GUÍAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Grado: Primero
Semana # 2

¿Qué voy a aprender?

• Reconocer la dirección del texto impreso: de izquierda a derecha y
de arriba hacia abajo.
• Describir al personaje con detalles.
• Usar vocabulario nuevo en distintos contextos.
• Trazar la vocal E mayúscula y e minúscula.
• Predecir el tema de la lectura usando como referencias el título y las
ilustraciones.
• Identificar el fonema /e/ al inicio, en medio y a final de las palabras.

Antes de empezar…

Queridos Papitos y/o Cuidador:

Estas guías son para que las hagamos juntos. Vivamos esta experiencia
con amor, cariño y comprensión.
Si ves que no entiendo o no sé algo, no te preocupes, con tu paciencia y
m ialegría, estoy seguro que juntos vamos a lograrlo.
Gracias por estar conmigo y ayudarme aprender desde casa, TE
QUIERO MUCHO.

Recuerde a los niños las reglas del buen

oyente (ojos abiertos, oídos despiertos,
boca cerrada, manos y pies quietos).

Invítelos a recordar los fonemas

aprendidos y a escribir palabras con
ellos.

Muéstreles que se lee de izquierda a

LUNES
derecha y de arriba hacia abajo.
 LUNES
1. Actividades de revisión y refuerzo1: muestre al niño/a la letra A mayúscula
y a minúscula. Recuérdele que la mayúscula se utiliza en nombres propios y
después del signo de puntuación llamado punto (.), mientras que la
minúscula se utiliza para nombrar objetos comunes. Luego de la explicación,
motive al niño/a para que realice una lluvia de ideas de objetos que
comiencen con a y nombres propios de personas o ciudades que
comiencen con A. Ejemplo:

Nombres propios con A Objetos con a

Andrea abanico

2. Conceptos de impresión: diga en voz alta el título de la historia “Enrique,

el erizo estudioso”, pregúntele al niño/a cuántas palabras contiene. Elabore
una serie de carteles relacionados con el titulo en donde se incluyan dibujos
que ayuden a entender el texto. Recuérdeles que lo que se habla puede
escribirse y lo que está escrito puede ser leído. Finalice la actividad invitando
al estudiante a hacer sus propios carteles y dibujos. Ejemplo:

Enrique lee libros Enrique Enrique va a la

sobre el universo. observa biblioteca.
las
estrellas
y las
estudia.

1 Actividad tomada de la guía del docente – primer semestre / unidades 1 y 2. Aprendamos todos a
leer. p. 36.
3. Lectura oral2: Lea el texto “Enrique, el erizo estudioso” en voz alta y con
buena entonación. Vaya mostrando las palabras que proncuncia para que
el niño/a aprecie la relacion que existe entre letras y sonidos.

2 Aprendamos todos a leer: libro de cuentos para niños. Fonema /e/ letra E e. p. 8 y 9.
4. Comprensión lectora3: Después de leer el texto, hága las siguientes
preguntas.
• ¿Por qué Enrique aprende cuando observa con atención?
• ¿Te parece que el título “Enrique, el erizo estudioso” es adecuado
para la historia?, ¿por qué?
• ¿Qué le gusta hacer a Enrique?, ¿por qué lo sabes?
• ¿Enrique tiene amigos?, ¿dónde lo menciona la historia: al comienzo,
en el medio o al final?
• ¿Por qué decimos que Enrique es estudioso?
• ¿Qué hacen las personas estudiosas?
• ¿Qué aprendemos cuando somos estudiosos?
• ¿Con quién sale Enrique a mirar las estrellas?

MARTES
1. Identificación de palabras: en una hoja de block, escriba un par de
oraciones y muestre al niño/a las palabras que la conforman. Recuérdele
que al escribir una oración debe haber un espacio entre cada palabra.
Luego, escriba cinco oraciones para que ellos identifiquen el número de
palabras en cada oración. Ejemplo:

A Enrique le gusta mucho estudiar

A Enrique le gusta mucho estudiar
1 2 3 4 5 6

Adela es una ardilla muy amistosa

Adela es una ardilla muy amistosa
1 2 3 4 5 6

Adela y sus hermanas ayudan a las ardillas ancianas.

3
Preguntas tomadas de la guía del docente – primer semestre / unidades 1 y 2. Aprendamos todos a
leer. p. 39.
 Los erizos tienen el cuerpo cubierto de púas.

A Enrique le encantan las estrellas.

Adela y Enrique salen juntos a mirar las estrellas.

2. Escritura creativa4: motive al niño/a para que escriba un párrafo donde

cuente que es lo que más le gusta hacer con sus amigos. Recuérdeles que
se pueden colocar acciones como los que aparecen en la historia “Enrique,
el erizo estudioso”. Ejemplo: Adela y Enrique salen juntos a mirar las estrellas
y juegan a hacer figuras con ellas.

Y tú ¿Qué haces con tus amigos?

4
Actividad tomada de la guía del docente – primer semestre / unidades 1 y 2. Aprendamos todos a
leer. p. 37.
3. Juego de memoria: utilice materiales como marcadores, colores, recortes
de revistas, cartulina u hojas de block para elaborar unas fichas. Recorte o
dibuje imágenes que estén relacionadas con la historia “Enrique, el erizo
estudioso” y péguelas en cada tarjeta. Una vez terminadas, colóquelas
boca abajo y en distinto orden. Invite al niño/a para que levante dos fichas.
Si ambas tienen el mismo dibujo, se queda con ellas y sigue levantando otras
dos. Cada vez que el niño/a encuentre una nueva pareja, debe mencionar
qué dibujo es y cuál es la relación que tiene con la historia. Si por el contrario
no coinciden, debe dejarlas nuevamente boca abajo y seguir buscando la
pareja hasta que la encuentre. Ejemplo: si encuentra la pareja de estrellas,
debe decir – encontré unas estrellas, Adela y Enrique salen juntos a mirar las
estrellas.
4. Vocabulario5: invite al niño/a para que use las palabras nuevas que
encuentre en la historia de “Enrique el erizo estudioso”. Pídale que ubique la
palabra y motívelo a crear sus propios significados. Luego, indíquele que
coloque un ejemplo y elabore un dibujo, para completar la tabla que se
muestra a continuación.

Palabras Significado Ejemplo Dibujo

nuevas
alimento como el Camila tiene
Nueces maní y las una ardilla que
almendras. come nueces.

5
Actividad tomada de la guía del docente – primer semestre / unidades 1 y 2. Aprendamos todos a
leer. p. 36 y 37.
 MIÉRCOLES
1. Conciencia fonológica - Sonido inicial6: invite al niño/a para que hagan
un círculo alrededor de las palabras que comienzan con el sonido /e/. En el
cuadernillo Nº1 están las siguientes imágenes: guitarra, escalera, ardilla,
escoba, estrella, elefante, espejo y bicicleta.

2. Escritura creativa: pida al niño/a que observe y describa las imágenes que
se presentan a continuación:

6
Aprendamos todos a leer: Cuaderno de trabajo / unidades 1 y 2. Fonema /e/ letra E e. p. 9.
Utiliza tu creatividad para inventar un título, escribir una historia y crear dos
frases teniendo en cuenta las imágenes observadas.

Titulo __________________________________

Historia:

Frases:

1________________________________________________________________________

2 ________________________________________________________________________

3. Identificación del sonido en medio de la palabra7: pida al niño/a que

marque con una x las figuras que tienen el sonido /e/ en medio de la
palabra.

7
Aprendamos todos a leer: Cuaderno de trabajo / unidades 1 y 2. Fonema /e/ letra E e. p. 10.
4. Arte: para esta actividad, necesitas una hoja de block, lápiz, goma,
colores y sacapuntas. Con ayuda de tu cuidador realiza el croquis de un
erizo. Luego, saca la punta de algunos colores y no deseches la viruta8. Toma
la goma, espárcela por el dibujo y pega las tiras enrolladas en la espalda
del erizo. Ejemplo:

8
Tira fina y enrollada en espiral que sale de la madera de los lápices.
 JUEVES

1. Identificación del sonido al inicio, en medio y al final de palabra9: Entregue

al niño/a unas cartulinas o tarjetas con las siguientes palabras: Enrique, erizo,
estudiar, encanta, estrellas, escuela, elefante, seda, puede, cielo, fiero y
nene. Luego, indíquele que subraye con rojo las palabras que comiencen
con el sonido /e/ y con azul las palabras que tengan el sonido /e/ en la mitad
o al final de la palabra.

Enrique erizo estudiar

elefante cielo

nene estrellas escuela

2. Automatización: motive al niño/a para que lea las siguientes imágenes de

animales, lo más rápido posible.

9
Actividad tomada de la guía del docente – primer semestre / unidades 1 y 2. Aprendamos todos a
leer. p. 40 y 41.
3. Comprensión lingüística: con ayuda de tu cuidador lee las siguientes
palabras: escribir, entrenar, escuchar, escalar, estudiar. Esas palabras son
acciones y se utilizan para expresar lo que hacemos. Recuerda qué
acciones realiza Enrique y Adela (estudiar, mirar, imaginar, compartir).
Finaliza la actividad uniendo con líneas las acciones que comienzan con la
vocal e y su respectiva imagen.

escribir

estudiar

entrenar

escuchar

escalar
4. Análisis fónico – grafema10: motive al niño/a para que observe las
imágenes, mencione el nombre de cada una, realice el sonido de los
fonemas y escriba las vocales que faltan para completar las palabras.

VIERNES
1. Identificación de mayúscula y minúscula: pida al niño/a que busque en
revistas o periódicos todas las letras e que encuentre (mayúsculas y
minúsculas). Luego, recórtalas y pégalas en este espacio.

10
Aprendamos todos a leer: Cuaderno de trabajo / unidades 1 y 2. Fonema /e/ letra E e. p. 13.
2. Sonidos onomatopéyicos: con ayuda de tu cuidador escucha e imita los
sonidos propios de cada objeto, animal, instrumentos musicales o medios de
transporte. Luego, observa las imágenes y coloca el sonido que
corresponda a cada una.

Medios de Aparatos Instrumentos

Animales transporte domésticos musicales

Vaca: muuuu Moto: rumm rumm Teléfono: rin rin Tambor. Tan tan

Perro: guau guau Tren: chuuu chuuu Reloj: tic toc Trompeta: tarari

Gato: miau miau Carro: piii piii Puerta: toc toc Guitarra: pring pring

Abeja: bzzzzz Ambulancia: wiuu Cámara: clic clic Flauta: tiroriro

wiuu
3. Escritura de mayúscula y minúscula11: sigue las líneas punteadas y traza la
vocal e minúscula y mayúscula.

11
Aprendamos todos a leer: Cuaderno de trabajo / unidades 1 y 2. Fonema /e/ letra E e. p. 11 y 12.
4. Desarrollo gráfico: realiza 4 dibujos de objetos que inicien con la letra e.

¿Cómo me voy a evaluar?

Criterio Lo hice bien Debo practicar

Reconozco y escribo la letra e en
minúscula y mayúscula.
Puedo reconocer las palabras que
usamos para expresar lo que
hacemos.
Puedo construir una breve historia
según las imágenes observadas.
Reconozco el fonema /e/ al inicio,
mitad y final de palabra.

¡DIVIÉRTETE Y DISFRUTA APRENDIENDO!