PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CUSCO

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: LA CONVENCION

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1.5 CICLO: VI

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” y “B”

1.8 DOCENTE: WILLARD CACERES FLORES

1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO:

1.1 DIRECTOR(A):
0

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El Proyecto Educativo Nacional, apuesta por la centralidad de las personas, sus posibilidades de contribuir individual y colectivamente, desde sus proyectos de
vida, al desarrollo y prosperidad de su comunidad, país y al mundo, respetando y valorando la diversidad y el ambiente. Presta especial atención a las
necesidades y potencialidades de aquellas personas que viven en situación de vulnerabilidad, tal como lo demanda una sociedad verdaderamente
democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, en la que exista el diálogo y la convivencia intergeneracional e intercultural.
A través del área de Ciencias Sociales, se pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como
sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos
ambientales y económicos. Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen conciencia de que forman
parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia y participan en la construcción de un futuro común. Nuestra Institución Educativa
PLAN ANUAL 2022
 con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se
ha planteado el logro de los aprendizajes en sus tres competencias:

• Construye explicaciones sobre los procesos históricos, serán capaces: no solo de clasificar las causas, sino también de establecer las relaciones entre ellas.
En este ciclo es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información
de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y
permanencias que se generan en el tiempo.
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, serán capaces de utilizar información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes, explicar que el
espacio geográfico no es estático, sino que experimenta cambios y permanencias por la intervención de los diversos actores sociales y fenómenos naturales.
También explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde múltiples perspectivas, al igual que las
situaciones de riesgo que enfrenta la población.
• Gestiona responsablemente los recursos económicos; Serán capaces de reconocer cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes
económicos en un mercado, y que comprendan que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel. Además, propone una
reflexión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo
aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
Este año se conmemora el Bicentenario de la Declaración de la Independencia del Perú, nuestro país afronta su lucha contra la pandemia por el COVID 19, la
misma que ha sido la causa de nuevos retos y desafíos para la educación en el Perú, que paso de las aulas de las instituciones educativas, a la casa de miles de
estudiantes y docentes, que nos ha mostrado una vez la gran brecha digital que existe entre la educación rural y urbana, y que tuvo que transformarse en el
periodo anterior para atender las necesidades de los niños y adolescentes, para poder implementar un servicio educativo a distancia utilizando los diversos
medios digitales y a la vez fortaleciendo y actualizando las capacidades de los docentes y estudiantes poniendo énfasis en las competencias: Se desenvuelve en
entornos virtuales generados por la TICS y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

El área de Ciencias Sociales comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES

CONSTRUYE ● Interpreta críticamente fuentes ● Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que explica
INTERPRETACIONES diversas. hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus
HISTÓRICAS cambios y permanencias, y usando términos históricos.
● Comprende el tiempo histórico.
● Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, identificando
● Elabora explicaciones sobre simultaneidades.
procesos históricos.
● Emplea distintos referentes y convenciones temporales, así como conceptos relacionados a instituciones

PLAN ANUAL 2022

 sociopolíticas y la economía.

● Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de
los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes.

GESTIONA ● Comprende las relaciones entre ● Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su
RESPONSABLEMENTE EL los elementos naturales y localidad, considerando el cuidado del planeta.
ESPACIO Y EL AMBIENTE sociales.
● Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas para proponer medidas de
● Maneja fuentes de información gestión de riesgos.
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente. ● Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.

● Genera acciones para conservar el ● Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones.
ambiente local y global. ● Utiliza información y diversas herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar
distintos elementos del espacio geográfico y el ambiente, incluyéndose.

GESTIONA ● Comprende las relaciones entre ● Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los
RESPONSABLEMENTE LOS los elementos del sistema recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos y servicios
RECURSOS ECONÓMICOS económico y financiero. financieros, asumiendo una posición crítica responde a la publicidad y rechazando toda actividad
financiera informal e ilegal.
● Toma decisiones económicas y
financieras. ● Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional (familia,
empresa, Estado) teniendo como referencia el mercado.

● Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 4 horas semanales

BIMESTR I Y II EVALUACIO I III II IV Y V III VI IV VII Y

E SEMANA N DX SEMANA SEMANA SEMANA VIII
BIMESTR BIMESTR BIMESTR BIMESTR
PLAN ANUAL 2022
 DE E DE E DE E DE E SEMANA
GESTIÓ GESTIÓ GESTIÓ GESTIÓ DE
N N N N GESTIÓ
N

DURACIÓ Del 01 de Del 14 de Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
N marzo al marzo al 25 de marzo al 13 mayo al mayo al 22 Julio al 5 agosto al 7 octubre al octubre al diciembre
11 de marzo de mayo 20 de de julio de agosto de octubre 14 de 16 de al 30 de
marzo mayo octubre diciembre diciembre

SEMANAS 2 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana

semanas semanas

HORAS Vacacion 06 horas 21 horas Vacacion 27 horas Vacacion 27 horas Vacacion 27 horas Vacacion
EFECTIVA es pedagógicas pedagógic es pedagógic es pedagógic es pedagógic es
S estudiant as estudiant as estudiant as estudiant as estudiant
es es es es es

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del resultado de evaluación de Descripción general del Descripción general Portafolio Necesidades de aprendizajes
diagnóstica registro en el SIAGIE sobre el desarrollo de
carpeta de recuperación

Los resultados de la Evaluación Según las notas alcanzadas Al ser promovidos del No desarrollaron Los estudiantes necesitan lograr las
Diagnóstica muestran que los estudiantes por el SIAGIE, los ciclo V a los estudiantes carpeta de sexto capacidades del área y alcanzar en su
están en los siguientes niveles de logro: estudiantes han egresado no se les exigió carpeta grado. plenitud los estándares del ciclo VI por tanto
del nivel primario con los de recuperación. se debe fortalecer la autoestima del
El 17,8 % = AD
siguientes niveles de logro: estudiante ya que en su etapa de
El 18,9 =A adolescencia va enfrentar muchos cambios
20.4 % Logro Destacado =
físicos y psicológicos, recordemos que en
El 34,4 =B AD
etapa el estudiante adquiere mayor
El 28,9 =C 79.8 % Logrado =L independencia y va asumiendo otras
responsabilidades dentro de su familia y
PLAN ANUAL 2022
Los resultados nos demuestran que es comunidad por tanto debemos prepararlo
necesario hacer retroalimentación de para que asuma su rol de ciudadano activo
algunos contenidos básicos para poder utilizando los recursos tecnológicos
trabajar el ciclo VI. apropiadamente.

V. SITUACIONES PARA EL 2022:

N SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB II B III IV B MODALIDAD MEDIO

° / EJES EXPERIENCIA DE B
P S V WE T R
APRENDIZAJE R E I B V A
E M R D
S I T I
E P U O
A
N R
L
C E
I S
A E
L N
C
I
A
L

1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Fomentamos x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la acciones para ejercer
03
en la ciudadanía comprendida como el nuestro derecho al
SEMANAS
diversidad conjunto de aspectos vinculados con la acceso y uso del
defensa de los derechos, la pertenencia agua 28/03/22
a la comunidad afroperuana, a un
pueblo indígena, a un territorio o país; AL
así como la manera cómo nos

PLAN ANUAL 2022

 relacionamos en la sociedad, la calidad 15/04/22
de las relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del bien
común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar

las dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global.

2 Descubrimient Las situaciones se orientan a la Recocemos la x

o e innovación exploración, observación, comprensión creatividad de las
04
y cuestionamiento del mundo que nos familias peruanas
SEMANAS
rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o
solucionar algún problema o necesidad 18/04/22
personal o colectiva.
AL
Así mismo, el abordaje de estas
situaciones genera una nueva forma de 13/05/22
percibir la realidad que lo lleva a un
cambio de paradigma, que en algunos
casos lo puede llevar a crear y diseñar
algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los saberes
locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación

Trabajo y Las situaciones se orientan a una Promovemos el X

emprendimien reflexión de las necesidades no turismo local de
to en el siglo satisfechas o de problemas manera sostenible y 04
XXI económicos, sociales, ambientales u segura SEMANAS
otros que afectan a las personas.
23/05/22
3 Estas necesidades o problemas se
AL
hacen frente a partir del

PLAN ANUAL 2022

 emprendimiento social o económico, 17/06/22
haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las
artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

4 Salud y Las situaciones se orientan a promover Identificamos los X

conservación la salud desde una mirada integral, problemas de salud
ambiental entendiéndola como un equilibrio del en la comunidad y 05
bienestar físico, mental, emocional y reflexionamos SEMANAS
social; considerando también las
19/06/22
relaciones y el equilibrio entre los seres
que habitan en el planeta desde una AL
mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco del buen vivir. Además, la 22/07/22
salud es asumida también como un
derecho que debe ser garantizado por
el Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una

perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

5 Descubrimient Las situaciones se orientan a la Valoramos las x

o e innovación exploración, observación, comprensión técnicas de

PLAN ANUAL 2022

 y cuestionamiento del mundo que nos conservación de 05
rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o alimentos en nuestra SEMANAS
solucionar algún problema o necesidad comunidad.
08/08/22
personal o colectiva.
AL
Así mismo, el abordaje de estas
situaciones genera una nueva forma de 09/09/22
percibir la realidad que lo lleva a un
cambio de paradigma, que en algunos
casos lo puede llevar a crear y diseñar
algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los saberes
locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una Promovemos el x

emprendimien reflexión de las necesidades no emprendimiento en
to en el siglo satisfechas o de problemas nuestra familia y la 04
XXI económicos, sociales, ambientales u comunidad SEMANAS
otros que afectan a las personas.
12/09/22
Estas necesidades o problemas se
AL
hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico, 07/10/21
haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoración de las
artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a promover Promovemos el uso x

conservación la salud desde una mirada integral, de la información

PLAN ANUAL 2022

 ambiental entendiéndola como un equilibrio del para estar saludables 05
bienestar físico, mental, emocional y y en armonía con el SEMANAS
social; considerando también las ambiente.
17/10/21
relaciones y el equilibrio entre los seres
que habitan en el planeta desde una AL
mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco del buen vivir. Además, la 18/11/22
salud es asumida también como un
derecho que debe ser garantizado por
el Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una

perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.

8 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a Promovemos x

convivencia desarrollar la reflexión sobre la acciones para
en la ciudadanía comprendida como el mejorar la sociedad 04
diversidad conjunto de aspectos vinculados con la SEMANAS
defensa de los derechos, la pertenencia
21/11/21
a la comunidad afroperuana, a un
pueblo indígena, a un territorio o país; AL
así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad 16/12/22
de las relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del bien
común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar

las dimensiones sociales, políticas,
económicas, históricas, éticas,
PLAN ANUAL 2022
 culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

Experiencias de EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
aprendizaje

Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimient Trabajo y Salud y Descubrimient Trabajo y Salud y Ciudadanía y
propuestas Diagnostica convivencia o e innovación emprendimiento conservación o e innovación emprendimient conservación convivencia en
en en el siglo XXI ambiental o en el siglo XXI ambiental
(Situación Sig. la diversidad
de evaluación) la diversidad

Posible título de Fomentamos Recocemos la Gestionamos Identificamos Valoramos las Promovemos el Promovemos Promovemos
la EaP acciones para creatividad de responsablement los problemas técnicas de emprendimient el uso de la acciones para
ejercer nuestro las familias e nuestra de salud en la conservación o en nuestra información mejorar la
derecho al peruanas economía familiar comunidad y de alimentos familia y la para estar sociedad
acceso y uso reflexionamos en nuestra comunidad saludables y en
del agua comunidad armonía con el
ambiente.

Tiempo Del 14 de 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
marzo al 25 de
marzo 28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21

AL AL AL AL AL AL AL AL

15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI – PRIMER AÑO)

PLAN ANUAL 2022

 DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXP EXP EXP
EXP 1 EXP 3 EXP 5 EXP 7 EXP 8
2 4 6

CONSTRUYE ✔ Utiliza fuentes históricas para obtener X X X X

INTERPRETAC información sobre un hecho o proceso
IONES ▪ Interpreta histórico, desde el origen de la
HISTÓRICAS críticamente humanidad hasta las civilizaciones del
fuentes mundo clásico y desde los primeros
diversas. pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales.
▪ Comprende el
tiempo ✔ Clasifica diferentes tipos de fuentes
histórico. históricas y obtiene información de
estas respecto de hechos o procesos
▪ Elabora
históricos, desde el origen de la
explicaciones
humanidad hasta las civilizaciones del
sobre procesos
mundo clásico y desde los primeros
históricos..
pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales.

✔ Sitúa en orden sucesivo distintos

hechos o procesos históricos
comprendidos desde el origen de la
humanidad hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los primeros

pobladores hasta los Estados

regionales en los Andes centrales. Con
este fin, establece la distancia
temporal y la simultaneidad que hay
entre ellos, utilizando convenciones
temporales y periodificaciones.

GESTIONA ● Comprende las ✔ • Describe los elementos naturales y X X X x

RESPONSABL relaciones entre sociales de los grandes espacios en el
PLAN ANUAL 2022
 EMENTE EL los elementos Perú: mar, costa, sierra y selva,
ESPACIO Y EL naturales y considerando las actividades
AMBIENTE sociales. económicas realizadas por los actores

● Maneja fuentes sociales y sus características

de información demográficas.
para
✔ • Utiliza información y herramientas
comprender el
cartográficas para ubicar diversos
espacio
elementos naturales y sociales de los
geográfico y el
espacios geográficos.
ambiente.
✔ • Reconoce las causas y
● Genera
consecuencias, de las problemáticas
acciones para
ambientales, territoriales y de la
conservar el
condición de cambio climático
ambiente local y
(contaminación del agua, del aire y del
global.
suelo, uso inadecuado de los espacios
públicos barriales en zonas urbanas y
rurales, entre otras).

✔ • Propone actividades orientadas al

cuidado de su ambiente escolar y uso
sostenible de los recursos naturales en
su escuela y hogar, considerando el
cuidado del planeta y el desarrollo
sostenible..

GESTIONA ✔ Explica los roles que desempeñan la X X x

RESPONSABL familia, las empresas y el Estado frente
▪ Comprende el
EMENTE LOS a los procesos económicos en el
funcionamiento
RECURSOS mercado (producción, distribución,
del sistema
ECONÓMICOS consumo e inversión) y en el sistema
económico y
económico y financiero.
financiero.
✔ • Explica que los recursos económicos
▪ Toma
son escasos y que, frente a ello, los
decisiones
agentes económicos deben tomar
económicas y
decisiones sobre cómo utilizarlos
financieras
(elección y costo de oportunidad).
PLAN ANUAL 2022
 ✔ • Propone acciones para el uso
responsable del dinero, el incentivo al
ahorro y la inversión como una forma
de alcanzar metas en la economía
familiar.

✔ • Propone alternativas de consumo

responsable respecto a productos y
servicios considerando que la
publicidad busca influir en la toma de
decisiones de las personas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X
desenvuelv entornos
Se desenvuelve en los entornos
e en virtuales.
virtuales cuando integra distintas
entornos
Gestiona actividades, actitudes y conocimientos
virtuales
información del de diversos contextos socioculturales
generados
entorno virtual. en su entorno virtual personal. Crea
por las TIC:
materiales digitales (presentaciones,
Interactúa en
videos, documentos, diseños, entre
entornos
otros) que responde a necesidades
virtuales.
concretas de acuerdo sus procesos
Crea objetos cognitivos y la manifestación de su
virtuales en individualidad.
diversos
formatos.

Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X

aprendizaje aprendizaje. autónoma al darse cuenta lo que debe
de manera aprender al distinguir lo sencillo o
Organiza
autónoma: complejo de una tarea, y por ende
acciones
define metas personales
PLAN ANUAL 2022
 estratégicas respaldándose en sus potencialidades.
para alcanzar Comprende que debe organizarse lo
sus metas de más específicamente posible y que lo
aprendizaje. planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos
Monitorea y
que le permitan realizar una tarea
ajusta su
basado en sus experiencias. Monitorea
desempeño
de manera permanente sus avances
durante el
respecto a las metas de aprendizaje
proceso de
previamente establecidas al evaluar el
aprendizaje.
proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X X

TRANSVER
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
SALES
Enfoque de Igualdad de género X X

Enfoque Ambiental X X X X X X X X

Enfoque de Derechos X X X X

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X X

VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

PLAN ANUAL 2022

 Bimes N° de experiencia Relación con otra área
tre

I EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología

BIME APRENDIZAJE 1
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
APRENDIZAJE 2
II EXP Comunicación, inglés, Ciencia y Tecnología
BIME APRENDIZAJE 3
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Tutoría y Religión
APRENDIZAJE 4

III EXP Matemática, Ciencia y Tecnología, inglés y Tutoría

BIME APRENDIZAJE 5
STRE
EXP Matemática, Educación para el Trabajo, Tutoría y Religión
APRENDIZAJE 6
IV EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
BIME APRENDIZAJE 7
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
APRENDIZAJE 8

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

PLAN ANUAL 2022

 MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

X. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
(Para)
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
(Del)

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL DOCENTE

Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.

Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1. 2012. Lima: Editorial Santillana.

PLAN ANUAL 2022

Cuaderno de reforzamiento 1er grado. MINEDU.
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

PARA EL ESTUDIANTE

Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.

Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.

………………, marzo 2022 ……………………………………………………………………

Firma del docente

PLAN ANUAL 2022