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    Evaluacion Pec Poa

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    Lourdes Andino
    El documento propone que la acción educativa debe evaluarse de forma continua para regularse a sí misma y acercarse a su propósito. También señala que los centros educativos deben incorporar instrumentos de evaluación en todos los ámbitos formativos, incluyendo la revisión periódica del Proyecto Educativo de Centro. Este análisis del PEC debe contemplar parámetros como qué, cómo, quién y cuándo se evaluará, examinando aspectos como las infraestructuras, el personal, el alumnado y la organización de tiempos, espac

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    Evaluacion Pec Poa

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    El documento propone que la acción educativa debe evaluarse de forma continua para regularse a sí misma y acercarse a su propósito. También señala que los centros educativos deben incorporar instrumentos de evaluación en todos los ámbitos formativos, incluyendo la revisión periódica del Proyecto Educativo de Centro. Este análisis del PEC debe contemplar parámetros como qué, cómo, quién y cuándo se evaluará, examinando aspectos como las infraestructuras, el personal, el alumnado y la organización de tiempos, espac

    Descripción original:

    se hizo un trabajo de un proyecto de centro educativo

    Título original

    EVALUACION PEC POA

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    El documento propone que la acción educativa debe evaluarse de forma continua para regularse a sí misma y acercarse a su propósito. También señala que los centros educativos deben incorporar instrumentos de evaluación en todos los ámbitos formativos, incluyendo la revisión periódica del Proyecto Educativo de Centro. Este análisis del PEC debe contemplar parámetros como qué, cómo, quién y cuándo se evaluará, examinando aspectos como las infraestructuras, el personal, el alumnado y la organización de tiempos, espac

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    El documento propone que la acción educativa debe evaluarse de forma continua para regularse a sí misma y acercarse a su propósito. También señala que los centros educativos deben incorporar instrumentos de evaluación en todos los ámbitos formativos, incluyendo la revisión periódica del Proyecto Educativo de Centro. Este análisis del PEC debe contemplar parámetros como qué, cómo, quién y cuándo se evaluará, examinando aspectos como las infraestructuras, el personal, el alumnado y la organización de tiempos, espac

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    “Para ser eficaz, 

    la acción educativa debe autocorregirse de forma continua,


    regularse a sí misma en función de las diferencias observadas entre el propósito que
    la guía y los puntos sucesivos alcanzados en los itinerarios que acercan o alejan de
    ese propósito”.

    Hoy, su importancia no ha mermado ni un ápice; incluso se plantea como un objetivo


    más apremiante en nuestro país, dada la falta de sistemas de evaluación fiables
    y sistemáticos.

    Consejos de evaluación del Proyecto Educativo de


    Centro
    Con estos datos, queda patente que los centros educativos deben realizar un
    esfuerzo por incorporar los instrumentos de evaluación en todos los ámbitos de la
    actividad formativa, lo que incluye la revisión periódica del Proyecto Educativo de
    Centro.
    Para que el análisis del PEC sea eficaz, el documento debe contemplar los
    parámetros de evaluación del plan, indicando:
     ¿Qué se va a evaluar?
     ¿Cómo se va a llevar a cabo el examen?
     ¿Quién va a ser el encargado de realizarlo?
     ¿Cuándo se va a desarrollar el análisis?
    De forma más pormenorizada, el centro deberá llevar a cabo el estudio de:
     Infraestructuras y los equipamientos. El objetivo es confirmar la adecuación
    de los mismos a las exigencias legislativas y conocer el grado de idoneidad
    de las infraestructuras en cuanto a los procesos de aprendizaje del
    alumnado. Para ello, se realizará un inventario de los recursos materiales y
    un análisis valorativo por el claustro de profesores y por los alumnos para
    conocer las áreas de mejora. En cuanto al momento de realización, se hará
    al elaborar el plan de evaluación y en su fase final.  
     Profesionales del centro. Se trata de descubrir si el personal de la institución
    es suficiente para dar respuesta a las necesidades, su impacto en los
    procesos de enseñanza y aprendizaje y los objetivos en la formación del
    alumnado y la alineación de los profesionales con el modelo educativo del
    centro y el resto de la comunidad. En este caso, será el equipo directivo el
    que se encargue de evaluar la información sobre estos indicadores a través
    de una lista de control descriptiva y cuestionarios de evaluación de los
    profesionales, que serán analizados también por el claustro. Debe realizarse
    tanto al principio como al final del plan de evaluación, incluyendo revisiones
    anuales de los datos.   
     Alumnado. En este caso, los puntos se someterán a estudio tanto al principio
    como al final del plan de evaluación, con exámenes anuales cada inicio de
    curso, abordando aspectos como el tipo de alumnado, el número de
    estudiantes y sus necesidades educativas a partir de la diversidad de este
    colectivo. A nivel descriptivo, el tutor (con la ayuda del equipo directivo y/o la
    inspección educativa) elaborará un inventario con toda la información de
    cada alumno y la existencia o no de cada indicador. A nivel valorativo, serán
    el equipo directivo, el claustro, el consejo escolar y el propio alumnado los
    que evalúen los puntos positivos y mejorables en el aprendizaje.
     Organización de tiempos, espacios y recursos. Por último, la evaluación del
    Proyecto Educativo de Centro también debe contener un análisis
    pormenorizado de la toma de decisiones respecto a los tiempos, espacios y
    recursos. Es el claustro el responsable de valorar el grado de éxito o fracaso
    de los procesos, evaluación que realizará al inicio de cada curso escolar,
    además de al comienzo y término del plan.

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