Eva Caso 4

Pregunta 1.
Falta de conocimientos y habilidades técnicas e instrumentales sobre el

manejo de las tecnologías en los procesos pedagógicos, por parte de los docentes y
personal de la coordinación académica de la Escola Jaume I.
Análisis de la audiencia
Análisis Demográfico. - El caso menciona una población aproximada de
cuatrocientos niños y niñas que suelen ingresar a los tres años y terminan su
escolarización a los doce o trece años, quienes conforman la planta docente está
formado por un total de 37 profesores/as entre maestras tutoras y especialistas,
además cuentan con dos maestras de Educación Infantil, tres maestras de Educación
Especial, dos de Educación Física, dos de lengua extranjera (inglés), uno de música y
una de religión católica. Cada ciclo tiene un/a coordinador/a, que se reúne
semanalmente con el resto de coordinadores y la jefa de estudios para intercambiar
información y resolver problemas tanto pedagógicos como organizativos
Actitudes hacia el contenido. – Para la población estudiantil la institución garantiza la
enseñanza del uso de las TIC´s, ofreciendo su utilización a todos los niños desde la
etapa infantil hasta el ciclo superior, con el objetivo de lograr habilidades digitales, sin
embargo, el caso no muestra evidencias que los estudiantes hayan obtenido estas
habilidades.
En tanto a la población de docentes y maestros se menciona que poseen un dominio
técnico e instrumental muy básico de las tecnologías.
Desarrollo Cognitivo. –
En los docentes se presencia la falta de conocimientos y habilidades técnicas e
instrumentales sobre el manejo de las tecnologías en los procesos pedagógicos.
Para encaminarse a un programa basado en las TIC´s, la planta docente necesita
formación en programas pedagógicos y metodologías de enseñanzas basados en TIC
´s.
Referencia:
INITE (2011). Diseño de proyectos de innovación educativa. Capitulo siete (7). Análisis
Iniciales, p. 195-220. Recuperado de:
https://apps.utel.edu.mx/recursos/files/r161r/w24744w/S4_R1.pdf
Utel Caso (s/f). Diseño de proyectos de innovación educativa. Diagnostico de
necesidades y análisis iniciales. Caso de estudio: La “Escola Jaume I”. Recuperado de:
https://aula11.utel.edu.mx/mod/quiz/view.php?id=2414
Análisis de la tecnología.
Análisis de la tecnología disponible para la comunicación
En el caso no se evidencia si el personal docente mantiene algún canal de
comunicación entre ellos o con los estudiantes.
Análisis de la tecnología disponible para propósitos docente.
Disponen de ordenadores relativamente nuevos, incluso portátiles, para la enseñanza
del uso de las TIC´s, ofreciendo su utilización a todos los niños desde la etapa infantil
hasta el ciclo superior, con el objetivo de lograr habilidades digitales
Análisis de la tecnología disponible para aplicación de pruebas y evaluación.
En el caso no se evidencia si disponen de alguna aplicación para rendir pruebas y
evaluaciones.
Análisis de la tecnología disponible para entrega de servicios educacionales.
Además de las enseñanzas mediante el uso de computadoras y laptops en el caso no
se evidencia otros tipos de tecnología que puedan servir a la educación.
Análisis del nivel de dominio técnico disponible para la institución.
No se dispone de personal técnico para realizar el mantenimiento requerido a los
recursos disponibles en el aula de informática.
Documentación de los resultados.
El personal docente no dispone de algún canal de comunicación entre ellos o con los
estudiantes, disponen de ordenadores relativamente nuevos, incluso portátiles, para la
enseñanza en el uso de las TIC´s, con el objetivo de lograr habilidades digitales en los
estudiantes, tampoco se disponen de alguna aplicación para rendir pruebas,
evaluaciones, o de libros u otros tipos de tecnología que puedan servir a la educación.
Además, que la institución no cuenta con el personal adecuando para realizar
mantenimiento requerido a los recursos disponibles en el aula de informática.
Referencia:
Metas
Desarrollar un programa integrador con una metodología interactiva que posibilite a los alumnos
aprender a usar las TIC´s, con herramientas y programas de gestión educativa, videojuegos, materiales
formativos multimedia, esto permitirá a los alumnos y alumnas realizar actividades de manera autónoma
y auto evaluar su propio aprendizaje.
Estructurar y desarrollar material pedagógico, atendiendo a cada grado y curso destinando su uso y
aplicación conjuntamente con las TIC´s.
Objetivos.
Priorizar la formación docente en el uso y manejo de las Tic´s
Definir el uso de las TIC como un espacio para la formación y la gestión del conocimiento incidiendo en
los adelantos que en este campo presentan por los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Falta de conocimientos y habilidades técnicas e instrumentales sobre el

Priorizar la formación docente en el uso y manejo de las Tic´s

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