Fisica General Tarea 3

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Actividades o ejercicios sobre vectores

Actividades teóricas

1) ¿A ti como participante a qué te motiva la historia de Marie Curie?


Esta historia me motiva a que yo puedo lograr todo lo que me proponga en la vida así
como lo hizo Marie, esa que fue una gran y extraordinaria mujer que nunca se dejo
vencer a pesar de haber nacido en una época donde lo que más existía era el
machismo y la xenofobia y sobresalió siendo la primera mujer en descubrir junto con su
esposo los elemento del polonio y el radio y también fue la primera persona en ganar el
premio nobel dos veces, esos son hechos que la hicieron única y sobresaliente,
importante en toda nuestra historia y por lo cual será siempre recordada.
2) ¿Cuáles son los aportes de la familia Curie a la ciencia y al mundo actual?
Junto con su esposo descubrieron los elementos radioactivos polonio y radio, los rayos
x, Pierre con su hermano descubrió que se produce un potencial eléctrico cuando se
ejerce una presión en un cristal de cuarzo al cual lo llamaron piezoelectricidad, su hija
Irène junto a su esposo descubrieron la radiactividad artificial.
3) Define vector
Un vector es una línea recta que tiene dirección y sentido.
4) En tu contexto, ¿dónde has observado un vector?
Cuando utilizamos el GPS para llegar a algún lugar en específico, cuando caminamos
que lo hacemos con una dirección y sentido concreto, en la señalización de las calles,
cuando movemos un objeto, cuando manejamos, etc.
5) Define la clasificación de los vectores.

 Libres: Son aquellos que se emplean para la medición genérica de espacios, los
cuales no requieren de una medida determinada pues los mismos aplican para
diversas situaciones; de aquí que los vectores libres sean útiles para la
representación espacial indefinida.
En gráfica, se considera vectores libres aquellos que establecidos de forma paralela,
llevan la misma dirección y longitud.

 Deslizantes: Considerados así porque en el cálculo de las direcciones estos


pueden realizar movimientos determinados en grados, sin que los mismos
cambien en su medida o longitud.
 Fijos: Es aquel que se establece para una medida determinada, que solo
funciona para el cálculo de la distancia que pueda establecerse entre dos
extremos de un segmento, de modo tal que los vectores fijos solo se emplean
para el cálculo de una determinada función.
 Unitarios: En este momento definimos un vector unitario como aquel que su
medida de expresión es igual a 1.
 Concurrentes: Son aquellos que parten de un solo extremo, es decir, su
dirección vectorial son aquellos que parten de un mismo punto, los cuales
establecen diferentes longitudes.
 Opuestos: Son aquellos que presentan la misma longitud, pero diferente
dirección con la finalidad de que se puedan establecer medidas vectoriales
diversas; en su representación gráfica estos vectores permiten establecer
coordenadas opuestas.
 Colineales: Son aquellos vectores que presentan la misma dirección como por
igual la misma longitud, siendo determinante el hecho de que se presenta de
forma subseguida en la gráfica.
 Paralelos: Estamos ante vectores que de una forma u otra se presentan con
igual longitud y dirección pero como su nombre bien lo indica se tratan de
vectores que se presentan en el plano con una cierta distancia pero uno al lado
del otro.
 Coplanarios: Se tratan de vectores, que se encuentran distribuidos de una
forma u otra en el mismo espacio vectorial, pero que no parten del mismo punto
ni encuentran direcciones iguales.
6) ¿Cómo se representan gráficamente los vectores R2?
Los vectores de R2 son aquellos que están ubicados en un plano cartesiano de ejes X
e Y.
Y
Y1

Y0

X
X0 X1

7)¿Cuántas componentes tienen los vectores R3?


Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje Z
perpendicular en el origen de coordenadas a los ejes X e Y. Por ende tienen 3
componentes que son el módulo, la dirección y el sentido.

X
8) ¿Cómo relaciona los puntos cardinales con los vectores?
Los vectores poseen tanto dirección, magnitud y sentido, expresando magnitudes
físicas. Por una parte los vectores se relacionan con los puntos cardinales con respecto
a la dirección, ya que se pueden hacer uso de ellos para dar dirección al vector.
En conclusión los puntos cardinales también sirven para dar dirección a los vectores en
el espacio o sistema de coordenadas.
9) ¿Cuál es la importancia del teorema de Pitágoras en las aplicaciones con
vectores?
El teorema de Pitágoras es de suma importancia ya que nos ayuda para sumar dos
vectores cuando forman un ángulo de 90° entre sí. El valor de la resultante se calcula
por medio del teorema de Pitágoras, mientras que la dirección o ángulo de la resultante
se determina por medio de cualquier función trigonométrica, además, a través del
teorema de Pitágoras se puede determinar la magnitud del vector resultante.

Práctica sobre vectores

1) Dados los vectores A= ( 2, 4), B= (-2, 6), C= (5, -4) y D= (3,9). Determine:

a) A+B = (2+(-2), 4+6) = (0,10)


b) B-C = (-2 – 5, 6 – (-4) ) = (-7,10)
c) -C+D = (-5 + 3, 4+9) = (2,13)
d) 3A = 3(2,4) = (6,12)
e) A+B+C+D = (2+(-2)+5+3, 4+6+(-4)+9) = (8, 15)
f) 5A+3B = 5(2,4) + 3(-2,6) = (10,20) + (-6,18) = (10+(-6), 20+18) = (4,38)
g) 4A-5C = 4(2,4) – 5(5,-4) = (8,16) – (25,-20) = (8-25, 16-(-20) = (-17,36)
h) 2C = 2(5,-4) = (10,-8)
i) -3D = -3(3,9) = (-9,-27)

2) Dados los vectores A= (7, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine:

a) A+B = (7+(-2), 4+6, -2+10) = (5,10,8)


b) B-C+D = (-2-2i +5, 6-3j+3, 10-4k+9) = (1,6,15)
c) C+D = (2i+5, 3j+3, 4k+9) = (7,6,13)
d) 3A-3B = 3(7,4,-2) – 3(-2,6,10) = (21,12,-6) – (-6,18,30) = (21-(-6), 12-18, -6-30) =
(27, -6, -36)
e) A+B+C+D = (7+(-2) +2i+5, 4+6+3j+3, -2+10+4k+9) = (12, 16, 21)
f) 5A+3B = 5(7,4,-2) + 3(-2,6,10) = (35,20,-10) + (-6,18,30) = (35+(-6), 20+18, -
10+30) = (29,38,20)
g) 2A-5C = 2(7,4,-2) – 5(2i,3j,4k) = (14,8,-4) – (10, 15, 20) = (14-10, 8-15, -4-20)
= (4,-7,-24)
h) 3D = 3(5,3,9) = (15,9,27)
i) El producto interno AB = (7x(-2), 4x6, -2x10) = (-14, 24, -20) = -10
j) El producto interno BC = (-2x2i, 6x3j, 10x4k) = (-4, 18, 40) = 54
k) El producto interno CD = (2i x 5, 3j x 3, 4k x 9) = (10, 9, 36) = 55

3) Dados los vectores A= ( 2, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).


Determine el producto vectorial en cada caso:

a) A.B= (2x (-2), 4x6, -2x10) = (-4, 24, -20) = 0


b) B.C= (-2x2i, 6x3j, 10x4k) = (-4, 18, 40) = 54
l) C.D= (2i x 5, 3j x 3, 4k x 9) = (10, 9, 36) = 55

4) Dados los vectores A= ( -2, 6), B= (-3, 6), C= (1, 7) y D= (5, 7). Determine por
el método del paralelogramo:
a) A+B
b) C+D
5) Determine la suma por el método del paralelogramo:

6) Determine el vector unitario y el módulo en cada caso:


a) A= ( -3, 7)
b) B= 0, 6)
c) C= (-1, 8)
7) Determine la Norma de los siguientes vectores:
a) A= ( 2, 4, -2)
b) B = (-3i+5j+4k)

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