Plan de Riesgo

Unidad Educativa “Semillas de Vida”
Forjando Líderes con valores cristianos…
PLAN INSTITUCIONAL DE
GESTIÓN DE RIESGOS
UNIDAD EDUCATIVA
“SEMILLAS DE VIDA”
LATACUNGA
2017 – 2018
Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

Telf: 032 806 754 E – mail: semillas_vida@yahoo.es
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1. DATOS GENERALES
Año Lectivo: 2017-2018

Nombre del Centro Educativo: Unidad Educativa “Semillas de Vida”
Provincia: Cotopaxi
Cantón: Latacunga
Parroquia: Juan Montalvo
Gral. Proaño 3-25 y entre Quijano y Ordoñez y Hnas.
Dirección o Comunidad:
Pazmiño
Teléfono de Centro Educativo: 032 806-754
Georeferenciación: Junto a la clínica del Dr. Ulloa
Nombre del/a Director/a: Lic. Silvana Meneses
Teléfono del Director/a: 0999884960
Presidente del Comité de Padres: Sra. Nancy Real
Fecha de Fundación/Creación: 26 de Enero de 1995
Correo electrónico Semillas_vida@yahoo.es
Código AME 05H00080
Tipo de Institución Régimen Vías de Acceso

Terrestre
Fiscal Fisco misional Municipal Particular Costa Sierra Pluvial Marítima
Bus X
Automóvil X
X X
A pie X
Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes

Intercultural-
Matutino Vespertino Nocturno Hispana Unidocente Pluridocente Completa
Bilingüe
X X X
NivelesEducativos
Inicial Básica Bachillerato
X X
Número de docentes Número de alumnos matutina

TOTAL TOTAL
Femenino Masculino FEMENINO MASCULINO
12 147
7 5 70 77

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Personal Administrativo
FEMENINO MASCULINO TOTAL
2 3 5
Nómina de las personas (docentes, administrativos y alumnos) con discapacidad, con problemas de salud
importantes o enfermedades crónicas
Género Rol Descripción del tipo de
Apellidos Nombres Edad discapacidad o
Femenino Masculino Docente Administrativo Alumno problema de salud
Tello Paola 14 X X Hiperactividad F-88
Operación de la
Ortega Angie 5 X X
columna
Juan
Molina 6 X X Discapacidad Física
David
Problema de
Molina Dylan 8 X X aprendizaje
(discapacidad)
Retraso Psicomotor
Heredia Danna 7 X X
EStravismo
Lisintuña Keyla 9 X X Sindrome de down
Sangucho Francisco X
Gabriela X
2. MATERIAL DE REFERENCIA
Mapas Documentos
Instituciónque lo
Nombre Nombre Institución que lo elaboró
elaboró
CROQUIS DE LA ESCUELA COMISIÓN DE GESTIÓN CROQUIS DE LA ESCUELA COMISIÓN DE GESTIÓN RIESGOS

RIESGOS
PLANOS DE LA
ARQUITECTO PABLO PLANOS GAD LATACUNGA
CONSTRUCCIÓN
AYALA

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3. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS
Año Evento Daño o Afectación Descripción/Acciones Desarrolladas

Desde el inicio de la
1532 - 1534 Los cuatro últimos Se ha estimado que actualmente más de
conquista española,
1724 – 1744 períodos han dado lugar a 300.000 personas viven en zonas amenazadas
el volcán Cotopaxi se
1766 -1768 muy importantes pérdidas (Pichincha, Napo, Cotopaxi y Tungurahua), por
ha presentado en
1853 – 1854 socio-económicas en el los lahares en caso de que se repitan erupciones
cinco períodos
1877 - 1880 Ecuador. similares a las ocurridas en los siglos XVIII y XIX.
eruptivos.
4. OBJETIVOS
General Específicos
ESTABLECER ACCIONES DE SEGURIDAD,  MIITIGAR LAS AMENAZAS Y

PARA IMPLEMENTAR, SALVAGUARDAR Y VULNERABILIDADES EDUCATIVAS, HUMANAS Y
PROTEGER LA VIDA DE CADA UNO DE LOS
FÍSICAS EN LA ESCUELA.
MIEMBROS DE LA UNIDA EDUCATIVA,
MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN PLAN
QUE IDENTIFIQUE LAS AMENAZAS,
VULNERABILIDADES QUE SE PRESENTEN LOS  DESARROLLAR PROCEDIMIENTOS
RECURSOS INSTITUCIONALES A FIN DE CONTINGENTES EN CASO DE QUE SE
MITIGAR SUS RIESGOS Y ESTAR PREVENIDOS PRESENTE UN EVENTO ADVERSO.
A EVENTOS FUTUROS ADVERSOS.
 ORGANIZAR LA RESPONSABILIDAD DE
LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CON RESPECTO A LAS ACCIONES A REALIZAR
EN LA PREPARACIÓN Y RESPUESTA.
 DIRIGIR EFICAZMENTE EL PROCESO DE

EDUCACIÓN EN SITUACIONES DE
EMERGENCIA.
 GARANTIZAR EL DERECHO A UNA

EDUCACIÓN LIBRE DE RIESGOS PARA LOS
ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN.

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5. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS INSTITUCIONAL
Comité institucional de gestión de Formación en gestión

Nombres
riesgos y coordinadores de brigadas de riesgos
Coordinación de
Presidente director/ rector Lic. Silvana Meneses prevención primeros
auxilios
Lic. Silvana Meneses
Coordinador General Orden y seguridad
/Pastor. Marco Paz
Coordinador de la Brigada Prevención y
Lic. Mayra Chuquitarco Prevención y mitigación
Mitigación
Coordinador de la Brigada de Comisión de Salud y Medio
Preparación y respuesta
preparación y Respuesta Ambiente
Representante Estudiantil Srta. Rafaela Lanas Participante veedor
Presidente del Comité de Padres de
Sra. Nancy Real Participante veedor
Familia
Nombre de la
Brigada Nombres Grado/Curso FUNCIÓN
Coordina la gestión de
Prevención y capacitación para las brigadas
Lic. Mayra Chuquitarco Tutora de Sexto en conjunto con el
Mitigación.
coordinador general.
Prepara simulacros de
Preparación y Comisión de Salud y Medio evacuación y verifica la
Tutora de Sexto
respuesta Ambiente respuesta del mismo.
DISTINTIVO BLANCO
Prof. Javier Zurita Tutor Octavo
Identificar posibles
Primeros Auxilios situaciones de emergencia
Lic. Cristian Toaquiza Tutor Séptimo médica que se presentan en el
momento.
Ing. Santiago Parra Tutor Noveno DISTINTIVO VERDE
Dirige a la evacuación de los
Sra. Mónica Pilatasig Conserje estudiantes.
Rescate y evaluación Pastor. Iván Vaca Representante DECE Desaloja a las víctimas y
heridos.
Lic. Lupe Andino Tutora Inicial
DISTINTIVO ROJO
Interviene con los medios
Lic. María Olalla Tutora Primero disponibles para tratar de
Prevención y control evitar que se produzcan
de incendios daños y pérdidas en las
Sra. Fresia Silva Bar instalaciones como
consecuencia de una
amenaza de incendio
DISTINTIVO GRIS
Orden y Seguridad Lic. Nancy Pérez Tutora Tercero Realiza mapas de riesgos.

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Determina zonas de
Lic. Emma Navas Tutora Segundo seguridad.
Mantiene el orden y seguridad
de los alumnos formando un
caracol.
Pastor Marco Paz Inspector Determina un PCD (Personas
con discapacidad), para su
evacuación.
DISTINTIVO NARANJA
EDAN (Evaluación de Ing. Carolina León Secretaria
Evalúa por medio de las fichas
daños y análisis de Msc. Edison Parra Director Ejecutivo los daños después de la
necesidades) Lic. Verónica Monteros Tutora Cuarto emergencia.
6. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y RECURSOS
IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
¿Puede afectar al Nivel de exposición a la

Amenaza Centro Educativo? amenaza
SI No Alto Medio Bajo
Sismos X X
Inundaciones X X
Deslizamientos X
ErupcionesVolcánicas X X
Tsunamis X
Incendios X X
Vientos Fuertes X
Aluviones X
Otros. X X
Tubería de agua de regadío X

Construcción del edificio en un relleno
X X
mal compactado
Construcción del edificio junto a una
X
quebrada
Construcción de locales comerciales de
bares con peligro de explosión de X
cilindros de gas

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IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
Puede afectar
al Nivel de exposición a la
establecimiento amenaza
Amenaza educativo
SI NO Alto Medio Bajo
¿Se encuentra construido en un relleno sobre planicies
anteriormente inundables, sobre o cerca de rellenos de X X
quebradas y cauces de ríos antiguos?
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que
X X
tradicionalmente se desbordan?
¿Se encuentra construido en una ladera que presenta

X
riesgos de deslizamiento?
¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro

X X
volcánico según los mapas de riesgos existentes?
¿Existen estructuras o elementos en mal estado que
pueden afectar al centro educativo, por ejemplo postes X X
de luz a punto de caerse
¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X X
¿Existen transformadores de energía cercanos? X X
¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos

X
cercanos? Porejemplogasolineras
¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X
¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida

X
material que pueda afectar la salud de los estudiantes?
¿Se encuentra cercano a una zona que es
constantemente fumigada? Por ejemplo bananeras, X
florícolas, sembríos
¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X
Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente al centro

X
educativo?

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IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DEL CENTRO EDUCATIVO
VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PUERTAS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas? X
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X
¿Abren hacia adentro? X
¿Están bloqueadas? X
VENTANAS
¿Los vidrios se encuentran rotos? X
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X

¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo cortinas,
X
adhesivos de protección)
TECHOS
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X
¿Presentan un débilsoporte? X
PISOS
¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel de las calles SE ENCUENTRAN EN RENOVACIÓN
X
aledañas?
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los patios y áreas
X
verdes?
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado drenaje hacia
X
afuera del recinto escolar?
PAREDES
¿Presentangrietas o hundimientos? X
PILARES O COLUMNAS
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿Presenta algún tipo de inclinación? X

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CORREDORES O PASILLOS
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden
X
representar obstáculos?
¿Son estrechos? X
VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
ESCALERAS
¿Carecen de pasamanos? (baranda) X EXISTEN PASAMANOS EXCEPTO EN
CIERTAS ÁREAS EN PROYECCIÓN
¿Son estrechas? X DE CONSTRUCCIÓN.
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X
RUTAS DE SALIDA
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X
¿Carecen de rampas para el acceso de personas con discapacidad? X
OBJETOS
¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por ejemplo
X
lámparas)
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras que no
X
estén debidamente sujetos a la pared o al piso?
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, repisas,
X
anaqueles o muebles, que al caer pueden resultar peligrosos?
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de fuentes de
energía (cocina, tanques de gas, combustible) que pueden X
ocasionar un eventual incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los reactivos de
X
los laboratorios
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que presentan
X
algún peligro?
¿Existen tomacorrientes en mal estado? X
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son adecuados de
X
acuerdo a los equipos que se utilizan?
INSTALACIONES SANITARIAS
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es insuficiente de
X
acuerdo al número de alumnos?
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas para el uso
X
de niñas y niños?
¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? X
¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

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AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y ÁREAS

VERDES)
¿Carecen de áreas comunes? X
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X

¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para
X
concentrar a los estudiantes?
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DEL CENTRO

SI NO
EDUCATIVO
¿El comité desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en el centro educativo? X
¿El centro educativo cuenta con mecanismos que permitan informar a la comunidad educativa
los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las acciones que se están realizando para
X
reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches informativos, señales de los riesgos y
recursos)?
¿El centro educativo realiza actividades educativas relacionadas con gestión de riesgos (murales,
X
concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los estudiantes?
¿El centro educativo hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con gestión de riesgos,
X
a los padres de familia?
¿El centro educativo hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con gestión de riesgos,
X
a la comunidad?
¿El centro educativo ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el lugar donde se tiene
X
que ubicar cada grado/curso?
¿El centro educativo desarrolla simulacros? X
¿El centro educativo ha establecido contacto con instituciones relacionadas con Gestión de
X
Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)
¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: Medidas de
protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos, estrés en situaciones de X
emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos (autoprotección,
conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las materias de mayor relación X
con esta temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X

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IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Presencia Estado
Recurso Cantidad
SI NO Bueno Malo
(1) COMPLETO
EN LA
Botiquín de primeros auxilios X DIRECCIÓN DE X
LA UNIDAD
Extintor contra incendios X 5 X

Camilla X 1 X
Megáfono X 1 X
Radio a baterías X 1 X
Planta eléctrica X
(1) KIT
Lámparas de emergencia o linternas X DE LA X
INSTITUCIÓN
Sala de enfermería X
(4) PATIOS DE
Cartilla con números de emergencia X LA X
INSTITUCIÓN
Señalética X 45 X
Sistema de alarma X (2) X
Zonas de seguridad X 3 X
Otros
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Presencia
Recurso Nombre Dirección Teléfono Contacto
SI NO
Subcentro San
Centro de Salud X Dr. Sandoval
Buenaventura
0983321758
Sánchez de
Orellana y 2 800 - 227 Ext
Unidad del Cuerpo de Bomberos X Crnl. Chiluisa
Marquez de 107
Maenza
Policía Nacional X UPC- COCHA Barrio La Cocha
Lic. Victor DISTRITO

Unidades de Gestión de Riesgos X
Miniguano LATACUNGA
Medios de Comunicación Social X
(Prensa, radio y televisión)
Grupos de Apoyo (Iglesia, líderes
comunitarios, seguros X
campesinos, entre otros)
Distrito. X
Calle Gnrl. Proaño
Otros X CNE Explanada La
Cocha

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MECANISMOS DE ALARMA EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

Tipo de alarma Descripción de la forma Quien Activa
disponible para emitir la alarma
TIMBRE DOS SONIDOS LARGOS SERÁ RESPONSABLE DE

CADA UNO DE 10 ACTIVARLA EL
MEGAFONO SEGUNDOS EN CASO DE DIRECTOR/A DE LA
PRESENTARSE ALGÚN INSTITUCIÓN, EN CASO DE
EVENTO ADVERSO NO ESTAR PRESENTE LA
RESPONSABILIDAD RECAE
SOBRE LA SECRETARIA DE
LA UNIDAD.
ZONA DE SEGURIDA INTERNA

ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3
Descripción Grados o Descripción Grados o Descripción Grados o
niveles que niveles que niveles que
ocupan ocupan ocupan
ZONA INTERNA
En caso de
PATIO 10°, 9° PATIO 4°, 3°,5° PATIO encontrarse
SECUNDARIO 8°,7°, 6°, INFERIOR 1°,INICIAL II PRINCIPAL en el área
2°, (PARQUE DE de
JUEGOS Educación
INTERNO) Física

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7. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACION)
Vulnerabilidad Detalle de las Acciones
Identificada Acciones ¿Cuándo se va a ¿Qué se va a
(Problema) ¿Quién lo va a hacer? ¿Cómo se va a hacer?
hacer? necesitar?
COORDINADOR GENERAL. SE REALIZA UNA MINGA
ACEPTACIÓN DE
ESTANTES Y PIZARRAS SIN COORDINADOR DE CADA GENERAL PARA ADECUAR
ASEGURAR PIZARRAS Y EN LA PIRMERA SEMANA ESTUDIANTES Y PADRES
ASEGURAR BRIGADA. LOS ESPACIOS E
ESTANTES A LA PARED AL INICIO DE CLASES DE FAMILIA.
ESTUDIANTES Y PADRES DE FLIA. INDUMENTARIA QUE
HERRAMIENTAS BÁSICAS
AUXILIAR DE SERVICIO REQUIERA SER ASEGURADA
LA DIRECTORA
GESTIONARÁ UNA
CAPACITACIÓN PARA LOS
ESTUDIANTES NO CAPACITADOS
CAPACITAR A LOS BRIGADAS CONFORMADAS POR DOCENTES, MATERIAL DE APOYO
EN MEDIDAS DE PROTECCIÓN AL INICO DE CLASES
ESTUDIANTES LOS DOCENTES POSTERIORMENTE SE GRÁFICO
ANTE UNA EVENTUALIDAD.
MULTIPLICA EL
CONOCIMIENTO A LOS
ESTUDIANTES
COMPROMETER A LOS SE TRABAJARÁ EN UNA

FALTA DE SERIEDAD Y CORDINADOR GENERAL
DIRECTIVOS, DOCENTES JORNADA ROTATIVA DE CAMPAÑA PARA
COMPROMISO DE LOS CONJUNTAMENTE CON LA MATERIAL DIDÁCTICO
PADRES DE FAMILIA Y ACUERDO A LOS AÑOS SOCIABILIZAR LA
ESTUDIANTES EN LA PRÁCITICA COMISIÓN DE SALUD Y MEDIO USO DE TICS
ESTUDIANTES SOBRE LA DE BÁSICA IMPORTANCIA DE ESTOS
DE SIMULACROS AMBIENTE
IMPORTANCIA DE LOS EVENTOS
SIMULACROS
SE GESTIONAR CON UN
SOLICITAR CAPACITACIONES AGENTE EXTERNO EN ESTE
DESCONOCIMIENTO SOBRE EL PRIMER PERIODO AL EXTINTORES Y
SOBRE BRIGADAS CONTRA BRIGADA CONTRA INCENDIOS CASO EL CUERPO DE
USO DE EXTINTORES PRIMER QUIMESTRE MATERIAL DE APOYO
INCENDIOS BOMBEROS DE LATACUNGA
PARA UNA CAPACITACIÓN

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Presidente Coordinador General Brigada de Primeros Auxilios Brigada de Evacuación
COORDINA CON EL DIRECTOR EL DURANTE LA EVALUACIÓN

APOYO EXTERNO A LOS ORGANIZA LA ZONA DE ATENCIÓN DE VERIFICA QUE TODOS LOS
ACTIVA LA ALARMA
ORGANISMOS Y AUTORIDADES DE EMERGENCIAS ALUMNOS HAYAN EVACUADO
EMERGENCIA HACIA LA ZONA DE SEGURIDAD
DA LA ORDEN DE LA EVACUACIÓN REGULAR CON LOS

SE DIRIGE A LAS ZONAS DE ATENCIÓN VERIFICAR QUE LAS ZONAS DE
INTERNA O EXTERNA SI AMERITA COORDINADORES DE CADA
DE EMERGENCIA EVACUACIÓN ESTÉN DESPEJADAS
EL CASO BRIGADA
DA LAS DIRECTRICES DE
SOLICITA AYUDA EXTERNA A LOS
INFORMAR AL DIRECTOR DE LAS DA LOS PRIMEROS AUXILIOS A LAS PROCEDIMIENTOS A SEGUIR EN
ORGANISMOS DE RESPUESTA DE CASO DE QUE EXISTEN ALUMNOS
NOVEDADES PERSONAS QUE LO REQUIEREN
QUE NO HAN LLEGADO A LA
SER NECESARIA
ZONA DE SEGURIDAD
DA DISPOSICIONES GENERALES AL CLASIFICA A LOS HERIDOS DE

COORDINADOR GENERAL ACUERDO A LAS URGENCIAS
TOMA LAS DECISIONES DE

ACUERDO A LOS QUE EMITEN LAS
AUTORIDADES, SOBRE EL REALIZA EL TRASLADO DE LOS
RETORNO NORMAL A LAS HERIDOS HACIA UN CENTRO
ACTIVIDADES ESCOLARES O HOSPITALARIO
SOBRE EL RETORNO DE LOS
ESTUDIANTES HACIA SUS CASAS.

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DESCRIPCIÓN DE LAS RUTAS DE EVACUACIÓN

PATIO SECUNDARIO / PARQUE INFANTIL INTERNO – SALIDA POSTERIOR DETRÁS
RUTA 1
DE LA EXPLANADA LA COCHA
RUTA 2 PATIO PRINCIPAL HACIA LA CALLE GENERAL PROAÑO
ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNA
Amenaza Descripción
Inundación
Deslizamiento
Sismos
ANTE UNA EVENTUALIDAD CON EL VOLCÁN
COTOPAXI SE TOMARAN COMO ZONAS DE SEGURIDAD
LOS SIGUIENTES ALBERGUES INSTITUCIONALES:
Erupciones SECTOR ORIENTAL: UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE
LEÓN”
SECTOR OCCIDENTAL: UNIDAD EDUCATIVA “ANA
PAEZ”
Tsunami
Otros

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PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)
EVENTO: Recuperación después de la erupción
Detalle de las Acciones

Daños producidos Accionespara reparar daños ¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a ¿Qué se va a
hacer? hacer? hacer? necesitar?
Después de la
emergencia Evaluar por medio
Informe de los daños para la Fichas de
Infraestructura Brigada EDAN (dentro de 72 de fichas los
recuperación evaluación
horas) daños
PLAN DE SIMULACRO
EVENTO: SIMULACRO DE ERUPCIÓN VOLCÁN COTOPAXI HORA. 09:30 de la mañana
Detalle de las Acciones

OBJETIVO Acciones durante el evento ¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a ¿Qué se va a
hacer? realizar? hacer? necesitar?
Evacuación ante una Erupción Conjuntamente

Medir la capacidad de la Alarmas,
Volcánica con presencia de Miembros de la con la
respuesta de las brigadas 30 de Septiembre brigadas
accidentes de tránsito, victimas e Unidad Educativa coordinación de
ante la presencia de un capacitadas
incendios. SNGR
evento adverso

Página 16
8. AVALADO POR:
_____________________________________________
Directora de la Unidad Educativa “Semillas de Vida”
Coordinador General Institucional de Gestión de Riesgos
_____________________________________________
RESPONSABLE DE GESTION DEL RIESGO
DIRECCION DE DISTRITO EDUCATIVO 1

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9. ANEXOS
 Mapas de riesgos y recursos.
MAPAS DE AMENZAS DE FLUJO DE LAHARES DEL COTOPAXI
MAPAS DE AMENZAS DE CAÍDA DE CENIZA

Página 18
MAPAS DE AMENZAS DE CAÍDA DE FLUJOS PIROCLÁSTICOS
MAPA DE EVACUACIÓN EXTERNA (FICHA PADRES DE FAMILIA)

Página 19
 Mapa de ruta de Evacuación Interna y Externa

Página 20
 Afiche proceso ante sismos
 Lista de personal docente

1. Lic. Lupe Andino
2. Lic. María Olalla
3. Lic. Emma Navas
4. Lic. Nancy Pérez
5. Lic. Verónica Monteros
6. Lic. Tania Chasipanta
7. Lic. Mayra Chuquitarco
8. Lic. Cristian Toaquiza
9. Prof. Javier Zurita
10. Ing. Santiago Parra
11. Pastor Marco Paz
12. Ing. Carolina León
13. Pastor Iván Vaca
14. Ing. Edison Parra

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15. Lic. Gustavo Vaca

16. Lic. Vinicio Escobar
17. Lic. Silvana Meneses
 Lista de estudiantes
Se tomará la lista de asistencia a los estudiantes todos los días al iniciar clases (El
listado de los estudiantes es variante debido al proceso de matriculación).
OBSERVACIONES
 Según la nueva disposición de Gestión Riesgos de la ciudad nuestra institución está
ubicada en una zona de riesgo y por ende no tiene que evacuar a los sectores que
anteriormente se tenía designado.
 La persona encargada de la puerta de salida de emergencia deberá portar la llave y
estará bajo la responsabilidad del Inspector Marco Paz quién deberá abrirla al
momento de escuchar el sonido largo de la sirena en un tiempo prolongado de 10
segundos.
 La persona encargada de bajar los breakers de energía eléctrica de la Institución es la
Sra. Monica Pilatasig.
 La persona encargada de revisar que todos hayan evacuado de la Institución es el Ing.
Santiago Parra jefe de la brigada de rescate y evacuación.
 La Sra. Fresia Silva encargada del bar deberá apagar todo tipo de electrodomésticos y
cerrar válvulas de gas.
 En caso de presencia de padres de familia se indicará que deben seguir las indicaciones
dadas por los docentes y aportar con las actividades de evacuación o simulacros.
 La entrega de estudiantes se lo hará mediante una ficha de firmas de responsabilidad.
 Primero saldrán los alumnos que se encuentran en las aulas del parque infantil; y luego
los alumnos de los grados superiores en caso de una nueva disposición de evacuación.
GUÍA PARA SIMULACROS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
¿Qué es un simulacro?
Es un ejercicio de ejecución de acciones, previamente planeadas, que realizan las personas en

un escenario preestablecido a base de datos confiables de probabilidades, respecto a la
vulnerabilidad del edificio u otro riesgo que puedan causar pérdidas de vidas humanas, a fin de
proceder al retiro obligatorio de personas, desde un sitio peligroso hasta una zona prefijada,
llamada ZONA DE SEGURIDAD, en caso de presentarse un evento adverso.
Características de un simulacro
 Se realiza en un lugar prefijado donde podría ocurrir un evento adverso.

 Demanda una cuidadosa preparación

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 Es práctico y operativo.
 Necesita de movilización de personal y equipo.
 Facilita la adaptación del personal docente, administrativo, alumnos al ambiente y a
otras condiciones similares a una emergencia real.
 Evalúa la coordinación y técnicas de operación entre otros aspectos.
 Es la situación ficticia más cercana a la realidad.
 Es imprescindible la colaboración de todas las personas que laboran en la Institución.
Tipos de simulacros:
POR SU ALCANCE: Parciales y Totales

POR LA INFORMACIÓN AL PERSONAL: Avisados, parcialmente avisados y sorpresivos.
Ventajas de un simulacro
 Son útiles en la educación para reducir los desastres.
 Contribuyen a la preparación y a la respuesta
 Evalúan los conocimientos y actitudes individuales y grupales de los involucrados.
 Fortalece el trabajo en grupo.
 Permiten realizar y probar acciones que pueden ser ejecutadas en casos reales de
emergencia.
 Sirve para desarrollar destrezas en atención inmediata a personas y preservar los
bienes materiales.
Necesidades de practicar los simulacros
Los simulacros de evacuación deben realizarse constantemente en el periodo del año escolar
para que los alumnos y profesores adquieran destrezas en las actividades a las que tienen que
responder con efectividad y eficiencia. Se deberá realizar una evacuación que servirá para
corregir errores.
Practique los simulacros de evacuación en las siguientes situaciones:

1. Cuando los alumnos estén en el aula sentado en los pupitres
2. Cuando se encuentren en una actividad dentro del aula o laboratorio
3. Cuando estén en actividades fuera del aula de clases (recreo, salón de actos u otro
sitio)
Para obtener mejores resultados realice el simulacro por cursos, después por bloques y
finalmente todo el plantel. Así se podrán conocer los errores que se cometen ante una
eventualidad.
Recomendaciones para realizar un simulacro

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 La institución educativa deberá tener una ALARMA, especialmente de material de

hierro, para que pueda ser activada de forma manual.
 La alarma anunciará el peligro y debe ser accionada por un lapso de 10 segundos.
 Al sonar la alarma, los estudiantes deberán realizar acciones de protección, al igual que
el profesor.
 Ocurrido el evento, los alumnos permanecerán en sus sitios, no así el profesor que
saldrá a un lugar donde estuvo protegido y observará el estado del aula, fuera de esta
y de ser posible de todo el establecimiento.
 De no haber obstáculos o peligros, el profesor ordenará a sus alumnos, ponerse de pie
las manos sobre la nuca y salir uno tras de otro, a paso rápido, sin empujar, sin correr,
utilizando la ruta de evacuación establecida, caso contrario permanecerán en el aula
de clases.
 El profesor será el último en salir del aula y se dirigirá con sus alumnos a la zona de
seguridad, señalada con antelación.
 En la ZONA DE SEGURIDAD, los alumnos y el profesor permanecerán hasta recibir
instrucciones.
 Cada profesor verificará que todos sus alumnos estén en la zona de seguridad, de no
ser así comunicarán la novedad a la autoridad para que tome las acciones pertinentes.
 Una vez que el peligro haya pasado, la máxima autoridad del establecimiento, decidirá
si los alumnos regresan a las aulas o se dirigen a sus hogares.
Normas para realizar un simulacro

Para efectuar los simulacros de evacuación en los planteles educativos se deben considerar
estrictamente estas recomendaciones:
ANTES
 Solicitar por intermedio del rector o director/a del plantel, la colaboración del personal
docente, administrativo y de servicio para la realización de los simulacros de
evacuación.
 Determinar el sonido de la alarma para identificar la evacuación.
 Señalar las rutas de evacuación y las zonas de seguridad.
 Tener listos los botiquines, camillas, extintores contra incendio u otro material que se
utilizará para enfrentar la emergencia.
 Colocar el mapa de riesgos y recursos del plantel en un lugar visible, donde estén
señalas las rutas de evacuación y la zona de seguridad, así como los miembros que
conformen el Comité Institucional de Gestión de Riesgos.
 Poner en los patios de la Institución el número de teléfono de la Institución que puede
brindar ayuda.
 Designar a los alumnos que simulan estar lesionados (prepararlos con anterioridad)

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DURANTE
 Actuar de acuerdo a las normas establecidas para el desarrollo de este evento.

 Presentar al rector o director /a responsable el reporte de las lesiones de las personas
y daños materiales que provocó el suceso.
DESPUÉS
 Evaluar el ejercicio realizado de acuerdo a la ficha siguiente señalando algunas
sugerencias sobre el simulacro y enviar un informe a la Unidad Distrital de Gestión de
Riesgos del Ministerio de Educación.

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PLANIFICACIÓN DEL SIMULACRO “UNIDAD EDUCATIVA SEMILLAS DE VIDA”
DATOS GENERALES
Tipo y nombre del ejercicio Simulacro de sismos
Responsables: Lic. Mayra Chuquitarco, Lic. Tania Chasipanta, Lic. Nancy Pérez
y Lic. Lupe Andino
Lugar: Unidad Fecha: 30/09/2015 Hora de 08h30 Hora de 10h00

Educativa inicio: finalización:
“Semillas
de Vida”
Información del personal Tipo según su alcance
Avisado Parcialmente X Sorpresivo Parcial:

avisado
Total: X
ASPECTOS DESCRIPCIÓN
Objetivo General Medir la capacidad de respuesta de las brigadas y estudiantes

ante la presencia de sismos.
Instituciones participantes Secretaría de Gestión de Riesgos.
Descripción del lugar y detalle La Unidad Educativa se encuentra ubicada en las calles Gral.
donde se va a realizar Proaño y Hnas. Pazmiño barrio La Merced, ciudad de
Latacunga.
Descripción breve de la situación La Unidad Educativa está ubicada en una zona de riesgo
moderado en masa.
Desde el 14 de agosto del 2015, el volcán Cotopaxi ha

experimentado una gran cantidad de nueva actividad con
expulsión de material volcánico y está bajo vigilancia constate
por parte del Instituto Geofísico de la EPN. El 15 de agosto del
2015, el volcán experimenta nueva actividad con flujo piro
clástico causando derretimiento de glaciar, pero sin provocar
lahares, la alerta amarilla se mantiene pero se ordenó evacuar
zonas aledañas del volcán.
Fuente de información:
Secretaría Nacional de Gestión del Riesgo

Página 26
Instituto Geofísico de la Escuela Politécnica Nacional.
Tipo de alarma Sirena, la misma que será activada por el lapso de 10 segundos
en dos repeticiones; en caso de falta de energía eléctrica se lo
hará con el megáfono que posee la institución.
Descripción de la alarma y sistema Utilizando un sistema de alerta de medición que mantiene el

de alerta temprana Instituto Geofísico se tendrá alerta a la población para la
evacuación a las zonas de seguridad comunitarias.
La alarma que se utilizará es una sirena en la que se activará la

alarma con 2 sonidos largos que significa evacuación.
Ubicación del centro de control Unidad Educativa “Semillas de Vida”

del ejercicio
Ubicación de puntos de encuentro Punto de encuentro Nº 1 Patio secundario

o zona segura
Punto de encuentro Nº 2 Patio infantil interno
Ubicación del área de atención y En el patio secundario se ubicará el área de atención y

clasificación de víctimas concentración de víctimas, mientras llegan los organismos de
socorro.
Señal de finalización del simulacro El director del comité informará a la comunidad que está
reunida en la zona de seguridad la finalización del simulacro y
dará disposiciones para el retorno a sus aulas.
Distribución y número de las

víctimas según la categoría del
triaje y daños
Tipo y cantidad de otros

personajes en el simulacro
RECURSOS REQUERIDOS
Talento humano 1 evaluador, 1 representante del distrito, 15 docentes

brigadista, 2 personal de servicio y bar.
Escenografía
Equipos para control de incendios 5 extintores de PQS cargados
Equipos para la búsqueda y Brigada de rescate y evacuación

rescate

Página 27
Equipos para primeros auxilios 1 mochila botiquín 1 camilla
Equipos de comunicación y Megáfono, celulares

frecuencia a utilizar
Elementos para asegurar áreas Cintas para asegurar áreas (PELIGRO)
Documentos / formatos Ficha de evaluación, hojas de registro de víctimas
Disponibilidad de transporte
Otros recursos Cámaras de celulares
Evaluador Se entregará la planificicación y ficha de campo respectiva de

evaluación del simulacro, misma que será llenada con la
información básica de la comunidad previa del simulacro
(“ANTES DEL SIMULACRO”)
OBSERVACIONES - El proceso se iniciará a partir de las 09h00 con una

capacitación previa al evento para reforzar el nivel de
respuesta de las brigadas, posteriormente se dará inicio
al simulacro con la presencia de los representantes
encargados.
- La persona encargada de la llave de la puerta de salida
de emergencia (Puerta negra del parque infantil), será
la Lic. Verónica Monteros, quien deberá abrirla de
inmediato al momento de escuchar la sirena del sonido
largo.
- La persona encargada de bajar los braker de energía
eléctrica es la Sra. Mónica Platasig.
- La Sra. Jenny Molina encargada del bar deberá apagar
todo tipo de electrodomésticos y cerrar válvulas de gas.
- En caso de presencia de padres de familia, se les
indicará que se les entregará a sus hijos una vez que se
haya llegado a la ZONA DE SEGURIDAD (Patio Unidad
Educativa Vicente León “La Cocha”); por lo que
deberán acudir al albergue después de que hayan
salido todo el alumnado de la institución.
- La entrega de estudiantes se lo hará mediante una ficha
de firmas de responsabilidad.
- Primero saldrán los alumnos que se encuentren en el
punto de encuentro del parque infantil; y luego los
alumnos del punto de encuentro del patio secundario.
FIRMA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO FIRMA ANALISTA DE LA SECRETARÍA DE

EDUCATIVO GESTIÓN DE RIESGOS
Página 28

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Unidad Educativa “Semillas de Vida”

Forjando Líderes con valores cristianos…

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

Año Lectivo: 2017-2018

Tipo de Institución Régimen Vías de Acceso

Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes

Número de docentes Número de alumnos matutina

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

CROQUIS DE LA ESCUELA COMISIÓN DE GESTIÓN CROQUIS DE LA ESCUELA COMISIÓN DE GESTIÓN RIESGOS

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

3. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Año Evento Daño o Afectación Descripción/Acciones Desarrolladas

ESTABLECER ACCIONES DE SEGURIDAD,  MIITIGAR LAS AMENAZAS Y

 DIRIGIR EFICAZMENTE EL PROCESO DE

 GARANTIZAR EL DERECHO A UNA

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

5. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS INSTITUCIONAL

Comité institucional de gestión de Formación en gestión

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

6. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y RECURSOS

¿Puede afectar al Nivel de exposición a la

Tubería de agua de regadío X

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

¿Se encuentra construido en una ladera que presenta

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro

¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X X

¿Existen transformadores de energía cercanos? X X

¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos

¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida

¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X

Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente al centro

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DEL CENTRO EDUCATIVO

¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X

¿Abren hacia adentro? X

¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X

¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X

¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿Presenta algún tipo de inclinación? X

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X

¿Carecen de rampas para el acceso de personas con discapacidad? X

¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? X

¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y ÁREAS

¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DEL CENTRO

¿El centro educativo desarrolla simulacros? X

¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Extintor contra incendios X 5 X

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Policía Nacional X UPC- COCHA Barrio La Cocha

Lic. Victor DISTRITO

Dir.: General Proaño 3 – 25 entre Quijano y Ordóñez y Hnos. Pazmiño

MECANISMOS DE ALARMA EN SITUACIONES DE EMERGENCIA