PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DEL CAFE EN LA

FINCA
• Código del Programa de Formación: 733192
• Nombre del Proyecto: En construcción
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto: Reconocer el marco normativo institucional, los fundamentos de la Formación
Profesional Integral, y el Programa de Formación a desarrollar.
• Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral social.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
✓ Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA
✓ Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de
su proyecto de vida.
✓ Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías
de la información y las comunicaciones disponibles.
✓ Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
✓ Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.
• Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACION

Estimado (a) Aprendiz

Bienvenido a la mejor entidad educativa del país y a esta nueva experiencia formativa donde
se propiciará su auto aprendizaje, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por proyectos,
por descubrimiento, significativo y lúdico, con el uso de la investigación, la exploración de
nuevos retos, el ensayo prueba y error, la experimentación y otras técnicas para la
construcción y aplicación de conocimiento con el objetivo de desarrollar las competencias del
programa de formación.

La presente guía de aprendizaje le permitirá Contextualizarse en el entorno institucional,

productivo y social con base en los lineamientos institucionales SENA, al cual pertenece su
programa de formación. Aquí podrá conocer toda la información institucional y
específicamente al centro de formación para el desarrollo rural y minero “CEDRUM”, la
formación profesional integral y la aplicación de la estrategia de aprendizaje por proyectos
basado en la formación por competencias, sus deberes y derechos como aprendiz, el uso
y manejo de las herramientas de apoyo a la formación e iniciar con su proceso de formación.
Lo invitamos a participar activamente en la ejecución de estas actividades diseñadas
especialmente para su inducción y a tener disposición positiva para el cambio de metodología de aprendizaje
y a la construcción del conocimiento para el desarrollo de las competencias, trabajo en equipo, responsabilidad
en el manejo de los recursos, prevención de accidentes y aplicación de valores universales.

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Por lo anterior es importante aprovechar lo que el Sena ofrece, lo valore y manifieste su sentido de
pertenencia, ya que constituye el pilar para la formación y la oportunidad de llevar a cabo su proyecto de vida,
así como aportar al desarrollo de nuestro entorno socioeconómico regional y nacional.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1. Actividades de reflexión inicial

Estimado aprendiz el Sena le ofrece la oportunidad de formarse como una persona integral mediante el
desarrollo humano multidimensional y le brinda la información necesaria para su apropiación y de esta manera
logre desenvolverse en el campo laboral, ya que la formación profesional integral que imparte el Sena
constituye un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo deconocimientos
técnicos, tecnológicos, de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia socialque le permiten
actuar crítica y creativamente en los contextos productivo y social

1. De manera individual lo invitamos a que se haga las siguientes preguntas y responda en su libreta de
notas para luego compartir las repuestas en plenaria: ¿Qué actitudes o actividades debe desplazaro
eliminar ahora que es aprendiz SENA?, ¿Cómo se sentía con las calificaciones obtenidas en sus
anteriores estudios?, ¿qué beneficios va a tener como aprendiz de esta institución?, ¿Cómo vamos
a desarrollar nuestra formación y como alcanzaré las competencias para desempeñarme como
profesional? Y muchas otras incógnitas o dudas que puedan tener. Es ahí donde entra usted como
nuevo aprendiz del SENA a ser libre pensador, con capacidad crítica, solidario y líder de conciencia
constructiva y respetuosa de las ideas propias y de las de los demás.
2. Para esta actividad se formarán grupos de tres aprendices y posteriormente las respuestas se
socializará con todo el grupo y el instructor en plenaria. En la actividad se requiere de dinamismo,
consiste en caminar en el ambiente de formación escuchando música de fondo, cuando la música
para el aprendiz realiza grupo de acuerdo a las indicaciones del instructor. En cada oportunidad debe
hacer grupos con compañeros diferentes.
3. Con el grupo de compañeros que quede organizado cada vez que pare la música se hablara de los
siguientes aspectos:

Lo que más le gusta hacer

Lo que no le queda muy bien
Expectativas de la formación
Lo que lo motivo a matricularse en el programa de Formación
Qué actitud debe tener el aprendiz SENA del programa que está
formando
Alguna vez ha escuchado hablar sobre la formación en la que
se matriculó
Conoce algún profesional en el área de la formación en la que
se matriculó y que se encuentre laborando.
Cómo se ve en el futuro como egresado, aportando al desarrollo
social y técnico del país

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3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Lo invitamos a que realice el siguiente autodiagnóstico teniendo como referencia el cuadro que observa en
la parte inferior. Atienda las orientaciones de su instructor (a) y participe de la socialización de sus
respuestas.

Pregunta Respuesta

¿Qué sabe Ud. del Sena?

¿Qué diferencia existe entre el Sena y la Universidad?

¿Qué beneficios puede tener como aprendiz de esta

institución?

¿Qué información tiene sobre el proceso de

evaluación en el SENA?

¿A cuál ministerio pertenece el Servicio Nacional de

Aprendizaje SENA?

¿Quién soy?

¿Quién quiero Ser?

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento

Actividad aprendizaje No 1:

Identificar la Política Institucional del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA .

Subactividad 1.1.

Observe los videos de saludo de bienvenida e historia del SENA, interactúe en grupo sobre las ideas
principales que identifico, solicite aclaración y/o ampliación de los contenidos si lo requiere.

Subactividad 1.2.

En la sopa de letras que observa a continuación individualmente busque las palabras indicadas al lado
derecho, participe en la socialización de los significados de cada palabra.

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Subactividad 1.3.

Observe en destalle los videos presentados por su instructor sobre identidad corporativa

Para ampliar la información de la identidad corporativa del SENA vigente a la fecha y su significado,
ingrese a la página oficial del Sena

http://www.sena.edu.co/es-co/sena/Paginas/quienesSomos.aspx y a la biblioteca digital Sena

(http://biblioteca.sena.edu.co/index.html), allí revise nuevamente los símbolos institucionales.

Subactividad 1.4.

Analice con su equipo cada uno de los símbolos y en el siguiente cuadro exponga cómo se refleja
cada uno de estos en la misión del Sena:
MISIÓN SÍMBOLO

“El Servicio Nacional de Aprendizaje Himno:

SENA, está encargado de cumplir la
función que corresponde al estado
de invertir en el desarrollo social y

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 técnico de los trabajadores Escudo:
colombianos, ofreciendo y
ejecutando la formación
Profesional Integral para la
incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades Bandera:
productivas que contribuyan al
desarrollo social, económico y
tecnológico del país.” Logo-símbolo

Subactividad 1.5.

Con su equipo de trabajo dibuje en un pliego de papel Bond o papel kraf el ESCUDO SENA,
píntelo teniendo en cuenta los colores institucionales y señala el significado de cada una de las
partes, socialice su trabajo de equipo teniendo en cuenta las orientaciones del instructor:

Actividad de aprendizaje 2:

Reconocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como la herramienta que establece los
parámetros de la Formación Profesional Integral en el SENA.

Subactividad 2.1.

Una vez que identifique la carta de navegación de la Institución (PEI) Participe de un dramatizado sobre
aspectos relevantes del modelo pedagógico del SENA, posteriormente se retroalimenta con el fin de aclarar
inquietudes.

Actividad de aprendizaje No 3:

Distinguir los lineamientos de bilingüismo de conformidad a la política Institucional.

El instructor socializa los lineamientos y objetivos del Programa Nacional de Bilingüismo SENA (casos), sus
alcances y sus oportunidades. Profundizar en la oportuna inscripción de los cursos virtuales de inglés.

Actividad de aprendizaje No 4:

Relacionar las competencias, contenidos y procesos del programa de formación de acuerdoa

la estrategia metodológica de la Formación por Proyectos.

Subactividad 4.1.

Organizar equipos de trabajo de acuerdo a la orientación del instructor y seleccionada una técnica didáctica
activa que puede ser (mantel de conceptos, mapa mental, mapa de araña, mapa de nubes, otros relacionados)
y seleccionada una de las competencias del programa de Formación organice, prepare y

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socialicen la información que usted tiene de los contenidos plasmados en la competencia seleccionada
(Recuerden lo que ustedes tengan de información en ese momento de esos contenidos sin recurrir a alguna
pagina web).

Subactividad 4.2.

Construir el árbol del programa de formación, donde el tronco es el nombre del programa, las ramas gruesas
las competencias y las ramas delgadas los resultados de aprendizaje y en las hojas los conocimientos, y
criterios de evaluación. Por último, será socializado y pegado en el ambiente de formación para el seguimiento
de la ejecución.

Subactividad 4.3.

Con escucha activa atienda al instructor en la presentación de casos reales sobre situaciones presentadas
en el campo laboral de la formación.

Actividad de aprendizaje No 5:

Identificar los estilos de aprendizaje y perfiles de ingreso de los aprendices de acuerdo lo

planteado en el PEI

Subactividad 5.1.

De conformidad a las orientaciones de su instructor diligencie el test sobre estilos de aprendizaje de Kolb con
el fin de que usted como aprendiz conozca su estilo de aprendizaje y el instructor lo oriente y sensibilice sobre
sus estrategias de estudio.

Actividad de aprendizaje No 6:

Reconocer la importancia del reglamento del aprendiz en el contexto de la Formación

Profesional.

Subactividad 6.1
Organícese de acuerdo a las orientaciones del instructor en 11 subgrupos donde
se le asignara un Capítulo del Reglamento para que haga lectura detallada y
prepare una exposición.

Subactividad 6.2

Participó activamente de la charla de sensibilización y motivación del instructor sobre la elección de voceros
y representantes: perfil, importancia, logros y compromisos.

Actividad de aprendizaje No 7:

Identificar el programa de Fomento de Bienestar y Liderazgo del Aprendiz, según políticas

institucionales.

Subactividad 7.1.

Con base en la información presentada en las diapositivas (componentes de bienestar), se realiza un Phillips
66 (se divide el grupo en de seis (6) integrantes, se plantea una situación o pregunta la cual cada grupo le

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busca solución en un lapso de seis (6) minutos, con el fin de promover la participación activa y búsqueda de
estrategias sobre liderazgo y proyectos de responsabilidad social. Por último, se retroalimenta sobre la
importancia de cada componente de bienestar y la relación sobre las situaciones planteadas por los
aprendices.

Actividad aprendizaje No 8:

Contribuir a la cultura de paz y proyecto de vida mediante la formación profesional integral.

Subactividad 8.1.

El instructor expresa la importancia de la cultura de paz y la relación que tienen con la

formación que están iniciando, así como el proyecto de vida y el área laboral.

Subactividad 8.2.
De manera individual el aprendiz realiza el siguiente taller para luego ser socializado con todos
los compañeros. Taller “La PAZ en mi Proyecto de Vida”.

Actividad aprendizaje No 9:

Operar las Plataformas Tecnológicas (sofia pus - Blackboard) y Bibliotecas de acuerdo a

procesos establecidos.

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Subactividad 9.1.

Atiende a las orientaciones sobre las plataformas tecnológicas e Interactúa con la plataforma sofia plus, de
acuerdo a las indicaciones, comprendiendo los diferentes roles y sus funciones. También, el ingreso a
Territorium.

Subactividad 9.2.

Observar el tutorial y manual de la plataforma Territorium, con el fin de comprender el uso e importancia de
la formación virtual.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

1. En equipos de trabajo elaborar un lapbooks donde socialice los diferentes aspectos relacionados con
los lineamientos instituciones. Estos serán expuestos de acuerdo a las orientaciones del instructor
2. Usted cuenta ahora con mayor conocimiento del SENA, formule un “Lema”, que, desde su sentir
representa qué es el SENA para usted y su incidencia en el desarrollo del país.
3. Escriba en un adhesivo (virtual o físico según orientaciones de su instructor) el lema.
4. Argumente la importancia del SENA según el lema ante el grupo utilizando los saberes alcanzados
en el desarrollo de la guía.

• Ambiente Requerido

Ambiente convencional:
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller:
Ambiente dual:
Pluritecnológico:
Ambiente Virtual o simulación: (plataformas a utilizar)

• Materiales.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia la
Evidencias de Desempeño: construcción colectiva según los
requerimientos de los contextos
participación activa y Técnica: Observación Directa
sociales y productivos.
desarrollar las actividades
relacionadas en la presente Instrumento: Lista de
Armoniza los componentes racionales y
guía de aprendizaje de la Chequeo
emocionales en el desarrollo de los
inducción. procesos de trabajo colectivo según
normas de convivencia.

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 Identifica e integra los elementos de su
contexto que le permiten redimensionar
su proyecto de vida.

Establece relaciones interpersonales

dentro de criterios de libertad, justica,
respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad según principios y valores
universales.

Desarrolla actividades de autogestión

orientadas hacia el mejoramiento
personal según los requerimientos del
proceso formativo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Aprendizaje: Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación.

Competencia: Capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento,

carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la
vida en el ámbito personal, social y laboral.

Estrategias: Conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para
lograr un determinado fin o misión.

Formación: Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y

formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Formación Profesional Integral: proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al

desarrollo de conocimientos teóricos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le
permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

Guía de aprendizaje: Recurso educativo para ser utilizado por el aprendiz, para el logro de los resultados de
aprendizaje

Metodología: Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama
de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados específicos.

Proyecto: Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran

interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los
límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente
definido.

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Derecho: Potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportunidades sin discriminación y exclusión
alguna.

Deber: Obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada actuación,
asumiendo con responsabilidad todos sus actos.

Proyecto de vida: Proceso de autoconocimiento holístico del ser humano, una práctica personal-social, cuya
intención es contribuir a la comprensión y formación de las dimensiones del desarrollo humano integral

Lapbook: Cuaderno desplegable para interactuar con contenidos, también se puede identificar como un libro
de cartulina que se utiliza para presentar la información acerca de un tema. Dentro de un lapbookse
pueden poner solapas, ventanas, fotos, dibujos, pequeños libros, sobres que contienen información y todotipo
de elementos para exponer un tema en concreto.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://biblioteca.sena.edu.co/

Http://ofertaeducativa.sena.edu.co/induccion/

http://www.sena.edu.co

SENA (1997) Acuerdo 00008 de 1997.Estatuto de la Formación Profesional Integral.

SENA (2012) Acuerdo 0007 de 2012. Reglamento Aprendiz.
SENA (1997) Acuerdo 00008 de 1997. Estatuto de la Formación Profesional Integral.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor EQUIPO FORMADORES N/A TITULADA 11 de febrero 2020

(es) DE PEDAGOGIA,
CEDRUM

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Ludy Yaneth Contreras P Instructora Coordinación Junio Organizar

Académica 30/2022 actividades de
Aprendizaje

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