El aprendizaje situado se refiere a que el conocimiento se genera y recrea en situaciones específicas, y puede aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas. Es un proceso influido por agentes educativos que permite a los estudiantes integrarse gradualmente en comunidades de aprendizaje, aprendiendo en contextos cercanos a la realidad. Como estrategia de enseñanza, el aprendizaje situado lleva a los estudiantes a encontrar sentido y utilidad a lo aprendido en el aula, basándose en lo que realmente
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El aprendizaje situado se refiere a que el conocimiento se genera y recrea en situaciones específicas, y puede aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas. Es un proceso influido por agentes educativos que permite a los estudiantes integrarse gradualmente en comunidades de aprendizaje, aprendiendo en contextos cercanos a la realidad. Como estrategia de enseñanza, el aprendizaje situado lleva a los estudiantes a encontrar sentido y utilidad a lo aprendido en el aula, basándose en lo que realmente
El aprendizaje situado se refiere a que el conocimiento se genera y recrea en situaciones específicas, y puede aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas. Es un proceso influido por agentes educativos que permite a los estudiantes integrarse gradualmente en comunidades de aprendizaje, aprendiendo en contextos cercanos a la realidad. Como estrategia de enseñanza, el aprendizaje situado lleva a los estudiantes a encontrar sentido y utilidad a lo aprendido en el aula, basándose en lo que realmente
El aprendizaje situado se refiere a que el conocimiento se genera y recrea en situaciones específicas, y puede aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas. Es un proceso influido por agentes educativos que permite a los estudiantes integrarse gradualmente en comunidades de aprendizaje, aprendiendo en contextos cercanos a la realidad. Como estrategia de enseñanza, el aprendizaje situado lleva a los estudiantes a encontrar sentido y utilidad a lo aprendido en el aula, basándose en lo que realmente
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1.
Define que es el aprendizaje situado
Según Díaz (2006) “La concepción de que el aprendizaje consiste en la adquisición de conocimientos específicos como resultado de un proceso de transmisión-recepción de información ha cedido terreno ante los enfoques contemporáneos de corte constructivista, socio cultural y situados, que plantean que el aprendizaje es ante todo un proceso de construcción de significados cuyo atributo definitorio es su carácter dialógico y social……El conocimiento es situado porque se genera y se recrea en determinada situación. Así, en función de lo significativo y motivante que resulte, de la relevancia cultural que tenga o del tipo de interacciones colaborativas que propicie, podrá aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas o distintas a las originales.” (P 13 y 15) El aprendizaje es un proceso influido por diversos agentes educativos, mediante el cual los estudiantes se integran gradualmente en determinadas comunidades de aprendizaje o en culturas de prácticas sociales, permitiendo que el alumno aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad, estimulando variadas formas de aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en el contexto en el que él está inmerso, en el marco de su propia cultura. Este aprendizaje contribuye a que los contenidos que se estudian en el aula se articulen con el entorno cultural local de las personas, en lugar de presentarse como ajeno a su realidad, a su interés o a su necesidad, facilitando con ello que los alumnos les encuentran un sentido y utilidad a los aprendizajes, para que pueden ser aplicado a situaciones concretas de su vida diaria. 2. Por qué es importante como una Estrategia de enseñanza Es preciso aclarar que por estrategia de enseñanza o estrategia docente entendemos los procedimientos que el profesor o agente de enseñanza utiliza de manera flexible, adaptativa, autorregulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Es importante como una estrategia de enseñanza por que lleva al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad a lo que atiende en el aula. De esta manera el conocimiento se basa en lo que el estudiante realmente va a saber, podrá hacer y desea saber. Referencia Díaz. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. Primera (1) edición, P. 13–