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    Sonidos Iniciales 4

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    jerry canada
    Este documento presenta una actividad para mejorar la conciencia fonémica en niños. La actividad consiste en dos partes: primero, los niños deben identificar el sonido inicial de palabras representadas por pictogramas y articulemas; segundo, deben unir los sonidos para formar una palabra secreta seleccionando la imagen correspondiente. El documento también proporciona variaciones para hacer la actividad más desafiante y desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en los niños.

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    Este documento presenta una actividad para mejorar la conciencia fonémica en niños. La actividad consiste en dos partes: primero, los niños deben identificar el sonido inicial de palabras representadas por pictogramas y articulemas; segundo, deben unir los sonidos para formar una palabra secreta seleccionando la imagen correspondiente. El documento también proporciona variaciones para hacer la actividad más desafiante y desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en los niños.

    Título original

    Sonidos iniciales 4

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    Este documento presenta una actividad para mejorar la conciencia fonémica en niños. La actividad consiste en dos partes: primero, los niños deben identificar el sonido inicial de palabras representadas por pictogramas y articulemas; segundo, deben unir los sonidos para formar una palabra secreta seleccionando la imagen correspondiente. El documento también proporciona variaciones para hacer la actividad más desafiante y desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en los niños.

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    Este documento presenta una actividad para mejorar la conciencia fonémica en niños. La actividad consiste en dos partes: primero, los niños deben identificar el sonido inicial de palabras representadas por pictogramas y articulemas; segundo, deben unir los sonidos para formar una palabra secreta seleccionando la imagen correspondiente. El documento también proporciona variaciones para hacer la actividad más desafiante y desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en los niños.

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    Imágenes y pictogramas Realiza y produce

    Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos Coordina:


    Belinda Haro Castilla
    No se permite un uso comercial de la obra original ni de las
    posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
    hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
    Registradas bajo licencia. @siembraestrellas

    Autor pictogramas: Sergio Palao  Integrantes del equipo de trabajo:


    • Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org)
    • Rosario Porcel Bueno
    • Licencia: CC (BY-NC-SA) 
    • María Villaescusa Jiménez
    • Propiedad: Gobierno de Aragón
    • Virginia Mansilla Rodríguez
    • Patricia González Núñez
    • Mariana Martín Castillo
    • Mª Victoria Ropero López
    • María Blanco Casillas
    https://www.soyvisual.org/ • Leticia Aguilera Vela
    • Ana Isabel Montes Castillo
    • Cristina García Rodríguez
    Otras Imágenes y pictogramas: • Irene Ocaña Castillo
    • Virginia Aragón Jiménez
    • Luisa Jiménez de la Blanca
    www.freepik.es • María Jesús Fernández Rojas
    • Ángela Salvador Ruíz
    www.pixabay.com • Virginia Alonso Sánchez

    No se permite un uso comercial de la obra original ni de las


    posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
    hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
    OBJETIVO GENERAL:

    - Mejorar o desarrollar la conciencia fonémica. A través de la conciencia


    fonémica se pretende que el niño/a sea capaz de identificar las unidades
    más pequeñas de las palabras.

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

    - Identificar el sonido inicial de una palabra.


    - Unir sonidos para formar palabras (Síntesis Fonémica).

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Esta actividad consta de dos partes: en la primera aparece una imagen o


    pictograma y debajo una serie de fonemas representados por sus
    correspondientes articulemas. En un primer momento, el alumnado deberá
    pinchar sobre el articulema que corresponde al sonido inicial de la imagen, por
    ejemplo: si la imagen es “OREJA” el niño/a deberá pinchar sobre la “O”. Una
    vez hecho esto aparecerá una nueva imagen con sus articulemas y así hasta
    completar la serie de sonido que forman la palabra secreta.
    PALABRAS USADAS:
    La segunda parte de esta actividad consiste en unir los sonidos que forman la
    palabra secreta y seleccionar, de entre las tres opciones que aparecen, la 1. Flecha – lentejas – amarillo – nido: FLAN
    imagen que corresponde a dicha palabra. Tras realizar esto de forma correcta 2. Indio – sombrero – lámpara – abrigo : ISLA
    se obtendrá un premio. 3. Huella – ensalada – biquini – oler: HUEVO
    VARIANTES: 4. Hilo – gallina – lupa – huevo: IGLÚ
    5. Negro – hucha – helado – zanahoria: NUEZ
    1. Decir otras palabras que comiencen, contengan o terminen por el mismo 6. Serpiente – estrella –imán – sillón: SEIS
    sonido.
    2. Realizar frases con las imágenes.
    3. Añadir el artículo delante de cada imagen.
    4. Pragmática: qué es, para qué sirve…
    http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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