Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Juan Carlos Jimenez Lagos 10/05/1982 39 años 15.258.005-3
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2021 2021 I°NM D Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Liceo Herbert Vargas Wallis Cristian Araya Salinas 8541-3
Nombre del Establecimiento Nombre director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Frida Vega Venegas -140655112
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora PIE 227151489
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
frida.vega@liceoherbertvargas.cl 23/11/2021
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Víctor Inostroza Docente Ciencias 227151489      
Ignacio Chandia Dcoente Sociales 227151489      
Jaime Montero Docente Matemática 227151489      
Francisco Quiroz| Dcoente Lenguaje 227151489      
Frida Vega Venegas Educadora Diferencia 227151489 68369

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA) 12/05/2021
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Sin observaciones
1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Sin observaciones

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Durante este periodo de intervención el estudiante logró desarrollar la mayoría de los ejercicios relacionados con las 4 asignaturas
trabajadas. Logró comprender el contenido específico relacionado a lenguaje y comunicación (ortografía), no obstante, con dificultad
comprendió el contenido de ciencias naturales (organización de la materia), el contenido de matemática (números naturales, múltiplos y
divisores de un número), y con dificultad también comprende el contenido de sociales (¿qué es la historia y para qué sirve?).

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
En relación a las habilidades que se encuentran a la base de estos contenidos es necesario continuar SI NO
reforzándolas para lograr afianzar lo que se encuentra en desarrollo.

¿Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES: Sin Observaciones

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 4
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):          

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 15.258.005-3
1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Logró comprender el contenido específico relacionado a lenguaje y comunicación (ortografía), no obstante, con dificultad comprendió el
contenido de ciencias naturales (organización de la materia), el contenido de matemática (números naturales, múltiplos y divisores de un
número), y con dificultad también comprende el contenido de sociales (¿qué es la historia y para qué sirve?).

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
En relación a las habilidades que se encuentran a la base de estos contenidos es necesario continuar reforzándolas para lograr afianzar
lo que se encuentra en desarrollo.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
No se logran visualizar completamente estas habilidades debido al restrictivo movimiento de estudiantes hacia el liceo, por el contexto de
apndemia.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
No se logran visualizar completamente estas habilidades debido al restrictivo movimiento de estudiantes hacia el liceo, por el contexto de
apndemia.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
No Aplica

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

En relación a las habilidades que se encuentran a la base de estos contenidos es necesario continuar reforzándolas para lograr afianzar
lo que se encuentra en desarrollo.

3. AVANCES ESPECÍFICOS 2
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al DEA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemáticos (comprensión, escritura, nivel lector, otros)
El estudiante no presento avanses significativos en relacion al curriculum y contenidos especificos en general.

B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
LECTURA: En este ámbito el estudiante comprende con dificultad los aspectos básicos implicados en la comprensión general de un
texto.

En la escritura:
ESCRITURA: Por otra parte en ortografía, el estudiante no presenta la habilidad de valorar la calidad ortográfica de lo escrito en lo que
se refiere a errores ortográficos.Expresión escrita: Logra con dificultad la composición escrita, tanto en su coherencia como en su riqueza
léxica y estructuración, a partir de un tema libre.

En sus aprendizajes matemáticos

MATEMÁTICA: El estudiante no logra el manejo de los conocimientos matemáticos relacionados con el cálculo de operaciones básicas
relacionadas a contenido específico del ciclo. Y en el área de resolución de problemas matemáticos el estudiante no presenta la
habilidad para resolver aquellos que impliquen el manejo en el ámbito de los números y operaciones propios de raíces, potencias,
números naturales, ecuaciones y unidades de medida.
Otros
Sin observaciones

OBSERVACIONES: Sin observaciones

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 15.258.005-3
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)          

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Medianamente Logrado Se requiere dar continuidad a los apoyos
Motivación mencionados, debido a que por pandemia no
se pudo intervenir completamente a los
estudiantes.
CURRICULAR Medianamente Logrado Se requiere dar continuidad a los apoyos
Habilidades Base mencionados, debido a que por pandemia no
se pudo intervenir completamente a los
estudiantes.
MEDIOS Y RECURSOS Medianamente Logrado Se requiere dar continuidad a los apoyos
MATERIALES mencionados, debido a que por pandemia no
Actividades presenciales se pudo intervenir completamente a los
estudiantes.
ORGANIZATIVO Medianamente Logrado Se requiere dar continuidad a los apoyos
Horarios definidos de clases mencionados, debido a que por pandemia no
presenciales se pudo intervenir completamente a los
estudiantes.
FAMILIAR            
No Aplica

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):          

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
En relación a las estrategias generadas y aplicadas desde el liceo para los estudiantes en contexto de pandemia, se puede mencionar
los módulos de autoaprendizaje, podcast, revista de activación cognitiva, clases semipresenciales con aforos reducidos en todos los
niveles. Por otra parte se fomentó la cercania y el compromiso de la comunidad educativa realizando actividades extracurriculares con
fechas conmemorativas tales como: Poesía y Blues, Día de la cultura Mapuche, y un homenaje especial en conmemoracion de un 3
profesional del establecimiento, con las las cuales se logró intervenir en espacios extraescuela.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
No Aplica

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Sin observaciones

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Según el reglamento interno de evaluación del liceo, el estudiante será promovido a segundo nivel medio de enseñanza de adultos, no
obstante, se requiere el proximo año una intervención profunda desde PIE en relación a las habilidades que se encuentran a la base de
los aprendizajes y al curriculum en general.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Juan Carlos Jiménez Lagos RUN 15.258.005-3

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Frida Vega Venegas Educadora Diferencia 227151489 68369
                       
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
EVALÚA 9/ Lectura: Velocidad Lectora, Eficacia Lectora, Comprensión Lectora /Escritura: Ortografia visual y reglada, Expresion escrita.
Matemática: Cálculo y numeración, Resolución de problemas.
LECTURA: En este ámbito el estudiante comprende con dificultad los aspectos básicos implicados en la comprensión general de un
texto.
ESCRITURA: Por otra parte en ortografía, el estudiante no presenta la habilidad de valorar la calidad ortográfica de lo escrito en lo que
se refiere a errores ortográficos.Expresión escrita: Logra con dificultad la composición escrita, tanto en su coherencia como en su
riqueza léxica y estructuración, a partir de un tema libre.
MATEMÁTICA: El estudiante no logra el manejo de los conocimientos matemáticos relacionados con el cálculo de operaciones básicas
relacionadas a contenido específico del ciclo. Y en el área de resolución de problemas matemáticos el estudiante no presenta la
habilidad para resolver aquellos que impliquen el manejo en el ámbito de los números y operaciones propios de raíces, potencias,
números naturales, ecuaciones y unidades de medida.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2021

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado: anual; dos años, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 25/11/2021
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Según el reglamento interno de evaluación del liceo, el estudiante será promovido a segundo nivel medio de enseñanza de adultos, no
obstante, se requiere el proximo año una intervención profunda desde PIE en relación a las habilidades que se encuentran a la base de
los aprendizajes y al curriculum en general.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Sin observaciones

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY