Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 61 vistas

    Bitácora Unidad 1 - Sesión 2

    Cargado por

    Elmo Jaime SALAS YAÑEZ
    Este documento presenta una sesión de un curso virtual sobre prácticas metacognitivas para el desarrollo del pensamiento adolescente. La sesión se enfoca en reflexionar sobre sentimientos, percepciones y experiencias, a través del análisis de casos hipotéticos y la discusión de experiencias personales en las que los estudiantes hayan experimentado bloqueos metacognitivos. El objetivo es desarrollar la conciencia metacognitiva identificando las emociones y estrategias involucradas en dichas situaciones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Bitácora Unidad 1 - Sesión 2

    Cargado por

    Elmo Jaime SALAS YAÑEZ
    61 vistas4 páginas
    Este documento presenta una sesión de un curso virtual sobre prácticas metacognitivas para el desarrollo del pensamiento adolescente. La sesión se enfoca en reflexionar sobre sentimientos, percepciones y experiencias, a través del análisis de casos hipotéticos y la discusión de experiencias personales en las que los estudiantes hayan experimentado bloqueos metacognitivos. El objetivo es desarrollar la conciencia metacognitiva identificando las emociones y estrategias involucradas en dichas situaciones.

    Descripción original:

    02

    Título original

    Bitácora Unidad 1_sesión 2

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una sesión de un curso virtual sobre prácticas metacognitivas para el desarrollo del pensamiento adolescente. La sesión se enfoca en reflexionar sobre sentimientos, percepciones y experiencias, a través del análisis de casos hipotéticos y la discusión de experiencias personales en las que los estudiantes hayan experimentado bloqueos metacognitivos. El objetivo es desarrollar la conciencia metacognitiva identificando las emociones y estrategias involucradas en dichas situaciones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    61 vistas4 páginas

    Bitácora Unidad 1 - Sesión 2

    Cargado por

    Elmo Jaime SALAS YAÑEZ
    Este documento presenta una sesión de un curso virtual sobre prácticas metacognitivas para el desarrollo del pensamiento adolescente. La sesión se enfoca en reflexionar sobre sentimientos, percepciones y experiencias, a través del análisis de casos hipotéticos y la discusión de experiencias personales en las que los estudiantes hayan experimentado bloqueos metacognitivos. El objetivo es desarrollar la conciencia metacognitiva identificando las emociones y estrategias involucradas en dichas situaciones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 4

    MARCO ORIENTADOR

    para la educación de adolescentes

    CURSO VIRTUAL
    PRACTICAS METACOGNITIVAS
    PARA EL DESARROLLO DEL
    PENSAMIENTO ADOLESCENTE

    Bitácora del aprendizaje


    Unidad 1 - Sesión 2
    CURSO VIRTUAL
    PRACTICAS METACOGNITIVAS PARA EL DESARROLLO
    DEL PENSAMIENTO ADOLESCENTE

    SESIÓN 2
    Reflexionando sobre sentires, percepciones y experiencias

    Caso 1: Ana en la clase de inglés

    Para responder:

    • ¿Qué emociones crees que experimentó Ana durante


    el diálogo en la clase de inglés?

    • ¿Qué impacto tuvo ese diálogo en Ana?

    • ¿Crees que su rendimiento en la clase de inglés tenga


    alguna relación con lo ocurrido? ¿Por qué?

    • ¿Qué se podría hacer para revertir su sentir?

    2
    CURSO VIRTUAL
    PRACTICAS METACOGNITIVAS PARA EL DESARROLLO
    DEL PENSAMIENTO ADOLESCENTE

    Recordamos

    ¡Vamos a realizar un ejercicio de memoria!

    Todas/os hemos vivido alguna situación en la cual hemos visto afectado nuestro proceso
    metacognitivo.

    Lee uno de estos casos, si no te identificas en ninguno describe tu propia experiencia:

    Debía entregar al día siguiente el plan de tesis, no sabía cómo


    terminarlo… me nublé.

    De solo pensar que tenía de sustentar la tesis o exponer mi


    trabajo final frente al jurado me temblaba la voz… ¡Sentía que
    no podía hablar!

    Estaba en un examen en línea, el tiempo pasaba, la página iba a


    cerrar… ¡Solo atinaba a mirar cómo pasaban los minutos!

    Estudié hasta muy tarde, pero en el examen no pude recordar


    nada… ¡Y preguntaron todo lo que había estudiado!

    Tomando conciencia a partir de nuestras experiencias

    Respondemos:

    • ¿Cómo fue la situación en la que sentiste el bloqueo? Descríbela.

    • ¿Qué emociones sentías en ese momento? ¿Hubo alguna manifestación física (por ej.
    sudaban las manos, latidos fuertes del corazón, latidos de párpado, etc.)

    • ¿Puedes identificar lo que exactamente ocasionó el bloqueo?

    • ¿Hiciste algo para superar ese momento? ¿Qué estrategias empleaste? ¿Fueron
    efectivas?

    • Recordando la situación y teniendo en cuenta lo aprendido hasta ahora , ¿qué crees que
    te hubiera ayudado más? ¿Habrías empleado otra estrategia?

    3
    CURSO VIRTUAL
    PRACTICAS METACOGNITIVAS PARA EL DESARROLLO
    DEL PENSAMIENTO ADOLESCENTE

    Mirando en nuestra práctica

    Describe alguna experiencia en la cual hayas observado


    algún bloqueo que impidió a algún estudiante de tu clase
    emitir una respuesta o realizar alguna tarea.

    Respondemos:

    • ¿Qué actividad se realizaba?

    • ¿Cómo identificó el bloqueo?

    • ¿Cómo percibió que la vivió la/el estudiante?

    • ¿Cuál fue la emoción (es) que experimentó en ese momento?

    • ¿Qué emoción(es) cree Ud. que fue la que ocasionó el bloqueo?

    • ¿Cómo afrontó Ud. la situación?

    También podría gustarte