Ensayo Ecopedagogia (Nmonzon)

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRIGUEZ
SEDE: PALO VERDE.

PROGRAMA: DOCTORADO PEDAGOGÍA CRÍTICA
SEMINARIO ECOPEDAGOGIA
Facilitador: Dr. Robert Jurado
Doctorante: Nairoby Monzón

V14742081
ENSAYO
En la actualidad nos enfrentamos a una sociedad dinámica que se muestra en constante
cambio desde lo individual a lo colectivo en todos los contextos, el sector laboral y educativo
vislumbran cambios en la enseñanza y por ende en las maneras de adquirir el aprendizaje, la
necesidad de adaptarse es inminente.
La Ecopedagogía se delimita como una estrategia que promueve la conciencia ambiental,
la equidad y la justicia social, enmarcado en fomentar actitudes y comportamientos propicios
para el bienestar de toda la humanidad y la protección del medio ambiente de acuerdo a un
pensamiento libertario frente a la gravedad y urgencia de los problemas ambientales de
nuestro planeta, la toma de conciencia ante desastres naturales, plagas, epidemias, que hacen
peligrar su supervivencia a través del tiempo.
La educación ambiental, planificada como proceso continuo a través de todas las
modalidades y niveles del sistema educativo, posibilita la capacitación del hombre para
comprender la complejidad producida en el ambiente por la interacción de sus componentes
naturales y socio culturales; a la vez, le permite adoptar normas de comportamiento oportunas

porque la relación armónica entre la naturaleza, la tecnología y la sociedad determina la
evolución de una comunidad. 1
En términos generales, se puede indicar que la ecopedagogía promueve el aprendizaje
en todo momento y lugar; vinculando el desarrollo sustentable y la ecología. Este movimiento
propone2:
 Ampliar la reflexión de las transformaciones por las cuales pasa el planeta.
 Tomar en cuenta aspectos intelectuales y vocacionales del ser humano.
 La enseñanza se mira como una vocación en la cual el educador facilita el aprendizaje a
partir del fomento de una consciencia crítica
 Dar importancia a la diversidad de pensamiento e ideas.
 Es un aprendizaje activo e interdisciplinar.
El hablar de una cultura sustentable es parte del principio de que la Tierra se encuentra
constituida por una comunidad de seres humanos que se desenvuelven en dimensiones
culturales, étnicas, políticas, sociales, y ambientales, y no solamente las dimensiones
económicas de acuerdo a los siguientes principios:
 Lograr el cultivo del propio crecimiento interior y su despertar creativo.
 El discípulo es maestro y viceversa.
 El modelo de educación es democrático y participante.
 La educación debe cultivar el aprecio dentro de los seres humanos.
1
Suárez de Navas, Olinda. (2008). Un Modelo de Escuela Ecopedagógica Comunitaria que contribuya a la
preservación del ambiente. Investigación y Postgrado V.23 N.2 Caracas ago. 2008. versión impresa ISSN 1316-
0087 disponible en http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872008000200011
2
Gadotti, Moacir (2016). Pedagogía de la Tierra y Cultura de la Sustentabilidad. Agencia Webx. P de la
castellana 79, Madrid, 28046. disponible en https://educador-popular5.webnode.mx/pedagogia-de-la-tierra/
Con ecopedagogía, se hace referencia a estrategias, directrices y medios para hacer de la
pedagogía ambiental una realidad donde se destaca el desarrollo sostenible en los entornos
en los cuales se desenvuelve el ser humano: el entorno físico ambiental conformado por los
elementos ambientales – naturales que incentiven la reeducación de las personas para la toma
de conciencia en la preservación de la diversidad biológica, es a través de los procesos de
formación educativa como se puede generar conciencia ambientalista y ecológica; por ende
se requiere que el facilitador también se incorpore en la formación para que la transformación
educativa se genere, pues solo a partir de su propia convicción, podrá fomentar los valores y
conductas pilares de la Educación Ambiental.
Formar ciudadanos conscientes de la gravedad y del carácter global de los problemas y
preparados a participar en la toma de decisiones más oportuna, desde un punto de vista
crítico, el desarrollo sustentable posee un componente educativo: la preservación del medio
ambiente y este a su vez, depende de la creación de una conciencia ecológica a partir de la
educación. Aquí entra en escena la Pedagogía de la Tierra, la ecopedagogía en la cual
podemos inculcar en los educandos la conciencia de cuidado y preservación de la tierra.

Referencias bibliográficas
Suárez de Navas, Olinda. (2008). Un Modelo de Escuela Ecopedagógica Comunitaria que

contribuya a la preservación del ambiente. Investigación y Postgrado V.23 N.2 Caracas
ago. 2008. versión impresa ISSN 1316-0087 disponible en
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872008000200011
Gadotti, Moacir (2016). Pedagogía de la Tierra y Cultura de la Sustentabilidad. Agencia

Webx. P de la castellana 79, Madrid, 28046. disponible en https://educador-
popular5.webnode.mx/pedagogia-de-la-tierra/

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SEDE: PALO VERDE.

Facilitador: Dr. Robert Jurado

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En la actualidad nos enfrentamos a una sociedad dinámica que se muestra en constante

vislumbran cambios en la enseñanza y por ende en las maneras de adquirir el aprendizaje, la

necesidad de adaptarse es inminente.

La Ecopedagogía se delimita como una estrategia que promueve la conciencia ambiental,

la equidad y la justicia social, enmarcado en fomentar actitudes y comportamientos propicios

para el bienestar de toda la humanidad y la protección del medio ambiente de acuerdo a un

pensamiento libertario frente a la gravedad y urgencia de los problemas ambientales de

peligrar su supervivencia a través del tiempo.

La educación ambiental, planificada como proceso continuo a través de todas las

comprender la complejidad producida en el ambiente por la interacción de sus componentes

naturales y socio culturales; a la vez, le permite adoptar normas de comportamiento oportunas

evolución de una comunidad. 1

En términos generales, se puede indicar que la ecopedagogía promueve el aprendizaje

en todo momento y lugar; vinculando el desarrollo sustentable y la ecología. Este movimiento

 Ampliar la reflexión de las transformaciones por las cuales pasa el planeta.

 Tomar en cuenta aspectos intelectuales y vocacionales del ser humano.

 La enseñanza se mira como una vocación en la cual el educador facilita el aprendizaje a

partir del fomento de una consciencia crítica

 Dar importancia a la diversidad de pensamiento e ideas.

 Es un aprendizaje activo e interdisciplinar.

constituida por una comunidad de seres humanos que se desenvuelven en dimensiones

culturales, étnicas, políticas, sociales, y ambientales, y no solamente las dimensiones

económicas de acuerdo a los siguientes principios:

 Lograr el cultivo del propio crecimiento interior y su despertar creativo.

 El discípulo es maestro y viceversa.

 El modelo de educación es democrático y participante.

 La educación debe cultivar el aprecio dentro de los seres humanos.

de conciencia en la preservación de la diversidad biológica, es a través de los procesos de

se requiere que el facilitador también se incorpore en la formación para que la transformación

conductas pilares de la Educación Ambiental.

Formar ciudadanos conscientes de la gravedad y del carácter global de los problemas y

preparados a participar en la toma de decisiones más oportuna, desde un punto de vista

crítico, el desarrollo sustentable posee un componente educativo: la preservación del medio

ambiente y este a su vez, depende de la creación de una conciencia ecológica a partir de la

educación. Aquí entra en escena la Pedagogía de la Tierra, la ecopedagogía en la cual

podemos inculcar en los educandos la conciencia de cuidado y preservación de la tierra.

Suárez de Navas, Olinda. (2008). Un Modelo de Escuela Ecopedagógica Comunitaria que

Gadotti, Moacir (2016). Pedagogía de la Tierra y Cultura de la Sustentabilidad. Agencia

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