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    Sesion de Matemática Sem 7

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    Ly Shermy Riveros Flores
    El documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de inecuaciones. La sesión se llevará a cabo en el grado 6 con el objetivo de que los estudiantes puedan resolver ejercicios de inecuaciones. La sesión consta de cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo se presentarán problemas tipo y estrategias de resolución, y los estudiantes practicarán resolviendo ejercicios.

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    Sesion de Matemática Sem 7

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    Ly Shermy Riveros Flores
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    El documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de inecuaciones. La sesión se llevará a cabo en el grado 6 con el objetivo de que los estudiantes puedan resolver ejercicios de inecuaciones. La sesión consta de cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo se presentarán problemas tipo y estrategias de resolución, y los estudiantes practicarán resolviendo ejercicios.

    Descripción original:

    Sesión de inecuaciones - 6to grado

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    El documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de inecuaciones. La sesión se llevará a cabo en el grado 6 con el objetivo de que los estudiantes puedan resolver ejercicios de inecuaciones. La sesión consta de cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo se presentarán problemas tipo y estrategias de resolución, y los estudiantes practicarán resolviendo ejercicios.

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    Ly Shermy Riveros Flores
    El documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la resolución de inecuaciones. La sesión se llevará a cabo en el grado 6 con el objetivo de que los estudiantes puedan resolver ejercicios de inecuaciones. La sesión consta de cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo se presentarán problemas tipo y estrategias de resolución, y los estudiantes practicarán resolviendo ejercicios.

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    de 6

    DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ


    FACULTAD DE EDUCACIÓN

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. Institución Educativa: “N°31541 Enma Luzmila Calle Vergara”
    1.2. Grado y Sección: 6 “B”
    1.3. Docente de aula: Jony Máximo Chuco Orihuela
    1.4. Practicante: Ly Shermy Riveros Flores
    1.5. Unidad: “Mejoremos la convivencia familiar valorando el trabajo de mamá”
    1.6. Título de la sesión: Resolvemos situaciones de inecuaciones.
    1.7. Área: Matemática
    1.8. Fecha: 25-05-23 Duración: 90 min Inicio: 8.00 am Término: 9.30 am

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


    PROPÓSITO DE LA SESIÒN Resolver ejercicios de inecuaciones.
    (META)
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
    APRENDIZAJE
    Resuelve Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias Resuelven ejercicios Ficha práctica.
    problemas de procedimientos de heurísticas, estrategias de cálculo de inecuaciones. Lista de cotejo.
    cantidad. estimación y aproximado y exacto, mental o
    cálculo. escrito y otros procedimientos,
    para realizar operaciones con
    Comunica su fracciones, números naturales y
    comprensión decimales exactos, así como para CRITERIOS DE
    sobre los números calcular porcentajes. Mide la EVALUACIÓN
    y las operaciones. masa, el tiempo y la temperatura, -Resuelve
    de manera exacta o aproximada, problemas de
    seleccionando y usando la unidad inecuaciones.
    de medida que conviene en una
    -Se expresa usando
    situación y emplea estrategias de
    el lenguaje
    cálculo para convertir medidas
    numérico.
    expresadas con naturales y
    decimales.
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES / ACCIONES OBSERVABLES
    Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
    arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración
    de normas u otros.

    III. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta


    sesión? sesión?

    - Buscar información del tema. - Ficha de aplicación.


    - Buscar motivación y contenido dinámico - Pancartas de signos.
    referente al tema. - Papelotes.
    - Preparar los materiales.
    - Preparar la sesión.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
    DIDÁCTICA EDUCATIVOS
    Actividades Damos la bienvenida al curso de matemática con una canción Dibujo. 20 min
    permanentes. motivacional. Pizarrón.
    Propósito de la Recordamos la clase de operaciones combinadas de ecuaciones y Diapositivas.
    sesión y criterios recolectamos los saberes previos: Normas.
    de evaluación. ¿Qué operaciones matemáticas use para resolver los problemas?
    ¿Qué dificultades tuve para resolver los problemas?
    ¿Qué orden seguí para resolver los ejercicios?
    Presentamos los símbolos:
    INICIO

    ¿Qué símbolos reconozco?


    ¿Para qué emplearé los símbolos?
    Presentamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos
    problemas de inecuaciones.
    Repasamos las normas de convivencia para la participación en
    clase y la armonía en el aula.

    Gestión y Familiarización del problema 60 min


    acompañamiento Pancartas de
    Presentamos el siguiente problema:
    (Precisar los los signos.
    procesos Diapositivas.
    didácticos). Ficha práctica.
    Pizarrón.
    ¿Qué datos nos brinda? Plumones.
    Papelografo.
    ¿Qué símbolos puedo identificar?
    ¿Qué entendimos del problema?
    Se entrega un papelografo por grupo para la resolución.
    Búsqueda de ejecución de estrategias
    Buscamos estrategias para resolver el problema planteado,
    apoyándonos de las pancartas de símbolos.
    ¿Alguna vez resolvimos un problema similar?
    DESARROLLO

    ¿Qué pasos seguí?


    ¿Qué operaciones hago primero y que orden sigo?
    ¿Qué significa el resultado?
    ¿Cómo podría representarlo en la recta numérica?
    Socializa sus representaciones
    Comparten sus respuestas y representaciones y explican el
    procedimiento que ejecutaron.

    Reflexión y formalización
    Con ayuda de la ficha teórica y el pizarrón consolidamos términos,
    definiciones y conceptos generales del tema para fortalecer el
    aprendizaje.
    Reflexionamos:
    ¿Qué datos debo tener en cuenta para resolver problemas
    similares?
    Planteamiento de otros problemas
    Entregamos la ficha práctica para la resolución de la ficha
    práctica en clase.
    Reflexión crítica Resuelven la ficha de aplicación en casa. Ficha de 10 min
    (metacognición). Responden: aplicación.
    Autoevaluación. - ¿Qué aprendimos?
    CIERRE

    - ¿Les gustó lo aprendido?


    - ¿Para qué me servirá lo aprendido?
    - ¿Qué dificultades tuve y cómo puedo mejorarlas?
    Se evalúa a través de la lista de cotejo.

    Referencias:
    https://circuloeducativo.com/wp-content/uploads/Ejercicios-de-Inecuaciones-de-Primer-Grado-para-Sexto-de
    Primaria.pdf

    https://actividadeseducativas.net/inecuaciones-de-primer-grado-para-sexto-grado-de-primaria/

    OBSERVACIONES:
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………

    ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

    DOCENTE DE PRÁCTICAS EP SUBDIRECCIÓN


     También conocida con el nombre de desigualdad.
     El procedimiento para resolver las inecuaciones es el mismo que se realiza en las
    ecuaciones, sólo que ahora se obtendrá el conjunto solución (C.S)

    PRACTIQUEMOS

    Halla el conjunto de las siguientes inecuaciones:

    4x  4
     30
    1. 6 2. 7 x  3  2 x  42

    3. x  30  197 4. x  72  83

    5. 8x+4>68 6. 4x  9 < 19

    7. 11 x  9  40  38 x 8. x  52  4

    9. 2 x  5  18  x 10. 2 x  5  17

    PRACTIQUEMOS EN CASA

    1. x + 35 > 47 2. x  28  10 3. 5 x  20  50

    4. x  26  30  97 5. 3 x  8  x  14 6. 4 x  6  18

    6x 2x
     60  8  20
    7. 2 x  18 8. 10 9. 4

    10. x  70  93
    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

    PROPÓSITO Resuelve problemas de inecuaciones.


    Apellidos y nombres CRITERIOS

    Resuelve problemas Se expresa usando


    de inecuaciones. el lenguaje numérico.

    Sí No Sí No
    01 ABREGU SAENZ, SAMET LEONEL
    02 ACHACHAO QUISPE, JOSE PAÚL
    03 APONTE GAMARRA, ADRIANO JAVIER
    04 BARRERA HILARION, MARICIELO SAORI
    05 CANO ALMONACID, AZUMI SOLEDAD
    06 CARHUARICRA POLANCO, BRIANNA FATIMA
    07 CASTILLON GONZALES, DARLYN CAMILA
    08 CCENCHO AVILES, DAYRASOFIA TIRSA
    09 CENZANO CACERES, DAYANA JHULIET
    10 CHAMORRO HUAYANAY, JASMIN ALEXIA
    11 COLCA LAGUNAS, ARIANA XIMENA
    12 DE LA CRUZ DE LA CRUZ, MARIA ANGELA
    13 DURAN FLORES, LUIS YHAMEL
    14 GONZALEZ GONZALES, PIERO ALEXANDER
    15 GUERRA TICSE, GHERARD SEBASTYANO
    16 HUAYANAY LAZO, JOSUE MICHAEL
    17 JEREMIAS TAIPE, DARIANA DALETSY
    18 LAZO LEDESMA, SHIRLEY
    19 MEZA QUISPE, ALVARO JOEL
    20 NIETO RIVERA, JEAN CARLOS
    21 PALOMINO PORRAS, JOSE DANIEL
    22 PILCO ROQUE, JOSE CARLOS
    23 PINO ORDOÑEZ, ARON MOISES
    24 QUISPE URRUTIA, JOSÉ ANGEL
    25 SALVADOR JUSTO, ADRIAN CRISTHIAN
    26 SEDANO SANCHEZ, CARLOS ROGER
    27 SURICHAQUI TAIPE, SARAI SADITH
    28 TORRES CORDOVA, YULIANA YAMILETH
    SARITA

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