Reglamaneto Interno 2020

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN IGNACIO
I.E. I. P.S .M. Nº 16494-HUACACURO-CHIRINOS
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”
REGLAMENTO INTERNO DE LA
I.E.I.P.S.M.N° 16494-HUACACURO
Año Lectivo
2020
REGLAMENTO INTERNO DE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Y
PRIMARIA Y SECUNDARIA N° 16494-
HUACACURO CHIRINOS
Año 2020
Prof. Norly León Sarmiento

Director
TITULO I
GENERALIDADES
CAPITULO I: CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES Y PRINCIPIOS.

Art. 1º Concepto: el Reglamento Interno es un documento de gestión institucional, que orienta la
funcionalidad de la Institución Educativa n° 16494 del caserío Huacacuro, comprensión del distrito
de Chirinos, provincia de San Ignacio, región Cajamarca; referida a la gestión pedagógica,
administrativa e institucional, que norma el desenvolvimiento de los trabajadores de la educación
así como también los estamentos y comunidad educativa que la integran.
Art. 2º Fines:
o Garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del personal directivo y docente de

apoyo y colaboración a la gestión a fin de que su operatividad sea de manera eficiente.
o Normar los aspectos pedagógicos, administrativos e institucionales de acuerdo a las
normas vigentes del sector educación en el presente año 2020 en la I.E. N° 16494-
Huacacuro.
o Brindar una educación integral atendiendo la diversidad del educando y teniendo en
cuenta sus intereses, necesidades y aspiraciones
Art. 3º Bases Legales:
o Costitución Política del Perú

o Ley 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
o Ley 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública
o Ley 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual
o Ley 28044, Ley General de Educación
o Ley 28628, Ley que regula la Participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas
o Ley 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial
o Ley 29600, Ley que Fomenta la Reinserción escolar por embarazo
o Ley 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin violencia en la Institución Educativa
o Ley 29733, Ley de Protección de datos Personales
o Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial
o Ley 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delito de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de
tráfico ilícito de drogas
o DS Nº 028-2007-ED, Aprueban Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.
o DS Nº 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación
o DS Nº 002-2013-ED, Reglamento de la Ley Nº 29600
o DS Nº 003-2013, JUS, Protección de Datos Personales. Ley 29733
o DS Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial
o DS Nº 007-2015-MINEDU, Modifica artículos DS Nº 004-2013-ED del reglamento de la ley
de Reforma Magisterial
o RM Nº 0519-2012-ED, Aprueban Directiva de Lineamientos para la prevención y

protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones educativas
o RM Nº 572-2015-ED, Aprueba norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2016 en Instituciones educativas y Programas de la Educación Básica”
o RVM Nº 0067-2011-ED, Aprueba las Normas y Orientaciones para la Organización,
Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares
o RVM Nº 052-2016-MINEDU, Aprueba la Norma Técnica
o denominada “Normas que regular las situaciones administrativas y otros aspectos
laborales del Auxiliar de Educación”
o RD Nº 0343-2010-ED, Aprueba las Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en la DRE, UGEL, IE
o RSG Nº 364-2014-MINEDU, Lineamientos de la Estrategia Nacional – Paz Escolar
o RSG Nº 938-2015-MINEDU, Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada
o RSG Nº 008-2016-MINEDU, Acompañamiento Pedagógico en Educación Básica
o DIRECTIVA Nº 001-2006-VMGP/OTUPI, Normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
o R.D.R.N° 0148-2020 ED.REG.CAJ Directiva BIAE-2020, “ Orientaciones para las actividades
del buen inicio del año escolar 2020”
Art. 4º. Principios:
a. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato

en un sistema educativo de calidad.
b. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia,
religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
pobreza, la exclusión y las desigualdades
c. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida
TITULO II
OBJETIVOS, ESTRUCTURA ORGANICA Y SUS FUNCIONES
CAPITULO II: OBJETIVOS

Art. 5º. Objetivos:
a. Reconocer al niño y niña como persona, sujeto de derechos y responsabilidades,

aceptando sus diferencias y con múltiples posibilidades de participar y aportar con
protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad.
b. Fortalecer la autonomía del niño, el significado de la convivencia con otros, el respeto a
las diferencias y la comprensión y la valoración de su ambiente familiar, cultural, social y
natural, así como el sentido de pertenencia.
CAPITULO II: ESTRUCTURA ORGANICA Y SUS FUNCUINES

Art. 6º Estructura Orgánica:
a. Órgano de dirección:
- Dirección
b. Órgano de ejecución:
- Docentes
c. Órgano de participación, concentración y vigilancia:

- Consejo Educativo Institucional
d. Órgano de apoyo:
- Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
e. Órgano de coordinación y participación
- Asociación de Padres de Familia.
Art. 7º. Funciones del órgano directivo:
El Director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. Es

responsable de la Gestión en los componentes de gestión , pedagógico y de soporte en el
mejoramiento del servicio educativo multigrado rural. Le corresponde:
a. Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo

68 de la Ley 28044:
b. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto educativo Institucional, así como
su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y
los lineamientos de política educativa pertinentes.
c. Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
d. Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y
seleccionar los libros de texto y materiales educativos.
e. Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.

f. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
g. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables
para su aprendizaje.
h. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
i. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
j. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad.
k. Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
l. Participar, con el Concejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso,
ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se
realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a
la normativa específica.
m. Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
n. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y
económica, ante la comunidad educativa.
o. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
p. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas

armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la
comunidad educativa.
q. Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta
de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.
r. Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una
remuneración correspondiente a su responsabilidad.
s. Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las
instituciones del Estado
Art. 8º. Funciones del órgano de ejecución: Personal Docente:
El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión

contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano. Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera
pública docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y
salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. Le
corresponde:
o Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del

aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de
las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa que
integran.
o Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional así como del Proyecto
Educativo Local, Regional y Nacional .Además de las diferentes
programaciones curriculares de la I.E.
o Asistir puntualmente a la escuela, sujetándose bajo la normativa vigente
R.S.G N° 0326-2017-MINEDU, en cuanto a permisos, licencias y otros,
relacionados con la ausencia del personal docente.
o Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones

establecidas por ley; estar comprendido en la carrera pública docente; recibir
debida y oportuna retribución por las contribuciones previsionales de
jubilación y derrama magisterial; y gozar de condiciones de trabajo
adecuadas para su seguridad, salud y el desarrollo de sus funciones.
o Participar en los programas de capacitación y actualización profesional, los
cuales contribuyen requisitos en los procesos de evaluación docente.
o Recibir incentivos y honores, registrados en el escalafón profesional, por su
buen desempeño profesional y por sus aportes a la innovación educativa
o Integrar libremente sindicatos y asociaciones de naturaleza profesional.
Art. 9º. Función del órgano de participación, concertación y vigilancia (CONEI)
El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia

ciudadana de la Institución Educativa, que contribuye a la promoción y ejercicio de una
gestión educativa de calidad de carácter transparente, moral y democrático. Su
naturaleza tiene que ver con la participación de los representantes de la comunidad que
genera mecanismos idóneos para ejercer la vigilancia de la gestión del Centro, así como
para atender los derechos de sus integrantes orientados a fortalecer las capacidades
decisorias del Director de la Institución Educativa.
a. Funciones del CONEI en aspectos de participación:
o Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular
de Centro y demás instrumentos de gestión educativa.
o Promover mecanismos y modelos de participación de los actores educativos
de la sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así
como en la evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar su
prestigio en la comunidad.
o Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas
efectivas de clase mediante un representante en la Comisión respectiva.
o Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de «Círculos de
Mejoramiento de la calidad del Aprendizaje y Enseñanza», «Círculos de
Investigación-Innovación» y otras formas de organización de estudiantes,
personal docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los
servicios educativos.
o Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa
orientadas a la conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos
de la Institución Educativa.
o Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado
de la Institución Educativa y criterios de participación en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
o Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y
garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
o Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la Institución.
o Promover mecanismos de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones y la conformación de organizaciones juveniles.
o Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y

administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula y en la Institución
Educativa, y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del
Proyecto Curricular de Centro y en el Proyecto Educativo Institucional.
Naturaleza y Funciones.
o Proponer a la Asociación de Padres de Familia por medio de su representante,
mecanismos e instrumentos para contribuir a la mejora de los aprendizajes de
sus hijos, desde la familia y en la Institución Educativa, a partir de aprender a
escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el
apoyo en la ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los
valores.
b. Funciones del CONEI en aspectos de concertación:
o Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones

de la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.
o Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución de
conflictos que se susciten al interior de ella.
o Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica,
institucional y administrativa de la Institución Educativa, en el marco del
Programa Nacional de Emergencia Educativa, priorizando los procesos de
aprendizaje-enseñanza relacionados con la comprensión lectora y el
pensamiento lógico -matemático, promoción de comportamientos de vida
organizada en función de valores, y una cultura de derechos en cada aula de
la Institución Educativa
c. Funciones del CONEI en aspectos de vigilancia ciudadana:
o Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.

o Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la
Institución Educativa y de la Asociación de Padres de Familia en función del
Proyecto Educativo Institucional y los demás instrumentos de gestión.
o Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la Institución
Educativa y evitar acciones externas que afecten el buen funcionamiento
institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y
participar en su evaluación.
o Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de
acuerdo al número de horas programadas según el Plan de Estudios y el
Cuadro de distribución de secciones y horas de clase por sección, grados y
turnos.
o Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares
según la secuencialización de contenidos / competencias del Proyecto
Curricular de Centro.
o Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de
clases.
Art. 10º. Funciones del órgano de Apoyo: Comité de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar (TOECE):
o Contextualizar las actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

Escolar (TOECE), que incluyen los Programas de Prevención de acuerdo al
diagnóstico del PEI.
o Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las
actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar (TOECE).
o Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a
estudiantes, docentes y padres de familia.
o Asegurar la incorporación de las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar (TOECE) en el PEI, PCC y PAT.
o Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar
entre tutores por grado y/o nivel para el intercambio de experiencias.
o Promover y organizar la realización de tres o cuatro reuniones durante el año
entre los tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para
tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes.
o Promover las Escuelas de Padres de acuerdo a las posibilidades de cada
Institución Educativa.
o Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en
cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los
lineamientos de OTUPI.
o Es responsable de las acciones correspondientes a la Campaña “Tengo
Derecho al Buen Trato”.
Art. 11º. Función del Órgano de Coordinación y participación:
A. Funciones de la Asociación de Padres de Familia:
La Asociación de Padres de Familia (APAFA) es una organización estable de personas

naturales, sin fines de lucro, de personería jurídica de derecho privado y puede
inscribirse en los Registros Públicos. Es regulada por el Código Civil, en lo que sea
pertinente, la Ley General de Educación, la presente Ley y su estatuto en los aspectos
relativos a su organización y funcionamiento. La APAFA canaliza institucionalmente el
derecho de los padres de familia de participar en el proceso educativo de sus hijos.
La Asociación de Padres de Familia ejerce las siguientes atribuciones:
o Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la

inclusión de las personas con discapacidad en igualdad de oportunidades.
o Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución educativa,
promoviendo un clima armonioso favorable para el aprendizaje.
o Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que
utilizan los estudiantes.
o Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario
escolar y materiales, tanto educativos como lúdicos.
o Gestionar la implementación de programas de apoyo alimentario; de salud
física y mental; de deportes, orientación vocacional y de otros servicios que
contribuyan al bienestar de los estudiantes.
o Recibir información sobre el manejo administrativo, financiero y económico
de la institución educativa.
o Denunciar, ante los órganos competentes las irregularidades que se

produzcan en las instituciones educativas.
o Participar, a través de veedores, en los procesos de adquisición de bienes y
servicios que se realicen en las instituciones educativas y en los comités
especiales que se constituyan en los órganos intermedios de gestión
descentralizada, en el marco de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del
Estado y demás normas vigentes.
o Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo
que logren un desempeño destacado en las instituciones educativas.
o Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
o Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo
Institucional.
o Organizarse en instituciones de grado superior para formar parte de los
órganos de participación, concertación y vigilancia ciudadana previstos en la
Ley General de Educación.
TITULO III
DEBERES, DERECHOS, PREMIOS Y ESTIMULOS
CAPITULO IV: DE LOS DEBERES

Art. 12º. Deberes del personal docente y de los alumnos
a. Deberes del profesor:
Los profesores deben:
o Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes,

realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las
actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en
sus etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño
curricular nacional.
o Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad,
creatividad y participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la
institución educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
o Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de
familia.
o Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la

autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
o Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
o Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo
con responsabilidad las tareas que les competan.
o Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en
servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de
Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de
Educación.
o Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a
las que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades
competentes.
o Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
o Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la
lengua originaria.
o Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros
de la institución educativa de la comunidad local y regional.
o Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y
dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica,
estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
o Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.
o Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto
mutuo, la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú,
la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y
democrática.
o Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y,
si fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
o Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
o Participar de manera obligatoria de las asambleas generales convocadas por
la APAFA y concejo directivo.
o Firmar el registro de asistencia diaria, bajo su responsabilidad y estricto
cumplimiento, en la hora que se apersona a la Institución educativa (R.V.M.
N° 326-2017-MINEDU).
o Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de
la materia.
b. De los deberes del alumno:
o Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje.

o Practicar la tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia armónica en
la relación con sus compañeros, profesores y comunidad.
o Respetar a sus compañeros (as), profesores (as) y personal de la Institución
Educativa y a sus padres.
o Abstenerse de intervenir en actividades político-partidarias dentro de la IE y

en actos reñidos con la moral y buenas costumbres o que atenten contra la
salud física o mental.
o Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario y demás instalaciones de la
Institución educativa; asumiendo la responsabilidad del daño que ocasione a
los mismos.
o Mostrar buen comportamiento dentro y fuera de la Institución Educativa.
o Mostrar honestidad, respeto, responsabilidad y puntualidad.
o Asistir correctamente uniformados con uniforme nacional.
o Los alumnos deberán asistir con el cabello corto, realizando el corte del mismo
periódicamente, no se aceptará estilos de cortes que incitan a la violencia.
o Las alumnas deberán asistir con el cabello recogido y/o trenzado.
o Queda totalmente prohibido que los estudiantes deambulen en horas que no
son de clases.
o Los alumnos estarán prohibidos de usar celulares dentro de la I.E. el que
infrinjan este derecho, se decomisara hasta que el fin de año.
o Mantener los ambientes tanto externos como internos de la institución en
buenas condiciones de salubridad ambiental.
c. De los padres de familia.

o Mantener patrones de crianza y educación de sus hijos e hijas basados en el
reconocimiento efectivo de sus derechos, el buen trato y la estimulación de su
autonomía, que contribuya a su formación integral a través del desarrollo de
sus habilidades socioemocionales y la transmisión de valores éticos.
o Acompañar de forma permanente y activa los procesos pedagógicos de sus
hijos e hijas, en un ambiente de cuidado, confianza y motivación; y de
acuerdo a sus estilos particulares de aprendizaje.
o Mantener un diálogo abierto y fluido con los directivos y docentes de la
institución educativa, trabajando en equipo para la mejora de los
aprendizajes de sus hijos e hijas, sin dejar de reconocer su autoridad y función
pedagógica.
o Propiciar oportunidades para que sus hijos e hijas aprovechen el tiempo libre
e actividades físicas, recreativas, artísticas y/o deportivas, que desarrollen sus
habilidades sociales y competencias ciudadanas.
o Participar democráticamente en la gestión de la institución educativa de
manera organizada y a través de las instancias de representación
correspondientes (APAFA, CONEI, Comités de aula, etc.), aportando en la
elaboración y seguimiento de los documentos de gestión, en la construcción
de las Normas de Convivencia, en la mejora de los servicios educativos y en la
vigilancia por el respeto por los Derechos Humanos a todo nivel.
o Conocer y respetar las Normas de Convivencia y reglamento de la institución
educativa, preocupándose porque sus hijas e hijas también las conozcan y las
respeten en los diferentes contextos en los que se desenvuelvan.
o Asistir a las reuniones, asambleas y jornadas de reflexión organizadas y/o
promovidas por la institución educativa.
o Evitar acudir a la I.E. en estado de etílico.
o Respetar los horarios establecidos por el equipo directivo, para no interferir

las horas efectivas de clase, a excepción de algunas de algunas necesidades
de urgencia.
o Los permisos por un día a más se deben hacer con solicitud, bajo
responsabilidad del padre de familia.
CAPITULO V: DE LOS DERECHOS

Art. 13º. Derechos del personal docente y del alumno
a. Derechos del profesor:
Los profesores tienen derecho a:

o
o Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial
y sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que
atente contra los derechos de la persona.
o Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a
su escala magisterial.
o Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se
establecen en la presente Ley.
o Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
o Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida
profesional registrado en el escalafón.
o Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto
educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la
normatividad vigente.
o Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
o Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo
establecido en la presente Ley y su reglamento.
o Vacaciones.
o Seguridad social, de acuerdo a ley.
o Libre asociación y sindicalización.
o Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
o Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representación política y sindical, según el caso.
o Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los
alcances de la presente Ley.
o Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y
no exista impedimento legal.
o Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia,
de sus méritos en la labor educativa.
o Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente

Ley.
o Percibir una compensación por tiempo de servicios.
o Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos
culturales.
b. De los derechos del alumno:
o Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores

responsables de su aprendizaje y desarrollo integral
o Recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar oportunamente al
sistema o disponer de alternativas para culminar su educación
o Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización
estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la
institución Educativa y en la comunidad.
o Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe
o Participar organizadamente en la elaboración y evaluación de las normas de
convivencia de la IE y los Acuerdos de Convivencia en el Aula, los cuales debe
respetar fortaleciendo su identidad personal, así como su conciencia moral
autónoma para contribuir a una sociedad pacífica, democrática, multicultural,
solidaria, justa y tolerante.
CAPITULO VI: DE LOS PREMIOS Y ESTIMULOS:

Art. 14º. Premios y estímulos del profesor y alumno
a. Premios y estímulos del profesor:
El profesor tiene derecho a percibir premios y estímulos cuando:
o Representa de manera destacada a la Institución Educativa en certámenes

culturales, científicos, tecnológicos o deportivos a nivel local, provincial,
regional o nacional
o Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de
alcance local, provincial, regional o nacional
o Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros
puestos de cualquier local, regional o nacional, organizado por instancias del
MINEDU.
o Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la comunidad educativa y
dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspondiente o el que haga
sus veces.
Los alumnos tienen derecho a premios y estímulos cuando realicen acciones

extraordinarias dentro o fuera de la Institución, de acuerdo al art. 26 del presente
reglamento.
TITULO IV
CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO VII: DE LA DEFINICIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Art.15º. Definición de Convivencia Escolar:
La Convivencia Escolar es el conjunto de relaciones individuales y grupales que

configuran la vida escolar. Es una construcción colectiva cotidiana, cuya
responsabilidad es compartida por todos los integrantes de la comunidad educativa.
A fin de cumplir con su misión pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela
debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les
permitan formarse como ciudadanos, conociendo sus derechos y ejerciéndolos con
responsabilidad. Para ello, debe fomentar un ambiente de relaciones justas,
solidarias, equitativas y pacíficas entre todos los integrantes de la comunidad
educativa, fundamentando su accionar en la democracia, la participación, la inclusión
y la interculturalidad.
Art. 16º. Enfoques de la Convivencia Escolar:
La gestión de la convivencia escolar se comprende desde los siguientes enfoques:
a. Derechos: busca garantizar a los estudiantes el pleno ejercicio de sus

derechos, buscando el incremento de sus capacidades, garantizando su
protección, ampliando sus opciones y su libertad de elección.
b. Equidad: garantizar a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y

trato en el sistema educativo, a fin de suprimir o disminuir las brechas al
aprendizaje y posibilitar la igualdad en el ejercicio y acceso a sus derechos y
oportunidades en materia educativa.
c. Calidad: apunta a universalizar que todos los estudiantes logren aprendizajes

pertinentes y un desarrollo personal que los habiliten para la vida social y
para el ejercicio de una ciudadanía democrática con derechos y
responsabilidades.
d. Género: promueve la eliminación de brechas entre varones y mujeres, con

políticas educativas orientadas al acceso igualitario a oportunidades de
aprendizaje, con justica social y libre de discriminaciones basadas en
diferencias sexuales.
Art. 17º. Ejes de la Convivencia Escolar:
La convivencia escolar debe sustentarse en los siguientes ejes:
a. Democracia: donde se reconozca y se defienda de manera proactiva los

derechos humanos de todos los integrantes de la comunidad educativa,
adoptándose un enfoque de derechos a nivel pedagógico e institucional,
promoviendo espacios de diálogo y negociación, sistemas de comunicación
afectiva y la búsqueda continua del consenso entre los diferentes actores de la
Institución Educativa.
b. Participación: donde se fomente una participación efectiva de las niñas, niños,

adolescentes y adultos en la construcción de la institución educativa como un
espacio de aprendizaje y formación intergeneracional, promoviendo la
conformación de instancias participativas legítimas, con una
representatividad real y en las que esté garantizado el cumplimiento de los
acuerdos y decisiones.
c. Inclusión: donde las relaciones institucionales y pedagógicas se orienten hacia

la valoración activa y la atención adecuada de la diversidad física y personal,
a través de un trato equitativo y del rechazo a cualquier forma de
discriminación, concibiendo las diferencias no como problemas sino como
oportunidades para enriquecer los ambientes escolares a partir de la
eliminación o reducción de las barreras que limitan el aprendizaje y la
participación.
d. Interculturalidad: basado en la construcción colectiva de alternativas de

convivencia en las que la diferencia cultural, lingüística o étnica no sea sola
aditiva a los modelos culturales hegemónicos, sino que funcione de forma
constitutiva en la generación de nuevos escenarios de relaciones pedagógicas
e institucionales
Art. 18º. Funciones de la Convivencia Escolar:
La Convivencia Escolar tienen las siguientes funciones:
a. Formadora: tiene en cuenta:
o La educación en valores: la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

o El desarrollo de habilidades socioeconómicas, dando importancia a
habilidades sociales tales como la interacción con pares, la expresión asertiva
de ideas y emociones, el trabajo y juego grupal, el compartir con los demás,
pedir disculpas, entre otras.
o El aprendizaje y respeto de las normas de comportamiento, fomentando que
los estudiantes los interioricen de acuerdo a su edad y etapa del desarrollo,
que conozcan su sentido social y su valor para el bienestar individual y
colectivo.
b. Protectora: garantizar a los estudiantes un entorno acogedor, de cuidado y

seguridad, en el cual se desarrolle saludablemente sin estar expuesto a riesgos
o peligros que puedan vulnerar su integridad física y/o psicológica
c. Reguladora: la cual debe formar a los estudiantes en el reconocimiento de las

consecuencias de sus acciones en sus contextos colectivos y en la sociedad en
general, apuntando a que aprenda a hacerse responsable de sus acciones y
decisiones, con autonomía pero siempre con un acompañamiento pedagógico
que lo guie en su ejercicio como ciudadano.
CAPITULO VIII: FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
ART. 19º. De los estudiantes:
o Conocer los Derechos Humanos, defenderlos y ejercerlos con responsabilidad.

o Hacer uso activo de su rol como sujetos de derechos y responsabilidades, y como agentes
sociales efectivos como capacidad de influencia y decisión en sus propios contextos.
o Participar activamente en organizaciones e instancias académicas, institucionales,
deportivas, políticas, culturales, etc.
o Conocer y respetar las normas de convivencia y reglamentos de la institución educativa, a
través de un proceso activo de interiorización, asumiendo sus responsabilidades como
parte de la comunidad educativa y reconociendo el sentido de colaborar con el bienestar
común.
Art. 20º. De los Directivos:
o Ejercer un liderazgo pedagógico que movilice e influencie a los demás miembros de la

comunidad educativa para el logro de intenciones metas compartidas, en beneficio de los
estudiantes y de la institución educativa en general.
o Posicionarse como un referente de relaciones interpersonales positivas y ética profesional
para todos los integrantes de la comunidad educativa, mostrando respeto, solidaridad y
empatía, fomentando el trabajo colaborativo, la comunicación permanente y el
reconocimiento de la diversidad.
o Promover un modelo de organización en donde ejerza la autoridad de un modo
democrático, abierto, transparente, comunicativo, inclusivo y flexible, que reconozca el
rol activo y la responsabilidad de los miembros de la comunidad educativa en la gestión
escolar.
o Conducir una planificación institucional participativa y consensuada, tomando en cuenta
las propuestas de los integrantes de la comunidad educativa, así como las características
e intereses de los estudiantes y de sus contextos socioculturales.
o Garantizar la coherencia ética de los contenidos pedagógicos y las prácticas
institucionales.
o Fomentar el desarrollo de habilidades personales y actitudes favorables en el personal
docente y administrativo que refuercen modos de convivencia positivos.
o Promover la participación y organización democrática de los estudiantes y de otros
integrantes de la comunidad educativa, garantizando su autonomía y el reconocimiento
de sus decisiones legítimas.
o Manejar estrategias de prevención y resolución de conflictos, a través del diálogo,
mediación, el consenso y la negociación.
o Garantizar la accesibilidad y transparencia de la información institucional y pedagógica.
o Reconocer, reforzar y difundir las buenas prácticas de la institución educativa.
o Establecer relaciones de respeto, colaboración y responsabilidad social con las familias y
la comunidad, promoviendo un desarrollo adecuado y el fortalecimiento del bienestar
común.
Art. 21º. De los docentes y personal administrativo:
o Respetar la dignidad y los derechos de todas las niñas, niños, adolescentes y adultos, sin
ningún tipo de distinción. Sin perder de vista el mutuo respeto. El docente debe establecer
con los estudiantes una relación horizontal que facilite la comunicación interpersonal y el
aprendizaje interactivo.
o Ejercer su profesión con idoneidad y ética, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función social; rechazando cualquier práctica de
corrupción, discriminación, violencia y/o terrorismo en todos sus contextos cotidianos.
o Contribuir efectivamente en la gestión de la institución educativa con actitud
democrática, reflexiva, constructiva, colaborativa y respetuosa de la autoridad,
apropiándose de los valores institucionales y aportando al logro de los propósitos y
objetivos trazados.
o Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares, fomentando el trabajo
colectivo, la reflexión sistemática y una comunicación fluida.
o Garantizar una labor educativa basada en la cooperación, confianza, solidaridad y respeto
a los demás, siendo ejemplos y modelos a seguir para los estudiantes.
o Conocer a los estudiantes, valorando sus diferencias individuales y características
socioculturales, y mostrando un compromiso activo con el logro de sus aprendizajes y su
formación humana, a través de una relación de cuidado, respeto, tolerancia, afecto y
flexibilidad.
o Desarrollar y fortalecer en sus estudiantes habilidades sociales relacionadas con la
interacción social (ejm.: expresión asertiva, cooperación, trabajo en equipo, protección y
cuidado del otro, saludar y despedirse, agradecer, esperar turnos, respetar a los adultos y
figuras de autoridad).
o Fomentar una perspectiva formativa frente a conflictos y trasgresiones de los estudiantes,
resolviéndolos a través de medidas reparadoras y trasmitiendo positivamente las
expectativas de cambio.
o Evitar ser tutor y dar clases en el aula en la que se encuentre presente su hijo o hija, a fin
de prevenir cualquier posible confusión de roles.
o Aplicar de manera consistente, justa y de manera proporcional las medidas correctivas,
contemplando el uso de estrategias formativas y reparadoras.
o Mantener un canal de comunicación abierto y flexible con las familias.
Art. 22º. De los padres de familia:
o Mantener patrones de crianza y educación de sus hijos e hijas basados en el

reconocimiento efectivo de sus derechos, el buen trato y la estimulación de su autonomía,
que contribuya a su formación integral a través del desarrollo de sus habilidades
socioemocionales y la transmisión de valores éticos.
o Acompañar de forma permanente y activa los procesos pedagógicos de sus hijos e hijas,
en un ambiente de cuidado, confianza y motivación; y de acuerdo a sus estilos particulares
de aprendizaje.
o Mantener un diálogo abierto y fluido con los directivos y docentes de la institución
educativa, trabajando en equipo para la mejora de los aprendizajes de sus hijos e hijas, sin
dejar de reconocer su autoridad y función pedagógica.
o Propiciar oportunidades para que sus hijos e hijas aprovechen el tiempo libre e actividades
físicas, recreativas, artísticas y/o deportivas, que desarrollen sus habilidades sociales y
competencias ciudadanas.
o Participar democráticamente en la gestión de la institución educativa de manera
organizada y a través de las instancias de representación correspondientes (APAFA,
CONEI, Comités de aula, etc.), aportando en la elaboración y seguimiento de los
documentos de gestión, en la construcción de las Normas de Convivencia, en la mejora de
los servicios educativos y en la vigilancia por el respeto por los Derechos Humanos a todo
nivel.
o Conocer y respetar las Normas de Convivencia y reglamento de la institución educativa,
preocupándose porque sus hijas e hijas también las conozcan y las respeten en los
diferentes contextos en los que se desenvuelvan.
o Asistir a las reuniones, asambleas y jornadas de reflexión organizadas y/o promovidas por
la institución educativa.
CAPITULO IX: ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y LA ATENCIÓN DE CASOS:
A nivel de la IE la gestión de la convivencia escolar se organiza en tres áreas:
Art. 23º. Promoción de la convivencia escolar:
La promoción de la Convivencia Escolar engloba a las otras áreas y cuya función es el

fomento, fortalecimiento y reconocimiento de relaciones democráticas, participativas,
inclusivas e interculturales a nivel de toda la institución educativa. Fundamentalmente,
promueve modos de relación que aporten positivamente a la mejora del clima escolar, a
la formación integral de los estudiantes, por lo que compromete a los integrantes de la
comunidad educativa en su totalidad.
a. Rol del directivo:
o Convoca al Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar para

encargarle la elaboración, validación y posterior difusión de las Normas de
Convivencia de la IE.
o Aprobar mediante resolución directoral las normas de convivencia.
b. Rol del comité de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar: Lidera el

proceso de elaboración o actualización de las normas de convivencia garantizando:
o El respeto por los Derechos Humanos expresados en la Constitución, la Ley

General de Educación, Código de los Niños y Adolescentes, etc.
o Un proceso de elaboración o actualización participativo o consensuado, que
incorpore las necesidades, opiniones e intereses de todos los miembros de la
comunidad educativa a través de sus representantes legítimos.
o Un diagnostico objetivo de las necesidades de la institución educativa en relación
a la convivencia escolar, la identificación de las problemáticas disciplinarias a
atender, los comportamientos deseados y las medidas correctivas pertinentes.
o Su aprobación mediante resolución directoral de la institución educativa.
o Su incorporación en el Reglamento Interno de la institución educativa como un
capitulo denominado “normas de Convivencia”
o Su difusión constante a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Art. 24º. Prevención de la violencia y otras conductas de riesgo:

Cuya función es anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo que pueden presentarse en la
institución educativa mediante la implementación de programas preventivos, de acuerdo a las
necesidades propias de la realidad de la escuela. Está dirigida a los estudiantes que se encuentran
frente una mayor exposición a la violencia o el riesgo en mediano o largo plazo.
a. Finalidad: Evitar la escalada de violencia. Restaurar la convivencia, garantizar la

seguridad estudiantes. Y Dirigida a un grupo, aula, ciclo, nivel, toda la IE.
b. Estrategias:
o Dentro del horario: Hora de tutoría. Momentos de reflexión y áreas curriculares

afines.
o Fuera del horario: Jornadas de 3 a 4 horas y talleres con 3 o 4 sesiones de 90
minutos.
Art. 25º. Atención de casos de violencia y acoso escolar:
Cuya función es la intervención oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia
escolar que pudieran darse entre los estudiantes o entre el personal de la institución educativa y
los estudiantes. Los casos de violencia escolar pueden darse: Entre estudiantes. Del personal de la
institución educativa hacia los estudiantes. Y De estudiantes hacia el personal de la institución
educativa.
a. Herramientas: Para ello las IE cuentas con las siguientes herramientas para la atención
de casos de violencia.
o Libro de registro de incidencias: Todas las IIEE deben contar con un Libro de
Registro de Incidencias en el cual se debe anotar los casos o hechos de violencia
escolar. Formar parte del acervo documentario de la IE y la información que
contiene es de carácter confidencial.
o El portal SíseVe: Permite visibilizar la violencia escolar y tener datos estadísticos

que nos brindan información de la problemática a nivel nacional, regional y
provincial. Y Permite conocer “en línea” los casos de violencia reportados, de esta
manera el Minedu les hace un seguimiento a través de la DRE y UGEL.
b. Proceso de atención: protocolo:
o Registro del caso

o Acción de la institución educativa
o Derivación a los especialistas
o Seguimiento del caso
o Cierre del caso
CAPITULO X: ESTÍMULOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS.

Art.26º. Estímulos
Los comportamientos que favorecen la buena convivencia escolar deben ser reconocidos por los
profesores en el aula y por los directivos a nivel general.
a. A nivel personal:
o Reconocimiento personal por parte del profesor

o Reconocimiento público en el aula
o Reconocimiento público en la formación al iniciar la semana
o Diplomas u otros al finalizar el trimestre y/o al finalizar el año académico.
b. A nivel grupal:
o Reconocimiento público en la formación

o Hora libre para la práctica deportiva o juegos recreativos
o Visita cultural o jornada de integración
Art. 27º. Medidas correctivas:
Las medidas correctivas se aplican en aquellas situaciones en las que los estudiantes no han
respetado las Normas de Convivencia de la institución educativa. Deben fomentar en el estudiante
el análisis de las consecuencias perjudiciales que puede haber ocasionado su comportamiento,
buscando el reconocimiento crítico de su responsabilidad en lo ocurrido y promoviendo prácticas
restaurativas (disculpas, reparaciones, apoyo comunitario, etc.) desde un enfoque de la
reconciliación social.
a. Finalidad: generar en el estudiante una reflexión activa sobre sus actos y la modificación o
extinción de un comportamiento inadecuado, a través de una orientación clara y
expectativas de cambios realistas.
b. Criterios: Deben cumplir con los siguientes criterios:
o Rechazo a toda forma de castigo físico y humillante

o Proporcionales a la falta cometida, teniendo en cuenta su periodicidad y las
circunstancias que llevaron a cometer la falta.
o Precisas, con una orientación formativa y reparadora, y con expectativas de
cambio claras y positivas.
o Definidas para cada tipo de falta
o Acordes a los distintos ciclos y etapas de desarrollo de los estudiantes.
CAPITULO XI: DE LAS NORMAS Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Art. 28º. Normas de convivencia:
a. Definición: son un instrumento pedagógico-normativo que buscan contribuir a la

gestión de la convivencia escolar a nivel de toda la institución educativa, a través del
establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas basadas en
principios democráticos, participativos, inclusivos e interculturales.
b. Características:
o Deben ser elaboradas o actualizadas en los meses previos al inicio del año escolar,
como parte de las acciones de planificación anual.
o Deben mantener total coherencia con la normatividad y las leyes vigentes,
especialmente con aquellas que rigen el Sector Educación
o Deben contemplar regulaciones que faciliten el desarrollo adecuado de
situaciones cotidianas como, por ejemplo, entrada y salida de clases, desarrollo
de los recreos, atrasos o interrupción de clases, higiene y presentación, uso de los
servicios higiénicos, cuidado del material propio y ajeno, asistencia y puntualidad,
actividades extra-académicas, entre otras.
c. Aspectos: Nuestras normas de convivencia están en función a los cinco aspectos:
o Relaciones personales.
o Actividad académica.
o Salud e higiene.
o Asistencia y Puntualidad.
o Cuidado del material.
Art. 29º. Acuerdos de convivencia.
a. Definición: son un instrumento pedagógico que facilita la regulación de la

convivencia escolar de los estudiantes en el espacio del aula.
b. Características:
o Su elaboración se lleva a cabo bajo la dirección del tutor y de manera

consensuada con sus estudiantes
o Su cumplimiento y vigilancia requieren del desarrollo de procesos de diálogo,
discusión y concertación sobre los asuntos que conciernen a las relaciones
personales y colectivas en el aula, tanto de inicial , primaria y secundaria .
o Deben ser aprobados, visados y firmados por el (la) Director (a) de la institución
educativa, siéndole posible hacer las observaciones que considere pertinentes, las
cuales deben ser levantadas por el tutor con la participación de sus estudiantes.
c. Criterios: para su elaboración es necesario tener en cuenta los siguientes criterios:
o Promover la participación de los estudiantes en un ambiente democrático,

respetuoso e inclusivo.
o Fomentar un estilo de redacción en un sentido positivo, con un lenguaje sencillo y
en primera persona del plural (“Los estudiantes nos comprometemos a….”).
o Considerar el ciclo y etapa del desarrollo de los estudiantes.
o Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la institución
educativa.
o Publicarlo en un lugar visible del aula y un formato adecuado. De ser posible,
distribuir un ejemplar, en un formato virtual o escrito, a cada estudiante del aula.
o Informar a los padres de familia para que estén al tanto de los Acuerdos y puedan
colaborar con su cumplimiento.
o Evaluar su cumplimiento, por lo menos, una vez al bimestre o cuando se considere

necesario.
d. Acuerdos de aula:
o Tratamos con respeto a todas las personas; consecuencia por no cumplir el

acuerdo: dialogar con el estudiante, pedir disculpas, citar a los padres y reunión
del estudiante, padres y director.
o Presentamos las tareas en las fechas establecidas; consecuencia por no cumplir

el acuerdo: nota desaprobatoria, citar a los padres, repetir el grado y/o año.
o Asistimos limpios y ordenados; consecuencia por no cumplir el acuerdo: dialogar

con el estudiante, pedir disculpas, citar a los padres.
o Acudimos puntuales a clase; consecuencias por no cumplir el acuerdo: dialogar

con el estudiante, pedir disculpas, citar a los padres.
o Pedimos permiso al dueño del material y cuidamos los mismos; consecuencia por
no cumplir el acuerdo: pedir disculpas, citar a los padres, reparar el material
dañado y reunión del estudiante, padres y director.
HUACACURO, FEBRERO DEL 2020
Atentamente,

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

Prof. Norly León Sarmiento

CAPITULO I: CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES Y PRINCIPIOS.

o Garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del personal directivo y docente de

Art. 3º Bases Legales:

o Costitución Política del Perú

o RM Nº 0519-2012-ED, Aprueban Directiva de Lineamientos para la prevención y

Art. 4º. Principios:

a. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato

CAPITULO II: OBJETIVOS

a. Reconocer al niño y niña como persona, sujeto de derechos y responsabilidades,

CAPITULO II: ESTRUCTURA ORGANICA Y SUS FUNCUINES

c. Órgano de participación, concentración y vigilancia:

e. Órgano de coordinación y participación

- Asociación de Padres de Familia.

Art. 7º. Funciones del órgano directivo:

El Director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. Es

a. Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo

e. Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.

p. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas

Art. 8º. Funciones del órgano de ejecución: Personal Docente:

El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión

o Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del

o Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones

Art. 9º. Función del órgano de participación, concertación y vigilancia (CONEI)

El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia

a. Funciones del CONEI en aspectos de participación:

o Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

o Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y

b. Funciones del CONEI en aspectos de concertación:

o Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones

c. Funciones del CONEI en aspectos de vigilancia ciudadana:

o Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.

o Contextualizar las actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

Art. 11º. Función del Órgano de Coordinación y participación:

A. Funciones de la Asociación de Padres de Familia:

La Asociación de Padres de Familia (APAFA) es una organización estable de personas

La Asociación de Padres de Familia ejerce las siguientes atribuciones:

o Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la

o Denunciar, ante los órganos competentes las irregularidades que se

CAPITULO IV: DE LOS DEBERES

a. Deberes del profesor:

Los profesores deben:

o Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes,

o Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la

b. De los deberes del alumno:

o Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje.

o Abstenerse de intervenir en actividades político-partidarias dentro de la IE y

c. De los padres de familia.

o Respetar los horarios establecidos por el equipo directivo, para no interferir

CAPITULO V: DE LOS DERECHOS

a. Derechos del profesor:

Los profesores tienen derecho a:

o Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente

b. De los derechos del alumno:

o Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores

CAPITULO VI: DE LOS PREMIOS Y ESTIMULOS:

a. Premios y estímulos del profesor: