Los Fundamentos

Presentación
Asignatura:
Pedagogía Infantil
Maestra:
Martha Moreno Carmona
Sección:
02
Alumna:
Luisa María Beltre Pérez
Matricula:
100489927
Tema:
Conceptualizar la educación infantil, además, describir cada uno de

los fundamentos que la sustentan.
Definir el término “educación inicial” no resulta sencillo sobre todo por su relación con
otros como “educación preescolar” o “educación infantil”. Más aún, diversas referencias
bibliográficas dan cuenta de la relación entre estos términos y “primera infancia”.
La palabra “primera infancia” ha adoptado diferentes definiciones que provienen de diverso

sectores y especialistas; psicólogos, pedagogos, médicos caracterizan según sus ámbitos de
acción y determinan también el período que abarca. Así se maneja la idea de que la primera
infancia va desde el nacimiento, e incluso algunos sostienen que desde la concepción, hasta una
edad en que no todos coinciden pero que, en general es 6 a 8 años. Esta idea proviene de una
concepción desarrollista acerca de la valoración que se da al fenómeno del rápido crecimiento
del cerebro y su influencia en los procesos cognitivos, que fundamentan otros, relacionados con
el desarrollo como el socioemocional y el psicomotriz.
Los conceptos referidos a la educación inicial, que históricamente se han manejado,

están relacionados con las funciones que han venido teniendo las instituciones
dedicadas a la atención de los niños en la etapa de vida antes de los 6 años; desde
una función meramente de guardería (asistencial), de cuidado y protección, transitando
progresivamente hacia una de carácter pedagógico. Se pasó de una denominación de “asilo” a
Escuelas Maternales, Jardín de niños, casa del niño bajo la influencia de las ideas y acciones de
Federico Froebel, María Montessori, Ovidio Decroly, entre otros, como se mencionó en el
capítulo anterior
En relación con el concepto de educación inicial, hoy la ampliación del mismo lleva a
Considerar que se hace referencia a diversas modalidades de educación y aprendizaje,
destinadas a niños y niñas desde las primeras semanas de vida hasta su ingreso a la escuela
primaria o básica. Se incluye en esto a instituciones con diversidad de nombres como guardería,
círculos infantiles, jardines de infancia, preprimaria, preescolar, centro de atención integral a la
infancia, estancias infantiles, para indicar diversidad de prácticas y sistemas de atención a la
primera infancia.
Fundamentos Ético-filosóficos.
Hay múltiples razones que fundamentan la educación inicial, adjudicándole
responsabilidad ética a padres y madres frente a la vida, salud y desarrollo de
sus hijos, considerando que el niño es una persona desde el momento mismo
de la concepción, que viene dotado de ciertas características genéticas y que
recibe las influencias del medio ambiente.
También el Estado y la sociedad civil en general tienen una deuda social y ética
para con los niños y niñas, de modo que sean respetadas y atendidas sus
necesidades en un entorno saludable y favorable a su desarrollo. Las acciones
que se deben desarrollar a su favor hoy en día van en la línea de contribuir a
formar seres humanos críticos, reflexivos, autónomos, con valores, con
capacidad de tomar decisiones al enfrentarse a situaciones problemáticas.
Fundamentos Legales.
La mayor parte de los países de la Región de Centroamérica y la República

Dominicana fundamentan sus acciones educativas con los niños pequeños en
un marco legal diverso que puede ir desde la constitución de cada país, leyes
específicas referidas al tema, declaraciones y acuerdos internacionales de los
cuales son signatarios y compromisarios en su responsabilidad para con la
primera infancia.
En general, las políticas de inversión y de mejoramiento de la calidad que se

observan están fundamentadas en una base legal que es importante conocer y
compartir.
Fundamentos Científicos.
Los fundamentos científicos son todos aquellos planteamientos, teorías e

investigaciones realizadas por neurólogos, psicólogos, antropólogos,
pedagogos, estudiosos de la ecología humana que con sus aportes han
contribuido a un mejor conocimiento del niño y la niña, a demostrar que una
educación temprana, de calidad en el cuidado de la salud y la nutrición, influye
positivamente en las áreas del desarrollo.
Grandes son los aportes de las neurociencias al campo de la educación inicial,

sobre lo relacionado con la demostración de las inmensas posibilidades de
aprendizaje que tiene la mente infantil desde el nacimiento e incluso desde
antes.
También el concepto de desarrollo se ha ido enriqueciendo en el tiempo a raíz

de las investigaciones psicológicas. Los aportes de Feurstein, Vygotsky,
Gardner sobre la inteligencia; la visión de Goleman sobre inteligencia
emocional, Rogers y Ausubel y otros teóricos del aprendizaje han producido
cambios de paradigmas en la educación.
Fundamentos Antropológicos.
Algunos países de Centroamérica, al igual que otros países del mundo, tienen
experiencias de multiculturalidad. En unos más que en otros coexisten grupos
étnico-culturales en razón de ser originarios o pertenecientes a grupos de
migrantes socioeconómicamente similares o no. Ante esta realidad, se hace
necesario que las propuestas curriculares contemplen contenidos curriculares,
estrategias, materiales pertinentes, atendiendo a la diversidad cultural. Es una
prioridad, desde la más temprana educación, la práctica de la tolerancia y el
respeto a la diversidad y la igualdad de derechos aunque haya un manejo de
códigos culturales y lingüísticos diversos.
Fundamentos Socio-económicos.
Hoy en día existe consenso entre los expertos en reconocer que las
inversiones en programas de atención a la primera infancia traen importantes
beneficios a corto, mediano y largo plazo.
Los beneficios inmediatos al niño se perciben en un mejor desenvolvimiento en

todas las áreas de su desarrollo, aumento en los niveles de aprendizaje, con
menor incidencia en la repitencia y deserción, disminución de riesgos de
enfermedades, de problemas de conducta social y delictiva. Estos impactos se
extienden también a sus familias.
Las repercusiones en la vida adulta son expuestas por economistas, quienes

destacan los beneficios económicos de invertir en programas de desarrollo
infantil de calidad; esta inversión se traduce en mayor productividad laboral,
mayor participación en la vida democrática del país, bajos índices de
marginación y criminalidad, entre otros beneficios a largo plazo.
Fundamentos Tecnológicos.
Mundialmente las nuevas tecnologías son consideradas valiosos instrumentos

para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
La incorporación de las TIC en los primeros años de vida de los niños y las
niñas puede compensar las dificultades que presentan algunos como
consecuencia de vivir en ambientes marginados.
El uso de las TIC en ambientes educativos para niños y niñas menores de 6

años, implica el uso integrado al currículo para lograr objetivos educativos.

Los Fundamentos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Los Fundamentos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Los Fundamentos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Presentación

Martha Moreno Carmona

Luisa María Beltre Pérez

Conceptualizar la educación infantil, además, describir cada uno de

La palabra “primera infancia” ha adoptado diferentes definiciones que provienen de diverso

Los conceptos referidos a la educación inicial, que históricamente se han manejado,

La mayor parte de los países de la Región de Centroamérica y la República

En general, las políticas de inversión y de mejoramiento de la calidad que se

Los fundamentos científicos son todos aquellos planteamientos, teorías e

Grandes son los aportes de las neurociencias al campo de la educación inicial,

También el concepto de desarrollo se ha ido enriqueciendo en el tiempo a raíz

Los beneficios inmediatos al niño se perciben en un mejor desenvolvimiento en

Las repercusiones en la vida adulta son expuestas por economistas, quienes

Mundialmente las nuevas tecnologías son consideradas valiosos instrumentos

El uso de las TIC en ambientes educativos para niños y niñas menores de 6

También podría gustarte