TAE Batería de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M Haeussler y A. Torreti.

Protocolo TAE Alumno

Resultados

Puntaje Bruto.............. Puntaje T...............

Categoría...................................................

Nombre: _____________________________________ Curso: ______________________

Colegio: ______________________________ Fecha de Nacimiento: ________________
Fecha de Evaluación: ________________________________

1. Mis compañeros se burlan de mí SI NO

2. Soy una persona feliz SI NO
3. Soy astuto(a), soy inteligente SI NO
4. Me molesta mi aspecto, el como me veo SI NO
5. Cuando sea grande voy a ser una persona importante SI NO
6. Soy bueno(a) para hacer mis tareas SI NO
7. Me gusta como soy SI NO
8. Generalmente me meto en problemas SI NO
9. Yo puedo hablar bien delante de mi curso SI NO
10. Yo soy el(la) último(a) que eligen para los juegos SI NO
11. Soy buen(a) mozo(a) SI NO
12. Yo quiero ser diferente SI NO
13. Me doy por vencida fácilmente SI NO
14. Tengo muchos amigos SI NO
15. Cuando intento hacer algo todo sale mal SI NO
16. Me siento dejado(a) solo SI NO
17. Mi familia está desilusionado de mí SI NO
18. Tengo una cara agradable. SI NO
19. Soy torpe SI NO
20. En los juegos y en el deporte, yo miro en vez de jugar SI NO
21. Se me olvida lo que aprendo SI NO
22. Mis compañeros piensan que tengo buenas ideas SI NO
23. Soy buena persona SI NO
TAE Batería de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M Haeussler y A. Torreti.

Instructivo de Aplicación 3° Básico

(8 años) TAE – ALUMNO
Éstas son las instrucciones para aplicar el Test en forma individual o colectiva (máximo 12
niños) a alumnos de 3° básico (8años) o a niños mayores con gran dificultad lectora o no
lectores:
 Se da al (los) alumno(s) una breve explicación:
“ESTA PRUEBA SIRVE PARA SABER CÓMO SE SIENTEN LOS NIÑOS. ESTE ES UN
TRABAJO SIN NOTA, DONDE NO HAY RESPUESTAS BUENAS NI MALAS"
 Se reparte(n) el(los) test(s) a el(los) niño(s), y se le(s) pide que coloque(n) o se les
coloca el nombre, curso, el nombre del colegio y la fecha. Es importante confirmar que
los datos estén correctos.
 Se da al (los) niño(s) la siguiente instrucción:
Aplicación Individual:
“AHORA TE VOY A LEER ALGUNAS FRASES, CADA FRASE SE PUEDE RESPONDER SI O NO,
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA QUE MÁS SE ACERCA A LO QUE TU SIENTES,
LO IMPORTANTE ES QUE CONTESTES LO MÁS HONESTAMENTE POSIBLE “
(EJEMPLIFICAR EN HOJA O PIZARRÓN).
Aplicación Colectiva:
“AHORA LES VOY A LEER ALGUNAS FRASES, CADA FRASE SE PUEDE RESPONDER SI O
NO, ENCIERREN EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA QUE MÁS SE ACERCA A LO QUE
USTEDES SIENTEN, LO IMPORTANTE ES QUE CONTESTEN LO MÁS HONESTAMENTE
POSIBLE “ (EJEMPLIFICAR EN HOJA O PIZARRÓN).
 Confirmar que el (los) alumno(s) haya(n) comprendido la forma de responder el Test.
 Leer cada afirmación en voz alta dando el tiempo necesario para que todos la
contesten antes de pasar a la siguiente.
 Si hay consultas sobre el contenido se responde :”Como tu creas”, “Como tu lo
sientas”, “Como te parezca”. No se dan explicaciones salvo no entiendan alguna
palabra:
 El evaluador anota en la hoja de registro los detalles del desarrollo del test.
 Ir recogiendo el test en la medida que vayan terminando. Dar el tiempo necesario para
que todos terminen de responder.
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Instructivo de Aplicación 4° a 8° básico

( 9 a 13 años) TAE – ALUMNO
Éstas son las instrucciones para aplicar el Test en forma individual o colectiva (máximo 12
niños) a alumnos de 4° a 8° básico (9 a 13 años). Este debe aplicarse siempre que los
niños lean correctamente y entiendan lo leído. Para los niños con gran dificultad lectora o
no lectores se recomienda utilizar el procedimiento detallado en el instructivo para 3°
básico.
 Se da al (los) alumno(s) una breve explicación:
“ESTA PRUEBA SIRVE PARA SABER CÓMO SE SIENTEN LOS NIÑOS. ESTE ES UN
TRABAJO SIN NOTA, DONDE NO HAY RESPUESTAS BUENAS NI MALAS"
 Se reparte(n) el(los) test(s) a el(los) niño(s), y se le(s) pide que coloque(n) o se les
coloca el nombre, curso, el nombre del colegio y la fecha. Es importante confirmar que
los datos estén correctos.
 Se da al (los) niño(s) la siguiente instrucción:
Aplicación Individual:
“EN ESTE TEST TIENES QUE LEER ALGUNAS FRASES, CADA FRASE SE PUEDE
RESPONDER SI O NO, ENCIÉRRALA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE MÁS SE ACERCA
A LO QUE TU SIENTES, LO IMPORTANTE ES QUE CONTESTES LO MÁS HONESTAMENTE
POSIBLE “ (EJEMPLIFICAR EN HOJA O PIZARRÓN).
Aplicación Colectiva:
“ EN ESTE TEST USTEDES TIENEN QUE LEER ALGUNAS FRASES. CADA FRASE SE PUEDE
RESPONDER SÍ O NO. ENCIERREN EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA QUE MÁS SE ACERCA
A LO QUE USTEDES SIENTEN. LO IMPPORTANTE ES QUE CONTESTEN LO MÁS
HONESTAMENTE POSIBLE“ (EJEMPLIFICAR EN HOJA O PIZARRÓN).
 Se inicia el trabajo en silencio.
 Confirmar que el (los) alumno(s) haya(n) comprendido la forma de responder el Test.
 Si hay consultas sobre el contenido se responde :”Como tu creas”, “Como tu lo
sientas”, “Como te parezca”. No se dan explicaciones salvo no entiendan alguna
palabra:
 El evaluador anota en la hoja de registro los detalles del desarrollo del test.
 Ir recogiendo el test en la medida que vayan terminando. Dar el tiempo necesario para
que todos terminen de responder.
TAE Batería de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M Haeussler y A. Torreti.

Pauta de Corrección TAE – Alumno

Nombre: _____________________________________ Curso: ______________________
Colegio: ______________________________ Fecha de Nacimiento: ________________
Fecha de Evaluación: ________________________________

1. Mis compañeros se burlan de mí SI NO

2. Soy una persona feliz SI NO
3. Soy astuto(a), soy inteligente SI NO
4. Me molesta mi aspecto, el como me veo SI NO
5. Cuando sea grande voy a ser una persona importante SI NO
6. Soy bueno(a) para hacer mis tareas SI NO
7. Me gusta como soy SI NO
8. Generalmente me meto en problemas SI NO
9. Yo puedo hablar bien delante de mi curso SI NO
10. Yo soy el(la) último(a) que eligen para los juegos SI NO
11. Soy buen(a) mozo(a) SI NO
12. Yo quiero ser diferente SI NO
13. Me doy por vencida fácilmente SI NO
14. Tengo muchos amigos SI NO
15. Cuando intento hacer algo todo sale mal SI NO
16. Me siento dejado(a) solo SI NO
17. Mi familia está desilusionado de mí SI NO
18. Tengo una cara agradable. SI NO
19. Soy torpe SI NO
20. En los juegos y en el deporte, yo miro en vez de jugar SI NO
21. Se me olvida lo que aprendo SI NO
22. Mis compañeros piensan que tengo buenas ideas SI NO
23. Soy buena persona SI NO

Se dará 1 punto por cada respuesta positiva para la autoestima y 0 punto por cada
respuesta negativa, de tal forma que el puntaje máximo esperado sea igual a 23 puntos.
Las respuestas positivas para la autoestima están en negrito.
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Normas por Curso (3° a 8° básico)

TAE – Alumno

NORMAS POR CURSO (PUNTAJES T)

Puntaje 3° 4° 5° 6° 7° 8°
Bruto Básico Básico Básico Básico Básico Básico
1 22
2 22
3 22 22 25 22
4 22 22 22 26 22
5 25 22 22 22 28 22
6 25 22 25 27 29 26
7 28 25 26 29 29 27
8 30 31 27 31 30 29
9 33 31 29 32 32 29
10 34 33 32 34 34 31
11 36 35 34 36 35 35
12 39 36 36 37 37 37
13 40 39 39 38 38 38
14 42 40 41 39 39 39
15 43 43 43 41 41 40
16 46 40 45 43 44 42
17 49 45 47 46 46 45
18 51 48 49 48 49 47
19 54 50 51 50 52 50
20 57 54 55 53 55 54
21 61 57 59 57 58 58
22 68 64 64 63 65 63
23 81 81 81 81 81 81
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Normas por Edad (8 a 13 años)

TAE – Alumno

NORMAS POR EDAD

Puntaje 8 9 10 11 12 13
Bruto años años años años años años
1 22
2 22
3 23 22 22 25
4 23 25 22 26
5 25 25 26 27
6 25 26 26 27 29
7 29 22 27 29 27 29
8 31 29 30 29 29 30
9 33 30 31 31 31 31
10 34 32 33 34 34 32
11 36 34 35 35 35 36
12 39 36 37 36 37 37
13 40 39 39 38 39 37
14 41 41 40 39 39 38
15 43 44 42 41 42 39
16 45 45 45 43 44 42
17 48 47 46 46 47 45
18 50 49 49 48 49 48
19 53 52 51 50 52 50
20 57 54 55 54 55 53
21 60 58 58 57 58 58
22 67 65 64 63 64 63
23 81 81 81 81 81 81