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1.

Define que es el aprendizaje situado


Según Díaz (2006) “La concepción de que el aprendizaje consiste en la adquisición de
conocimientos específicos como resultado de un proceso de transmisión-recepción de
información ha cedido terreno ante los enfoques contemporáneos de corte
constructivista, socio cultural y situados, que plantean que el aprendizaje es ante todo
un proceso de construcción de significados cuyo atributo definitorio es su carácter
dialógico y social……El conocimiento es situado porque se genera y se recrea en
determinada situación. Así, en función de lo significativo y motivante que resulte, de la
relevancia cultural que tenga o del tipo de interacciones colaborativas que propicie,
podrá aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas o distintas a las originales.”
(P 13 y 15)
El aprendizaje es un proceso influido por diversos agentes educativos, mediante el cual
los estudiantes se integran gradualmente en determinadas comunidades de aprendizaje
o en culturas de prácticas sociales, permitiendo que el alumno aprenda en
circunstancias que lo acerquen a la realidad, estimulando variadas formas de
aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en el contexto en el que él está
inmerso, en el marco de su propia cultura. Este aprendizaje contribuye a que los
contenidos que se estudian en el aula se articulen con el entorno cultural local de las
personas, en lugar de presentarse como ajeno a su realidad, a su interés o a su
necesidad, facilitando con ello que los alumnos les encuentran un sentido y utilidad a
los aprendizajes, para que pueden ser aplicado a situaciones concretas de su vida
diaria.
2. Por qué es importante como una Estrategia de enseñanza
Es preciso aclarar que por estrategia de enseñanza o estrategia docente entendemos
los procedimientos que el profesor o agente de enseñanza utiliza de manera flexible,
adaptativa, autorregulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes
significativos en los alumnos. Es importante como una estrategia de enseñanza por que
lleva al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad
a lo que atiende en el aula. De esta manera el conocimiento se basa en lo que el
estudiante realmente va a saber, podrá hacer y desea saber.
Referencia
Díaz. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. Primera (1) edición,
P. 13–

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