al trabajar con adultos mayores? en las personas mayores pero también en la población general. Durante la
Existen muchos retos a la hora de trabajar con adultos mayores, algo básico vejez, se suelen dar acontecimientos que podrían favorecer la aparición
de donde debemos de partir es el hecho de que los adultos mayores NO de estas condiciones como son la muerte de la parejas y amigos, el sentir
son niños. Uno de los mayores retos es justamente proveerles apoyo y la que ya no aportan a la sociedad y en casos muy lamentables, por no tener
atención que requieren sin cometer el error de quitarles su individualidad, contacto con sus familias.
quitarles su autonomía e infantilizarlos; las actividades que se realizan
134 135
Anexo 2: Encuestas
Preguntas de encuesta
Emtrevista 4: Realizada a Alisson Torres, asistente de presidencia de la
benemérita Sociedad Protectora de la Infancia del Hogar Inés Chambers ¿Cuántos años tiene?
__________________
¿Cuántos niños viven en el Hogar Inés Chambers? felices, lastimosamente debido a problemas psicológicos por traumas ¿Vive usted con adultos mayores de 65 años?
41 entre niños y niñas pero tenemos capacidad de hasta 60 niños. del pasado que muchos enfrentan, se les explica a los visitantes que no pueden • Si
¿Cuántos años tiene el niño más grande? tocar temas personales y mantengan un margen de espacio con los niños. • No
Tiene 11 años, 11 meses, hasta esta edad pueden estar en nuestro hogar. Sienten ustedes que es positivo cuando los niños Si su respuesta fue si, ¿Con cuántos adultos mayores vive?
¿Cuántos años tiene el niño más pequeño? interactúan con personas que van de visita? ¿Por qué? ¿Qué medio de transporte usa usted diariamente?
Tiene 3 años, desde esta edad pueden ingresar al hogar Si y no, si porque los niños tienen que desarrollar sus actividades • Automóvil propio
¿Cuántas habitaciones tienen? interpersonales, sin embargo, como mencionaba anteriormente, son niños • Taxi
Tenemos 3 habitaciones, una es para las niñas y tienen 12 literas, los niños están que han pasado por traumas muy fuerte entonces no pueden interactuar con • Transporte público (Bus o metrovía)
divididos en dos grupos, uno de 3 a 7 años (una habitación) y otro de 8 a 11 años. cualquier persona y que eso les puede traer malos recuerdos del pasado. • Otros
¿Qué actividades diarias realizan normalmente los niños? ¿Les gustaría que los niños pudieran disfrutar de más espacios al aire libre ¿Camina usted frecuentemente por las calles de Guayaquil?
Los niños durante la mañana reciben clases normales, participan con áreas verdes donde puedan aprender de forma didáctica? ¿Por qué? • Nunca
en un proyecto educativo que se llama Mundo Mágico, estas Actualmente contamos con un gran patio que cuenta con canchas sintéticas, • 1
son clases asistenciales con educadoras que vienen al hogar. cuando reciben invitaciones para realizar actividades fuera del hogar nosotros • 2
¿Cómo son los espacios donde los niños aprenden? realizamos la gestión para que ellos puedan asistir. Siempre tratamos de que • 3
Cada grupo tiene su propio espacio de nivelación, contamos los niños se sientan ocupados y puedan realizar actividades fuera del hogar. • 4
con un centro de cómputo que tiene capacidad para 20 • 5
computadoras, donde los niños realizan sus tareas e investigaciones • Siempre
¿Qué problemas enfrentan los niños que llegan al Hogar Inés Chambers? La accesibilidad es una característica básica del entorno que permite la
Los niños, la mayoría, si tiene familia, sin embargo, han sufrido acción de poder llegar, entrar, salir y utilizar diferentes edificaciones,
problema de negligencia, abuso, maltrato, entre otros. Debido sin importar que el individuo tenga o no problemas de movilidad.
a esto presentan problemas psicológicos y psiquiátricos. ¿Ha experimentado usted problemas de
¿Cómo se sienten los niños cuando reciben visitas? accesibilidad en la ciudad de Guayaquil?
Por el tema de la pandemia del Covid-19 los niños actualmente no pueden • Si
recibir visitas, sin embargo, cuando podían recibir ellos se ponía muy • No
136 137
Anexo 3: Fichas de Guillermo Peña Losa
Si su respuesta fue si, ¿Dónde? (Elija las que crea convenientes)
• Paradas de autobús
• Pasos peatonales elevados
• Cruce peatonal (paso zebra)
• Aceras
• Centros comerciales
• Parques
• Otro: _____________
¿Qué tipo de problemas de accesibilidad experimentó?
• Aceras angostas
• Al caminar encontró obstáculos que dificultaban el paso
• Falta de pasamanos en escaleras
• El tiempo de espera al cruzar el paso cebra fue muy corto
• Falta de rampas para personas con discapacidad
• Otra_______
Al salir con un adulto mayor, ¿ha experimentado
problemas de accesibilidad en la ciudad?
• Si
• No
Si su respuesta fue si, ¿qué problemas
experimentó con el adulto mayor?
• Aceras sin rampas para personas con discapacidad
• Al caminar encontró obstáculos que dificultaban el paso
• Falta de pasamanos en escaleras
• Semáforo con poco tiempo de espera al cruzar la calle
• Problemas al entrar a algún lugar
• Escaleras sin rampas para personas con discapacidad (PCD)
Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007)
138 139
C ra
al ne
le o sta
jó
n
26 d aC
e ni
N
-E Av
Av e
idan
Cos
tane
ra
Gráfico 12. Intersección en Av. Costanera, Mucho Lote II
Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007)
140 141
Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007)
142 143
Fuente: (8 80 Cities, 2007) Fuente: (8 80 Cities, 2007)
144
ÍNDICE DE PLANOS ARQUITECTÓNICOS
A1.01 Implantación
A1.02 Planta Baja
A1.03 Segunda Planta
A1.04 Tercera Planta
A1.05 Fachadas
A1.06 Cortes
A1.07 Detalles de mobiliario urbano
A1.08 Detalles de mobiliario urbano
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
B
INGRESO/SALIDA VEHÍCULAR
CICLOVÍA PARQUEO
12 13
14
15
16
17 CARGA
A 18 Y DESCARGA A'
19
BIBLIOTECA
CIC
LOV
ÍA
EDIFICIO DE
HABITACIONES
CENTRO
ÁREA INTERGENERACIONAL
CICLOVÍA ACERA PÚBLICA
PÚBLICA
ÁREA DE JUEGOS
EDIF.
ADMINISTRATIVO
AV. COSTANERA
ÁREA DE MUELLE
PÉRGOLA CON COLUMPIOS

18
CARGA
17 Y DESCARGA
16
15
VEGETACIÓN ACTUAL
CICLOVÍA
13 14
12 CORTE TRANSVERSAL
INGRESO/SALIDA VEHÍCULAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ACERA
B'
UBICACIÓN
CENTRO INTERGENERACIONAL PARA NIÑOS Y ADULTOS MAYORES
MATERIA TUTOR
UEES
ÁREA DE JUEGOS
AV. COSTANERA
MUCHO LOTE II, AV. NARCISA DE JESÚS DISEÑO ARQUITECTÓNICO X / TESIS ARQ. ISABEL ESCOBAR

ESPÍRITU SANTO
VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA
CONTIENE SEMESTRE FECHA ESTUDIANTE ESCALA
IMPLANTACIÓN DÉCIMO Enero 15, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:250

N A1.01
PLANTA BAJA PLANTA ALTA
C ESTANTES DE
D
LIBROS
C D
ESTANTES DE
LIBROS
ESTANTES DE
LIBROS
1.00
2.40
9 10 11
8
7 12
6 13
DE
5 14
11
10
9
RO TES
4
8
15
EST OS
7
LIB
3
16
LIB TAN
12
S
6
2
ANT
13
R
5
17 1.00
ES
14
1
DE
4
2.40
ES
18
15
3
RO TES
19
DE
16
EST OS
LIB
2
LIB TAN
S
17
20
ANT
R
1
ES
18
21
ES
19
22
DE
B E
20
21 22
B E
Vitra x3,95
4,45
l
LI TA
ES
BR NT
BIBLIOTECA
OS ES
DE
LI TA
ES
BR NT
BIBLIOTECA
OS ES
1.00
2.40
PASAMANOS
H: 1,10M
DE
1.00
2.40
Vitra 3,95
5x
l
1,1
Vitra 3,95
1 1
5x
l
1,1
ÁREA CONTABLE ASISTENTE
ADM.
Vitra 3,95
A F
5x
l
1,1
VIDRIO BESADO DIRECTOR
ADMINISTRATIVO PAREDES EN GYPSUM
Vitra 3,95
5x
l
1,1
PAREDED DE CONCRETO
R.H.
5
1,15x3,9
1' Vitral 1.00
2.40
1'
ARCHIVO SALA DE
5
1.00
REUNIONES
1,15x3,9
2.40
Vitral
TECHO VERDE
5x3,95
ÁREA
Vitral
INFORMÁTICA
1,1
1.00
2.40
5
1,15x3,9
2 2
Vitral
TECHO VERDE
5
1,15x3,9
Vitral
CAFETERÍA
5
INFORMACIÓN
1,15x3,9
Vitral
1.00 1.00
2.40 2.40
1.40 1.40
2.40 2.40
1.40 1.40
2.40 2.40
5
al 3,9
Vi 15x
1,
tr
5
al 3,9
Vi 15x
VIDRIO BESADO
1,
tr
3 1.00
1.00
3
5
2.40
2.40
al 3,9
Vi 15x
1.00
2.40
1,
tr
0.70
1.60
1.00
2.40
5
al 3,9
ALACENA
Vi 15x
1,
tr
ra ,95
Vit 5x3
0.70 0.70
l
1
1.60 1.60
1,
Vitra 3,95
1.00
2.40
CAFETERÍA
x
l
1,15
1.00
2.40
Vitra 3,95
x
l
1,15
1.40
2.40 TECHO VERDE
,95
TECHO VERDE
1,15x3
Vitral
4 4
,95
1.00
CARNES VEGETALES
2.40 CONGELADAS CONGELADAS
3,03x3
ALACENA
Vitral
1.50 1.00
2.40 2.40
1.00
4' 4'
2.40
1.50 CAJA
2.40
ADMINISTRACIÓN
BAR
5
,9
4" 4"
3, tral
x3
03
Vi
5 5
al
Vitr x3,95
2
3,2
G G' H I J K
UBICACIÓN
MATERIA TUTOR CICLOVÍA ACERA PÚBLICA
UEES
ÁREA DE JUEGOS
ARQ. ISABEL ESCOBAR
AV. COSTANERA
MUCHO LOTE II, AV. NARCISA DE JESÚS DISEÑO ARQUITECTÓNICO X / TESIS

ESPÍRITU SANTO
VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA

EDIFICIO ADMINISTRATIVO Y BIBLIOTECA DÉCIMO Enero 14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:200
N A1.02
AL AM
1.00
2.40
VESTIDORES
DUCHAS
1.00
FISIOTERAPIA
GIMNASIO
2.40
PLANTA BAJA AK
AN
MÁQUINAS
CUARTO DE
1,10M
PROFUNDIDAD
PISCINA
DESECHOS
CUARTO DE
AI
VE NG
CO
G E
1.00
ET LA
2.40
AL D
LA
E S OS
V
AN
1.00
DE
2.40
RÍ
A
1.00
2.40
AH 1.00
2.40
1.00
2.40
COCINA
AL AM
1.00
EN 2.40
FE
RM
AG ÍA
ER
AK AN
CA ONG
AO
C
RN E
ES LAD
PEDICURA
SERVICIO DE
Y CABELLO
1.00
1.00
AS
2.40
2.40
INGRESO SECUNDARIO
L
AJ AO
M 1.00
2.40
1.00
2.40
1.00
2.40
N AF
1.00
2.40
AH
1.00
1.00
2.40 AU AP
2.40
1.00
2.40
LOCAL COMERCIAL
ÁREA DE TV
AG
CUARTO DE RACK
LOCAL COMERCIAL
AU AP
O 1.00
1
2 AT AQ
1.00 2.40 3
2.40 1.00 4
2.40 5
6
1.00 7
2.40 8
9
10
ÁREA DE VISITAS
11
AS AR
DI ICIN
OF
RE
L
CT
12 13
1.00 14 15
OR
A
16 17
M 2.40 LOCAL COMERCIAL 18 19 20 21 22
SU ICIN
OF
AF
B- A
DI
RE
TO C
0.80
N
R
2.40 0.80
DIR TEN
AS INA
OF
2.40
1.00
SUB TENTE
ECT TE
IS
1.00
ASIS INA
IC
OFIC
0.80 2.40 1.00 2.40
OR
DIR
2.40 2.40
1.00
ECT
1.00 2.40
2.40
OR
1.36
2.40
1.00
O 2.40 AT AQ
SOC TACTO
1.36
CON
1.00 AE 2.40
IAL
1.00 2.40
2.40
ES
S
1.00
2.40
AD
GENERA
ASESOR
ÁREA CON
L
AMIENTO
TABLE
AD AS AR
AD'
ADMISIONES
1.00 1.00
2.40 2.40
1.00 1.00
2.40 2.40
AC'
AC
1.00
AC 2.40
1.00
2.40
AB
P
SALA DE BAILE
SALA DE ESTAR
1.00
2.40
AA
R 1.00
2.40
S LOCAL COMERCIAL
1.00
2.40
1.00
2.40
1.00
P 2.40
1.00
2.40
LOCAL COMERCIAL Z
SALÓN DE JUEGOS RECREATIVOS
LOCAL COMERCIAL 1.00

1.00
2.40 2.40
1.00
2.40
1.00
Q 2.40 Y
AA
1.00
2.40
X
R
S SALÓN DE CÓMPUTO W
1.00
2.40 V
U T
1.00
2.40
BODEGA
1.00
2.40
A.C.
Z
1.00
2.40
1.00
2.40
0
0.7 .60
1
0 1.00
0.7 .60
1.00
1 2.40 1.00
2.40 2.40
1.00
0.70
2.40
1.60
1.00
0.70
1.60
2.40
1.00
0.70
1.60
2.40 SALÓN DE APRENDIZAJE
0.70
1.60
Y
0.70
1.60
SALÓN DE APRENDIZAJE
X
CUARTO GENERADOR
ELÉCTRICO
W
V
U T
UBICACIÓN
MATERIA TUTOR CICLOVÍA ACERA PÚBLICA
UEES
ÁREA DE JUEGOS
ARQ. ISABEL ESCOBAR
AV. COSTANERA

ESPÍRITU SANTO
VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA

EDIFICIO CENTRO INTERGENERACIONAL DÉCIMO Enero14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:250
N A1.03
SEGUNDA PLANTA TERCERA PLANTA
AL AM
2,15x3,50
2,15x3,5
0
VITRALES MODULADOS
AL AM
2,15x3,5 VITRALES MODULADOS
2,1 2,15x3,50 0
, 50 5x
3,5
5x3 0
2,1
,50
5x3
2, 2,1
0 15
,5
NIÑAS
x3
x3 ,5
15
NIÑ
0
2,
AS D
AK AN
DORM
50 LITERAS
3,
5x
1.00
2.40
1.00
2.40
ORM
1
NI
2,
4
ÑA
AK
5
S
DO
1.00
2.40
1.00
2.40
RM
3
1.00
2.40
1.00
2.40
NI
2,
ÑA
15
1.00
1.00
2.40
2.40
0
S
x3
,5
DO
1.00
2.40
1.00
2.40
x3
,
50
1.00
2.40
1.00
15
2.40
RM
2,
2
1.00
2.40
0
1.00
2.40
,5
x3
1.00
2.40
15
2,
1.00
2.40
NI
ÑA
1.00
2.40
AL AM S
1.00
2.40
DO
RM
2,1
0
3,5
5x3
5x
,50
2,1
AL AM
0
3,5
1.00
2.40
1.00
2.40
5x
AK AN
2,1
0.70
1.60
1.00
2.00
1.00
2.40
1.00
1.00
2.40
2.40
1.00
2.40
1.00
2.40
0.70
1.60
AJ AO BAÑ
0.70
1.60
OS
NIÑ AK
0.70
1.60
AS
AJ
0.70
1.60
1.00
2.40
PASAMANOS DE CONCRETO
H: 1,10M
AJ AO
AJ
SALA DE ESTAR SALA DE ESTAR DUCHAS NIÑAS
2,15x3,50
AU AP
NIÑOS
DUCHA
S AU
AU AP
1.00
1.00
2.40
2.40
23
1.00
2.40
1.00
2.40
24
AT AQ
1.00
2.40
25
26
1.00
2.40 AU NIÑ
OS
1.00
2.40
27
28 Ñ OS 23
29 BA 24
2,1
30 25
31 AT
26
0
5x3
0.70
1.60
3,5
1.00
2.40
32 27
33
1.00
2.00
28
,50
5x
0.70
1.60
AS 29
2,1
AR
2,1
34 35 30
1.00
2.40
1.00
2.40
31
5x3
36 37 32
38 39 33
40 41 42 43 44
,50
34 35
AS
36 37 AR
38 39
1 40 41 42 43 44
1.00
2.40
1.00
2.40
RM
O
D
1.00
2.40
2,
S
1.00
2.40
0
15
,5
NI
x3
x3
1.00
2.40
1.00
1.00
2.40
2.40
,5
15
0
2,
2,
1.00
2.40
1
1.00
2.40
1.00
2.40
5x
3 ,5
0
1.00
2.40
1.00
2.40
1.00
1.00
2.40
2.40
RM
DO
S
1.00
2.40
1.00
ÑO
2.40
AQ
NI
AT 2,
M3
15 0
x3 5
3,
R
,5 x
DO
0 15
2, AT
M4
OS
2,
15
RM 5
OR
NIÑ
x 3,
50
OS D
NIÑOS DO
2,1
5x
50
NIÑ
3,50
5x3,
2,1
2,1
5x
3,5
0
2,15x3,5 2,15x3,50
0
AS AR 2,15x3,5
0 2,15x3,50
AS AR
UBICACIÓN
CENTRO INTERGENERACIONAL PARA NIÑOS
MATERIA
ADULTOS MA ORES
TUTOR CICLOVÍA ACERA PÚBLICA
UEES
ÁREA DE JUEGOS
ARQ. ISABEL ESCOBAR
AV. COSTANERA

ESPÍRITU SANTO
VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA

EDIFICIO CENTRO INTERGENERACIONAL DÉCIMO Enero 14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:150
N A1.04
ELEVACIÓN OESTE
ELEVACIÓN ESTE
ELEVACIÓN NORTE
ELEVACIÓN SUR
UBICACIÓN
MATERIA
ADULTOS MA ORES
UEES
ÁREA DE JUEGOS
AV. COSTANERA
MUCHO LOTE II, AV. NARCISA DE JESÚS DISEÑO ARQUITECTÓNICO X / TESIS ARQ. ISABEL ESCOBAR

ESPÍRITU SANTO
VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA

FACHADAS DÉCIMO Enero 14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:250
N A1.05
CORTE A-A'
Foso de ascensor Louvers

+12.69
+11.49
+7.91
DUCHAS
Viga I metálica +7.91
Pérgola con columpios

+4.70
+4.19
Contrapiso
Línea de río
SALA DE ESTAR SALA DE ESTAR
+0.00 +0.00
COMEDOR COMUNAL PASILLO ÁREA DE TV BIBLIOTECA BAÑO ÁREA DE LECTURA
JARDÍN SANADOR
0 10 20 30 40 50
CORTE B-B'
Louvers
+12.69
+11.49
+7.91 Viga I metálica
+4.71
Contrapiso
+0.00
ÁREA DE TV ÁREA DE VISITAS CONTACTOS ASESORÍA ADMISIONES SALA DE ESPERA SALA DE BAILE
SOCIALES GENERAL
0 10 20 30 40 50
UBICACIÓN
MATERIA
ADULTOS MA ORES
UEES
ÁREA DE JUEGOS
ARQ. ISABEL ESCOBAR
AV. COSTANERA

ESPÍRITU SANTO
VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA

CORTES DÉCIMO Enero 14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:250
N A1.0
DETALLES DE MOBILIARIO URBANO
DETALLES DE BANQUETA DETALLES DE PARQUEO PARA BICICLETAS DETALLES COLUMPIOS EN PÉRGOLA
Planta Elevación Planta Planta
Jardinera con lirios

ESPACIO PARA ESTACIONAR BICICLETAS
Corte frontal Elevación frontal Elevación frontal
CUERDA PARA SUJETAR

Tierra de sembrado
Acabado en hormigón visto Acabado en hormigón visto

MATERIA
ADULTOS MA ORES
TUTOR
UEES
ÁREA DE JUEGOS
UBICACIÓN
AV. COSTANERA
ARQ. ISABEL ESCOBAR

VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA
ESPÍRITU SANTO
CONTIENE SEMESTRE ECHA ESTUDIANTE ESCALA

DETALLES DE MOBILIARIO URBANO DÉCIMO Enero 14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:25
N A1.0
DETALLES DE MOBILIARIO URBANO
DETALLES DE PÉRGOLA CON COLUMPIOS
Planta
Estructura metálica
Elevación

MATERIA
ADULTOS MA ORES
TUTOR
UEES
ÁREA DE JUEGOS
UBICACIÓN
AV. COSTANERA
ARQ. ISABEL ESCOBAR

VEGETACIÓN ACTUAL
ACERA
ESPÍRITU SANTO
CONTIENE SEMESTRE ECHA ESTUDIANTE ESCALA

DETALLES DE MOBILIARIO URBANO DÉCIMO Enero 14, 2022 MARÍA CECILIA RUIZ 1:25
N A1.0

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C E N T R O I N T E R G E N E R A C I O N A L PA R A

María Cecilia Ruiz Jalka

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO

TEMA: CENTRO INTERGENERACIONAL PARA ADULTOS

TRABAJO DE TITULACIÓN QUE SE PRESENTA PREVIO

AUTORA: MARÍA CECILIA

SAMBORONDÓN, ENERO 2022

A Dios, por acompañarme siempre y no dejarme caer.

En memoria a mi abuelo, mi tío y Kissy, ya no están

INTRODUCCIÓN MARCO METODOÓGICO ANÁLISIS DE SITIO CONCLUSIONES

MARCO REFERENCIAL CASOS ANÁLOGOS P R O P U E S TA T E Ó R I C A F O R M A L BIBLIOGRAFÍA

1.1.1 Adultos Mayores en Ecuador

En el país, el 44% de las personas de tercera edad han sufrido maltrato,

1.1.3 Centro de Integración para Adultos Mayores y Niños

Un ejemplo es Estados Unidos, en la ciudad de Seattle, la residencia de

1.4.1 Objetivo General.

24 Fuente: (Ministerio de Turismo del Ecuador, 2020) 25

Pasamanos Indicador Resultado

La propuesta del diseño de un Centro Intergeneracio- 3.4.1 Resultados de entrevistas

ra ¿Cuán anchas son la mayoría de las aceras en el área auditada?

Si, la vía principal cuenta con palmeras y árboles a lo largo de sus

aproximadamente 11 kilómetros, mientras que la Av.

¿Existe mobiliario urbano en las aceras?

En ninguna de las vías del área auditada existe

Figura 9. Vista de terreno baldío en Av. Costanera, Mucho Lote II

¿Cuán probable es que incentives/permitas que tu hijo o un pariente adulto

Figura 10. Vista de intersección entre la Av. Costanera

Figura 11. Grafitti en Av. Costanera, Mucho Lote II

El análisis de casos análogos de esta investigación busca analizar

4.2 CASOS ANÁLOGOS

Programa: Vivienda, Sanitario, Educativo, Terciario, Comercial

Cliente: Neubrandenburger Wohnungsgesellschaft mb

La estructura de los edificios se forma por módulos-contenedor de madera

La trama de disposición uniforme simplifica el proceso de construcción,

RELACIÓN CON EL ENTORNO CONSTRUÍDO

Existe una estructura de edificios en barra en el vecindario, la ciudad cuenta

La forma de la implantación del edificio muestra un solo volumen

RIELES DEL TREN

Gráfico 20. Planta del International Care Center en Dwight.

El terreno se encuentra en la ciudad de Dwight, Illinois, se puede observar

Programa: Remodelación, Educativo, Terciario.

RELACIÓN CON EL ENTORNO CONSTRUÍDO

El proyecto se ubica alado de los rieles del tren y de la carretera interestatal,

Figura 22. Foto de la fachada lateral del Centro Intergeneracional en Atarfe.

LUZ NATURAL LUZ NATURAL

RELACIÓN CON EL ENTORNO CONSTRUÍDO

El terreno se encuentra aledaño a una calle angosta con aceras, se puede

El proyecto está ubicado en la ciudad de Guayaquil, puerto principal

Gráfico 26. Guayas, en el mapa del Ecuador.

Gráfico 29. Mapa de Mucho Lote II

Gráfico 31. Mapa de Mucho Lote II con áreas verdes 0 500

Figura 29. Vista del terreno

La mayoría de la zona es residencial, el uso mixto se evidencia en los

Gráfico 33. Uso de suelo en Mucho Lote II.

Figura 30. Vista del entorno del terreno

5.6.1 Análisis de Vías

AV. NARCISA DE JESÚS

Figura 31. Vista de la Av. Costanera