FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

TÉCNICO EN ASESORÍA COMERCIAL

FICHA : 2560823

KELLY DAHIANA CIFUENTES CHACON

JUDITH DANIELA SANTAMARIA CASTILLO
EYDY JOHANA SUAREZ GIRALDO
ANDRES GUILLERMO RAMIREZ VALENCIA
JHON FRANKLIN RODRIGUEZ GARCIA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

META : VILLAVICENCIO
GFPI-F-135 V01
MODALIDAD:PRESENCIAL
2022
 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CURSO INTRODUCTORIO A LA FORMACIÓN

PROFESIONAL INTEGRAL
 Código del Programa de Formación: : 41311582 Versiòn 1
 Nombre del Proyecto No Aplica
 Fase del Proyecto No Aplica
 Actividad de Proyecto No Aplica
 Competencia: 240201530 - Resultado de Aprendizaje de la Inducción
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Identificar la dinámica organizacional del Sena, su estructura corporativa, políticas y
normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.
 Identificar las características, metodologías y medios para la formación integral en el
Sena de acuerdo con la dotación de ambientes de los centros de formación.
 Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo
profesional del aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz.
 Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su tipología, niveles
y resultados esperados de acuerdo con el diseño curricular de los programas
propuestos.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACIÓN

La presente guía de aprendizaje orienta el desarrollo de actividades que permitan al

aprendiz identificarse con la formación impartida por el SENA, el conocimiento del
programa y las herramientas que tendrá a su disposición dentro de su tiempo de
ejecución para que opte por un proyecto de vida de acuerdo a las responsabilidades que
asume al ingresar a las acciones formativas.

Se pretenden que conozcan previamente las condiciones, competencias, exigencias y el

perfil ocupacional del programa, donde el aprendiz tome una decisión contundente frente
a la elección del programa que garantice en mayor medida su permanencia, posterior
certificación y con ello los índices de retención aumente de manera radical.
GFPI-F-135 V01

A través de la FPI metodología de aprendizaje Sena, la cual esta centrada en la

construcción del conocimiento y la practica, para garantizar la calidad de la formación en
el marco de la formación por competencias y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; actividades
interactivas que permitan el desarrollo del pensamiento y resolución de problemas,
igualmente se debe estimular de manera permanente la autocrítica, la reflexión del
aprendiz sobre el que hacery los resultados de aprendizaje que logra a través de la
vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de
conocimiento:

 El Instructor - Tutor – Aprendiz

 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo

El SENA determina para los procesos de formación la estrategia de un 70% de la

formación con acompañamiento del instructor y un 30% de las actividades que el aprendiz
desarrolla de manera autónoma.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades Individual. Observar cuidadosa y atentamente los videos que encuentra
en los siguientes link:

https://www.youtube.com/watch?v=y-qElZMzFf4 - Saludo del Director General del SENA

https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY) - SENA, el lugar de las oportunidades
(videoclip)

De acuerdo a la información recibida haga un análisis y conteste la siguiente pregunta:

¿Cómo el SENA, le aportaría a su proyecto de vida?

GFPI-F-135 V01
RESPUESTA
 KELLY DAHIANA CIFUENTES CHACON
Me aportaría un grado de liderazgo responsabilidad y madurez ya que el sena me
educa para el trabajo, mi proyecto de vida si dios me lo permite es terminar el
técnico en sistemas buscar un empleo homologar en la universidad y empezar mi
carrera y poder brindarle sostenimiento económico a mi familia

 Jhon Franklin Rodríguez García

Lo que el SENA le aportaría a mi proyecto de vida seria la capacidad de formarme

mediante un método y proceso de enseñanza y formación a nivel personal y
laborar teniendo en cuenta esto me brindara las capacidades principales para
desenvolverme de forma correcta en un ambiente laboral .

 Eydy johana suarez giraldo

Lo que el sena aporta a mi proyecto de vida formación me pueda garantizar

oportunidades laborales en un futuro, mejorar en todos los ambitos del medio
ambiente formándome academicamente sino también como persona

 Andres Guillermo Ramirez Valencia

El SENA le aportaria a mi proyecto de vida seria el desarrollo de habilidades para

un mejor trabajo en equipo, una buena comunicación con los demas asi como el
formarme como una mejor persona reforzando mis valores y principios. Ademas de
ampliar mis conocimientos permitiendome tener muchas mas oportunidades en la
vida asi mismo mejorando la calidad de esta

 Judith Daniela santamaria Castillo

el Sena para mi vida es una buena oportunidad para mejorar mi calidad de vida ya
que me forma como profesional integral para el trabajo, abriéndome puertas
laborales con empresas y así obtener la estabilidad económica.
También adquiero conocimiento y me dan las bases para formar mi propia empresa
o negocio.
Le aporta a mi vida un crecimiento a nivel personal fundándome principios y
valores y enriquece mi formación intelectual, gracias al Sena tengo la oportunidad
de mejorar también mi antiguo empleo y aspirar a un puesto de empleo mucho
mejor y así continuar escalando en mi formación GFPI-F-135 V01
3.2 Actividad Colaborativa. Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura
corporativa, políticas y normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos
por la entidad.

Para la actividad el aprendiz deberá consultar en la página http://www.sena.edu.co/es-

co/Paginas/default.aspx la siguiente informaciòn:

 Misión, visión, historia institucional, objetivos de la formación profesional, principios

 Éticos, valores éticos y procederes éticos.
 Elementos de la imagen institucional: escudo, bandera, logo símbolo, himno,
escarapelas.
 Estructura organizacional del servicio nacional de aprendizaje sena, políticas de
bienestar al aprendiz.
 Normas de convivencia interna.

MISION

El SENA está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en

el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la
formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del
país (Ley 119/1994).

VISION
En el año 2022 el SENA se consolidará como una entidad referente de formación integral
para el trabajo, por su aporte a la empleabilidad, el emprendimiento y la equidad, que
atiende con pertinencia y calidad las necesidades productivas y sociales del país

GFPI-F-135 V01
 HISTORIA INSTITUCIONAL

El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, nace en 1957, mediante el Decreto-Ley 118

del 21 de junio de 1957, como resultado de la iniciativa conjunta de los trabajadores
organizados, los empresarios, la iglesia católica y la Organización Internacional del
Trabajo.

OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades

económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese
medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y
social armónico del país, bajo el concepto de equidad social

PRINCIPIOS ÉTICOS

Permiten relacionarnos con los otros y con el mundo de una manera correcta. Los
principios éticos que asumen y cumplen los usuarios internos y externos y partes
interesadas, son:

 Primero la vida. Cuidar y proteger la vida y la integridad del ser humano, con la
promoción de los derechos humanos, la construcción de proyectos de vida,
reconocer y valorar la riqueza cultural de nuestro país.
 La dignidad del ser humano. Reconocer, valorar y respetar a cada persona
integralmente entendida y aceptada, desde un enfoque de igualdad y de diferencia.
Es estar comprometido fraternalmente con los demás, ser responsable consigo
mismo y con el entorno, asegurando la convivencia pacífica.
 Libertad con responsabilidad. Analizar, prever y asumir las consecuencias de
nuestras decisiones y actos. Es cumplir con nuestros deberes, conocer y ejercer
nuestros derechos. Significa estar convencido de que el trabajo dignifica, realiza,
fortalece y desarrolla nuestro ser.
 Integralidad. Pensar y obrar con rectitud, respeto, honestidad, responsabilidad,
participación y justicia.
 Formación para la vida y el trabajo. Brindar la Formación Profesional Integral a V01
GFPI-F-135 los
trabajadores, forjando librepensadores, con sólidos conocimientos en la ciencia y la
 técnica, que aporten a la construcción de una sociedad mejor y al desarrollo
económico del país.

VALORES ÉTICOS

Formas de ser y actuar altamente deseables, consideradas como cualidades personales y

comunitarias. Posibilitan la construcción de una convivencia gratificante en el marco del
respeto a la dignidad humana. Los valores institucionales que inspiran y soportan la
gestión del SENA, son:

 Respeto. Reconocimiento de sí mismo, de los demás y de la naturaleza, es la base

fundamental para una convivencia sana y pacífica. Implica valorar y aceptar las
diferencias, ofreciendo buen trato.
 Libre pensamiento y actitud crítica. Capacidad de asumir con espíritu constructivo,
madurez, responsabilidad y respeto una posición frente a una determinada
situación.
 Trabajo en equipo. Inclusión de más de una persona en el desarrollo de proyectos
y logro de objetivos, aprovechando los conocimientos interdisciplinarios y
experticias para enriquecer los procedimientos.
 Solidaridad. Empatía hacia el otro, en sus dificultades para ayudar a solucionarlas,
o en sus objetivos para alcanzar los proyectos.
 Justicia y Equidad. Actuar con razón y ecuanimidad, acatando las normas en los
entornos sociales y culturales.
 Transparencia. Coherencia entre el pensar y el actuar que demuestra la real
intención de las acciones.

PROCEDERES ÉTICOS

 Proceder ético en el trabajo. Resultado de apropiar en el ámbito laboral los

principios y valores establecidos, aplicando criterios técnicos y profesionales, con
compromiso y alto sentido de pertenencia institucional, estableciendo una
comunicación asertiva, un desempeño efectivo y competitivo de la labor cumplida
con responsabilidad, respetando la diversidad y en constante mejoramiento para el
cumplimiento de la misión y la visión de la entidad, defendiendo con su trabajo el
buen nombre del SENA.
 Proceder ético en la formación. Las personas que forman y se forman en la entidad
saben aprender, saben ser, saben hacer, saben emprender y convivir, con actitud
crítica, reflexiva, conciliadora y en paz, mediante el desarrollo de los valores y
principios éticos, fortaleciendo la sensibilidad humana y la responsabilidad con la
sociedad. GFPI-F-135 V01
 ESCUDO BANDERA

LOGO

GFPI-F-135 V01
El escudo y la bandera del SENA, fueron diseñados cuando se fundó nuestra institución y
reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales operamos: El piñón,
representativo del sector industria. El caduceo, asociado al de comercio y servicios. El
café, ligado al primario y extractivo, el logo se creo 23 de agosto de 2011

HIMNO

Coro
Estudiantes del SENA, adelante!por Colombia luchad con amor con el ánimo noble y
radiante transformémosla en mundo mejor. (BIS)
.

.
I
De la patria el futuro destino en las manos del joven está.El trabajo es seguro caminoque
el progreso a Colombia dará.
.

.
II
En la forja del SENA se forman hombres libres que anhelan triunfar.Con la ciencia y la
técnica unidas nuevos rumbos de paz trazarán.
.

.
Coro
Estudiantes del SENA, adelante! por Colombia luchad con amor con el ánimo noble y
radiante transformémosla en mundo mejor. (BIS)
.

.
III
Hoy la patria nos grita sentida estudiantes del SENA, triunfad,sólo así lograreis en la vida
más justicia, mayor libertad.
.

.
IV
Avancemos con fuerza guerrera estudiantes con firme tesón que la patria en GFPI-F-135
nosotrosV01
espera su pacífica revolución.
ESCARAPELAS

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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE
APRENDIZAJE SENA

POLÍTICAS DE BIENESTAR AL APRENDIZ. GFPI-F-135 V01

Es una estrategia institucional para contribuir en la permanencia y el desempeño exitoso
de los aprendices de la entidad en su proceso formativo con enfoque territorial y
diferencial.

NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNA.

1. Utilizar adecuadamente y con respeto los espacios del centro para el desarrollo de las
actividades propias de formación.
2. Respetar y cumplir los tiempos de formación establecidos
3. Portar y presentar el carné de identificación como aprendiz SENA
4. Mantener la presentación personal acorde con la actividad y el lugar.
5. Respetar y asumir las normas de seguridad y utilizar los elementos de protección
personal indicados para el programa de formación.
6. No fumar, no consumir licor ni sustancias psicoactivas, estupefacientes o alucinógenas
7. No ingerir alimentos y bebidas en los ambientes de aprendizaje
8. No utilizar celulares, busca personas (beepers) y demás aparatos electrónicos durante
el desarrollo de las actividades de formación.
9. Mantener la organización y el orden de los elementos y materiales proporcionados para
la formación
10. Optimizar el uso de recursos y materiales
11. Garantizar la correcta disposición de los residuos sólidos según su tipo.

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 FRIZO
 Word 2.

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GFPI-F-135 V01
GFPI-F-135 V01
3.3 Actividad Individual. El instructor dará a conocer el programa de formación
detalladamente con el fin de que identifique, si este programa de formación corresponde a
sus necesidades y expectativas con respecto a su proyecto de vida a nivel personal y
laboral.
Una vez explicado el programa de formación, el aspirante desarrollará el siguiente
formato:

 KELLY DAHIANA CIFUENTES CHACON

GFPI-F-135 V01
 EYDY JOHANA SUAREZ GIRALDO

 ANDRES GUILLERMO RAMIREZ VALENCIA

GFPI-F-135 V01
 Jhon Franklin Rodríguez García

GFPI-F-135 V01
3.4 Actividad Colaborativa. El instructor dará a conocer el proyecto formativo, explicando
sus fases, alcance, productos y su objetivo dentro de su programa de formación. En
equipos de trabajo se deberá realizar una línea de tiempo, de acuerdo al archivo en que
contemple la siguiente información:

Código Inicio etapa Código

Ficha Fin etapa lectiva Nivel Programa
Proyecto lectiva Programa
asesoría
1950525 2560823 18-07-2022 18-abril-2023 tecnico 631101 comercial

Proyecto formativo Desarrollo del proceso de venta en empresas de la región

La globalización y la apertura de los mercados han propiciado
cambios en las empresas Colombianas, la inserción de nuevos
competidores en el comercio minorista, tiendas de descuentos
duro, entretenimiento, calzado, ropa y negocios de conveniencia,
entre
otros; dinamiza el mercado y lo vuelve cada vez más competitivo.
De acuerdo con un estudio realizado por Fedesarrollo en el 2018
“los sectores de comercio y servicios tendrían un comportamiento
similar observado en 2017, con una tasa de crecimiento de 2%
cada uno”. No obstante, Fedesarrollo argumenta que este
comportamiento podría verse afectado durante los primeros meses
Problema o del año en registros negativos basados en la confianza del
necesidad que se consumidor, el incremento del IVA, la caída de la demanda y el
pretende solucionar aumento de las
tasas de interés de los créditos de consumo; lo que se ve reflejado
en bajos niveles de calidad en el servicio, disminución en la
capacidad de negociación y baja en la eficiencia y productividad,
conllevando a que se pierda las ventajas competitivas que se
habían
logrado hasta el momento, por lo que se requiere dinamizar el
sector para lograr un mayor posicionamiento de las empresas
colombianas. Por lo anterior se plantea el interrogante: ¿De qué
manera se dinamiza el area comercial de acuerdo a las
condiciones del
mercado y las políticas de las empresas para ser competitivos?
 Informe de resultados de seguimiento al cliente
Productos o  Propuesta comercial
resultados del
proyecto  Caracterización de clientes
 Evento promocional

GFPI-F-135 V01
El instructor según el Reglamento del Aprendiz Sena, resalta los siguientes ítems para
tener en cuenta en el proceso de formaciòn

 Puntualidad en el horario establecido según su programa de formaciòn, los retrasos

cuenta a la hora de las fallas, y debe tener claro que al faltar a clase sin excusa
justificada puede perder con el 10% y/o con el 15% con excusa justificada.
 El uso del uniforme es obligatorio sin excepción y es el establecido de acuerdo a la
especialidad.
 Identificar con pertinencia el contenido del programa de formación, cada una
competencia y los resultados de aprendizaje.
 Participar activamente en las actividades académicas programadas.
 Enviar oportunamente las evidencias de aprendizaje en las fechas establecidas y
cumpliendo con los parámetros fijados con el instructor.
 Actualizar de forma permanente el portafolio.
 Conocer los criterios de evaluación, la metodología y el calendario de aplicación.
 Cumplir con los planes de mejoramiento concertados.
 Conocer y aplicar el reglamento del aprendiz.
 Hacer buen uso de los equipos y herramientas disponibles en el ambiente.
 Denunciar hechos que atenten contra las instalaciones físicas.
 Prohibido el consumo de sustancias psicoactivos dentro de las instalaciones.
 Ser respetuoso con sus instructores, compañeros y personal de apoyo de la
instituciòn.
 No agredir verbal ni físicamente a ningún persona
 Ser un vigía en el manejo de los recursos ambientales.
 Hacer buen uso de las instalaciones sanitarias (baños).
 Utilizar los elementos de protección de acuerdo a la actividad en la especialidad.
 Conocer el protocolo y/o procedimiento a seguir en caso de acceder a una
dependencia y realizar algún trámite

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Formación Titulada: Nivel de formación orientado a preparar las personas

(jóvenes o adultas) para desempeñar oficios u ocupaciones requeridas por
los sectores productivo y social, con el fin de satisfacer las necesidades de
nuevo talento o de cualificación de trabajadores, estén o no vinculados al mercado
laboral, en los niveles operativo, técnico, técnico profesional y tecnológico.
Conduce a Certificados de Aptitud Profesional (C.AP.) o a títulos de Técnico
Profesional y de Tecnólogo. Su duración oscila entre 880 y 3.520 horas y
contempla etapas Lectiva y Productiva.

 Formación Complementaria: Tipo de formación orientado a actualizar los

conocimientos, las habilidades y destrezas de las personas Jóvenes o adultas)
en oficios u ocupaciones requeridas en los niveles operativo, técnico, técnico
profesional y tecnológico, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su
movilidad, estén o no vinculadas al mercado laboral. Su duración es flexible, de
acuerdo con las necesidades de las personas que acceden a ella o las demandas
específicas de los sectores productivo y social.

 Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico que facilita el aprendizaje del Aprendiz.

Está centrada en la Pedagogía Activa y Participativa en la que se reconoce la
autonomía del Aprendiz. Incluye actividades planeadas por procesos, y se
constituye en un elemento mediador diseñado por el Instructor para
promover aprendizajes significativos y la comprensión y construcción de
conocimiento. A través de esta se desarrollan los valores, procedimientos
cognitivos y motores, planteados en las estructuras curriculares. GFPI-F-135 V01
 Mediaciones Pedagógicas: Conjunto de acciones o intervenciones, recursos y
materiales didácticos como sistema articulado de componentes que intervienen
el hecho formativo, facilitando el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-
Evaluación. Su principal objetivo es generar retos, brindar apoyo y facilitar la
intercomunicación entre el Alumno y el Orientador, para favorecer, a través del
razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.
 Resultados de Aprendizaje: "Enunciados que están asociados a las
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación, y que orientan al
Instructor y al Alumno en la verificación de los procesos cognitivos, motores,
valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos
científicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje

 Método: Por su origen, método significa "el camino para llegar a un fin" (del
griego Metá = a través, más allá, y Hodos = camino, "camino que se recorre).
En lógica, se entiende como el camino más breve para llegar a la verdad. Es la
manera ordenada y calculada para alcanzar el fin previsto: cada paso y cada
movimiento está relacionado con el fin y tiene su razón de ser; es la manera
de realizar los fines de la educación con la mayor eficacia y economía
posibles.

 Metodología: Procedimientos, recursos, criterios, técnicas y normas prácticas que

permiten sistematizar y construir un método que, bajo razones pedagógicas,
responde a situaciones didácticas.

 Motivación para Aprender: Motor o fuerza que impulsa o mueve a un Alumno para
alcanzar el logro de un objetivo.

 Resultado de Aprendizaje. Esta energía está asociada a sus intereses y al

aprendizaje significativo.

 Modalidad de Formación: Forma de organizar y entregar la formación profesional

según la presencialidad o no de los Trabajadores-Aprendices y el uso de medios
didácticos que estimulen la práctica de la autoformación, que respondan a las
necesidades y características de la población objeto de la formación.

 MODALIDAD Presencial: Forma de organizar y entregar la formación

profesional integral, en el mismo tiempo y espacio. Instructores y
Trabajadores-Alumnos concurren a Centros de formación, Comunidades,
Empresas, u otros ambientes de aprendizaje donde utilizan aulas, talleres,
laboratorios, equipos, ayudas didácticas, textos, etc.

 MODALIDAD Desescolarizada: "Estrategia de formación en la cual no hay relación

GFPI-F-135 V01
presencial permanente entre el educador y el educando. Permite superar las
barreras geográficas y las tradicionales exigencias de encuentro presencial
entre docente y alumno. Privilegia las formas de estudio en las cuales la autonomía
 del estudiante es lo principal, sea mediante estudio independiente o
mediante grupos de estudio. No excluye, sin embargo, la comunicación
estudiante - docente.

 Ocupación: "Conjunto de puestos de trabajo con funciones productivas

afines cuyo desempeño requiere competencias comunes relacionadas con los
resultados que se obtienen."

 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: Comprende un sistema de

acciones que se enlazan bajo un patrón específico para lograr los fines de la
formación. Implica, a la vez, un modelo de comunicación cuyas características se
definen a partir de los mensajes seleccionados, los medios empleados y las
expectativas de los Alumnos.

 Proceso de Formación: Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación tanto

presenciales como desescolarizadas que se desarrollan de manera articulada, con
el fin de que el Alumno alcance los resultados de aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

http://www.sena.edu.co/es-co/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Instructores Centro Instructor Centro de 15/01/2020

Industria y Servicios del Insdustria y
Meta Servicios del
Meta

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Clarit Janneth Quintero Instructor Centro de 1/07/2022 Cambio formato
Parrado Insdustria y guía GFPI-135
Servicios del VO1 V01
GFPI-F-135
Meta
3.3 Actividad Individual. El instructor dará a conocer el programa de formación
detalladamente con el fin de que identifique, si este programa de formación corresponde a
sus necesidades y expectativas con respecto a su proyecto de vida a nivel personal y
laboral.

Una vez explicado el programa de formación, el aspirante desarrollará el siguiente

formato:

Nombre Programa de Formación: ASESORIA COMERCIAL

Nivel de Formacion 1
Còdigo: 631101
Duración de la Formación 2208 horas
Cantidad de Competencias: 15
Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de
acuerdo con situaciones del contexto productivo y social
Escriba Dos Competencias:
Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco
de la constitución política y los convenios internacionales.
Cantidad Total de RAP 48
Aplicar fundamentos de la física en la resolución de
problemas de acuerdo con los requerimientos del contexto
productivo
Proponer acciones de mejora en su contexto de acuerdo
con principios físicos
Organizar proceso productivo de forma ordenada y
Escriba Cinco RAP sistemática según los cambios físicos que ocurren en el
contexto
Interpretar los cambios que se presentan en los cuerpos
según los principios y leyes
Interpretar los problemas ambientales y de sst teniendo en
cuenta los planes y programas establecidos por la
organización y el entorno social
Estará en capacidad de generar una unidad de negocio o
Cual es su Perfil de Salida
empresas unifamiliares o ser vendedores independientes

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GFPI-F-135 V01
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