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    Sesion4 - Eda8 - Practica Labo de Empuje - 5secu

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    victor castilla
    El documento trata sobre una sesión de clase sobre el empuje hidrostático. Los estudiantes aprenden que todo objeto sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido desplazado, y diseñan estrategias para investigar cómo el agua afecta el empuje sobre objetos de tecnopor. Ellos formulan preguntas e hipótesis, realizan experimentos, analizan datos, y evalúan sus conclusiones sobre cómo los desechos sólidos afectan el agua.

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    El documento trata sobre una sesión de clase sobre el empuje hidrostático. Los estudiantes aprenden que todo objeto sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido desplazado, y diseñan estrategias para investigar cómo el agua afecta el empuje sobre objetos de tecnopor. Ellos formulan preguntas e hipótesis, realizan experimentos, analizan datos, y evalúan sus conclusiones sobre cómo los desechos sólidos afectan el agua.

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    EDA 5

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    sesion4_eda8_practica labo de empuje_5secu

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    El documento trata sobre una sesión de clase sobre el empuje hidrostático. Los estudiantes aprenden que todo objeto sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido desplazado, y diseñan estrategias para investigar cómo el agua afecta el empuje sobre objetos de tecnopor. Ellos formulan preguntas e hipótesis, realizan experimentos, analizan datos, y evalúan sus conclusiones sobre cómo los desechos sólidos afectan el agua.

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    El documento trata sobre una sesión de clase sobre el empuje hidrostático. Los estudiantes aprenden que todo objeto sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido desplazado, y diseñan estrategias para investigar cómo el agua afecta el empuje sobre objetos de tecnopor. Ellos formulan preguntas e hipótesis, realizan experimentos, analizan datos, y evalúan sus conclusiones sobre cómo los desechos sólidos afectan el agua.

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    EDA N°8: ASUMIMOS UNA POSTURA RESPECTO A LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y EL CUIDADO DE

    LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LAS FESTIVIDADES


    ACTIVIDAD 3: Explicamos como el empuje hidrostático determina las propiedades de los GRADO: 5° “A”
    desechos sólidos
    SESIÓN N° 6: INDAGAMOS SOBRE EL EMPUJE HIDROSTÁTICO
    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO EVIDENCIA/PRODUCTO

    INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer Plantea una pregunta y una hipótesis de indagación respecto al empuje Evalúa sus conclusiones sobre la
    MÉTODOS indagación que genera el agua sobre el Tecnopor implicancia de los desechos sólidos y sus
    CIENTÍFICOS PARA Diseña estrategias para hacer indagación Diseña y ejecuta una estrategia para indagar sobre el efecto del empuje efectos en el agua.
    CONSTRUIR que genera el agua sobre el tecnopor.
    Genera y registra datos e información
    CONOCIMIENTOS
    Analiza datos e información Registra y analiza los datos sobre el empuje que genera el agua sobre
    el tecnopor.
    Evalúa y comunica el proceso y resultados
    de su indagación Analiza los datos para aceptar o rechazar la hipótesis respecto al
    empuje que genera el agua sobre el tecnopor.

    LEY DEL EMPUJE HIDROSTÁTICO

    (Principio de Arquímedes)

    “Todo cuerpo sumergido total o parcialmente en un


    fluido (líquido) experimenta una fuerza vertical de
    abajo hacia arriba llamada EMPUJE, y es igual al peso
    del líquido desalojado por el cuerpo”
    VS
    Empuje Hidrostático Densidad del
    líquido
    (newton)
    (kg/m3 )
    E
    M
    P
    LIQUIDO U
    J
    EH = ρ.g.VS
    E

    gravedad

    Volumen Sumergido (m3 )

    COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_______________________________________________________________


    a) Tres esferas de la misma densidad flotan en un líquido como
    muestra la figura. En cuanto al empuje hidrostático sobre
    ellas es
    Explique usando conocimientos Científicos.

    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    Para completar: 4. Un cilindro flota en el agua como se observa en la
    figura. Si su volumen es 5 m3. Calcular el empuje
    2. “Todo cuerpo sumergido _____________ o
    hidrostático.
    parcialmente en un líquido, experimenta una
    _____________ vertical hacia arriba, llamada
    ________________________________ y es 2m3
    equivalente al peso del líquido desalojado por el
    cuerpo”.

    3. Un barco tiene una masa de 400 Kg. y está flotando 5. Una caja metálica tiene un volumen de 8 m3. y está
    en el mar. ¿Cuál es el valor del empuje hidrostático? flotando en agua, como se observa en la figura. Hallar
    el empuje hidrostático.

    2m3

    6. Dos cuerpos de igual (V1=V2) volumen pero de formas diferentes


    se sumergen en un líquido de densidad ρL y adoptan las posiciones
    indicadas en la ilustración.
    Explique usando conocimientos Científicos sobre el empuje del
    liquido sobre los cuerpos.

    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________

    1. ¿Cuáles son las características del tecnopor?


    __________________________________________________
    Cuida tu salud y __________________________________________________
    el ambiente, usa
    envases 2. ¿Cuánto tiempo tarda en degradarse el tecnopor?
    Los envases de plástico y de __________________________________________________
    tecnopor pueden tardar
    __________________________________________________
    hasta 1000 años en
    degradarse. __________________________________________________
    3. ¿Qué genera el tecnopor al entrar en contacto con comida
    El tecnopor al entrar en
    caliente?
    contacto con la comida
    caliente, genera sustancias
    __________________________________________________
    tóxicas para el cuerpo.
    __________________________________________________
    __________________________________________________
    ______
    Actividad Reflexionamos: Zoraida, estudiante del quinto grado de secundaria, antes de la
    pandemia, le encantaba asistir a las fiestas comunales cuyo
    argumento preferido para ir era “Me encanta comer rico”. Y es
    que, en nuestra localidad, la costumbre es ofrecer diferentes
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA platos fríos, como el escabeche de pescado; y calientes, como la
    carne de res o pollo a la parrilla acompañados de refrescantes
    Después de leer el texto, con ayuda de su
    bebidas como gaseosas o limonadas, en cada uno de los quioscos
    equipo plantee la pregunta de indagación.
    que se montan alrededor de la plaza. Estos platos y bebidas, por
    _______________________________________ lo general, se sirven en contenedores o envases de tecnopor, los
    _______________________________________ cuales, según lo observado por Zoraida, se encuentran botados
    _______________________________________ por todos lados e incluso flotando en el río tras la finalización de
    _______________________________________ las fiestas.

    Formular hipótesis con esta FORMULAMOS NUESTRA HIPÓTESIS


    estructura
    “Si_________, ____________________________________________
    entonces ___________” y ____________________________________________
    ____________________________________________
    relacionada con la predicción.
    ____________________________________________

    Elaboramos una secuencia de acciones que oriente


    2da. Diseñamos el plan de acción y la
    a la búsqueda de información para corroborar nuestra
    hipótesis: Actividad estrategia de indagación

    •------------------------------------------------------------------------------
    ------------------------------------------------------------------------------
    1
    • ------------------------------------------------------
    2 ------------------------------------------------------

    • ------------------------------------------------------
    3 ------------------------------------------------------

    DISEÑO LA ESTRATEGIA PARA INDAGAR


    Materiales
    • Muestras de tecnopor
    • Tina pequeña
    • Jarra medidora
    • Regla
    • Lápiz
    • Agua
    Realizaremos un experimento como parte de la indagación
    para recoger información objetiva basada en las evidencias
    experimentales. 3era.
    Recojo de datos y análisis
    Para validar nuestra hipótesis necesitamos demostrar, con Actividad
    evidencias, que lo afirmado en ella es verdadero y las formas
    de resultados
    de obtención de las evidencias son la observación sistemática
    y el experimento
    Describimos brevemente el experimento en nuestro cuaderno o portafolio digital.
    Para ello, nos apoyamos en las siguientes preguntas:
    • ¿Qué ocurrió al inicio?
    ___________________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________________
    • ¿Qué ocurrió finalmente?
    ___________________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________________

    Luego de haber realizado las acciones planeadas registramos los datos en la siguiente tabla:

    Masas de agua * incertidumbre (g)


    Muestra 100 200 300 400 500

    Diferencia de nivel (lf


    – lf) + incertidumbre
    (cm)

    Planteamos la conclusión con relación a los resultados de indagación y


    Actividad
    Nuestro reto: tu experimentación. Escribimos uno o dos argumentos (razones) con las
    que sustentamos nuestras conclusiones.

    Podemos empezar nuestra conclusión:


    ---------------------------------------------------
    • En conclusión, …
    • Concluyendo, …
    • De acuerdo con lo comprobado…
    --------------------------------------------------
    _____________________________________________
    _____________________________________________
    _____________________________________________ --------------------------------------------------
    _____________________________________________
    _____________________________________________
    _____________________________________________ --------------------------------------------------
    _____________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    _______________________________
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________

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