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    Foro

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    Luis Eduardo Salas Rios
    Este documento describe la técnica didáctica del foro. El foro permite que todos los asistentes a una reunión participen en el debate de un tema determinado. El moderador introduce el tema, distribuye el tiempo de palabra de forma ordenada, y realiza una síntesis al final resumiendo las opiniones expresadas y posibles conclusiones. El foro es útil para debatir un tema de forma directa entre un grupo que ya tiene experiencia en otras técnicas de discusión más formales.

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    Foro

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    Luis Eduardo Salas Rios
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    Este documento describe la técnica didáctica del foro. El foro permite que todos los asistentes a una reunión participen en el debate de un tema determinado. El moderador introduce el tema, distribuye el tiempo de palabra de forma ordenada, y realiza una síntesis al final resumiendo las opiniones expresadas y posibles conclusiones. El foro es útil para debatir un tema de forma directa entre un grupo que ya tiene experiencia en otras técnicas de discusión más formales.

    Descripción original:

    Técnicas didácticas - Centradas en el desempeño - Foro

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    Este documento describe la técnica didáctica del foro. El foro permite que todos los asistentes a una reunión participen en el debate de un tema determinado. El moderador introduce el tema, distribuye el tiempo de palabra de forma ordenada, y realiza una síntesis al final resumiendo las opiniones expresadas y posibles conclusiones. El foro es útil para debatir un tema de forma directa entre un grupo que ya tiene experiencia en otras técnicas de discusión más formales.

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    Este documento describe la técnica didáctica del foro. El foro permite que todos los asistentes a una reunión participen en el debate de un tema determinado. El moderador introduce el tema, distribuye el tiempo de palabra de forma ordenada, y realiza una síntesis al final resumiendo las opiniones expresadas y posibles conclusiones. El foro es útil para debatir un tema de forma directa entre un grupo que ya tiene experiencia en otras técnicas de discusión más formales.

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    Técnicas didácticas - Centradas en el desempeño - Foro http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/foro.

    htm

    Técnicas didácticas / centradas en el


    desempeño

    Foro
    En el foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a
    una reunión, organizada para tratar o debatir un tema o problema
    determinado. En el aula puede ser realizado después de una actividad de
    interés general observada por el auditorio (película, clase, conferencias,
    experimento, etc.) También como parte final de una mesa redonda. En el foro
    todo el grupo participa conducido por el profesor-facilitador.

    Cómo se aplica:
    Cuando se trata de debatir un tema, cuestión o problema determinado, en
    forma directa y sin actividades previas, es indispensable darlo a conocer con
    anticipación a los alumnos para que puedan informarse, reflexionar y participar
    con ideas claras.

    Cuando se trata de un foro programado para después de una actividad o como


    conclusión de la misma (película, clase, simposio, mesa redonda, etc.), deberá
    preveerse la realización de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda
    observarla debidamente, distribuyendo el tiempo de manera que sea suficiente
    para el intercambio deseado, etc.

    La elección del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente,


    puesto que su desempeño influirá en forma decisiva en el éxito del foro. Se
    recomienda que posea buena voz y correcta dicción, necesitará ser hábil y
    rápido en la acción, cordial y seguro de sí mismo, estimular la participación y
    saber controlarla.

    El moderador, a su vez, debe ser justo para solucionar la situación sin


    provocar resentimientos o intimidaciones.

    1. El profesor o moderador inicia el foro explicando con precisión el tema o


    problema que se ha de debatir, o los aspectos de la actividad que se han de
    tomar en cuenta. Señala las formalidades a que habrán de ajustarse los
    alumnos (brevedad, objetividad, etc.). Formula una pregunta concreta y
    estimulante referida al tema, elaborada de antemano, e invita al auditorio a
    exponer sus opiniones.

    2. En el caso, poco frecuente, de que no haya quien inicie la participación, el


    profesor puede utilizar el recurso de "respuestas anticipadas" (dar él mismo
    algunas respuestas hipotéticas y alternativas que provocarán probablemente
    que se acepte o rechace, con lo cual se da comienzo a la interacción).

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    Técnicas didácticas - Centradas en el desempeño - Foro http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/foro.htm

    3. El profesor o el moderador distribuirán el uso de la palabra por orden, según


    se haya solicitado (levantar la mano), con la ayuda del secretario, si se cuenta
    con él, limitará el tiempo de las exposiciones y formulará nuevas preguntas
    sobre el tema en el caso de que se agotara la consideración de un aspecto.
    Siempre estimulará las participaciones del grupo, pero no intervendrá con sus
    opiniones en el debate.

    4. Cuando se agote el tiempo previsto o el tema, el profesor o el moderador


    hacen una síntesis o resumen de las opiniones expuestas, extraen las
    posibles conclusiones, señalan las coincidencias y discrepancias y agradecen
    la participación de los asistentes. (Cuando el grupo es muy numeroso y se
    prevén participaciones muy activas y variadas, la tarea de realizar el resumen
    puede estar a cargo de otra persona que, como observador vaya siguiendo el
    debate tomando notas).

    Sugerencias:
    • Es conveniente que la técnica del foro sea utilizada con grupos que
    posean ya experiencia en otras técnicas más formales, como la mesa
    redonda y el simposio.

    • Cuando el grupo es muy numeroso suelen presentarse dificultades


    para oír con claridad a los expositores. Para evitar este inconveniente
    se puede limitar el número de asistentes, utilizar micrófono o solicitar
    a los expositores que hablen en voz alta para que puedas ser oídos
    por todos.

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