Campo Formativo de Lo Humano y Lo Comiunitario Terminado

CAMPO FORMATIVO: DEL HUMANO Y LO COMUNITARIO.
Descripción general del Finalidades del Campo Especificidades del Campo Generalidad de los Interpretación de los
Campo Formativo Formativo Formativo contenidos Procesos de desarrollo de
aprendizaje
En este campo reconoce que *Construyan su identidad El campo del humano y lo *Los contenidos están *Ubica algunos referentes
el ser humano interactúa con personal mediante la comunitario fue pensado formulados de manera del lugar donde vive y se
su comunidad, mediante en exploración de gustos, como una oportunidad para breve, los docentes los encuentra la escuela.
un proceso dinámico y intereses, necesidades, que niñas y niños pueden utilicen como referentes para *Identifica la importancia de
continuo de construcción posibilidades, formas de reconocerse como parte de el desarrollo de contenidos la participación equilibrada
personal y social; de entender e interactuar en una comunidad. vinculados con el contexto. entre hombres y mujeres,
participación autentica en un diversos contextos sociales y Desarrollar sus *Los contenidos no suponen adultos, niñas y niños en la
espacio donde toda persona naturales. potencialidades afectivas, una secuencia en el proceso cotidianidad familiar.
en colectividad, accede una *Conciban la sexualidad motrices creativas de de enseñanza y aprendizaje. *Platica sobre sucesos de su
vida digna, justa y solidaria. como resultados de una interacción y solución de Se pueden abordar de historia personal y familiar y
Se utiliza el análisis de construcción cultural problemas. acuerdo con las los ordena en antes,
situaciones reales para el conformada por distintas Experiencias que favorecen articulaciones posibles con después y ahora.
desarrollo y enriquecimiento maneras de pensar, la construcción de su otros campos formativos. *Reconoce y descubre
mutuo, impulsando la representar y entender el identidad, su sentido de *Los temas que organizan el características y cambios,
reciprocidad, la ayuda y el cuerpo. pertenecía su conciencia e tratamiento del campo son: (caporales, gustos, interés,
dialogo de saberes para *Desarrollen sus interdependencia, contexto familia, escuela y necesidades y capacidades)
valorar la diversidad. El potencialidades: afectivas, emocional y compromiso comunidad. Estos tres que la diferencian y hacen
propósito es que niñas, niños motrices, creativas, de ético. ámbitos son el núcleo para la único, con la finalidad. De
y adolescentes exploren, interacción y solución de La familia escuela y articulación de valorar y respetar la
comprendan reflexionen e problemas. comunidad como núcleo conocimientos con los diversidad.
intervengan, con base a sus *Fortalezcan capacidades para la articulación de los demás campos del *Explora acciones motrices y
posibilidades a la prevención perceptivo, socio y físico contenidos. currículum. expresivas en juegos,
y atención de problemáticas motrices, en relación con el Se darán durante todo el *Importancia del orientación espacial –
asociadas a la vida cuerpo como espacio de siglo escolar. conocimiento del cuerpo y su temporal y coordinación
saludable, a la inclusión, a la cuidado y afecto. 1. Cuerpo y su cuidado cuidad, las actitudes motriz, para mejorar el
igualdad de género y a la *Reflexionen y comprendan 2. Actitudes y conductas favorables había el cuidado conocimiento entre sí.
interculturalidad. su vida emocional y afectiva. favorables para el cuidado del medio ambiente, el *Reconoce la importancia de
Lo humano y lo comunitario *Promuevan ambientes de del medio ambiente. desarrollo de una la práctica de hábitos de
apunta a la construcción de convivencia sana y pacífica. 3. Perspectiva de género a la perspectiva de género, higiene y limpieza en el
aprendizajes de la *Experimenten la diversidad e interculturalidad. diversidad y la cuidado personal, así como
perspectiva del proyecto de importancia de cuidar, 4. El auto cuidado. interculturalidad, así como la de otros seres vivos.
vida de las niñas, niños y mejorar y preservar la salud, inclusión. *Intercambio experiencias
adolescentes para afrontar el entorno natural y social. acerca de situaciones que lo
los retos que tienen en la ponen en riesgo, para
familia, escuela y compartir acciones
comunidad. *Tomen decisiones encaminadas a su
orientadas a modificar prevención.
comportamientos. *Reconoce las tecnologías
*Actúen en la resolución de que se utilizan en su entorno
situaciones y problemas y los beneficios que
presentes en distintos proporcionan en la
contextos, recurriendo a comunidad y el aprendizaje.
saberes, capacidades y
habilidades que se generan
a partir del dialogo familia-
escuela-comunidad.
*Generen sentido de
comunidad y fortalezcan su
sentido de pertenencia.

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