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    Tarea de Matematicas de Dayron Alexis Marcelo Lachira

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    Dayron Marcelo Lachira
    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para el grado 2 sobre el tema de clasificación de variables estadísticas. La evaluación incluye actividades para identificar variables estadísticas, elaborar tablas de frecuencias a partir de datos de una encuesta de postres preferidos, e interpretar y representar la información en gráficos de barras y circulares. El propósito es representar las características de una muestra poblacional a través de variables cualitativas y cuantitativas.

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    Tarea de Matematicas de Dayron Alexis Marcelo Lachira

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    Dayron Marcelo Lachira
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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para el grado 2 sobre el tema de clasificación de variables estadísticas. La evaluación incluye actividades para identificar variables estadísticas, elaborar tablas de frecuencias a partir de datos de una encuesta de postres preferidos, e interpretar y representar la información en gráficos de barras y circulares. El propósito es representar las características de una muestra poblacional a través de variables cualitativas y cuantitativas.

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    Tarea de Matematicas de Dayron Alexis Marcelo Lachira (1)

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para el grado 2 sobre el tema de clasificación de variables estadísticas. La evaluación incluye actividades para identificar variables estadísticas, elaborar tablas de frecuencias a partir de datos de una encuesta de postres preferidos, e interpretar y representar la información en gráficos de barras y circulares. El propósito es representar las características de una muestra poblacional a través de variables cualitativas y cuantitativas.

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    TUTORIAL EVALUACION DIAGNOSTICA DE MATEMATICA

    GRADO: 2° SECCIÓN: C y D FECHA: Del 23 /03/2021 al 24/03/2021


    PROFESORA: MARIVEL CAMPOS GARCIA
    AREA: MATEMATICA
    TEMA: Clasificamos la variable estadística, Elaboramos tablas de frecuencias y medidas de
    tendencia central en diversas situaciones.
    COMPETENCIA: Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre.
    CAPACIDAD: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas.
    Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos.
    Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida
    PROPÓSITO: Representamos las características de la muestra de una población
    asociándolas a variables cualitativas nominales o cuantitativas discretas, así como el
    comportamiento de los datos de la muestra, mediante grafico de barras y medidas de tendencia
    central; leemos tablas de frecuencias y textos que contengan valores de medidas de tendencia
    central y empleamos estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos, así como
    para determinar la moda de los datos discretos. Asimismo, justificamos con nuestros
    conocimientos estadísticos las características de una muestra de la población.
    PRODUCTO: Resuelve situaciones y ejercicios TEMA
    TRANSVERSAL: Enfoque de derecho
    COMPETENCIA TRANSVERSAL: “Se desenvuelve en entornos virtuales

    ¡AHORA SÍ CHICOS: ¡A TRABAJAR LA SIGUIENTE RUTA!


    ➢Identificamos Variables estadísticas
    ACTIVIDAD N° 01: (tiempo 20 minutos)
    1. ¿Cuál es la competencia que vamos a evaluar?
    Representa datos con gráficos y medidas estadísticas.
    2. ¿Qué tema se tiene en cuenta en la evaluación?
    Clasificamos la variable estadística, Elaboramos tablas de frecuencias y medidas de
    tendencia central en diversas situaciones.
    3. ¿Cuál es el propósito de esta evaluación?
    Representamos las características de la muestra de una población asociándolas a
    variables cualitativas nominales o cuantitativas discretas
    4. ¿Cuáles son los tipos de variable?
    1.- Cualitativa nominal
    2.- Cualitativa ordinal
    3.- Cuantitativa discreta
    4.- Cuantitativa continua
    5. ¿cuantas y cuáles son las variables cuantitativas?
    Las variables cuantitativas son aquellas que adoptan valores numéricos.
    De este modo se diferencian de las variables cualitativas, que expresan
    cualidades, atributos, categorías o características.
    • Variable cuantitativa continua: Pueden asumir cualquier valor en determinado rango.
    • Variable cuantitativa discreta: Tienen posibilidades limitadas para asumir valores en
    determinado rango.
    6. ¿cuántas y cuáles son las variables cualitativas?
    Son 2
    Cualitativa nominal: aquellas variables que no siguen ningún orden en
    específico.
    Cualitativa ordinal: aquellas que siguen un orden o jerarquía.
    Las variables estadísticas pueden ser cuantitativas o cualitativas 7.
    Escribe dos ejemplos para cada caso.
    1. Cuantitativas: cuando sus valores se representan mediante números
    1 Variable cuantitativa continua 2. Variable cuantitativa discreta

    2. Cualitativas: cuando sus valores se representan mediante una cualidad

    1. Cualitativa nominal 2. Cualitativa ordinal

    ACTIVIDAD N° 02: (tiempo 30 minutos)

    Elaboramos una tabla de frecuencias


    Se encuesto a un grupo de estudiantes sobre sus postres preferidos. Completa la tabla de
    frecuencias con los datos de la encuesta.

    Postres Conteo Frecuencia Frecuencia Frecuencia Postres preferidos


    absoluta relativa porcentual
    fi hi =fi/n hix100% M:Mazamorra H:Helado
    Mazamorra ///// 5 0.25 25%
    C:Crema volteada G:Gelatina
    Helado /////// 7 0.35 35%
    Crema volteada ////// 6 0.3 30% MCHCCMGHHG
    Gelatina // 2 0.1 10%
    HM MCHCHCHM
    TOTAL 20 20 hi= 1.00 100%
    Responder:

    1. ¿Recuerdan cómo se llama a fi y que representa?


    Frecuencia absoluta
    2. ¿Que representa hi, Y cuál es su fórmula?
    Frecuencia relativa
    3. ¿Cómo se llama hi x 100%?
    Frecuencia porcentual
    4. ¿Cuántos estudiantes prefieren gelatina?
    2 estudiantes
    5. ¿Qué porcentaje de estudiantes prefieren crema volteada? 30% de estudiantes
    6. ¿Cuál es el postre preferido de los estudiantes? Helado

    7¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? 20 estudiantes

    8¿Cuántos estudiantes más prefieren mazamorra que gelatina? 3 estudiantes


    9¿Cuál es la moda? ____________________________________

    10.Elaborar un gráfico de barras

    Serie 1
    8
    7
    6
    5
    4
    3
    2
    1
    0
    Mazamorra Helado Crema Gelatina
    volteada

    11. Elaborar un gráfico Circular.

    Mazamorra Helado
    Crema volteada gelatina

    12. ¿Para qué se utiliza el grafico de barras?


    Para saber las cantidades
    13. I NDICADORES DE EVALUACION si no
    1.-Identifican los valores que representan a una variable cuantitativa y a una variable cualitativa
    2.-Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales con datos no agrupados.

    3.-Clasifican las variables estadísticas.

    4.-Interpreta y representa información en la tabla de frecuencia

    5.-Identifica y diferencia las frecuencias absolutas, relativas y porcentuales

    Presentación de su producto: El 23 de marzo, A HORAS 4:00PM.


    • Desarrollan de manera individual y reflexionan
    REECUERDA:
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