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GUÍA DE INGRESO MGA Y TIPS PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE LA MGA

ESTANDARIZADA PARA EL PRYECTO TIPO IMPLEMENTACION DE TIC
Dirección General DNP
Luis Alberto Rodríguez Ospino

Subdirección Territorial y de Inversión Pública

Amparo García Montana

Dirección del Sistema General de Regalías

Álvaro Ávila Silva

Dirección de Inversiones y Finanzas Públicas

Yesid Parra Vera

Asesor Dirección del Sistema General de Regalías- Asistencia Técnica

Breitner Andres Zamora Moreno

Asesora Dirección del Sistema General de Regalías

Ana Matilde Juvinao
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GUÍA DE INGRESO MGA Y TIPS PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE LA MGA ESTANDARIZADA PARA

IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA APRENDER EN LAS SEDES EDUCATIVAS
PÚBLICAS.

INTRODUCCIÓN.

El Departamento Nacional de Planeación pretende agilizar los trámites de registro de la información más
relevante, resultado del proceso de formulación y estructuración de los proyectos de inversión pública
relacionados con la atención de la emergencia económica, social y ecológica decretada por el gobierno
nacional, para lo cual, la Dirección de Inversión y Finanzas Públicas, Dirección del Sistema General de Regalías,
Subdirección de Prospectiva Digital del DNP y el equipo Técnico del Ministerio de las Tecnologías de la
Información y Comunicaciones, generaron para el uso de las Entidades Territoriales un modelo de Metodología
General Ajustada (MGA) como guía estandarizada para la presentación de proyectos, con una cadena de valor
pertinente para orientar los proyectos de Tecnologías digitales para aprender.
Es así, como la presente guía contiene el instructivo de ingreso a la MGA Web, así como las instrucciones para
el diligenciamiento de la información relacionada con el proyecto denominado “ Implementación de tecnologías
digitales para aprender en las sedes Educativas Públicas” con el siguiente alcance:
Componente: Apropiación de las tecnologías digitales en las prácticas educativas de las sedes públicas.
Actividades: a) Realizar la formación y acompañamiento en uso y apropiación de las Tecnologías digitales para
los docentes de sedes educativas, b) Realizar talleres de formación y acompañamiento sobre el uso de las TIC
para los estudiantes de sedes educativas. C) Realizar talleres de formación y acompañamiento sobre el uso de
las TIC para la comunidad educativa Tecnologías digitales en las sedes educativas públicas.
Componente: Realizar la dotación de tecnologías en las sedes educativas públicas de la entidad territorial. A)
Realizar el seguimiento y monitoreo al uso de las Tecnologías digitales en las sedes educativas. B). Prestar el
servicio de conectividad en las sedes educativas públicas. C) Dotar de infraestructura para el acceso de las
tecnologías digitales. E) Realizar la adecuada disposición final de los residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos no aprovechables.
Es importante que la entidad en el proceso de formulación de su proyecto de inversión deberá considerar todas
las particularidades del Municipio o Departamento donde será implantado, con el adecuado proceso de análisis
y diagnóstico preliminar del estado de las Sedes de las Instituciones públicas y de sus herramientas
tecnológicas, el debido proceso de identificación y focalización previa de los beneficiarios, así como la correcta
estimación de los costos de los insumos requeridos, de manera que concurra en ellos la proporcionalidad en el
gasto de recursos públicos, estableciendo con claridad y detalle el alcance, tiempo y costo del proyecto de
inversión.
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1. INGRESO A MGA

1.1. Ingrese con su usuario de MGA al link: https://mgaweb.dnp.gov.co/ y diligencie la información de ingreso
a la herramienta.
Tenga en cuenta que puede crear su proyecto con usuario de formulador ciudadano o formulador oficial.
Si lo hace con el usuario de formulador ciudadano, una vez culmine el diligenciamiento de la información,
debe presentarlo a la entidad territorial correspondiente para que el formulador oficial de dicha entidad
pueda transferirlo. Si lo hace con usuario de formulador oficial, solo debe transferir el proyecto al banco de
proyectos vez culmine su diligenciamiento. El usuario de formulador ciudadano No podrá adjuntar archivos,
solamente puede hacerlo el formulador oficial de la entidad territorial.
Recuerde que una vez adjunte los documentos no podrá borrarlos.

Seleccione Cédula de ciudadanía

en tipo de documento.

Ingrese con el número de cédula

del usuario formulador

Ingrese la clave del usuario

formulador

CLIC
INGR
ESAR
1.2. Ingrese a su usuario Formulador Ciudadano o Formulador Oficial para iniciar la creación y
diligenciamiento de la información de su proyecto en la herramienta MGA. Luego Haga clic en el botón
“Nuevo Proyecto”.
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1.3. Se abrirá una ventana que le permite crear el proyecto, diligenciar información previa del nombre y
localización.

A. Seleccione el proceso

B. Registre un nombre previo de proyecto

C. Adicione localización del proyecto que tendrá el proyecto

1.4. En tipología seleccione General y en sector: Tecnologías de la información y las Comunicaciones

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Seleccione de la pestaña
desplegable el sector:

1.5. Haga clic en la opción ¿Desea ver los proyectos tipo relacionados al sector seleccionado?

Seleccione de la opción: SI
para ver el listado de
Aparecerá la siguiente imagen:
proyectos tipo del sector
Minas y Energía
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Seleccione el proyecto de “Implementación de tecnologías digitales para aprender en las instituciones

educativas oficiales Magdalena…”, de clic en el botón aceptar y luego en el botón Guardar:

Al marcar el proyecto en la De clic en la opción “Aceptar” y

columna “Utilizar” le aparecerá le luego en “Guardar” y el sistema le
aparecerá una ventana anunciará que ha creado
emergente de confirmación para exitosamente el PROYECTO TIPO
el uso del PROYECTO TIPO

Al hacer clic en guardar aparecerá lo siguiente:

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sí le quedará el Proyecto cargado en la MGA estandarizada para que inicie el cambio de la información acorde
con la inversión a realizar por la Entidad Territorial:

Estaría listo el proyecto para

ajustar el registro de información
(con eliminación e inclusión de
datos) de acuerdo con las
necesidades propias de inversión
de la Entidad territorial.
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2. TIPS PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE LA MGA DEL PROYECTO

TIPO- IMPLEMENTACION DE TIC.

Generalidades
La MGA Web dispone dentro del menú de ayudas, tutoriales de funcionamiento relacionados con el
diligenciamiento de cada capítulo del aplicativo; este material está disponible en la ruta:
https://www2.dnp.gov.co/NuevaMGA/Paginas/Ayuda-de-la-MGA.aspx
Los tutoriales de funcionamiento se constituyen en un apoyo para el usuario, en el caso que se enfrente a la
MGA Web por vez primera, pues explican de manera clara y didáctica el cómo se debe diligenciar capítulo por
capítulo.

Cadena de valor indicativa.

Antes de iniciar con los TIPS para el diligenciamiento de la MGA estandarizada, a continuación, se presenta
una cadena de valor indicativa para que la entidad territorial, en concordancia con su necesidad de inversión,
seleccione las actividades que mejor se ajusten para el debido seguimiento del proyecto financiado con
cualquier fuente de financiación asignada o de gestión de la entidad territorial. Se sugiere revisar la siguiente
tabla y ubicar los bienes y servicios que se entregarán con el proyecto en la columna “D”:

D.
INDICADOR E.
A. ID B. PRODUCTO C. DESCRIPCIÓN F. UNIDAD DE
DE PRINCIPAL
MEDIDA
PRODUCTO

Servicio de educación
Corresponde a la capacitación
informal en uso básico de
de integrantes de la comunidad Número de
2301031 tecnologías de la SI Numero
en uso y apropiación de personas
información y las
tecnologías de la información
comunicaciones
Se presta el servicio a sedes
educativas oficiales, bibliotecas y
casas de la cultura municipales
Servicio de apoyo en
en cuanto al acceso de la
tecnologías de la
comunidad educativa a
información y las Número de
terminales de cómputo y a
2301062 comunicaciones para la estudiantes SI Numero
contenidos digitales para la
educación básica, primaria
mejora de la calidad de la
y secundaria
educación. Incluye el servicio
técnico, la garantía y el
mantenimiento necesarios para
la continuidad del servicio.
Nota: La MGA estandarizada es una guía ágil para el diligenciamiento de los proyectos de inversión que se transfieren al SUIFP-SGR y
SUIFP-Territorio.
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En los productos anteriores, se pueden incorporar las actividades susceptibles de ser financiadas, de acuerdo
con lineamientos entregados por el Ministerio de Tecnologías de la información y las comunicaciones
establecidos en la guía metodológica del proyecto, como a continuación se en listan:

PRODUCTO NO ACTIVIDADES

Realizar la formación y acompañamiento en uso y

1.1 apropiación de las Tecnologías digitales para los docentes
Servicio de educación de sedes educativas. - Obligatoria
informal en uso básico de Realizar talleres de formación y acompañamiento sobre el
tecnologías de la información 1.2 uso de las TIC para los estudiantes de sedes educativas. -
y las comunicaciones Obligatoria
Realizar talleres de formación y acompañamiento sobre el
1.3
uso de las TIC para la comunidad educativa
Realizar la dotación de tecnologías en las sedes educativas
2.1
públicas de la entidad territorial. - Obligatoria
Servicio de apoyo en
Realizar el seguimiento y monitoreo al uso de las
tecnologías de la información 2.2
Tecnologías digitales en las sedes educativas. - Obligatoria
y las
comunicaciones para la Prestar el servicio de conectividad en las sedes educativas
2.3
educación básica, primaria y públicas.
secundaria Dotar de infraestructura para el acceso de las tecnologías
2.4
digitales.
Realizar la adecuada disposición final de los residuos de
2.5
aparatos eléctricos y electrónicos no aprovechables.

Para la presentación del proyecto es prerrequisito la implementación de los dos (2) productos, teniendo encueta
algunas consideraciones:
1. Servicio de educación informal en uso básico de tecnologías de la información y las comunicaciones.
La entidad territorial en sus análisis técnicos de formulación del proyecto podrá considerar los contenidos
educativos gratuitos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, a través del Portal Educativo
Colombia Aprende - http://aprende.colombiaaprende.edu.co/, o incluir contenidos diferentes de características
específicas o especializadas en su análisis presupuestal, dirigidos a estudiantes, docentes o comunidad
educativa en general.

2. Servicio de apoyo en tecnologías de la información y las comunicaciones para la educación básica,

primaria y secundaria

En la presentación del proyecto se considera la adquisición de dos tipos de elementos tecnológicos. A)

Terminales (computadores de escritorios, Computadores portátiles o tabletas), b) elementos tecnológicos
existentes en el mercado.
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El Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, recomienda a las Entidades Territoriales

adquirir computadores portátiles dado que permiten a los estudiantes el desarrollo de contenidos, diferente
las posibilidades ofrecidas por las tabletas que se limitan a la consulta de información.

3. Lineamientos generales: Para la presentación del proyecto se sugiere a la entidad consultar el Capítulo 6:
Condiciones mínimas a cumplir para implementar el proyecto, de la Guía Tecnica del proyecto.
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2.1 DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO

Nombre
✓ El nombre del proyecto en MGA estandarizada es genérico, sin embargo, recuerde modificar los usuarios
a beneficiar según lo mencionado en los lineamientos del Ministerio de Tecnologías de la Información y
Comunicaciones y la localización cuando realice la creación del mismo, para que el proyecto quede
asociado a su entidad territorial Ejemplo: Implementación de tecnologías digitales para aprender en las
instituciones educativas oficiales en Magdalena.
municipio, departamento.
Sector
No modifique el sector del proyecto: Tecnologías de la Información y Comunicaciones.

2.2 PLAN DE DESARROLLO

Contribución al Plan Nacional de Desarrollo

Programa

✓ No está disponible para edición. La información contendida corresponde al Plan Nacional de

Desarrollo Pacto por Colombia, Pacto por la Equidad. El programa es el 2301 – Facilitar el acceso y
uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC en todo el territorio nacional

Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial

Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial
✓ Disponible para edición. Escriba el nombre del Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial.
Ejemplo: Plan de Desarrollo Departamental 2016 - 2019 "Magdalena social es la vía"

Plan de Desarrollo Distrital o Municipal

Plan de Desarrollo Distrital o Municipal
✓ Disponible para edición. Escriba el nombre del Plan de Desarrollo Distrital o Municipal. Ejemplo: Con
lo nuestro 2016-2019.
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2.3 PROBLEMÁTICA.

Problema central

✓ No está disponible para edición. Reducido entorno digital escolar en sedes educativas públicas
de la entidad territorial municipio, departamento.

Descripción de la situación existente con respecto al problema

La descripción del problema es genérica, agregue o elimine elementos particulares tomando como referencia
las causas indirectas conforme la situación presentada en su entidad territorial.
Magnitud actual del problema + indicadores de referencia
A continuación, se proponen los indicadores de referencia que puede utilizar en la guía:
✓ Índice de evolución digital escolar: 27%.
El Índice de evolución digital escolar: este análisis se realiza sobre cada sede de las instituciones educativas y
permite realizar el promedio para la entidad territorial, partiendo de los datos con los que cuenta la Secretaría
de Educación de la Entidad Territorial. Esta información podrá ser verificada con MinTIC durante la formulación
del proyecto.
Para calcular el índice de evolución digital escolar se requiere de los siguientes indicadores:
a. Indicador de acceso = (Equipos en funcionamiento / Matrícula estudiantil) X 0,35
b. Indicador de Apropiación = Docentes formados / Docentes totales X 0,3
c. Indicador de Conectividad = (1.6 + Tipo de conexión) x 0,2
Tipo de conexión = A. Satelital = 0,2 B. Inalámbrica- Fibra = 0,4
C. Sin servicio = 0

d. Indicador para Nuevas tecnologías = (Nuevos elementos tecnológicos X 0,1)

e. Indicador para Electricidad: (Sede con electricidad X 0,05)

Estado Electricidad = A. Con servicio = 1 B. Sin servicio = 0

Indicador de acceso
Indicador de Apropiación
Índice de evolución Indicador de Conectividad
digital escolar Indicador para nuevas tecnologías
Indicador para electricidad.
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Causas que generan el problema.

No esta disponible para edición solo para eliminación. El proyecto presenta dos causas directas, y siete
causas indirectas, las cuales se convertirán en objetivos específicos directos e indirectos del proyecto. Sobre
ellas:
✓ Usted puede eliminar la causa directa o causas indirectas que no apliquen de acuerdo con las
necesidades identificadas de su problema central, en concordancia con la situación de su municipio.
✓ Tenga en cuenta que una vez eliminada una o varias causas, no podrán ser agregadas.
✓ Al eliminar una causa directa o causa indirecta, se eliminará la cadena de información.

Efectos generados por el problema

No esta disponible para edición. Los efectos que se identifican en el árbol de problemas son la manifestación
generalizada de la contingencia con el Problema Central y son pertinentes para la situación en todo el país, por
tanto, los efectos del problema no pueden ser modificados.

2.4 PARTICIPANTES

Identificación de los participantes

En la MGA estandarizada se identifican previamente los participantes que pueden tener intereses con relación
a la situación problemática identificada alrededor del proyecto, no obstante, es posible, que usted identifique
otros para las particularidades de su entidad territorial por lo cual este capítulo le da la opción de editar, eliminar,
e incluir participantes.
✓ Cómo mínimo incluya los participantes que son cooperantes y beneficiados, puede incluir también
afectados u oponentes para el proyecto.
✓ Si los cooperantes brindan apoyo financiero, recuerde involucrarlos en el capítulo de Fuentes de
Financiación.
✓ Puede eliminar los participantes que considere no hacen parte de los interesados en la solución del
problema central.
A continuación, se presenta la matriz de identificación de posibles actores o interesados:
INTERESES O OBLIGATORIO
ACTOR ENTIDAD POSICIÓN CONTRIBUCIÓN O GESTIÓN
EXPECTATIVAS EN LA MGA
Desarrollar su objeto
social de impartir una
educación de calidad
Recursos técnicos y
Departamental Magdalena Cooperante superando las brechas SI
financieros
sociales y de igualdad en
la población del
departamento
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INTERESES O OBLIGATORIO
ACTOR ENTIDAD POSICIÓN CONTRIBUCIÓN O GESTIÓN
EXPECTATIVAS EN LA MGA
Impartir los procedimientos
establecidos por el Ministerio
de Educación Nacional,
Ministerio de Tecnologías de la
Mejorar sus indicadores información y las
Otro Sedes educativas Beneficiario de gestión y aumentar en Comunicaciones y otras SI
los ranking entidades para la adecuada
prestación del servicio
educativo. En sus
instalaciones serán dispuestos
los terminales a entregar.
Impartir sus conocimientos en
el aula de clases apoyados de
herramientas para la óptima
apropiación de las TIC por
Obtener herramientas parte de los estudiantes. Así
Docentes y directivos Tecnológicas y mismo, motivar a los
Otro Beneficiario SI
docentes formativas para mejorar estudiantes a aprovechar los
su práctica pedagógica procesos formativos. Además,
los rectores y docentes serán
los encargados de custodiar y
propender por el buen uso de
las herramientas entregadas
Encaminar a sus hijos
hacia una formación Impulsar a sus hijos a seguir
Otro Padres de familia Beneficiario integral que les permita estudiando y alejarse de SI
obtener oportunidades actividades poco provechosas
de crecimiento
Mejorar su desempeño
académico y los niveles de
Recibir una educación de
apropiación TIC en el
Otro Estudiantes Beneficiario calidad con igualdad de SI
Departamento, de esta manera
condiciones
superar las desigualdades
sociales y brechas digitales

Análisis de los participantes.

✓ Indique la relación entre los participantes, puede tomar como guía la siguiente información:
“El departamento por medio de su secretaria de educación departamental desarrolló mesas de trabajo
en conjunto con los rectores de las instituciones educativas y directivos de núcleo escolar de los
municipios con el propósito de concertar alternativas que permitan a los estudiantes contar con
herramientas y conocimientos TIC de cara a los retos que plantea la transformación digital. La iniciativa
implementación de Tecnologías Digitales para Aprender soportada en el documento CONPES 3988
de 2020 se convierte en la propuesta más acorde para impulsar la innovación en las prácticas
educativas a partir de las tecnologías digitales y de esta forma desarrollar las competencias digitales
en estudiantes de educación preescolar, básica y media del sector oficial.
Los rectores de las instituciones con sedes educativas a beneficiar manifestaron conocer y estar de
acuerdo con el desarrollo de las actividades del proyecto en documentos anexos y se comprometieron
a custodiar y darle buen uso a las herramientas entregadas…”
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2.5 POBLACIÓN

Población afectada por el problema

✓ Indique el número de personas de la comunidad educativa (estudiantes o docentes) identificados con

el reducido entorno digital escolar. Fuente de información: Población matriculada en Instituciones
Educativas Oficiales de la entidad territorial, Sistema Integrado de Matriculas - SIMAT- Secretaría de
Educación
de la Entidad territorial.
✓ Modifique la localización de la población afectada conforme lo siguiente:

Ubicación general

Región. Seleccione la región geográfica a la cual pertenece la población afectada. Ejemplo: Caribe.
Departamento: Seleccione el departamento al cual pertenece la población afectada. Ejemplo: Magdalena.
Municipio: Seleccione el municipio al cual pertenece la población afectada. Ejemplo: Salamina.

Localización específica

Ejemplo: Todo el Departamento: Instituciones Educativas Oficiales de la entidad territorial en el ciclo de

educación básica, Sistema Integrado de Matricula - SIMAT - 2019 y docentes de las Instituciones Educativas
Oficiales, Secretaría de Educación Departamental.
.

Población objetivo de la intervención

✓ Escriba el número de personas que serán objeto de la intervención que llevará a cabo el proyecto.
✓ Tome como referencia el Sistema Integrado de Matricula Municipal o Departamental, o datos de la
Secretaría de Educación Departamental
✓ Tenga en cuenta que esta población corresponde a la que específicamente se va a beneficiar con el
proyecto.
✓ Modifique la localización de la población objetivo conforme lo siguiente:

Ubicación general

Región. Seleccione la región geográfica a la cual pertenece la población objetivo. Ejemplo: Caribe.
Departamento: Seleccione el departamento al cual pertenece la población objetivo. Ejemplo: Magdalena
Municipio: Seleccione el municipio al cual pertenece la población objetivo. Ejemplo: Salamina.

Localización específica
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Ejemplo: Todo el Departamento, en cabecera: Escriba aquí el número personas y en zona rural: Escriba aquí
el número personas Puede utilizar fuentes SINMAT o Secretaria de Educación de Entidad Territorial a corte
dd/mm/aaaa.

Características demográficas de la población objetivo

✓ Escriba el número de personas que serán objeto de la intervención que llevará a cabo el proyecto.
✓ Tome como referencia el Sistema Integrado de Matricula Municipal o Departamental, o datos de la
Secretaría de Educación Departamental
✓ Tenga en cuenta que esta población corresponde a la que específicamente se va a beneficiar con el
proyecto.
✓ Fuentes Estudiantes: Ministerio de Educación: https://www.sistemamatriculas.gov.co/simat/app
✓ Fuentes: Docentes: Secretaria Educación Departamento o Municipal

2.6 OBJETIVOS

Objetivo general e indicadores de seguimiento

Objetivo general – Propósito

✓ No podrá modificar el objetivo general del proyecto, dado que viene dispuesto en la estandarización
de la MGA, de manera que dé alcance y solución al problema evidenciado.

Indicador para medir el objetivo general: Índice de evolución digital escolar

Relaciones entre las causas y objetivos

✓ No se puede modificar el objetivo específico directo del proyecto.

2.7 ALTERNATIVAS

Alternativas de la solución
✓ La alternativa de solución es genérica y no está disponible para modificación o eliminación. En este
capítulo, sólo deberá guardar.
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2.8 ANÁLISIS DE NECESIDADES

Bien o servicio a entregar o demanda a satisfacer
Bien o Servicio

1. Terminales suministradas con contenidos educativos digitales. No puede modificarse.

Descripción
La demanda hace referencia a las terminales que son requeridas en las sedes a beneficiar y la oferta
corresponde a las terminales que han sido entregadas en las sedes educativas beneficiadas

Bien o Servicio

2. Docentes formados en competencias en el uso de las TIC. No puede modificarse.

Descripción
La demanda hace referencia a los docentes que aún no están formados en competencias en el uso
de las TIC y la oferta a los contenidos de formación que han sido entregados en las sedes educativas

Medido a través de
✓ Numero: Para el bien No 1, hace referencia al número de terminales, y para el bien o servicio No 2
hace referencia al numero de docentes.

Serie Histórica
El año inicial propuesto es (2016), el año final (2020) y año proyectado (2024).

2.9 ANÁLISIS TÉCNICO DE LA ALTERNATIVA

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Análisis técnico de la alternativa

✓ Realicé una breve descripción de la alternativa. Tome como guía la descripción que le provee el
proyecto de referencia.

✓ Modifique el municipio y/o departamento de acuerdo con la entidad territorial que presenta el proyecto:
Implementación de tecnologías digitales para aprender en las instituciones educativas oficiales
Modifique la información presentada por la MGA estandarizada, de acuerdo con la intervención que va
a realizar. Ejemplo: Dotación de tecnologías digitales así: a) Terminales: Computadores portátiles con
cámara integrada, conectividad inalámbrica, puertos USB, con una memoria RAM 4 GB, capacidad de
almacenamiento de 500 GB, pantalla LED, cantidad 1.842 en 59 sedes, se tiene en cuenta las
especificaciones técnicas, mínimas exigidas por Computadores para Educar-CPE. b) Dotación de
otras tecnologías en 8 sedes del municipio. formación en apropiación TIC a 146 docentes, talleres en
apropiación y sensibilización del uso de las TIC a 648 estudiantes de la comunidad educativa….

✓ La información descrita debe coincidir con el alcance técnico del proyecto.

Nota 2: Para la descripción del análisis técnico de la alternativa es fundamental que la entidad valide la
información registrada en la guía técnica del proyecto tipo.

2.10 LOCALIZACIÓN DE LA ALTERNATIVA

Localización de la alternativa
✓ Esta opción se encuentra habilitada para que la entidad registre la información correspondiente.
✓ Modifique el capítulo de localización de la alternativa, de acuerdo con la región, departamento,
municipio, etc., dónde se desarrollará su proyecto de inversión. Puede usar la opción “Utilizar la
localización de la población objetivo” y puede hacer uso de la ubicación de acuerdo con las
coordenadas del (los) municipio(s) a intervenir con el proyecto, o localización especifica de ubicación
de la población del proyecto (barrios, veredas, corregimientos).

Factores analizados
✓ Están habilitados para la edición de la entidad.
✓ Se sugieren: Aspectos administrativos y políticos, Cercanía a la población objetivo, Disponibilidad de
servicios públicos domiciliarios (Agua, energía y otros), Factores ambientales, y Otros.
✓ Puede seleccionar otros factores en el caso que apliquen a la entidad que presenta el proyecto.

2.11 CADENA DE VALOR

✓ Las actividades propuestas NO podrán ser editadas.

✓ Ingrese los costos asociados a las actividades del proyecto, programándolos con los insumos
requeridos para ejecutar esta actividad.
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✓ Recuerde que el proyecto cuenta con dos productos: Debe actualizar las metas de acuerdo con el
número de personas que se beneficiaran con la entrega de este:
✓ Servicio de educación informal en tecnologías de la información y las comunicaciones. Medido a través
de: Número de personas
✓ Servicio de apoyo en tecnologías de la información y las comunicaciones para la educación básica,
primaria y secundaria. Medido a través de: Número de estudiantes:

Para cada producto el proyecto presenta unas actividades de carácter obligatorio, sin embargo, la
entidad podrá agregar mas actividades conforme al alcance propuesto del proyecto.

El costo de las actividades e insumos requeridos para el desarrollo de las actividades deberán ser
ajustados conforme las condiciones particulares del proyecto.

2.12 RIESGOS
Análisis de Riesgos.
✓ El proyecto presenta una propuesta de riesgos, si está de acuerdo con ellos de clic en guardar. También
puede eliminar los riesgos propuestos y crear nuevos riesgos.
✓ Tenga en cuenta que si borró alguna actividad de la cadena de valor a la cual se le haya asociado un
riesgo en el ejemplo presentado, ese riesgo ya no se podrá visualizar en el análisis de riesgos.

2.13 INGRESOS O BENEFICIOS

✓ La MGA estandarizada identifica cuatro beneficios:

DESCRIPCION BENEFICIO Cantidad Valor unitario Valor total

Ahorro de los hogares por gastos escolares (libros, consulta de información, pago de
clases extras). La cantidad es el número de estudiantes, 648 $ 200.000 $ 129.600.000
el costo es el valor de gastos en materiales, internet, etc.

Ahorro de los hogares en costos por clases especializadas en robótica y disposición de

RAEE. La cantidad son los estudiantes beneficiados y el costo es el pago por clases 648 $ 100.000 $ 64.800.000
especializadas en robótica.

Ahorro de los hogares en suministros y materiales para clases de robótica. La cantidad

son los estudiantes beneficiados, el costo es el valor de los insumos para desarrollar 648 $ 1.050.000 $ 680.400.000
actividades de robótica.

Ahorro de los docentes por clases particulares sobre apropiación de TIC. La cantidad es
146 $ 112.800 $ 16.468.800
el número de docentes, el costo es el valor de gastos en clases particulares.
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En relación con los ingresos y beneficios del proyecto, tener en cuenta:

✓ Puede crear beneficios, así como eliminar o utilizar los propuestos.
✓ Si va a crear beneficios, describa cómo se medirá el beneficio. Por ejemplo: la cantidad expresa…el
valor unitario corresponde a …. ingrese cantidad y costos unitarios.
✓ Si va a utilizar los beneficios propuestos, modifique cantidad y valor unitario, conforme la descripción,
cuantificación y valoración del beneficio.
✓ Agregue los beneficios a partir del periodo cero. Pues el proyecto es de atención inmediata y los
periodos contemplados en la MGA WEB se asumen como años para las inversiones.

2.14 PRÉSTAMOS.
No diligencie este capítulo.

2.15 DEPRECIACIÓN.

En el proyecto tipo, se contempla la depreciación de los equipos tecnológicos (terminales y equipos) en un

periodo de tres años.
Por ejemplo:

Descripción Valor del activo Concepto

Depreciación correspondiente a Equipo de Computación y
$773.402.500,00
la adquisición de los terminales Accesorios

2.16 Flujo Económico

✓ Verifique que la inversión este a partir del periodo cero.

✓ Dado el tipo de proyecto que se está presentando, los beneficios pueden ser incluidos a partir del
periodo cero.
✓ Dado que se están incorporando beneficios a partir del periodo cero es muy probable que el flujo neto
de caja para todos los periodos sea positivo. Esto impactará el indicador de TIR el cual no podrá ser
calculado.

2.17 Indicadores y decisión

Evaluación Económica
✓ Se recomienda que el VPN sea superior a cero.
✓ La opción más probable del resultado es que tenga una relación costo beneficio igual a 1 o un poco
superior (no inferior).
 Fecha: 02/07/2020
GUÍA DE INGRESO MGA Y TIPS PARA EL DILIGENCIAMIENTO Versión: 1
DE LA MGA ESTANDARIZADA IMPLEMENTACION DE TIC Página 21 de 25

✓ Es muy probable que la TIR este por encima del 12% .

2.18 Indicadores de Producto

✓ Modificar solamente la meta del indicador de producto conforme a la población objetivo de la
intervención.
✓ Programar el indicador para el periodo cero.
✓ Puede agregar los indicadores secundarios conforme a los productos que se entregarán con la
intervención.
✓ Consulte los indicadores de producto que se proponen en la página 8 del presente manual.

2.19 Indicadores de Gestión

✓ El indicador de gestión es genérico: Informes de interventoría Realizados
✓ Modificar la meta conforme el número de informes y la periodicidad con la que se entregarán.
✓ Puede agregar otro(s) que considere pertinente.

2.20 Fuentes de Financiación

✓ Incluya la o las entidades que financiaran y/o cofinanciaran el proyecto de inversión, el tipo de recursos
(fuentes de financiación) y el valor.
✓ Recuerde que el total de fuentes debe ser igual al total de costos del proyecto.
✓ Recuerde que si incluye un participante como cooperante y este aportará recursos financieros debe
incluirlo en las fuentes de financiación.
✓ El programa y subprograma presupuestal no podrán ser modificados, y corresponden a: 2301 -
Facilitar el acceso y uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en
todo el territorio nacional y subprograma 0400 INTERSUBSECTORIAL COMUNICACIONES

2.21 Resumen del Proyecto

✓ Se proponen fuentes de verificación y supuestos, considere la aplicación de estos o de lo contrario
plantee unos diferentes.

3. RECOMENDACIONES FINALES.
✓ Una vez diligenciados los capítulos de la MGA Web, está listo para realizar la presentación del proyecto
a la entidad que corresponda o la transferencia al banco de proyectos de la Entidad Territorial.
✓ Los proyectos con Enfoque Étnico presentado por el representante legal de la comunidad étnica, y que
beneficia solo dicha comunidad, no requieren carta de presentación. Los proyectos con Enfoque Étnico
presentados por la Entidad Territorial donde tiene jurisdicción la comunidad étnica, requieren aportar
la carta de presentación del proyecto firmada por el representante legal de la comunidad, para que
pueda marcar la condición de enfoque en su banco de proyectos (aplica para proyectos financiados
con recursos del Sistema General de Regalías).
✓ Finalmente recuerde que, si registró su proyecto en la MGA con usuario de formulador oficial, solo
debe transferir el proyecto, si lo registró con usuario de formulador ciudadano, debe presentarlo a la
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GUÍA DE INGRESO MGA Y TIPS PARA EL DILIGENCIAMIENTO Versión: 1
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entidad territorial correspondiente para que el formulado oficial de dicha entidad pueda transferirlo con
los soportes respectivos.
✓ Adjunte a la MGA estandarizada los requisitos solicitados en el Acuerdo 045 de la Comisión Rectora
para el SGR, cuando se trate de proyectos susceptible de ser financiado con recursos del SGR. Puede
agregar otros soportes documentales que considere pertinente.