Geometría 27 de Septiembre

PLAN DE CLASE
I. IDENTIFICACIÓN: Encabezado
1. Fecha de la práctica: 27 de septiembre
2. Nombre del docente en formación: Jessica Katherine Velandia Avila
3. Semestre: IV
4. Nombre del docente acompañante: Yesica Barajas
5. Grado: 4°
6. Área / asignatura: geometría
7. Intensidad horaria: 1h.
II. REFERENTES A SEGUIR.
8. Unidad temática: Unidades de longitud.
Estándar básico de competencia; Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se
puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de
líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).
9. Competencia: identifica las unidades de longitud y las aplica en su entorno para fomentar su pensamiento
métrico a través de actividades de medición.
10. Indicadores de desempeño:
Cognitivo (saber): reconoce las unidades de longitud a través de actividades prácticas.
Procedimental (hacer): menciona y aplica las unidades de longitud en el desarrollo de las actividades
de clase.
Actitudinal (ser): Asume su rol como estudiante de manera responsable y respetuosa y atiende a las
sugerencias de clase.
11. SÍNTESIS CONCEPTUAL:
Unidades de longitud
Una unidad de longitud es una cantidad estandarizada de longitud definida por convención. La longitud es
una magnitud fundamental creada para medir la distancia entre dos puntos.

La unidad principal de longitud es el metro.
Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores, las más usuales son:
1 kilómetro km 1000 m
1 hectómetro hm 100 m
1 decámetro dam 10 m
1 metro m 100cm
1 decímetro dm 10 cm
1 centímetro cm 10mm
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS o PROCESO DIDÁCTICO
FASE INICIAL
12. Actividades de rutina.
Daremos inicio a la clase con una pequeña oración para agradecer por nuevo día, seguidamente haremos
recomendaciones para mantener el orden en clase y empezaremos con nuestra clase del día
13. Exploración:
Como actividad de exploración le llevaré la siguiente ficha donde debe medir los objetos ahí mencionados.
FASE CENTRAL.
14. Estructuración y práctica:
La semana de observación vi que el niño ya había trabajado algunas medidas, por ende, ya hay un concepto
previo, esta clase será de reforzar los conocimientos que ya tiene.
Para la explicación le entregaré una tabla de medidas, debe escribirlas en el cuaderno
Medida Abreviatura Equivalencia
1 kilómetro km 1000 m
1 hectómetro hm 100 m
1 decámetro dam 10 m
1 metro m 100cm
1 decímetro dm 10 cm
1 centímetro cm 10mm
15. Transferencia y valoración:
Como actividad de trnaferencia, le entregaré la siguiente tabla en la cual encontrara algunos elementos del colegio
que debe ir a medir con metro de construcción que le levaré para que el mida.
Objeto Medida en Cm Medida en dm
Estand de la basura
Tablero
Pupitre
Frente del salón antiguo
Lo alto de la puerta del salón
una vez tomadas las medidas, le revisaré al estudiante la actividad.
FASE FINAL
16. Actividades de casa:
Tengo entendido que ellos realizaron una cinta métrica, con ella deberá medir los siguientes objetos de la
casa.
Objeto Medida en cm Medida en dm
Escoba
Su cama
Altura de la puerta de la
habitación
Estufa
17. Evaluación:
Se evaluará toda la clase, teniendo en cuenta los tres indicadores de desempeño planteados al inicio.
El niño debe mostrar motivación e interés por la clase, participación en cada una de las actividades,
principalmente en la actividad de transferencia y valoración.

18. Criterios de evaluación:
Lo que tendré en cuenta para medir el rendimiento de los estudiantes es:
*Actitud frente al desarrollo de actividades
*Participación en las actividades
*Orden a la hora de pedir la Palabra.
19. Recursos:
Metro
Fichas de trabajo
Ficha de concepto
20. Bibliografías, web grafía:
https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-tercero-primaria-8-anos/medidas-de-
longitud-l7481

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1. Fecha de la práctica: 27 de septiembre

2. Nombre del docente en formación: Jessica Katherine Velandia Avila

4. Nombre del docente acompañante: Yesica Barajas

6. Área / asignatura: geometría

7. Intensidad horaria: 1h.

II. REFERENTES A SEGUIR.

8. Unidad temática: Unidades de longitud.

métrico a través de actividades de medición.

10. Indicadores de desempeño:

Cognitivo (saber): reconoce las unidades de longitud a través de actividades prácticas.

11. SÍNTESIS CONCEPTUAL:

Una unidad de longitud es una cantidad estandarizada de longitud definida por convención. La longitud es

una magnitud fundamental creada para medir la distancia entre dos puntos.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS o PROCESO DIDÁCTICO

12. Actividades de rutina.

14. Estructuración y práctica:

previo, esta clase será de reforzar los conocimientos que ya tiene.

Para la explicación le entregaré una tabla de medidas, debe escribirlas en el cuaderno

Medida Abreviatura Equivalencia

Objeto Medida en Cm Medida en dm

Frente del salón antiguo

Lo alto de la puerta del salón

una vez tomadas las medidas, le revisaré al estudiante la actividad.

16. Actividades de casa:

Objeto Medida en cm Medida en dm

principalmente en la actividad de transferencia y valoración.

Lo que tendré en cuenta para medir el rendimiento de los estudiantes es:

*Actitud frente al desarrollo de actividades

*Participación en las actividades

*Orden a la hora de pedir la Palabra.

20. Bibliografías, web grafía:

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