DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA MUNICIPIO DE SUESCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL CACICAZGO

RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIAL 001600 DEL 14 DE MARZO DE 2008
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIAL 006842 DEL 28 DE OCTUBRE DE 2013
INSTITUCIÓN OFICIAL DE CARÁCTER MIXTO CALENDARIO JORNADA MAÑANA Y TARDE
NIT 900020843-2 DANE: 225772000067

PLAN DE AULA/CLASE

Docente: Grado: Área disciplinar: Periodo:

Jairo Alonso Lozano Sexto Física. Segundo

Clavijo

Fecha inicio Fecha fin

Fecha Elaboración 24/01/2023 30/01/2023 08/04/2023
implementación implementación

ESTANDAR: DBA:

1. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que

éstos se utilizan para distintos fines, según sus características 1. Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la
(longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la
ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura). mitad de su superficie.

2. Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa

del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.

COMPETENCIA: COMPONENTE/PENSAMIENTO: APRENDIZAJE:

INDAGACIÓN, EXPLICACIÓN Uso del conocimiento científico, Explica cómo se producen el día y la noche por medio de una maqueta o
DE FENÓMENOS NATURALES explicación de fenómenos naturales. modelo de la Tierra y del Sol.
YUSO COMPRENSIVO DEL Realiza observaciones de la forma de la Luna y las registra mediante dibujos,
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO explicando cómo varían a lo largo del mes, además predice cuál sería la fase
de la Luna que un observador vería desde la Tierra, dada una cierta posición
relativa entre la Tierra, el Sol y la Luna.

EVIDENCIA: TEMA/EJE TEMÁTICO:

1. Realiza observaciones de la forma de la Luna y las registra 1. El universo

mediante dibujos, explicando cómo varían a lo largo del mes, 2. ECLIPSES
además predice cuál sería la fase de la Luna que un observador 3. FASES DE LA LUNA
vería desde la Tierra, dada una cierta posición relativa entre la 4. FORMACIÓN DEL SISTEMA SOLAR
Tierra, el Sol y la Luna.

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n

1
1
ACTIVIDAD SEGUIMIENTO: Avances, dificultados y logros RECURSOS
.
.  Video Calendario Cósmico.  Analiza de forma critica la información ofrecida por Computador,
.  Explicación sobre los diferentes cuerpos herramientas audiovisuales, además interpreta televisor.
EXPLORACIÓN1 celestes. dicha información y la comparte con sus
 Realizar el dibujo del sistema solar compañeros.

ESTRUCTURACIÓ  Identificación de los cuerpos celestes  Participa activamente en las actividades Computador,
N  Explicación sobre las características de propuestas para lograr explicar los conceptos televisor.
los diferentes cuerpos celestes fundamentales relacionados con el movimiento de
 Explicación sobre El sistema solar y sus los planetas.
características

MOMENTO DE  Friso sobre los diferentes cuerpos  Realiza un friso en donde explique las Colores lápices,
PRÁCTICA celestes. características de cada uno de los cuerpos televisor
 Caricatura sobre las fases de la luna y los celestes. computador,
EJECUCIÓN 2 movimientos planetarios. cartulina.
 Realiza una Caricatura sobre las fases de la luna y
los movimientos planetarios.

1
En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad de
dicho aprendizaje. Le permite al docente tener un diagnóstico básico de los conocimientos y la comprensión de los estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la actividad a realizar, lo cual le rinda
pautas para desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y el logro del aprendizaje propuesto.

2
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se encuentran los estudiantes.
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 Exposición oral o escrita de las  El estudiante comparte la información obtenida con Computador
actividades realizadas durante las clases sus compañeros teniendo en cuenta los resultados diapositivas, y
1 y su análisis. proyector
1

.
.
.
MOMENTO DE
TRANSFERENCIA 3

MOMENTO DE  Mediante un análisis grupal se elabora  Compara los conceptos y ejercicios realizados en
VALORACIÓN - una coevaluación teniendo en cuenta la clase con las prácticas de laboratorio.
calidad de los trabajos y la puntualidad en
EVALUACIÓN su entrega.
FORMATIVA

 Se hace uso del televisor para acoplar las aplicaciones con las metodologías de aula, dichas aplicaciones están consignadas en
Phet.org.
OBSERVACIONES

3
En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendi
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