Unidad #3 Datos Informativos

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UNIDAD EDUCATIVA “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” CODIGO:

HERMANAS BETHLEMITAS CGPE-PR01-R03


COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA VIGENCIA:
20-08-2018
PLAN DE DESTREZA
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UNIDAD N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: INVESTIGACIÓN Docente: Elizabeth Cundulle
Año de EGB/BGU: 3ERO. BGU Paralelo/: A-B-C N.º de períodos: 18
Fecha de inicio: 30 de enero del 2023 Fecha de Terminación: 07 de abril del 2023

Título de la unidad: Ciencia e ideología

Objetivo específico de la unidad:

OICYT.4. Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnología que la investigación ha desarrollado mediante la observación, la
experimentación y el razonamiento.
OICYT. 5. Formular tareas de indagación sobre la historia de los descubrimientos de la Ciencia y Tecnología, sus consecuencias sociales y los
datos curiosos sobre los personajes involucrados.

Eje transversal: La protección del medio ambiente


PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN


DESARROLLADA
1. OICYT.5.3.1. Indagar a la luz de la ciencia, ideología e CE. OICYTS.5.3. Comprende y explica las razones últimas de las
inconsciente los problemas de acceder objetivamente a la realidad motivaciones y decisiones humanas, considerando los grandes aportes
evitando la distorsión ideológica y la ilusión que genera el de las ciencias sociales a través de categorías como ciencia, ideología e
inconsciente. inconsciente, ejemplificándolos y aplicándolos a casos concretos de la
2. OICYT.5.3.2. Discutir el problema de las decisiones humanas y historia y la cotidianidad, colectivos e individuales.
los referentes que les sirven de base a partir del estudio de la
ética y el cinismo frente al siguiente dilema: hacemos lo que I.OICYT.5.3.1. Analiza y diferencia las relaciones entre ciencia, ideología
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hacemos porque no lo sabemos, o lo sabemos y a pesar de ello e inconsciente, así como su vinculación con la realidad y el grado de
igual lo hacemos. fidelidad y concordancia entre hacer, pensar y ser. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
3. OICYT.5.3.3. Analizar los parámetros que diferencian las I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
categorías verdad, bondad y belleza y sus implicaciones en la I.OICYT.5.3.2. Determina los vínculos entre ciencia, tecnología y ética y
cotidianidad y en la ciencia. sus implicaciones, consecuencias y responsabilidades en la vida
cotidiana. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
I.OICYT.5.3.3. Establece vínculos entre ciencia, estética y ética,
considerando sus implicaciones en la construcción del conocimiento y la
cotidianidad de las personas, tanto a nivel social como a nivel personal.
(J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
I.OICYT.5.3.4. Determina el origen del poder, la autoridad y la libertad,
con base en fundamentos científicos y considerando porqué su manejo es
tan complejo para el animal humano. (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
S.2., S.3.)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE


EVALUACIÓN/
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Del 30 de enero al 10 de febrero del 2023 Ciencia, ideología e inconsciente
EXPERIENCIA: ● Guía del docente I.OICYT.5.3.1. Analiza y Insumo:
Ver, pensar, razonar y preguntar ● páginas web con diferencia las relaciones entre
ciencia, ideología e Actividad Individual.
Se mantiene la rutina de pensamiento. documentos
inconsciente, así como su Actividad Grupal.
● Computadora con Internet
Reflexionan con las siguientes preguntas: vinculación con la realidad y el
● Pizarra digital grado de fidelidad y
¿La ciencia puede impedir conocer la forma Técnica:
● Parlantes para escuchar concordancia entre hacer,
real cómo funciona?
audios de videos y canciones pensar y ser. (J.1., J.2., J.3., Mapa conceptual
REFLEXIÓN: ● Uso de Paint, power point, I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
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Aportar material que se utilice para un herramientas virtuales en general Instrumento:


mejor entendimiento para poder estudiar los ● Hojas de papel, colores
aportes importantes sobre la investigación. Cuadro comparativo.
● Impresora
Lluvia de ideas relacionadas a la ciencia y
● Ilustraciones
la ideología.
Observar el vídeo del enlace: ● Dibujos
https://www.youtube.com/watch? ● Textos fotocopiados
v=EE4rtFPfIrw ● Cuaderno
● Lápices NEE:
CONSTRUCCIÓN:
Conoce con la ayuda de material visual y ● Videos en YouTube
GRADO 1:
ejemplificaciones de la ciencia, ideología e ● Películas
inconsciente. Las estudiantes de grado 1
Analiza las diferencias la ciencia, ideología no requieren ninguna
e inconsciente, mediante la utilización de un modificación en la
cuadro comparativo. planificación, lo que necesitan
Analizar el parafraseo, mediante ejemplos es tener mayor atención de
de recortes de periódicos. los docentes para atender
APLICACIÓN:
cualquier necesidad que
presenten.
Realiza un listado de 5 ejemplos de
ciencia e ideología.
Realizar un organigrama o resumen lógico
en base de cualquiera de los temas vistos GRADO 2:
en clase.
La planificación para las
EXPERIMENTACIÓN: señoritas en grado 2 se
Ver, pensar, razonar y preguntar representa de color Rosado,
haciendo leves cambios; ya
Se mantiene la rutina de pensamiento.
En base a su experiencia: que la docente no mira que la
¿Conoce los aparatos ideológicos del situación de grado sea para
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Estado? minimizar las potencialidades


en el desarrollo académico de
REFLEXIÓN: las estudiantes; pues las
Aportar material que se utilice para un mismas demuestran una igual
mejor entendimiento para poder estudiar los o mejor adaptación a las
ideológicos del Estado. tareas planteadas por el
Observa las láminas que se presentan en el
docente.
proyector y relaciona con las experiencias
propias. GRADO 3:
CONSTRUCCIÓN:
Enviar a la plataforma Idukay un material NO EXISTE
concreto para lograr el entendimiento de los
temas tratados.
Observar y analizar sobre los aparatos
ideológicos del Estado.
Realizar una explicación sobre la ilusión
que genera el inconsciente.
 Actos fallidos
 Los sueños
 El arte
 Las drogas
APLICACIÓN:
Realiza un dibujo sobre una de las ilusiones
que genera el inconsciente.
Realiza una representación gráfica sobre
una de las ilusiones que genera el
inconsciente.
Preparar la lección oral.

Del 13 al 17 de febrero del 2023 Bioética y el cinismo


EXPERIENCIA: ● Texto del estudiante I.OICYT.5.3.2. Determina los
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Ver, pensar, razonar y preguntar ● guía del docente vínculos entre ciencia, Insumo:
Se mantiene la rutina de pensamiento. ● páginas web con tecnología y ética y sus
implicaciones, consecuencias Actividad Individual.
documentos
Reflexionan con las siguientes preguntas: y responsabilidades en la vida Actividad Grupal.
● Computadora con Internet
¿Alguna vez tu médico te ha explicado ● cotidiana. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
Pizarra digital I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
sobre los efectos secundarios de las Técnica:
● Parlantes para escuchar
medicinas que te prescribe?
audios de videos y canciones Portafolio, organizador
REFLEXIÓN:
gráfico, Micro ensayo,
Aportar material que se utilice para un ● Uso herramientas virtuales
mejor entendimiento para poder estudiar los ● Hojas de papel, colores evaluación.
aportes importantes en el caso de requerir. ● Impresora para imprimir Instrumento:
Analiza el vídeo del siguiente enlace: texto y Fotos
https://www.youtube.com/watch? ● Ilustraciones Herramientas virtuales.
v=8A6GnRP8dtU ● Dibujos Rúbrica de la lección oral
● Textos fotocopiados
Realiza una lluvia de ideas.
● Cuaderno NEE:
CONSTRUCCIÓN:
Realizar un organizador gráfico con base al ● Lápices GRADO 1:
Material audiovisual que será subido al ● Música de todo tipo
Idukay o con la ayuda de una compañera. Las estudiantes de grado 1
Presentación en Power Point sobre la ética ● Videos en YouTube no requieren ninguna
y el cinismo. ● Películas modificación en la
Realizar una explicación sobre el cinismo y planificación, lo que necesitan
la ciencia. es tener mayor atención de
Hasta donde debe avanzar la ciencia los docentes para atender
La bioética. cualquier necesidad que
Los problemas de la bioética. presenten.
APLICACIÓN:
Realizar preguntas y respuestas referente GRADO 2:
a lo que se ha trabajado.
Lección oral entre pares. La planificación para las
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res. señoritas en grado 2 se


Realizar un organigrama o resumen lógico representa de color Rosado,
en base de cualquiera de los temas vistos haciendo uno leves cambios;
en clase. ya que el docente no mira
que la situación de grado sea
de real importancia en el
desarrollo académico de las
estudiantes; pues las mismas
demuestran una igual o mejor
adaptación a las tareas
planteadas por el docente.
GRADO 3:
NO EXISTE

Del 20 de febrero al 03 de marzo del 2023 La revolución científica: Un “progreso”, lineal, necesario y acumulativo
EXPERIENCIA: ● Texto del estudiante I.OICYT.5.3.3. Establece
Ver, pensar, razonar y preguntar ● guía del docente vínculos entre ciencia, Insumo:
Se mantiene la rutina de pensamiento. estética y ética, considerando
● páginas web con
sus implicaciones en la Actividad Individual.
documentos
¿Es posible cambiar intencionalmente un ● construcción del conocimiento
paradigma científico?
Computadora con Internet y la cotidianidad de las Actividad Grupal.
● Pizarra digital personas, tanto a nivel social Técnica:
REFLEXIÓN:
Aportar material que se utilice para un ● Parlantes para escuchar como a nivel personal. (J.1.,
mejor entendimiento para poder estudiar los audios de videos y canciones J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., Portafolio, organizador
aportes importantes en el caso de ● Uso herramientas virtuales S.2., S.3.) gráfico, evaluación.
requerirlo. ● Hojas de papel, colores Instrumento:
● Impresora para imprimir
Observa el vídeo del siguiente enlace y texto y Fotos Herramientas virtuales.
plantea ideas:
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https://www.youtube.com/watch? ● Ilustraciones Cuestionario virtual.


v=eKeQfxlTfFc ● Dibujos
CONSTRUCCIÓN:
● Textos fotocopiados
Realizar un organizador gráfico con base al NEE:
Material audiovisual que será subido al ● Cuaderno
Idukay o con la ayuda de una compañera. ● Lápices GRADO 1:
● Música de todo tipo
Análisis sobre el circulo de Viena para la Las estudiantes de grado 1
concepción científica del mundo. ● Videos en YouTube no requieren ninguna
La falsación o refutación. Películas modificación en la
La idea de revolución científica y caída de planificación, lo que necesitan
paradigmas. es tener mayor atención de
El olvido de los procesos. los dicentes para atender
cualquier necesidad que
La explicación debe realizarse utilizando presenten.
ejemplos claros para el entendimiento.

APLICACIÓN:
Ahora que ya conocemos con mayor GRADO 2:
claridad la revolución científica.
La planificación para las
Lección oral entre pares. señoritas en grado 2 se
representa de color Rosado,
haciendo uno leves cambios;
ya que el docente no mira
que la situación de grado sea
de real importancia en el
desarrollo académico de las
estudiantes; pues las mismas
demuestran una igual o mejor
adaptación a las tareas
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planteadas por el docente.


GRADO 3:
NO EXISTE

Del 06 al 10 de marzo del 2023. Método científico


Aplicar técnica y éticamente las diversas ● Pdf sobre los temas I.OICYT.5.3.4. Determina el
fuentes en una investigación. ● texto del estudiante origen del poder, la autoridad Insumo:
Orientación espacial. ● guía del docente y la libertad, con base en
Actividad Individual.
Rutina del pensamiento: ● páginas web con fundamentos científicos y
documentos considerando porqué su Técnica:
Semáforo manejo es tan complejo para
● Computadora con Internet Portafolio, organizador
el animal humano. (J.1., J.2.,
● Pizarra digital gráfico, Micro ensayo,
EXPERIENCIA J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2.,
● Parlantes para escuchar S.3.) evaluación.
Ver, pensar, razonar y preguntar
audios de videos y canciones
Se mantiene la rutina de pensamiento. ● Uso de Paint, power point, Instrumento:
herramientas virtuales en general Cuestionario
¿Cuáles son las teorías y los modelos ● Hojas de papel, colores
científicos ● Impresora para imprimir NEE:
texto y Fotos GRADO 1:
REFLEXIÓN: ● Ilustraciones
Aportar material que se utilice para un Las estudiantes de grado 1
● Dibujos
mejor entendimiento para poder estudiar los
● Textos fotocopiados no requieren ninguna
aportes importantes en el caso de
● Cuaderno modificación en la
requerirlo.
planificación, lo que necesitan
● Lápices
Realiza una reflexión sobre las teorías y es tener mayor atención de
● Música de todo tipo los dicentes para atender
modelos científicos.
● Videos en YouTube cualquier necesidad que
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● Películas presenten.
CONSTRUCCIÓN:
Realizar un organizador gráfico con base al
Material audiovisual que será subido al GRADO 2:
Idukay o con la ayuda de una compañera.
La planificación para las
Realizar la actividad el “semáforo” aplicado señoritas en grado 2 se
sus 3 preguntas: representa de color Rosado,
Organiza la in formación recopilad durante haciendo uno leves cambios;
el proceso del desarrollo de la unidad. ya que el docente no mira
Realiza la información de acuerdo con su que la situación de grado sea
naturaleza descriptiva- cualitativa o de real importancia en el
cuantitativa. desarrollo académico de las
APLICACIÓN: estudiantes; pues las mismas
Realizar un organigrama o resumen demuestran una igual o mejor
lógico de acuerdo a lo que vayamos adaptación a las tareas
realizando en clase. planteadas por el docente.
Utilizando normas APA, desarrolla un
documento con información cualitativa o GRADO 3:
cuantitativa.
NO EXISTE

Del 13 al 17 de marzo del 2023


Aplicar técnica y éticamente las diversas ● Pdf sobre los temas ● Finiquitar la unidad, Insumo:
fuentes en una investigación. ● texto del estudiante demostrar el trabajo
Actividad Individual.
EVALUACIÓN FINAL Y REFUERZO ● guía del docente realizado por las
● Taller final ● páginas web con estudiantes. Actividad Grupal.
● Refuerzo académico documentos ● Entablar sala de debate
Técnica:
● Computadora con Internet sobre los temas tratados
en clase. Portafolio, organizador
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Orientación espacial. ● Pizarra digital ● Solucionar dudas e gráfico, Micro ensayo,


● Parlantes para escuchar inquietudes de las evaluación.
Rutina del pensamiento:
audios de videos y canciones estudiantes.
Semáforo Instrumento:
● Uso de Paint, power point,
herramientas virtuales en general archivo de portafolio,
EXPERIENCIA ● Hojas de papel, colores Apuntes, Kahoot, Jamboat,
Ver, pensar, razonar y preguntar ● Impresora para imprimir padler, herramientas
Se mantiene la rutina de pensamiento. texto y Fotos virtuales, textos.
● Ilustraciones
¿Cuáles crees fueron las técnicas que ● Dibujos
hemos aprendido esta unidad? ● Textos fotocopiados NEE:
● Cuaderno GRADO 1:
¿Cómo implementarías estas técnicas ● Lápices
aprendidas en esta clase para mejorar la Las estudiantes de grado 1
compresión de la clase? ● Música de todo tipo
no requieren ninguna
● Videos en YouTube modificación en la
REFLEXIÓN: ● Películas planificación, lo que necesitan
Aportar material que se utilice para un es tener mayor atención de
mejor entendimiento para poder estudiar los los dicentes para atender
aportes importantes en el caso de cualquier necesidad que
requerirlo. presenten.
Invitar a que se establezca una
comprensión adecuada sobre los temas
tratados en clase. GRADO 2:
Con la previa explicación impartida en
La planificación para las
clase Elabora un vídeo del tema que más
te haya llamado la atención. señoritas en grado 2 se
representa de color Rosado,
CONSTRUCCIÓN: haciendo uno leves cambios;
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Realizar un organizador gráfico con base al ya que el docente no mira


Material audiovisual que será subido al que la situación de grado sea
Idukay o con la ayuda de una compañera. de real importancia en el
desarrollo académico de las
Realizar la actividad el “semáforo” aplicado estudiantes; pues las mismas
sus 3 preguntas: demuestran una igual o mejor
He aprendido (Explicar; párrafo lógico de 8 adaptación a las tareas
líneas) planteadas por el docente.
Necesito profundizar en (Explicar, párrafo
lógico de 8 líneas) GRADO 3:
Ha faltado (Explicar, párrafo lógico de 8 NO EXISTE
líneas)

APLICACIÓN:
Realizar un organigrama o resumen
lógico en base de cualquiera de los
temas vistos en clase.

Revisión del proceso de portafolios de


anotaciones en clase.

Realizar un micro-ensayo de 200


palabras, en base de cualquiera de
los temas vistos en la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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ELIZABETH CUNDULLE ALEJANDRO POZO LIC FERNANDA ZUMBA
DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTORA

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