Puntaje

COLEGIO CRISTIANO SEMBRADORES

PROFESORA: Daniela Ará nguiz Paredes /42

EVALUACION DE LENGUA Y LITERATURA

Calificació n
ESTUDIANTE CURSO Octavo FECHA

INSTRUCCIONES:
1. Debe tener en la mesa los materiales que el profesor indique.
2. Debe contestar en el espacio determinado para cada respuesta.
3. Lea cuidadosa y atentamente cada pregunta.
4. Levante la mano para realizar alguna consulta.
5. Tiene 60 minutos para contestar la evaluación.
6. No está permitido copiar, ni hablar durante la evaluación.
7. Una vez que termine, levante la mano y avise al docente.

Objetivo Analizar textos de los medios de comunicació n.

ACTIVIDAD
Lee atentamente el siguiente texto y luego encierra en un círculo la alternativa que consideres
correcta (8 Puntos)

5 adolescentes que están cambiando el mundo

Harvey Day
BBC Three
24 abril 2019

Con mucha frecuencia, los adolescentes son considerados como apáticos y centrados en
sí mismos.
Pero una nueva generación de jóvenes activistas está demostrando que muchos adolescentes
están, de hecho, muy preocupados por problemas sociales, políticos y ambientales, y están
completamente preparados para hacer algo al respecto.

Una de las principales voces entre estos adolescentes es Greta Thunberg, activista ambiental de
16 años, quien en agosto inició una protesta para exigir a los políticos acciones concretas contra
el cambio climático.
  Greta Thunberg, la adolescente sueca que falta un día a la semana a la escuela para
protestar contra el cambio climático

Aquí te presentamos a cinco personas inspiradoras que están teniendo un inmenso impacto en el
mundo en plena adolescencia:
1. Greta Thunberg
Nacida en 2003, esta adolescente sueca se ha convertido en la líder del activismo contra el
cambio climático.

En agosto de 2018, decidió faltar cada viernes al colegio y sentarse con una pancarta escrita a
mano frente a la sede del Parlamento sueco en Estocolmo.

A lo que inició como una protesta en solitario se han sumado desde entonces más de un millón
de niños y adolescentes en más de 100 países, que están secundando las huelgas escolares
por el cambio climático.
"Dado que nuestros líderes se están comportando como niños, tendremos que asumir la
responsabilidad que deberían haber tomado hace mucho tiempo", dijo en una cumbre de la ONU
sobre el cambio climático el año pasado.
"Tenemos que entender lo que nos ha dejado la generación anterior, el desastre que ha creado y
que tenemos que limpiar. Tenemos que hacer que se escuchen nuestras voces".
Ha hablado abiertamente sobre su condición autista y cómo eso la ha ayudado en su
activismo.
"El asperger me hace pensar y ver las cosas fuera del marco tradicional. Y no me creo mentiras
fácilmente, puedo ver a través de esas mentiras", dijo recientemente en una entrevista con la BBC.

2. Malala Yousafzai
Cuando tenía 11 años, Malala Yousafzai escribió y publicó un diario anónimo sobre su vida en
Pakistán bajo el régimen del Talibán, que rápidamente logró gran atención.

 La increíble historia de Malala, la niña que el Talibán no quería que estudiara

Pronto, empezó a hablar públicamente sobre la necesidad de que las niñas tuvieran acceso a la
educación.

Pero tres años después su vida cambió para siempre. En represalia por su activismo, le
dispararon en la cabeza en un autobús escolar.
Pero ese intento de asesinato no la detuvo y, al contrario, su perfil no ha hecho más que subir
desde entonces. Protagonizó la portada de la revista Time en 2014 y ese mismo año se
convirtió en la persona más joven de la historia en ganar el Premio Nobel de la Paz.
"Este premio no es solo para mí. Es para aquellos niños olvidados que quieren educación", dijo
Yousafzai en su discurso de aceptación.
"Es para aquellos niños asustados que quieren la paz. Es para aquellos niños que no tienen voz y
quieren un cambio. Estoy aquí para defender sus derechos, para hacer oír su voz… no es tiempo
de compadecerles. Es tiempo de actuar para que esta sea la última vez que veamos a un niño
privado de educación".
3. Emma González
En febrero de 2018, un hombre armado con un rifle semiautomático mató a 17 personas en un
tiroteo en la secundaria estadounidense Marjory Stoneman Douglas en Parkland, Florida.

Pero en lugar de quedar derrotados por este trágico evento, muchos de los adolescentes que
sobrevivieron al tiroteo comenzaron una campaña nacional para intentar poner fin a la violencia
con armas de fuego.
Emma González, con entonces 18 años, emergió como uno de los líderes de este nuevo
movimiento y cofundó el grupo para promover el control de armas "Never Again".
En marzo de ese año, pronunció un discurso inspirador en la "Marcha por Nuestras Vidas", que
congregó a cientos de miles de personas en Washington DC para exigir el control de las armas de
fuego en EE.UU.
Leyó los nombres de sus compañeros de clase que habían fallecido en el tiroteo y luego
permaneció en un silencio desafiante durante cuatro minutos: la duración del ataque en la escuela.
"Luchen por sus vidas antes de que sea el trabajo de alguien más", concluyó su discurso, que fue
ovacionado por la multitud.
Tras la campaña de González y sus compañeros, los legisladores de Florida aprobaron la Ley de
seguridad pública de la Escuela Secundaria Marjory Stoneman Douglas, que aumenta la
edad para comprar un arma de fuego de 18 a 21 años.

4. Jack Andraka
Con 15 años, el estudiante de secundaria estadounidense Jack Andraka inventó lo que parecía
ser una forma nueva y barata de detectar el cáncer de páncreas.
El adolescente, quien ganó US$75.000 en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería Intel por
su creación, dijo que se le ocurrió la idea leyendo artículos científicos gratuitos que encontró en
internet.

 Tiene 15 años e inventa un sistema para detectar el cáncer

La prueba, que todavía está en estudio de viabilidad, consiste en una tira de papel cubierta con
una solución de nanotubos de carbono y un anticuerpo especial, según Wired, y requiere una
sexta parte de una gota de sangre.
Sin embargo, algunos (incluido el propio Andraka) han querido señalar que, aunque es un invento
emocionante, sigue siendo más un desarrollo que un producto terminado.
5. Amika George
Después de leer que una organización benéfica que generalmente envía productos menstruales a
las niñas en África tuvo que redirigir esos productos a la ciudad inglesa de Leeds porque había
niñas que no podían pagarlos, Amika George decidió que tenía que hacer algo para luchar contra
la llamada "pobreza de período" en Reino Unido.

George, quien fundó #FreePeriods -que en español sería #PeríodosGratis- cuando tenía 17 años,

organizó una protesta delante de Downing Street -residencia de la primera ministra británica- en
diciembre de 2017, a la que asistieron 2.000 personas vestidas de rojo demandando que el
gobierno hiciera algo.
Ante la presión, el gobierno británico anunció en marzo de 2019 que financiaría productos
sanitarios gratuitos en todas las escuelas y colegios ingleses.
"Para mí, #FreePeriods destacó cómo una sola adolescente enojada puede tener un impacto
político real simplemente a través del activismo", dijo la joven.
1.- El texto leído corresponde a: alternativas NO es correcta:
A. Una noticia A. Só lo los adolescentes son activistas
B. Un artículo informativo B. Todos los adolescentes son apá ticos y
C. Una infografía egó latras
D. Un reportaje C. Jack Andraka es estadounidense
D. Alternativas A y B
2.- El principal propósito comunicativo del
texto es: 6.- Qué característica sobre la época en
A. Informar sobre adolescentes osados que se escribió esta obra se infiere del
B. Informar sobre el activismo en el mundo fragmento:
C. Informar sobre la apatía y el egoísmo en A. El teatro era de muy mala calidad
adolescentes B. Lo actores tenían poca experiencia
D. Informar sobre 5 adolescentes activistas C. El aspecto físico era muy importante
D. La fealdad era símbolo de inteligencia

3.- De acuerdo con el texto, cuál de los 5 7.- “La prueba, que todavía está en
adolescentes comenzó a menor edad con estudio de viabilidad, consiste en una
actividades activistas: tira de papel”
A. Malala La palabra subrayada, significa:
B. Greta A. Posible
C. Jack B. Fracaso
D. Emma C. Se pueda realizar
D. Alternativas A y C
4.-La vida de los siguientes adolescentes
estuvo en riesgo:
8.- A partir del texto podemos concluir que:
A. Malala y Greta A. Los 5 personajes se caracterizan por ser
B. Jack y Emma empá ticos
C. Emma y Malala B. Todos los personajes son adolescentes
D. Amika y Jack B. Los adolescentes mencionados son inactivos
socialmente
D. Alternativas A y B

5.-A partir del texto cuál de las siguientes

9.-Explica qué tienen en comú n todos los personajes antes mencionados. (2 Puntos)

10.-La labor de qué adolescente te parece má s rescatable ¿Por qué? (2 Puntos)

11.-¿Crees que en nuestro país se presente la necesidad de que hayan adolescentes activistas? ¿por
qué? (2 Puntos)
Objetivo ( OA 26) Sintetizar, registrar ideas principales a partir de textos audiovisuales.
ACTIVIDAD
Observa detenidamente el siguiente video y registra 6 ideas principales. (6 Puntos)

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

Objetivo Escribir con un determinado propó sito, incorporando correferencias.

ACTIVIDAD: Completa el siguiente recuadro a partir de correferencias. (4 Puntos)
 6 Puntos

Objetivo Analizar obras literarias

ACTIVIDAD: Lee el texto y responde las preguntas asociadas a él. (4 Puntos)

Estrofas para ponerle música

No existe ninguna de las hijas de la belleza,

con una magia como la tuya;
como mú sica en el mar
es tu dulce voz para mí;

Como si su sonido ocasionara

el descanso de un océano maravilloso,
las olas yacen tranquilas y relucen
y los vientos dormidos parecen soñ ar.

La luna de medianoche
teje sus eslabones de plata sobre el abismo,
cuyo pecho mansamente exhala el aire,
como el de un niñ o dormido:

así mi alma a ti se inclina,

para escuchar y amarte;
con emoció n absoluta y tenue
como las olas de un océano en el verano.
1.-¿Có mo se muestra el hablante en el poema?

A Cautivado.
B Sorprendido.
C Adormecido.
D Melancó lico.

2.-En la segunda estrofa, ¿qué significa el verso: “y los vientos dormidos parecen
soñ ar”?
A Que el viento mece las olas del mar.
B Que el viento está en absoluta calma.
C Que el viento produce el sonido del mar.
D Que el viento disminuye su sonido llegado la noche.

3.-¿Qué característica del mar resalta el hablante en el poema?

A Su belleza.
B Su grandeza.
C Su delicadeza.
D Su tranquilidad.

4.-¿Cuá l es el tema del poema?

A La pasió n por el mar.
B La apreciació n de la mú sica.
C La admiració n a la naturaleza.
D La adoració n por la voz del ser amado.
Objetivo Desarrollar escritura creativa
ACTIVIDAD: Elabora un texto poético, respetando las exigencias (8 Puntos)

CATEGORÍA PUNTAJE
Letra legible 1
Extensió n 2 4
estrofas, 4
versos cada
una
Figuras 2
literarias
Tema 1
Finalizació n de
enseñ anza
Bá sica
Total 8

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