Experiencia de Aprendizaje I

“Vivamos la caridad desde la fraternidad”
El campo léxico
1. Tacha en cada caso la palabra que no pertenezca al campo léxico de música.
• Objetos ❯ Batuta, violín, acorde, cojín, baqueta, arpa, oboe.
• Personas ❯ Director, músico, violinista, conductor, compositor.
• Acciones ❯ Afinar, dirigir, cantar, agobiar, acompasar, desafinar.
• Cualidades ❯ Movible, melodioso, armonioso, afinado, rítmico.
2. Organiza estas palabras del campo léxico de educación.
• Objetos ❯ ___________________ ___________________ ___________________
• Personas ❯ ___________________ ___________________ ___________________
• Acciones ❯ ___________________ ___________________ ___________________
• Cualidades ❯ ___________________ ___________________ ___________________
• Lugares ❯ ___________________ ___________________ ___________________
3. Elige dos campos léxicos y escribe palabras relacionadas con ellos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
“Dios Sobre Todo Y Adelante”

Profesor: Ovett Jonathan Guardia San Miguel
El sustantivo
1. Escribe un nombre común y otro propio para cada dibujo.
_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________
2. Forma palabras rodeando del mismo color un sustantivo individual y su

correspondiente sustantivo colectivo.
• cerdo • músico • oveja • plato • soldado
• vajilla • tropa • orquesta • piara • rebaño
3. Subraya los sustantivos concretos y rodea los abstractos.
• Aquí las gallinas están en libertad. • El aroma del café es muy rico.
• Javier siente cariño por su gato. • La risa de esa niña es preciosa.
• Su madre alabó su buena educación. • Usar sombrero le da vergüenza.
• Me dan miedo las serpientes. • Esta película es un aburrimiento.
4. Escribe P si los sustantivos son primitivos o D si son derivados.
• alma • salero • avioneta • águila
5. Forma sustantivos compuestos con los siguientes sustantivos simples:
• _____________________ • _____________________ • _____________________

Reglas generales de acentuación

1. Completa escribiendo la sílaba tónica de estas palabras:
col_____________ te________fono co________ta
2. Copia las palabras de la actividad anterior donde corresponda.
• ___________________: Es una palabra aguda que lleva tilde porque acaba en -n.
• ___________________: Es una palabra grave que no lleva tilde porque acaba en vocal.
• ___________________: Es una palabra esdrújula y todas las esdrújulas siempre llevan tilde.
3. Clasifica los nombres de las imágenes según sean palabras agudas, graves o
esdrújulas.
4. Escribe las palabras anteriores en plural. Ubícalas donde corresponde.
• Agudas ______________________________________________________________
• Graves ______________________________________________________________
• Esdrújulas ___________________________________________________________

Comprender un texto expositivo

Un nombre para cada día
¿Has pensado alguna vez por qué el lunes se llama lunes, y el martes, martes? ¿Sabes cuál es el
origen del nombre de los días de la semana?
Los antiguos romanos dedicaron cada día de la semana a un astro. Así, llamaron a un día el día
de la Luna; a otro de los días, el día de Marte… Pues bien, esos nombres pasaron al español para
nombrar a los cinco primeros días de la semana.
Así, nuestro lunes es el antiguo día de la Luna; el martes, el día de Marte; el miércoles, el día de
Mercurio; el jueves, el día de Júpiter; y el viernes, el día de Venus.
En cambio, los dos últimos días de la semana no tienen relación con el nombre romano. Nuestro
sábado proviene de la palabra sabbat de los hebreos, que significa ‘día santo’, y el nombre
domingo viene del latín dominicus o ‘(día) del Señor’ según la tradición cristiana.
1. Explica de qué trata el texto.
_______________________________________________________________________
2. Fundamenta por qué es un texto expositivo.
_______________________________________________________________________
3. Clasifica los días de la semana según su origen.
• Antiguos romanos ❯ ____________________________________________________
• Tradición hebrea ❯ _____________________________________________________
• Tradición cristiana ❯ ____________________________________________________
4. Escribe qué significa el nombre de cada día de la semana.
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________

• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
5. Escribe el significado de cada palabra. Luego, puedes consultar tu diccionario.
6. Inventa y escribe otro título para el texto.
________________________________________________________________________
7. Marca la oración que exprese la idea principal.
Los antiguos romanos dedicaron cada día de la semana a un astro.
Los días de la semana tienen su origen en nombres antiguos.
Algunos días de la semana no tienen relación con su antiguo nombre romano.
8. Escribe un resumen del texto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


Experiencia de Aprendizaje I

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia de Aprendizaje I

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia de Aprendizaje I

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Vivamos la caridad desde la fraternidad”

• Objetos ❯ Batuta, violín, acorde, cojín, baqueta, arpa, oboe.

• Personas ❯ Director, músico, violinista, conductor, compositor.

• Acciones ❯ Afinar, dirigir, cantar, agobiar, acompasar, desafinar.

• Cualidades ❯ Movible, melodioso, armonioso, afinado, rítmico.

2. Organiza estas palabras del campo léxico de educación.

• Objetos ❯ ___________________ ___________________ ___________________

• Personas ❯ ___________________ ___________________ ___________________

• Acciones ❯ ___________________ ___________________ ___________________

• Cualidades ❯ ___________________ ___________________ ___________________

• Lugares ❯ ___________________ ___________________ ___________________

3. Elige dos campos léxicos y escribe palabras relacionadas con ellos.

“Dios Sobre Todo Y Adelante”

_________________ _________________ _________________

2. Forma palabras rodeando del mismo color un sustantivo individual y su

• cerdo • músico • oveja • plato • soldado

• vajilla • tropa • orquesta • piara • rebaño

3. Subraya los sustantivos concretos y rodea los abstractos.

• Javier siente cariño por su gato. • La risa de esa niña es preciosa.

• Su madre alabó su buena educación. • Usar sombrero le da vergüenza.

• Me dan miedo las serpientes. • Esta película es un aburrimiento.

4. Escribe P si los sustantivos son primitivos o D si son derivados.

• alma • salero • avioneta • águila

5. Forma sustantivos compuestos con los siguientes sustantivos simples:

• _____________________ • _____________________ • _____________________

“Dios Sobre Todo Y Adelante”

Reglas generales de acentuación

col_____________ te________fono co________ta

2. Copia las palabras de la actividad anterior donde corresponda.

4. Escribe las palabras anteriores en plural. Ubícalas donde corresponde.

“Dios Sobre Todo Y Adelante”

Comprender un texto expositivo

1. Explica de qué trata el texto.

2. Fundamenta por qué es un texto expositivo.

3. Clasifica los días de la semana según su origen.

• Antiguos romanos ❯ ____________________________________________________

• Tradición hebrea ❯ _____________________________________________________

• Tradición cristiana ❯ ____________________________________________________

4. Escribe qué significa el nombre de cada día de la semana.

“Dios Sobre Todo Y Adelante”

5. Escribe el significado de cada palabra. Luego, puedes consultar tu diccionario.

6. Inventa y escribe otro título para el texto.

7. Marca la oración que exprese la idea principal.

Los antiguos romanos dedicaron cada día de la semana a un astro.

Los días de la semana tienen su origen en nombres antiguos.

Algunos días de la semana no tienen relación con su antiguo nombre romano.

8. Escribe un resumen del texto.

“Dios Sobre Todo Y Adelante”

También podría gustarte

• Objetos ❯ _________ _ ___________

• Personas ❯ _________ _ ___________

• Acciones ❯ _________ _ ___________

• Cualidades ❯ _________ _ ___________

• Lugares ❯ _________ _ ___________

_________ _ _________

• ___________ • _ • ___________

col_____ tefono cota