EDUCACION INCLUSIVA

Se entiende la educación inclusiva como el proceso que ayuda a superar los obstáculos
que limitan la presencia, la participación y los logros de los estudiantes, así como el
proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo.

La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de

todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son
vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.

¿Qué es educación inclusiva y cuál es su objetivo?

La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de

aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos. La inclusión y equidad equitativa
supone, además, prestar atención especial a aquellos estudiantes que se enfrentan a
condiciones de vulnerabilidad y exclusión social.

¿Qué es educación inclusiva ejemplo?

La educación inclusiva significa que todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares
(preescolar, colegio/escuela, media y universidades) con los soportes apropiados. La
inclusión como educación para todos
Los sistemas educativos deberían estar diseñados y los programas educativos puestos en
marcha, teniendo en cuenta que cada niño tiene características, intereses, capacidades
y necesidades de aprendizaje distintos. El lugar en el que se deben tener en cuenta estas
características son las escuelas regulares y la inclusión se define, por lo tanto, como
permitir que las escuelas sirvan a todos los niños y niñas.
La inclusión exige un esfuerzo especial en los casos de niños marginados V
desfavorecidos, quienes tienen un alto riesgo potencial de exclusión. Se dice que la
educación inclusiva lleva a la creación de una sociedad mejor y que las escuelas
inclusivas son más eficaces en términos educativos, son rentables, mejoran los costos y
son la mejor forma de educar a todos.
La inclusión social
La educación tiene además una razón social. Es ella la que permite acceder al
conocimiento, aprender técnicas y desarrollar las habilidades y la confianza para
moldear y transformar las comunidades.
La inclusión social hace referencia a ciudadanía; derechos civiles y políticos;
contribución positiva a la sociedad por parte de todos sus miembros; tener
oportunidades; y acceso al trabajo, pues este se considera el contexto donde debe
darse la oportunidad. Así mismo, Se orienta a considerar el trabajo como vital para la
autoestima V el nivel de vida; y a considerar la educación como fundamental para
lograr la inclusión social, reconociendo que tiene además una función económica.
Ser incluido no es exclusivo de las escuelas
sino es una forma específica de participación en la sociedad, como base fundamental
para la supervivencia en un mercado laboral competitivo. Los estudiantes no pueden
considerarse incluidos hasta que no adquieran las aptitudes necesarias para participar
en la sociedad y en el empleo, y/o hasta que la diferencia entre sus aptitudes y las de
sus iguales sea considerada.
Estos conceptos refuerzan la necesidad de evaluar la educación inclusiva como una
forma más pertinente de educar en el mundo actual.
¿Qué es la educación inclusiva en el Perú?
En el Perú la educación inclusiva se percibe como una modalidad equitativa, situación
que obliga garantizar al Estado la universalidad y para evitar la exclusión de este derecho
que es de todos sus ciudadanos.
¿Qué es la educación inclusiva Minedu?
Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad. Implica que todos
tos niños y niñas de una misma comunidad, aprendan juntos independientemente de
sus condiciones personales, sociales o culturales o que presentan discapacidad. Todos
se benefician de una enseñanza adaptada de acuerdo a sus necesidades.
¿Cómo se realiza educación inclusiva?
Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la
diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje
V participación, con pares de su misma edad, en un ambiente saludable
Características a trabajar que dan pie a cómo colaborar para que la educación sea
inclusiva
1. Fomentar el respeto por las diferencias.
2. Mejorar el ambiente saludable en el aula.
3. Cultivar la confianza en cada alumno.
4. Invitar a los estudiantes a participar en actividades sociales y culturales.
LEY NP 30797
EL PRESIDENTE DEL CONGRESO DE LA
REPÚBLICA
POR CUANTO:
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA; Ha
dado la Ley siguiente:
LEY QUE PROMUEVE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, MODIFICA EL ARTÍCULO 52 E
INCORPORA LOS ARTÍCULOS 19-A Y 62-A EN LA LEY 28044,
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo I. Objeto de la Ley
La presente ley tiene por objeto promover la educación inclusiva, modificar el artículo 52
e incorporar los artículos 19-A y 62-A en la Ley 28044, Ley General de Educación, a fin de
garantizar, de manera efectiva, el enfoque inclusivo en la educación, en todas sus
modalidades, e incorporar al profesional en psicología como integrante de la comunidad
educativa.
Artículo 2. Normas sobre la educación inclusiva
Incorpórase el artículo 19-A en la Ley 28044, en los siguientes términos:
"Artículo 19-A.- Educación inclusiva
La educación es inclusiva en todas sus etapas, formas, modalidades, niveles y ciclos. Las
instituciones educativas adoptan medidas para asegurar condiciones de accesibilidad,
disponibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad en la provisión de los servicios educativos; y,
desarrollan planes educativos personalizados para los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
El Estado garantiza la creación e implementación de los servicios de apoyo educativo para
la atención en educación inclusiva, desarrollando acciones de sensibilización, capacitación
y asesoramiento a la comunidad educativa en materia de atención a la diversidad, sin
perjuicio del personal especializado para la atención educativa inclusiva.
La educación inclusiva no genera costos adicionales a los alumnos con necesidades
educativas especiales, en aplicación del derecho a la no discriminación y a la igualdad de
oportunidades educativas".
Artículo 3. Normas sobre el profesional en psicología
Modifícase el artículo 52 e incorpórase el artículo 62-A en la Ley 28044, en los siguientes
términos:
"Artículo 52.- Conformación y participación
La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores,
directivos, administrativos, profesional en psicología, ex alumnos y miembros de la
comunidad local. Según las características de la Institución Educativa, sus representantes
integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del
Proyecto Educativo en lo que respectivamente les corresponda. La participación de los
integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante formas democráticas de
asociación, a través de la elección libre, universal y secreta de sus representantes".
"Artículo 62-A.- El profesional en psicología
El psicólogo escolar es un profesional especializado que forma parte de la comunidad
educativa y que contribuye a la formación integral de los estudiantes en la educación
básica.
La función principal del profesional en psicología consiste en ser un soporte para que los
actores de las instituciones educativas orienten adecuadamente a los estudiantes, entre
otros, en la comprensión de aspectos relacionados con su desarrollo cognitivo y
socioemocional.
El Ministerio de Educación, a través de sus órganos competentes norma las funciones del
profesional en psicología".
DISPOSICIONES
5. COMPLEMENTARIAS FINALES
PRIMERA. Vigencia de la ley
Lo dispuesto en el artículo 3 de la presente ley, referido a la integración del profesional
en psicología a la comunidad educativa, será implementado de forma progresiva,
conforme a la programación y disponibilidad presupuestal del pliego Ministerio de
Educación.
SEGUNDA. Normas reglamentarias
Mediante decreto supremo, el Ministerio de Educación establece las normas
reglamentarias para la aplicación de lo dispuesto en la presente ley. Comuníquese al señor
Presidente de la República para su promulgación.
En Lima, a los veintidós días del mes de mayo de dos mil dieciocho.
LUIS GALARRETA VELARDE
Presidente del Congreso de la República
MARIO MANTILLA MEDINA
Primer Vicepresidente del Congreso de la República
AL SEÑOR PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
POR TANTO:
No habiendo sido promulgada dentro del plazo constitucional por el señor
Presidente de la República, en cumplimiento de los artículos 108 de la Constitución
Política del Perú y 80 del Reglamento del Congreso de la República, ordeno que se
publique y cumpla.
En Lima, a los diecinueve días del mes de junio de dos mil dieciocho.
LUIS GALARRETA VELARDE
Presidente del Congreso de la República
MARIO MANTILLA MEDINA
Primer Vicepresidente del Congreso de la República
1662055-2

¿Qué es la educación inclusiva conclusión?

La educación inclusiva, centrada en la persona, beneficia a todos los estudiantes, ya sean
con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad o de otra
circunstancia, ya que les prepara para vivir y trabajar en una sociedad plural.

¿Qué se logra con la inclusión educativa?

Promueve que los niños, niñas y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales
participen en todas las actividades de la escuela. La equidad es un factor fundamental
para conseguir un mayor desarrollo y una cultura de paz basada en el respeto y valoración
de las diferencias y en la tolerancia.