Aprendizaje Tarea 3- - Modelos de Aprendizaje - Conductual, Cognitivo y

Construccionista

Tutora

Melissa Del Carmen Martínez

Estudiante

Daniela Fernanda torres

CC. 1192921343

Número de grupo

403006_18

Escuela en ciencias sociales arte y humanidad Universidad abierta y a

distancia (UNAD) CEAD santa marta (magdalena) Psicologia

 Introducción

El presente trabajo es desarrollado con fines estrictamente académico, donde se

observar, la elaboración de una ficha de una lectura de la unidad la cual es Manual de

Psicología Educacional. Capítulo 3 Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: Teorías

Cognitivas del Aprendizaje. Páginas de la 83 a la 111, en esta ficha de reseña podemos

observar las palabras que son desconocidas para nosotros como estudiante, las ideas

centrales del texto, y las observaciones interpersonales que se tiene del texto, cada uno de

eso detalles se van a desarrollar en el presente trabajo.

También de forma dinámica se elabora una línea del tiempo con los autores y modelos

más relevan del aprendizaje, ya que cada de uno de ellos son importante conocerlos esta

línea del tiempo fue desarrollada en una herramienta digital la cual tiene como nombre

canva, esta línea del tiempo inicia desde el años 1872 con el autor Wundt y termina en el

año 2010 con el autor Bandura, cabe resaltar que cada diciplina y cada propuesta de estos

autores fueron y son sumamente importante para desarrollar un aprendizaje significativo.

Para finalizar con este importante trabajo, se observe a un análisis grupal que contesta

la pregunta orientada, propuesta en la guía de evaluación y en el foro colaborativo ¿Cuáles

son los modelos de aprendizaje explican el comportamiento de su comunidad frente a la

cultura ciudadana? En grupo colaborativo trabajamos para realizar un excelente aporte a

esta pregunta, y por ultimo el trabajo concluye con una conclusión y con sus respectivas

respetivas referencias bibliografía

 Ficha de reseña de lectura

4.

1.INFORMACIÓN TÉCNICA 2. PALABRAS 3. IDEAS CENTRALES DEL TEXTO OBSERVACIONES

DESCONOCIDAS
PERSONALES E
INTERPRETACIÓN

1.1 Au Arancibia, V Internalizar: pensamiento - Los Mecanismos básicos del En la lectura

tor comportamiento o un desarrollo cognitivo, como la podemos evidenciar
sentimiento Adaptación e Inteligencia, asimilación, las diferentes Teorías
1.2 acomodación, Equilibrarían, De todo Cognitivas del
Capítulos Cap. 3 Transitividad: lo anterior, se desprende el
Aprendizaje, las
que pág. 83-111 características de ciertos crecimiento y aprendizaje.
cuales ofrecen
integran el verbos de poder tener dos
participantes o argumentos -La teoría del desarrollo Cognitivo o estrategias técnicas y
libro
modelo de estadios del desarrollo efectivas para lograr
1. 3 Daniela Fernanda intelectual de Piaget
Intelecto: facultad de la un aprendizaje
Nombre de torres zuñiga mente que permite entender -teoría del Procesamiento de la
quien
significativo, así como
y razonar información considerando a los sujetos
elabora la
las estrategias que se
como buscadores activos y
ficha Embriólogos: estudia el procesadores de la información. aplican a los alumnos
desarrollo embrionario - el aprendizaje como resultado directo cognoscitivamente,
1.4 Fecha de 20/10/2020
de como los estudiantes interpretan y con el fin de obtener
elaboración
responde a su experiencia mejores rendimientos
de la ficha
académico en algunos
1.5 Arancibia, V. (1997). Retrospectivamente: la - el Aprendizaje por Descubrimiento, casos también
Referencias Manual de Psicología creencia de que algo resulta Bruner postula que el aprendizaje podemos construir
bibliográfic Educacional. Capítulo daba muy evidente o fácil supone el procesamiento activo de la nuestras propias
as según 3 Teorías Psicológicas información y que cada persona lo
herramientas
Aplicadas a la Prospectivamente: indica realiza a su manera.
Normas cognoscitivas y
Educación: Teorías como las personas toman
APA Cognitivas del teoría de la instrucción que considera motivacionales para
sus propias decisiones
Aprendizaje. (s.f.) cuatro aspectos fundamentales: la logra un aprendizaje
Paginas de la 83 a la Intersubjetivo: motivación a aprender, la estructura eficaz como lo indica
111. Santiago de comunicación intelectual o del conocimiento el autor (winne,1995)
Chile: Ediciones afectiva entre dos o más a aprender, la secuencia de el aprendizaje es un
Universidad Católica sujetos presentación, y el refuerzo al
proceso mediante el
de aprendizaje (Bruner, 1966).
Chile. https://elibro- Internalizar: las personas cual una persona
net.bibliotecavirtual.u aprenden de género y los el Aprendizaje Significativo Este obtiene conocimiento
nad.edu.co/es/ereader/ internalizan aprendizaje ocurre cuando la nueva sobre algún tema en
unad/67715?page=83 información se enlaza con las ideas específico o algo de
Metafóricamente: pertinentes de afianzamiento (para esta nuestro interés que se
comparación entre una cosa información nueva) que ya existen en encuentre en nuestro
y otra la estructura cognoscitiva del que
aprende entorno que nos sea
Ulteriormente: algo más útil.
allá de lo que a simple vista
esta . para lograr un
aprendizaje
Intrínseca: características significativo en
de las cosas que se expresa nuestra vida, debemos
por sí misma desarrollar habilidades
prácticas para que
todos nuestros
pensamientos tengan
una conexión
sumamente importante
y así poder lograr un
aprendizaje eficaz e
importante
Línea de tiempo imagen y enlace donde se realizó.
Enlace de la línea del tiempo

https://www.canva.com/design/DAFPviLN7Ec/9roIf9OGCwoj56jtsjJDLQ/watch?utm_content=DAF

PviLN7Ec&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Análisis grupal de la pregunta orientadora

El modelo de aprendizaje social se propone en alcanzar y exponer como influye el

comportamiento y el aprendizaje en la comunidad, donde se plantea que el aprendizaje

social de como la socialización y la cultura está involucrado con el sujeto y su entorno,

gracias a su interrelación, progreso cognoscitivo se articula a nuevas relaciones asociados a

su desarrollo en los aprendizajes. Como podemos observar, estos procesos son aprendidos

mediante la interacción social y su conducta, siendo controlada por influencias ambientales.

Dentro de una comunidad la base principal para lograr una cultura ciudadana es por medio

del desarrollo social y cultural que son representadas por las personas que se encuentren

involucradas en una comunidad.

Los modelos de aprendizaje, en la conducta de la comunidad frente a la cultura

ciudadana se puede explicar desde la perspectiva conductista, ya que, al momento de recibir

un estímulo ambiental positivo, las personas responden a ese estimulo de manera positiva,

por lo que, los conocimientos se obtienen de la formo como se presenta la objeción

adecuada al estímulo proporcionado. Al responder de manera adecuada el individuo se

siente recompensado por lo que estas conductas se pueden volver recurrentes para él.

“Watson (1878-1958) y B.F. Skinner (1904), querían encontrar unos principios objetivos

para controlar la conducta de los organismos vivos”. Por lo que, decían que el aprendizaje

se entiende por las reformas en el comportamiento causada a modo de reacción provocado

por el entorno. Los importantes representantes, planteaba que al distinguir las labores

adecuadas ellas se fortalecían y reaparecían de manera repetidas.

Los principios del conductismo establecidos en la teoría conductuales aportaron que: “La

conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales: las personas responden a

las variables de su ambiente. (Arancibia, V, 2012, p,46)”. De acuerdo a la observación se

consideran que las variables ambientales influyen en la conducta del sujeto, siendo este

modelo de aprendizaje conductual que se representa dentro de su comunidad de manera

positiva logrando que estos comportamientos sean apropiados a la cultura ciudadana.

El modelo aplicado en la comunidad de acuerdo a la cultura ciudadana está enfocado

en el modelo constructivista donde se enseñanza los niños y niñas para que estos adquieran

sus propias habilidades desde la escuela y de la misma manera en la casa, este a su vez

resalta la capacidad de que impartan sus conocimientos y de esta manera otras personas

aprendan de lo realizado. Vygotsky habla de trabajar en equipo den de todos participen y de

la misma manera utilicen estrategias de manera dinámica que permita al niño y niña a

expresar sus emociones e ideas de acuerdo a lo que se esté laborando, “el desarrollo cultural

de los niños y niñas se plantean en el nivel social, entre personas, interpersonal o

interpsicológico y ya después de manera individual, es decir se trabaja en el interior del

propio niño, intrapsicológico” (Vygotsky, 1978).

Según el autor el aprendizaje indudablemente involucra cambios en los afectos y la

cognición de las persona - contrario a cómo lo pensarían conductistas más radicales, sin

embargo, sí concuerda con ellos en que la conducta es el único medio para evaluar el

aprendizaje, y a su parecer, la conducta es la única ventana para acceder a aquello que está

encubierto, como son los afectos y los pensamientos. (Williams,1999, p.75).

Según la teoría de “Vygotsky el pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual

y que su desarrollo puede afectar el aprendizaje y viceversa”. Por lo tanto, se debe tener

especial cuidado en relación que preexisten en el menor y el ambiente, debido a que ellos

dependerán del progreso en su desarrollo, ya que el medio en el que vive es una verdadera

fuente para adquirir conocimientos porque es donde aprende valores, costumbres,

capacidades y habilidades cognitivas que son adquiridas para su propio desarrollo.

Teniendo en cuenta los modelos de aprendizaje, relacionado con la conducta de la

comunidad frente a la cultura ciudadana se puede analizar desde el cognoscitivismo social,

a manera que el sujeto es capaz de interactuar con sus semejantes, interpretar sus

emociones y es capaz de crear su propia percepción social, de los procesos mentales de

gran relevancia para la interacción del ser humano. Jerome brunner, “postula que el

aprendizaje supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza

a su manera”. Ya que el sujeto reflexiona independientemente la indaga, la resuelve y la

establece a su manera.

A modo conclusión la comunidad es observada en base a los modelos de aprendizajes

del enfoque sociocultural del autor Vygotsky, por medio del cual indica que el aprendizaje

social se socializa en la cultura ya que se encuentra inmerso en el sujeto e interfiere así de

manera significativa, esta teoría pone atención en las participaciones proactivas de los

menores con el entorno que los rodea, de esta forma se desarrolla los procesos

cognoscitivos fruto de un proceso de su contexto social, dentro de la comunidad

observando al sujeto desde los más pequeños hasta los más adultos, de esta se forma el

desarrollo de su participación política, social y cultural, ya que todas las personas opinamos

y aportamos al momento de tomar decisiones importantes que incluya a toda la comunidad

y así también aprendemos de toda la comunidad para ser formados en conjunto con el

ambiente, teniendo claro, que cuando un niño nace, este trae consigo habilidades mentales

elementales cómo la prospección, el juicio, el razonamiento y conforme vayan siendo sus

lazos sociales, estas habilidades se verán afectada o beneficiadas para el niño., la acciones

que realiza en representación colaborativa permite que el menor incorporen su mente y su

conducta con la sociedad

Pantallazos de las 3 participaciones realizadas.
 Conclusiones

Para concluir con este trabajo, sería bueno empezar diciendo que cada estilo de

aprendizaje y cada diciplina propuesta por los autores son sumamente importante para el

desarrollo de un psicólogo en formación, puesto de esta forma lo ayuda a organizar mejor

sus ideas de fines educativo.

El aprendizaje no solo nos ayuda para el propósito académico, sino también para nuestro

diario vivir, un ejemplo es El modelo del autor Vygotsky se relaciona mucho con mi

comunidad y con mi familia, puesto que el indica que el niño crece y se desarrolla según su

entorno le influya, desde muy pequeña eh estado rodeadas por personas de bien, personas

que me ah ayudado e impulsado a salir adelante, en mi comunidad se cuidad mucho el

aprendizaje que los niños adquieran ya que estos los va definir como personas en un futuro

más adelante.

Actualmente es importante conocer cada estilo de aprendizaje ya que este permite que los

niños puedan explorar cada actividad y de ella sacar el mayor provecho posible, de la

misma forma es importante, que los padres identifique la metodología que le funciones

mejor a su hijo.
 Referencias

Anguera Argilaga, M. T. (1989). Confrontación epistemológica entre conductismo y

psicología cognitiva y sus repercusiones metodológicas. Estudios de Psicología, 37, 77–104.

Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/catart?codigo=66032

Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría Conductual del

Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile: Ediciones Universidad

Católica de Chile. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/67715?page=45

Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 3 Teorías Psicológicas

Aplicadas a la Educación: Teorías Cognitivas del Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 83 a la

111. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/67715?page=83