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    Psicología Del Aprendizaje

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    Felipe Muñoz
    Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Psicología del Aprendizaje. Se divide en 7 unidades que cubren temas como teorías del aprendizaje, modelos de aprendizaje, motivación y métodos de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos psicopedagógicos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se basa en ensayos, prácticas y participación.

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    Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Psicología del Aprendizaje. Se divide en 7 unidades que cubren temas como teorías del aprendizaje, modelos de aprendizaje, motivación y métodos de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos psicopedagógicos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se basa en ensayos, prácticas y participación.

    Título original

    313. Psicología Del Aprendizaje

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    Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Psicología del Aprendizaje. Se divide en 7 unidades que cubren temas como teorías del aprendizaje, modelos de aprendizaje, motivación y métodos de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos psicopedagógicos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se basa en ensayos, prácticas y participación.

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    Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Psicología del Aprendizaje. Se divide en 7 unidades que cubren temas como teorías del aprendizaje, modelos de aprendizaje, motivación y métodos de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos psicopedagógicos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se basa en ensayos, prácticas y participación.

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    NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Tercer Clave:

    PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Cuatrimestre PSP 313


    Nivel: Fase inicial (Técnico Básico en Psicopedagogía) Eje formativo: Psicológico

    Sesiones: Duración: Horas de trabajo Créditos:


    1 hr. 40 min independiente: 5
    16 Horas con docente: 27 60 SATCA

    09
    Modificación: agosto / 2012

    20
    OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

    P/ V
    3-
     Comprender los conceptos psicopedagógicos básicos del aprendizaje, abordando las principales

    PS PA
    teorías del proceso enseñanza-aprendizaje.

    04
    TEMAS Y SUBTEMAS

    L- U
    UNIDAD I. GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE
    1.1 Definición de aprendizaje

    V- LA
    1.1.1 Características
    1.2 Aprendizaje dentro y fuera del aula
    1.3 Evolución y herencia genética
    PA E
    1.3.1 Aprendizaje y herencia
    :U D

    1.3.2 Aprendizaje y entorno social


    O D

    UNIDAD II. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE


    2.1 Definición
    N DA

    2.2 Teorías psicométricas


    2.3 Conductismo
    IO E

    2.3.1 Condicionamiento clásico


    2.3.2 Condicionamiento operante
    R PI

    2.3.2.1 Discriminación
    O

    2.3.2.2 Reforzadores positivo y negativo


    2.3.2.3 Castigo
    PR

    2.4 Teorías cognitivas


    2.4.1 Teoría triárquica de la inteligencia
    2.4.2 Teoría de las inteligencias múltiples
    TA

    2.4.3 Aprendizaje por observación


    2.4.4 Aprendizaje cognoscitivo social
    N

    2.5 Aprendizaje constructivista


    2.5.1 Aprendizaje Significativo
    VE

    UNIDAD III. APRENDIZAJE


    IN

    3.1 Modelos de aprendizaje


    3.2 Estrategias de aprendizaje
    3.3 Aprendizaje social
    3.4 Transferencia de aprendizaje
    3.5 Dificultades de aprendizaje

    UNIDAD IV. LA PERSONALIDAD


    4.1 Definición de personalidad
    4.1 Estructura y desarrollo de la personalidad

    09
    4.2 Enfoques teóricos
    4.3 Factores generadores de cambio en la personalidad

    20
    UNIDAD V. LA MOTIVACIÓN

    P/ V
    5.1 Definición de motivación y características

    3-
    5.2 Motivación intrínseca

    PS PA
    04
    5.3 Motivación de logro
    5.4 Modelo expectativa-valor de Eccles

    L- U
    5.5 La ansiedad en situaciones académicas

    V- LA
    UNIDAD VI. PROCESOS AFECTIVOS Y COGNITIVOS DE LA CONDUCTA
    6.1 Mecanismos de defensa
    6.2 Clasificación y definición de estados afectivos
    PA E
    6.3 Aportes de la teoría cognitiva
    :U D

    6.4 Procesos sensoriales y perceptuales


    6.5 Factores funcionales y estructurales de la percepción
    O D

    6.5.1 Teoría de la Gestalt


    6.6 Frustración y conflicto
    N DA

    UNIDAD VII. MÉTODOS DE ENSEÑANZA


    7.1 En función de los objetivos / contenidos explícitos
    IO E

    7.1.1 Lección-explicación
    R PI

    7.1.2 Entrenamiento en subrayado


    7.1.3 Discusión
    O

    7.2 En función del tipo de interacción y apoyos materiales necesarios


    PR

    7.2.1 Estudio independiente


    7.2.2 Tutoría
    7.2.3 Enseñanza programada
    TA

    7.3 De enseñanza socializada


    7.3.1 Trabajo en grupos
    7.3.2 Enseñanza recíproca
    N

    7.3.3 Métodos de proyectos


    VE

    7.3.4 Métodos de trabajo cooperativo

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES


    IN

    CON DOCENTE INDEPENDIENTE


    - Lectura dirigida de artículos de reciente - Análisis y elaboración de reportes de lectura
    divulgación publicados en diarios y - Aportaciones y participación de manera
    revistas científicas. individual y en equipo para exposición de
    - Aplicación de los conceptos revisados contenidos.
    en clase. - Lecturas extra clase.
    - Recopilación de material impreso. - Elaboración de ensayo
    - Moderador en la participación de los - Integrarse en algún nivel de la educación
    estudiantes. básica o medio superior, realizando un
    registro de observación y elaborar

    09
    recomendaciones sobre los métodos de
    enseñanza dirigido al docente.

    20
    CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

    P/ V
    3-
    PS PA
    Evidencia (s) de Criterios de Desempeño Ámbito (s) de Porcentaje

    04
    Desempeño aplicación
    Ensayo Explica de manera clara una teoría Extra aula 30%

    L- U
    del aprendizaje
    Prácticas Elaborar una guía de observación y Extra aula 50%

    V- LA
    hacer una lista recomendaciones
    sobre los métodos de enseñanza con
    base en las características del grupo.
    Tareas Realiza investigaciones, mapas Extra aula 10%
    PA E
    conceptuales, etc.
    :U D

    Participación Emite juicios, opiniones con base en Aula 10%


    fundamento en la teoría
    O D

    CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN


    N DA

    Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85% de asistencias a las sesiones
    presenciales.
    IO E

    BIBLIOGRAFÍA
    R PI

    TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO


    LIBRO Psicología del aprendizaje Emilio Ribes Manual Moderno 2002
    O

    LIBRO Psicología del aprendizaje Pilar Ferrandiz López Síntesis 1997


    PR

    LIBRO Teorías del aprendizaje Dale H. Schunk Pearson Educación 1997


    LIBRO Aprendizaje, principios y aplicaciones Stephen B. Klein McGraw-Hill 1994
    TA

    Del aprendizaje grupal al cooperativo .


    ¿qué hay de nuevo? Ferreiro, G. http://www.redtalento.com/articulos/website%20revista
    Ramón %20magister%20articulo%201.pdf
    N
    INTERNET

    Psicología de la educación. Beltran, Ll. http://books.google.com.mx/books?id=AwYIq11wtjIC&


    VE

    J. (1997) pg=PA503&lpg=PA503&dq=entrenamiento+en+subray
    ado&source=bl&ots=zXzf2hls1r&sig=XEJjGaKUIytF4k
    8abSN5ygKiNB8&hl=es-
    IN

    419#v=onepage&q=entrenamiento%20en%20subraya
    do&f=false

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