Tarea Relacion Poblacion Doncete Alumno

Tarea de Análisis
El presente trabajo se analizar a la comunidad circundante en términos de población y

características, señalado las habilidades sociales desde un plano general a uno más específico
propio de la localidad de Cajamarca, así mismo, resaltar las características de una comunidad
educativa, por otra parte, se pretende identificar la relación docente comunidad y docente
alumno.
1. ¿Cuáles son las características de la población en la comunidad circúndate de

Cajamarca?
Los datos del censo 2017 en el Perú de la región Cajamarca muestran que población
en esos momentos fue de 1´341,012 habitantes de los cuales 51% mujer y 49% hombres
aproximadamente. También, se estimó que la pobreza en el 2018 alcanzo niveles entre el
37.4% y 46.3%; la pobreza extrema niveles entre el 8,5% y 13,9%; en cuanto al PBI per
cápita se estimó en 7,046 soles.
Por otro lado, las provincias con mayor porcentaje de personas con educación superior
son Cajamarca 30,0 %, Jaén 20,5 % y Contumazá 16,9 %; contrariamente, los mayores
porcentajes de personas sin nivel educativo están en Hualgayoc 24,5 %, Chota 18,6 % y San
Pablo 18,0 %
La comunidad de Cajamarca.
Así mismo la población Rural es del 39.7% de la población la pobreza total es del
39.7% estimaciones la 2021. En cuanto a educación los jóvenes entre 18 y 25 años que
cuanta con secundario completo solo es el 72.8% siendo un indicador bastante alarmante, así
mismo las instituciones educativas en el departamento son 9,185.
2. Habilidades Sociales
Cuando se habla de habilidad sociales se puede decir que son parte de un conjunto de
talentos o habilidades convencionalmente valorados por la sociedad que una persona le
permitan interactuar en determinadas situaciones. Por lo que, se puede entender que están
relacionadas con expresar opiniones, pensamiento, sentimientos o deseos de forma que la
persona no sienta malestar o haga sentir incomodidad a otro, es por eso que aquellas personas
que son capaces de relacionares asertivamente pueden aceptar críticas o opiniones de los
demás sin enfadarse y son capaces de transmitir sus opiniones con fluidez. Por lo que, las
habilidades sociales son necesarias para relacionarse y cumplir funciones dentro de nuestro
entorno de forma adecuada y sin mayores complicaciones, en tal sentido, las habilidades
sociales pueden ser básicas como la habilidad de escuchar, iniciar una conversación, formular
una pregunta, dar las gracias, presentarse, presentar a otras personas; y algunas de las
habilidades complejas son:
 Empatía. Capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.

 Inteligencia emocional. manejar los sentimientos y emociones, para dirigir los
propios pensamientos y acciones
 Asertividad. Es ser claros, francos y directos, diciendo lo que se quiere decir, sin
herir los sentimientos de los demás
 Capacidad de escucha. Es decir, ser capaz de escuchar con comprensión y cuidado
 Capacidad de comunicar sentimientos y emociones.
 Capacidad de definir un problema y evaluar soluciones.
 Negociación. Búsqueda de una solución que resulte satisfactoria para todas las partes.
 Modulación de la expresión emocional. Adecuar la expresión de nuestras emociones
al entorno.
 Capacidad de disculparse. Ser conscientes de los errores cometidos y reconocerlos.
 Reconocimiento y defensa de los derechos propios y de los demás Características y
funciones de la comunidad educativa
3. Características y funciones de la comunidad educativa
Se llama a toda agrupación de personas cohesionadas por un interés común, que es la

educación. Sus integrantes son personas afectadas y que afectan a la educación, como
directores, administrativos y directivos de escuela, docentes, estudiantes, padres de familia,
personal de mantenimiento, benefactores de la escuela e incluso vecinos de los
establecimientos. Según su competencia, todos ellos son quienes conforman una comunidad
educativa y contribuyen y participan en la buena marcha de los establecimientos educativos.
Así mismo, los objetivos de la comunidad educativas son cooperar, promover

afianzar, convocar, elaborar, orientar, velar y servir al docente alumno y todos los integrantes
de la comunidad educativa. En cuanto a las funciones de la comunidad educativa son aquellas
encargadas de promover actividades que conlleven al mejoramiento de la calidad de la
educación y así lograr mejorar el bienestar psicosocial de los estudiantes, y con ello se busca
llegar a la educación integral, para un nivel de calidad educativa, así como en la conveniente
inmersión en los proyectos comunitarios escolares y en los proyectos de aprendizaje, la
investigación pedagógica-educativa entre otros.
4. Relación Docente alumno
Para comprender la relación docente alumno primero se tiene que considerar que el
docente según un enfoque actual de la educación cumple un rol de mediador entre el niño y el
conocimiento se tiene que analizar como estos dos entes interactúan y cual es la finalidad de
cada uno, es así que ha surgido distintos planteamientos y posturas. En tal sentido algunos
autores tienen sus propias definiciones de esta interacción.
“el estilo del profesor y su estrategia didáctica afectan el clima escolar que prevalece
en el aula, el grado de participación de los alumnos, los niveles de atención y
comprensión del grupo, así como el aprovechamiento escolar” (Guevara, 2005).
La relación profesor-alumno presenta algunas configuraciones que la hacen

especialmente diferente de cualquier otra interpersonal: Primero porque la relación
entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad
de caracteres o de intereses comunes se funda en una cierta imposición, después
porque es una relación -bipolar de ida y vuelta- que se establece entre personas de
diferente edad y grado de madurez mental (Camere 2009).
El alumno como artífice de su propio aprendizaje y a través de una actividad conjunta

con el docente y compañeros, construye significados y atribuye sentido a los
contenidos y tareas (…) por su parte, los contenidos curriculares representan saberes
organizados intencionalmente para el aprendizaje en la institución escolar. El docente
tiene una función de enlace para ayudar a los estudiantes al acercamiento y
apropiación de estos contenidos (Goldrine y Rojas, 2007).
5. Relación docente comunidad
Es importante considerar el entorno y la comunidad dado que mediante esta

interacción se pueden establecer las estrategias educativas con mayor conocimiento de la
realidad concreta del contexto y además establecer estrategias como proyectos, salidas de
campo, casas abiertas, proyectos comunitarios, juegos tradicionales, entre otros. En tal
sentido, se puede considerar que estos actores han conformado una comunidad cuando todos
ellos contribuyen hacia la consecución de un mismo objetivo como es la formación integral
técnica y humana de los infantes, desde una educación formal y no formal.
Referencias
Medina, M. B. E. (2015). Influencia de la interacción alumno-docente en el proceso

enseñanza-aprendizaje. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, (8).
Guevara, Y.; Mares, G.; Rueda, E.; Rivas, O.; Sánchez, B. y Rocha, H. (junio, 2005). Niveles
de interacción que se propician en alumnos de educación primaria durante la
enseñanza de la materia español, Revista Mexicana de Análisis de la Conducta,
México, 31(1): 23- 45.
Cámere, E. (2009). La relación profesor-alumno en el aula. En EntreEducadores, en

http://entreeducadores. com/2009/08/01/la-relacion-profesor-alumno-en-el-aula/
[recuperado el 2 de noviembre del 2013].
Goldrine Godoy, T. y Rojas Ramírez, S. (2007). Descripción de la práctica docente a través

de la interactividad profesor –alumno, Revista Estudios Pedagógicos, México, 2(33):
177-197.
Caillagua Caisa, O. F., & Chiguano Yugcha, N. P. (2018). Relación docente y la comunidad
en el proceso de enseñanza aprendizaje (Bachelor's thesis, Ecuador, Latacunga:
Universidad Técnica de Cotopaxi UTC.).
http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n-010-2022-minedu.pdf
https://www.bcrp.gob.pe/docs/Proyeccion-Institucional/Encuentros-Regionales/2019/
cajamarca/ies-cajamarca-2019.pdf
https://concepto.de/habilidades-sociales/#ixzz7zmFKgi2f
https://sdv.midis.gob.pe/redinforma/Upload/regional/Cajamarca.pdf
https://www.neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/actividades-para-habilidades-
sociales/habilidades-sociales-definicion-tipos-ejercicios-y-ejemplos/

Tarea Relacion Poblacion Doncete Alumno

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Relacion Poblacion Doncete Alumno

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Relacion Poblacion Doncete Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea de Análisis

El presente trabajo se analizar a la comunidad circundante en términos de población y

1. ¿Cuáles son las características de la población en la comunidad circúndate de

 Empatía. Capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.

3. Características y funciones de la comunidad educativa

Se llama a toda agrupación de personas cohesionadas por un interés común, que es la

Así mismo, los objetivos de la comunidad educativas son cooperar, promover

4. Relación Docente alumno

La relación profesor-alumno presenta algunas configuraciones que la hacen

El alumno como artífice de su propio aprendizaje y a través de una actividad conjunta

5. Relación docente comunidad

Es importante considerar el entorno y la comunidad dado que mediante esta

Medina, M. B. E. (2015). Influencia de la interacción alumno-docente en el proceso

Cámere, E. (2009). La relación profesor-alumno en el aula. En EntreEducadores, en

Goldrine Godoy, T. y Rojas Ramírez, S. (2007). Descripción de la práctica docente a través

También podría gustarte