Unidad Didáctica - 2019

I.E.
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

Hermanas Dominicas de la “Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”
Inmaculada Concepción
Chiclayo
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 - BIMESTRE - 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Chiclayo
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nuestra Señora del Rosario
3. DIRECTORA : Rosa Rabanal Cruz
4. ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
5. CICLO : VI
6. GRADO : Primero
7. SECCIONES : ABCDEFGHI
8. DOCENTES : Mg, Mariela Gonzalez Said de la Oliva/ Katty Incio Vilca
TITULO DE LA UNIDAD:
Conocemos el inicio de nuestra historia.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En esta unidad, las estudiantes del 1° de la I.E. Nuestra Señora del Rosario responderán preguntas como las siguientes:
¿Cómo puedo averiguar los eventos sucedidos en la Tierra?, ¿Qué relación hay entre mi historia personal y la evolución humana?, ¿Cómo apareció la vida en la Tierra?, ¿Cómo se pobló el
continente americano? ¿El Perú tuvo Pre historia?
Al responder estas preguntas a partir de su historia personal, los estudiantes reconocerán que, en el espacio donde viven, existen evidencias del pasado, de un tiempo transcurrido, en el que
hay cambios y permanencias. Asimismo, identificará las formas en que se han relacionado sociedad, naturaleza y recursos. De esta manera, los estudiantes descubrirán más acerca de ellos
mismos y se percatarán de su pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y espacio con determinadas características,
III. APRENDIZAJES ESPÉRADOS :
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA EVALUACIÓN
Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la Elaboración de una línea de tiempo
importancia de los hechos o procesos históricos de LA para explicar la cronología de la Rúbrica
CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA UNIVERSAL Y LA HISTORIA DEL Historia Universal y las épocas de la
Construye Comprende el
PERÚ EN UNA LÍNEA DE TIEMPO desde los inicios de la Pre historia del Perú.
interpretaciones tiempo histórico Historia. Toma en cuenta las simultaneidades, los aspectos que
históricas cambian y otros que permanecen.
Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la Elaboración de una línea de tiempo Rúbrica
importancia de los hechos o procesos históricos de LAS ERAS para explicar la cronología de la las
GEOLÓGICAS Y LA EVOLUCIÓN HUMANA desde los inicios de la eras geológicas y el procesos de
Pre Historia. Toma en cuenta las simultaneidades, los aspectos evolución humana.
que cambian y otros que permanecen.
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Chiclayo
Utiliza las convenciones y categorías temporales para Elaboración de una línea de

Comprende el explicar la importancia de los hechos o procesos históricos tiempo para explicar la Rúbrica
Construye tiempo histórico de LA PRE HISTORIA; LA EDAD DE PIEDRA Y EDAD DE LOS cronología de la Historia
interpretaciones METALES. Toma en cuenta las simultaneidades, los Universal y las épocas de la
históricas aspectos que cambian y otros que permanecen. historia del Perú.
Elabora Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o Clasifica las causas y
explicaciones procesos históricos del POBLAMIENTO AMERICANO para consecuencias para explicar la Rúbrica
históricas elaborar explicaciones históricas. Para ello utiliza importancia de los hechos y
conceptos y términos históricos. procesos históricos del
poblamiento americano en un
organizador visual.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMO
 Organiza acciones
estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que
alcanzar sus metas le permitan afianzar la meta en un tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de la mera secuenciada y
de aprendizaje. articulada.
 Monitorea y ajusta
su desempeño Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias , los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la secuencia y la
durante el proceso priorización de actividades que hacer posible el logro de la meta de aprendizaje
de aprendizaje.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
Enfoque de derechos ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la forma de actuar dentro de una sociedad.
RESPETO
Enfoque de Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
orientación al bien
común
Chiclayo
IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN N° 1 N° de Horas: 03 SESIÓN N° 2 N° de Horas: 03
1.Título: Conocemos las fuentes de la historia y La Periodificación histórica 2.Título: Las Eras Geológicas y La evolución de la especie humana
Desempeño especifico : Desempeño específico :
Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia
de los hechos o procesos históricos de LA CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA de los hechos o procesos históricos de LAS ERAS GEOLÓGICAS Y LA
UNIVERSAL Y LA HISTORIA DEL PERÚ EN UNA LÍNEA DE TIEMPO desde los EVOLUCIÓN HUMANA EN UNA LÍNEA DE TIEMPO desde los inicios de la Pre
inicios de la Pre Historia. Toma en cuenta las simultaneidades, los aspectos Historia. Toma en cuenta las simultaneidades, los aspectos que cambian y
que cambian y otros que permanecen. otros que permanecen.
Actividades:
Elabora líneas de tiempo de la Historia Universal u la Historia del Perú. Actividades:
Elabora líneas de tiempo de las eras geológicas y la evolución humana.
SESIÓN N° 3 N° de Horas: 03 SESIÓN N° 4 N° de Horas: 03
3.Título: La Pre Historia: La Edad de Piedra y de los Metales Título: El Poblamiento Americano
Desempeño específico : Desempeño específico :
Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos del
de los hechos o procesos históricos de LA PRE HISTORIA: LA EDAD DE PIEDRA POBLAMIENTO AMERICANO EN UN ORGANIZADOR VISUAL para elaborar
Y EDAD DE LOS METALES EN UNA LÍNEA DE TIEMPO. Toma en cuenta las explicaciones históricas. Para ello utiliza conceptos y términos históricos.
simultaneidades, los aspectos que cambian y otros que permanecen.
Actividades: Actividades:
Elabora líneas de tiempo de la Pre Historia. Elabora un organizador visual sobre el poblamiento americano.
Chiclayo
RECURSOS Y MATERIALES
PARA LA ESTUDIANTE:
 Santillana (2015) Manual del docente de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria. Lima -Perú: Ed. Santillana.
 Santillana (2015) Texto escolar de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria. Lima - Perú: Ed. Santillana.
 Santillana (2015) Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria. Lima -Perú: Ed. Santillana.
 Láminas de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria.
Para la docente:
 Santillana (2015) Manual del docente de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria. Lima -Perú: Ed. Santillana.
 Santillana (2015) Texto escolar de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria. Lima - Perú: Ed. Santillana.
 Santillana (2015) Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria. Lima -Perú: Ed. Santillana.
 Láminas de Historia, Geografía y Economía 1° grado de secundaria.
 Ministerio de Educación del Perú (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima.
Ministerio de Educación del Perú (2016) Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima.
Chiclayo, marzo del 2019

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III. APRENDIZAJES ESPÉRADOS :

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Utiliza las convenciones y categorías temporales para Elaboración de una línea de

ENFOQUES VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Chiclayo, marzo del 2019

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