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Taller 1 y 2

Wendy Esther Mercado Aldana

María Mónica Morales
Damis Martínez

Tutor
Mg. Maricela Suarez

Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal

Semestre
III

Control y competencias ciudadanas

CAT – Tierralta

Agosto 28 de 2024
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Taller 1

1. ¿Cómo se aplican las competencias ciudadanas y cómo se fomentan desde la escuela?

Se entienden por competencias ciudadanas el conjunto de conocimientos y de habilidades

cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el

ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.

Las competencias ciudadanas se aplican en la resolución pacífica de conflictos,

promoviendo el dialogo en vez de usar la violencia cuando ocurren problemas en nuestro

entorno, participar activamente involucrándonos con responsabilidad en lo que hacemos y en

como lo hacemos para buscar un bien colectivo ya sea, en la familia, la comunidad, el trabajo, en

la escuela y en la vida digital, teniendo iniciativas propias, desplegando la creatividad, la

inteligencia emocional y la comunicación efectiva, para el fortalecimiento pleno de la

personalidad, la autorrealización y, así, construir una sociedad más justa, inclusiva y

democrática.

Las competencias ciudadanas desde el contexto escolar, se fomentan promoviendo y

construyendo ambientes democráticos reales o simulados, también de manera transversal desde

las distintas áreas o asignaturas implementando actividades específicas, reflexiones y discusiones

valiosas, asimismo desde todas las instancias de la institución escolar y toda la comunidad

educativa, conformada por las directivas, los docentes, los estudiantes, las familias, el personal

administrativo y las demás personas que interactúan en ella.

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Por otra parte, las competencias ciudadanas, también se pueden fomentar vinculando a

los estudiantes en la construcción, el análisis crítico y la modificación de las normas que rigen

sus actividades cotidianas (normas del salón o reglas de juegos o encuentros deportivos, etc.).

Además, las competencias ciudadanas, se pueden fomentar mediante el aprendizaje y

ejercitación de habilidades para manejar pacífica, constructiva y creativamente los conflictos en

espacios específicos como las actividades de dirección de grupo o en las clases de ética y valores

o Constitución y democracia. También, desde las ciencias sociales se pueden brindan

conocimientos y conceptos fundamentales para el ejercicio de la ciudadanía, tales como los

mecanismos, las instancias y las dinámicas de participación democrática: fortalecimiento de la

responsabilidad cívica y social, conformación de concejos estudiantiles por medio de elecciones

democráticas, organizaciones de eventos, participación en el cuidado y mejoramiento de las

instalaciones, servicio comunitario, campañas sociales, debates, foros, etc.

2. ¿Cómo obtenemos una educación inclusiva y bajo qué normatividad está regida en

Colombia?

Para lograr una educación inclusiva se debe iniciar desde la sensibilización, la empatía,

el respeto por la diversidad y la adaptación de los currículos en las instituciones educativas. Esto

implica que, tanto las secretarias de educación como las secretarias de salud e instituciones

educativas se encuentran en el deber de promover la igualdad de oportunidades para las

personas con cualquier tipo de discapacidad (física o cognitiva).

En el caso de las Instituciones Educativas, todo el proceso de inclusión debe empezar por

el rector, el personal administrativo, directivos, orientación escolar, cuerpo docente, padres de

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familia y comunidad educativa en general. Esto permite el acceso, permanencia, calidad,

adaptabilidad y promoción de los niños, jóvenes y adolescentes en cualquier estado de

discapacidad. Los maestros, en compañía, preferiblemente, de orientación escolar, realizan la

adaptabilidad (ajustes) de los aprendizajes, de tal manera, que todos los estudiantes puedan

aprender de manera inclusiva y efectiva sin discriminación alguna, mediante las estrategias del

DUA y el PIAR.

En Colombia la educación inclusiva está regida por las siguientes leyes:

Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación)

Regula la educación en Colombia y establece que la educación es un derecho de todos los

colombianos. Incluye principios de inclusión y atención a la diversidad. Por lo tanto, las

instituciones educativas deben atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales y

brindarles las condiciones necesarias para su aprendizaje.

Ley 1098 de 2006 (Código de Infancia y Adolescencia)

Protege los derechos de los niños y adolescentes en Colombia, incluyendo el derecho a

una educación inclusiva y de calidad. Es decir, todos los niños y adolescentes con o sin

discapacidad tienen acceso a la educación en condiciones de igualdad.

Ley 1618 de 2013

Establece las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las

personas con discapacidad, incluida la educación. Busca eliminar las barreras que impiden la

inclusión y participación de estas personas en la sociedad. Garantiza el acceso a la educación en

todos los niveles y modalidades, y establece la obligación del Estado de proporcionar los apoyos
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necesarios para que las personas con discapacidad puedan acceder y permanecer en el sistema

educativo.

Ley Estatutaria 1751 de 2015 (Ley de Salud)

Aunque es una ley enfocada en el derecho a la salud, establece que las personas con

discapacidad tienen derecho a recibir educación, rehabilitación y habilitación en el sistema

educativo. Integra la educación como parte de la rehabilitación y habilitación, garantizando que

las personas con discapacidad tengan los apoyos necesarios para acceder a la educación.

Decreto 1421 de 2017

Reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad. Específicamente,

establece las condiciones para garantizar una educación inclusiva en las instituciones educativas.

Define los principios de la educación inclusiva, como la igualdad de oportunidades, la no

discriminación y la participación activa de los estudiantes con discapacidad. Además, detalla los

apoyos pedagógicos que deben ofrecerse, como ajustes razonables y la formación del personal

educativo.

3. Estrategias para incentivar la cultura ciudadana dentro del contexto escolar.

Es fundamental incentivar la cultura ciudadana en el contexto escolar con el fin de formar

estudiantes con sentido de pertenencia, respetuosos, conocedores de sus derechos y deberes.

En este sentido, alguna de las estrategias que se pueden implementar para incentivar la

cultura ciudadana son: Proyectos grupales, juegos de roles y dinámicas cooperativas, campañas

en redes sociales, foros y blog escolares, estudio de casos de violencia y como encontrar la
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solución, proyectos solidarios, encuestas y consultas, talleres para padres, eventos comunitario

etc.

4. ¿Cómo aplicamos la convivencia escolar por medio de la educación

transversal?

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Taller 2

1. ¿Cómo se aplica la acción de tutela, cumplimiento y la acción de grupo?

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2. ¿En qué caso opera la consulta previa?

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3. ¿De qué se ocupa la contraloría departamental y nacional?

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4. ¿Cuál es la operatividad del ministerio público y del interior?

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