CONOCIMIENTO,

CIENCIA, INVESTIGACIÓN
Y MÉTODO CIENTÍFICO
Jhordan L. Huamán M.
 ¿Qué es investigación?
Etimología

Investigar procede del latín investigāre, compuesta del prefijo in que significa
hacia adentro, dentro, en el interior; y, del término vestigāre forma verbal
ficticio de vestigium que quiere decir vestigio

Definiciones

Según la RAE: Arias (2012) Tamayo (2004) Según Gómez

(2012)
“ es un proceso
metódico y sistemático “es un proceso que, “ alcanzar un
Según la RAE: dirigido a la solución mediante la aplicación conocimiento
“ investigación que deproblemas o del método científico, objetivo, para guiar
preguntas científicas, procura obtener
tiene por fin ampliar o ayudar a mejorar
el conocimiento mediante la producción información relevante y la existencia de los
científico, sin de nuevos fidedigna, para
conocimientos, los seres humanos en
perseguir, en entender, verificar,
cuales constituyen la cualquier campo del
principio, ninguna corregir o aplicar el
aplicación práctica.” solución o respuesta a conocimiento” conocimiento
tales interrogantes” humano”
 Tipos de investigación

Forma de obtener Por el objeto de

Por el propósito Excluyentes
datos estudio
Básica Documental Exploratoria Descriptiva
• Teórica • Recopilación y análisis de • Aproximación al • Describir la
documentos problema realidad Experimental y
Baena (2014), la Revisar y reflexionar Rojas, 2013 No-experimental
Rodríguez (2013)
investigación pura “la sistemáticamente las
búsqueda de Suministra Identificar la
realidades teóricas
conocimiento” (p. 11). conocimientos magnitud
jerarquizar y
Transversales y
diferentes fuentes y parciales o
campos de la ciencia generales derivar elementos Horizontales
del problema

Aplicada Ejm: investigación bibliográfica Aproximación

al problema Puede formulase
una hipótesis De campo o
• Fines Prácticos
Campo Laboratorio
Explicativa
• Obtener de nuevos
conocimientos • Explicar el origen de
“conjunto de actividades las causas Según la
destinadas a utilizar los Muñoz (1998) señala Técnicas como la
que se llevan a cabo en observación y
disciplina que se
resultados de las ciencias” Demuestran o se aclara las
(Caballero, 2014, p. 39). donde sucede el encuesta Interpretar la realidad
teorías investiga
fenómeno
Corroborar o no la tesis
Llamada investigación in situ inicial.
 Tipos de enfoques de investigación
De acuerdo al paradigma y
tratamiento de los datos utilizados

Cualitativa Cuantitativa
• Propósito (Barbour, 2013). Analiza y estudia la realidad
objetiva.
Descripción de las Suelen ser la primera
cualidades del etapa en el proceso de mediante Mediciones y valoraciones
fenómeno estudiado investigación. numéricas que permiten
• Propósito recabar datos fiables

• Basada en las • Su interés • Contribuciones Buscar explicaciones

observaciones • Hernández, Fernández, &
se relaciona contrastadas y
esta en Baptista, 2014
generalizadas
Conductas Con las ciencias
Acceder a las
para su sociales, basado basadas en
experiencias,
posterior en experiencias,
interacciones • Se caracteriza • Preguntas de
interpretación contextos y La estadística
y documentos investigación
discursos
Medir y estimar
Codificarlos y luego magnitudes de los
interpretarlos de forma para fenómenos o Sobre
generalizada problemas de cuestiones
investigación; específicas
 ¿Qué es el conocimiento?
El conocimiento es la información que reside en la mente.

Tipos Definiciones

Blackler (1995) Dimensiones Alavi y Leidner (2003)

 Conocimiento cerebral Conocimiento
corporal Winter (1987)
 Conocimiento incorporado en la
Es personalizada subjetiva,
cultura abarca observaciones o
 Conocimiento incrustado en las 2. Grado de facilidad de juicios, de diferentes
rutinas 1. Conocimiento niveles de utilidad,
enseñanza del
 Conocimiento codificado tácito precisión o estructuración.
conocimiento
Alavi y Leidner (2001)
3. Posibilidad de que 4. Dificultad o facilidad de Bunge (2017)
 Conocimiento tácito el conocimiento sea observar y comprender la
 Conocimiento explícito articulado o no aplicación
 Conocimiento individual Conocimiento como el
 Conocimiento social punto de partida de toda
 5. Grado de 6. Grado de dependencia investigación cuando éste
Conocimiento declarativo
 complejidad, y el con otros sistemas de es insuficiente.
Conocimiento de procedimiento
 grado de conocimiento que poseen
Conocimiento causal
 interacción entre diferentes individuos o
Conocimiento condicional
 elementos grupos en la empresa
Conocimiento relacional
 Conocimiento pragmático
 ¿Qué es ciencia?
«La ciencia es el conocimiento no de las cosas sino de sus re­laciones»
(Henri Poincaré, matemático francés).

Definiciones Categorización
Mario
Tamayo y Kerlinger y
Bunge Popper 1. Ciencia como el con­
Tamayo, Howard
junto de conocimientos

Conjunto de Se encuentra Ciencia permite

La ciencia busca explicar los 2. El pro­ceso que conduce
conocimientos relacionada con
realizar fenómenos, por al conocimiento
racionales, el conocimiento
descubrimientos ende, deben organizado
ciertos y y desatacó que
y generar continuar
probables no cualquier
conocimiento ” cuestionándose,
obtenidos problema tiene 3. La búsqueda de las
metódicamente, la importancia analizándose y
poniendo a relaciones entre la cosas
sistematizados y como para ser
verificables estudiado prueba todas sus
teorías
 ¿Qué es método científico?
Proceso que tiene como finalidad establecer relaciones entre
hechos para enunciar leyes y teorías que expliquen y
fundamenten el funcionamiento del mundo.
Consideraciones
de autores

Bunge (2007)
Finalidad Condiciones Características Pasos o etapas
Ciencia se encuentra relacionada
con el conocimiento y por lo tanto
Riguroso. Observación.. es necesario recurrir al método
Es generar Falsabilidad. científico
conocimiento Objetivo Preguntas
Kerlinger y Howard
científico Proposiciones, (2002) )
leyes o teorías de Progresivo Hipótesis
La ciencia tiene un carácter de
mediante ser reevaluadas
como falsas rigor el cual puede ser estudiado
Racional.
bajo el método de investigación
Experimentación. científica
La
Verificable
comprobación Reproducibilidad. Romo-Saltos (2007)
empírica de Resultados
Ser replicado por otra persona, momento y Proceso ordenado con la
fenómenos y
en las mismas condiciones obteniendo el Acepta finalidad de llegar al
hechos Rechaza
mismo resultado. conocimiento de la realidad
Conclusión natural y social
Referencias
• Mario Tamayo y Tamayo (2000), Diccionario de la Investigación Científica, Limusa, México,
2000, p. 65.
• Popper, K. R. (2011). Realismo y objetivo de la ciencia: Post Scriptum a La lógica de la
investigación científica (Spanish Edition) (Vol. I). (M. Sansigre Vidal, Trad.) Madrid: Tecnos.
• Bunge, M. (1991). La ciencia, su método y su filosofía. Siglo XXI.
• Bunge, M. (2007). Investigación Científica. Su estrategia y su filosofía. México: Siglo XXI.
• Kerlinger, F. N., & Howard, R. L. (2002). Ciencia enfoque científico. McGraw Hill.
• Romo-Saltos, L. 1984. Ciencia: Filosofía y Método. Quito, Editorial Universitaria, UCE.
• Romo-Saltos, L. 2007. Filosofía de la Ciencia. Quito, Editorial Casa de la Cultura
Ecuatoriana., Benjamín Carrión.
• Bunge, M. (2017). El Planteamiento Científico. Revista Cubana de Salud Pública, 43(3), e-
ISSN 1561-3127.
• Alavi, M. Y Leidner, D. E. (2001). Review: Knowledge management and knowledge
management systems: Conceptual foundations and research issues. MIS Quarterly, Vol.
25, No. 1, pp. 107-136.
GRACIA
S