UNIDAD 2.

LAS PLANTAS Y EL SER HUMANO

SECOND MODULE
BIOLOGY
FIFTH GRADE

UNIDAD 2

 Nutrición
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 Nutrición en las plantas.

 Nutrición en el ser humano.

 Respiración.

 Respiración en las plantas.

 Respiración en el ser humano.

 Circulación.

 Circulación en las plantas.

 Circulación en el ser humano.

 La excreción.

 La excreción en las plantas.

 La excreción en el ser humano.

 La reproducción.

 La reproducción en las plantas.

 La reproducción en el ser humano.

SABIAS QUE…
MIENTRAS LEES ESTA FRASE HABRÁN MUERTO 50.000.000 DE CÉLULAS
DE TU CUERPO, SIENDO ESTAS REEMPLAZADAS POR OTRAS TANTAS.
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INDICADOR DE DESEMPEÑO: COMPARARÁ LA CÉLULA ANIMAL DE LA
CÉLULA VEGETAL.
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

ORGANIZACIÓN INTERNA
¿Cuáles son los tipos de células?
¿Qué tipo de célula posees tú?
¿Podrías tener células vegetales en tu cuerpo?

ACTIVIDAD 1
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
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1. Teniendo en cuenta el mapa conceptual responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
¿Qué es la célula animal?
¿Qué es la célula vegetal?

ACTIVIDAD 20
COMPETENCIA: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
Completa el siguiente esquema:

ORGANULO FUNCIÓN
Mitocondrias
Fabricar proteínas
Retículo endoplasmático
Digestión celular

2. Haz una comparación del funcionamiento de tu hogar o de tu colegio con la célula:

identifica en éste las labores o funciones que se realizan y el lugar de las personas
encargadas para ello. Luego, escribe que orgánulos están encargados de realizar labores
similares dentro de la célula.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Completa las partes de la célula:

SABIAS QUE… Las plantas carnívoras como los seres vivos, buscan alimentos para obtener
energía a través del proceso de nutrición.

UNIDAD 1
INDICADOR DE DESEMPEÑO: EXPLICARÁ LA IMPORTANCIA DE LA
NUTRICIÓN EN LA CONSERVACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES
VIVOS
COMPONENTE: ENTORNO VIVO
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NUTRICION
¿Los animales serán autótrofos o heterótrofos?

ACTIVIDAD 1

COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

1. Teniendo en cuenta el mapa conceptual responde las siguientes preguntas:

* ¿Qué abarca la función de nutrición?
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* ¿Cuál es la diferencia entre la nutrición autótrofa y la nutrición heterótrofa?
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________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2
COMPETENCIA: EXPLICACION DE FENOMENOS

1. Si el proceso de nutrición se realiza finalmente en la célula, ¿Cuál es el organelo

encargado de liberar la energía que contiene los alimentos?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 3

COMPETENCIA: INDAGACION

MUNDO CIENTIFICO
Crecimiento de una planta
NECESITAS
Cuchillo, zanahoria, palillos y un vaso

¿CÓMO LO HACES?
1. Con el cuchillo quítale a la zanahoria una rodaja de la base.
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2. Sácale un poquito de pulpa, cuidando de no romperla.
2. Con los palillos coloca la zanahoria en el vaso, con la punta hacia abajo. Obsérvala por
dos semanas.

Resultados
Escribe y dibuja los resultados que obtuviste
____________________________________
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____________________________________
____________________________________
¿Por qué germina la zanahoria?
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________________________________________________________________________

INDICADOR DE DESEMPEÑO: EXPLICARÁ LAS FUNCIONES VIATALES A PARTIR

DE LA RELACION DE LOS SERES VIVOS CON LA NUTRICION
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

NUTRICION EN PLANTAS
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ACTIVIDAD 4
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

1. Teniendo en cuenta la imagen escribe una oración con las siguientes palabras: alimento,
luz, sales minerales, agua, aire
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_______________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 5
COMPETENCIA: EXPLICACION DE FENOMENOS

1. Explica la importancia de la clorofila en el proceso de la fotosíntesis:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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NUTRICION EN EL SER HUMANO

INDICADOR DE DESEMPEÑO: EXPLICARÁ LAS FUNCIONES VIATALES A PARTIR
DE LA RELACION DE LOS SERES VIVOS CON LA NUTRICION
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

ACTIVIDAD 6
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
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SABIAS QUE…
El sistema digestivo proporciona al organismo el agua y las sustancias nutritivas para poder
vivir.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: RECONOCERÁ LOS ÓRGANOS QUE CONSTITUYEN EL

SISTEMA DIGESTIVO Y SU FUNCIONAMIENTO.
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COMPONENTE: ENTORNO VIVO

SISTEMA DIGESTIVO
¿Qué les sucede a los alimentos en la boca?
¿A dónde van los alimentos después de ser masticados?
¿A dónde llegan los alimentos para que el cuerpo los pueda aprovechar?

ACTIVIDAD 7
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

1. Teniendo en cuenta el mapa conceptual responde en tu cuaderno las siguientes

preguntas:
¿Cuáles órganos conforman el sistema digestivo?
¿Cuál es la función principal del sistema digestivo?
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Escribe en orden los órganos por donde pasan los alimentos al realizar la digestión.

2. Escribe el nombre de los órganos que componen el sistema digestivo y colorea.

ACTIVIDAD 8
COMPETENCIA: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

La ilustración muestra el detalle del intestino delgado y las vellosidades intestinales.

Si en cada 3 metros de intestino delgado hay 2 100 000 vellosidades:

 En una porción de un metro, ¿Cuántas vellosidades hay?

 ¿Cuántas vellosidades hay en 7 metros de intestino delgado?
____________________________________________
_________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9

COMPETENCIA: INDAGACION

MUNDO CIENTIFICO
Preparemos yogurt
NECESITAS
Un litro de leche, medio vaso de yogurt natural, dulce de mora o de la fruta que desees, un
termo de un litro, azúcar, un termómetro

¿CÓMO LO HACES?
1. Hierve la leche y déjala enfriar, hasta que tenga una temperatura de 40 a 50 grados
centígrados.
2. Mezcla el medio vaso de yogurt con la leche y bátelo bien.
3. Coloca esta mezcla en el termo, tápalo bien y déjalo allí durante 5 o 6 horas.
4. Coloca el yogurt en la nevera hasta el otro día.
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5. Mezcla el yogurt con el dulce de mora y agrégale azúcar al gusto.

RESULTADOS
Emplea dibujos o esquemas para organizar las observaciones.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: RECONOCERÁ LA IMPORTANCIA DE LA

RESPIRACION COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LOS SERES VIVOS
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

LA RESPIRACION EN PLANTAS
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ACTIVIDAD 10
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
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*¿Cómo crees que puedes ayudar a mantener el aire puro en el lugar dónde vives?
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ACTIVIDAD 11
COMPETENCIA: EXPLICACION DE FENOMENOS

¿Cómo es la vida en la selva?

En la selva vive una gran variedad de plantas y animales. Compiten continuamente por el
agua, la luz, el oxígeno y el alimento.

 ¿Qué dificultades crees que tendrán las plantas más pequeñas para realizar el proceso
de la fosintesis?
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__________________________________________________________________

 ¿Por qué la selva del amazonas a pesar de estar en una zona de temperaturas altas, es
un lugar muy húmedo?
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__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 12
COMPETENCIA: INDAGACION

MUNDO CIENTIFICO
¿Cuánto aire tienes en tus pulmones?
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NECESITAS
Una botella con agua, un platón y una manguera

¿CÓMO LO HACES?
1. Llena con agua una botella y un platón, y tapa con la mano la boca de la botella e
introdúcela boca abajo en el platón.
2. Pon la botella inclinada dentro del platón.
3. Introduce uno de los extremos de la manguera en la boca de la botella y por el otro
extremo sopla.

RESULTADOS
Emplea dibujos o esquemas para organizar las observaciones.

¿Qué ocurre con el nivel del agua de la botella cuando soplas?

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________________________________________________________________________

INDICADOR DE DESEMPEÑO: RECONOCERÁ LA IMPORTANCIA DE LA

RESPIRACION COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LOS SERES VIVOS
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

LA RESPIRACION EN EL SER HUMANO

¿Conoces el intercambio gaseoso que realizan los pulmones?
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ACTIVIDAD 13
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

 Menciona los órganos que forman parte del sistema respiratorio:

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________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la función del sistema respiratorio?
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__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 14
COMPETENCIA: INDAGACION

MUNDO CIENTIFICO
¿Cómo funcionan los pulmones cuando respiramos?
NECESITAS
Plastilina, pegante, un globo grande, dos globos pequeños preferiblemente blanco, dos
pitillos plásticos, hilo y cinta pegante, una botella desechable con tapa

¿CÓMO LO HACES?
1. Une los dos pitillos con cinta y separa los extremos, uno hacia la derecha y el otro hacia
la izquierda. Con ellos representas la faringe, la laringe, la tráquea y los bronquios.

2. Coloca un globo pequeño en cada pitillo. Asegúralos con el hilo y la cinta pegante. Los
globos representan los pulmones.
3. Corta el fondo de la botella y pasa los pitillos de abajo hacia arriba.
4. Haz un orificio en la tapa de la botella y pasa los dos pitillos. Cierra la botella.
5. Recubre con plastilina el orificio de la tapa de la botella, para que no se escape el aire.
6. Toma el globo grande y córtalo desde el cuello por el extremo donde soplas (solo debe
quedar la parte ancha).
7. Coloca este fragmento del globo en la base del montaje (donde esta anteriormente la base
de la botella). Asegúralo con hilo y cinta pegante (debe quedar bien estirado).
La botella representa tu cavidad torácica, y globo inferior, el diafragma.

Concluye
1. Responde:
a. ¿Por qué razón se llenaron de aire los pulmones?
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__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Emplea dibujos o esquemas para organizar las observaciones.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: RECONOCERÁ LA IMPORTANCIA DE LA

CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS
COMPONENTE: ENTORNO VIVO
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ACTIVIDAD 15

COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

 Menciona los órganos que forman parte del aparato circulatorio:

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________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el proceso de la circulación en plantas?
__________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 16
COMPETENCIA: EXPLICACION DE FENOMENOS
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¿Cómo medir la frecuencia cardiaca?

Para averiguar tu frecuencia cardiaca realiza la siguiente experiencia:
1. Consigue un reloj. Coloca sobre la muñeca izquierda el dedo índice de tu mano derecha.
2. Cuenta durante un minuto el número de pulsaciones.
3. Ahora salta durante 3 a 5 minutos y toma nuevamente el pulso.

 Compara tu frecuencia cardiaca cuando estas en reposo y cuando estas en

movimiento. ¿Por qué se da esta diferencia?
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__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 17
COMPETENCIA: INDAGACION

MUNDO CIENTIFICO
La circulación en plantas
NECESITAS
Agua, florero, cuchara, anilina y flores

¿CÓMO LO HACES?
1. Coloca agua dentro del florero y disuelve en ella una o dos cucharadas de anilina.
2. Ahora coloca las flores dentro del florero y déjalas mínimo por dos horas.
3. Observa lo que sucedió con las flores.
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RESULTADOS

 Corta el tallo de las flores hasta donde estuvo cubierto por el agua. ¿Por dónde sube
el agua coloreada?
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__________________________________________________________________

Emplea dibujos o esquemas para organizar las observaciones.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: RECONOCERÁ LA IMPORTANCIA DE LA

EXCRECION EN LOS SERES VIVOS
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

LA EXCRECION
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ACTIVIDAD 18

COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

 Define la excreción en plantas:

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________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la función del aparato excretor?
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________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 19
COMPETENCIA: EXPLICACION DE FENOMENOS
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¿Cómo reconocer en la orina una infección renal?

1. Consigue dos muestras de orina procedentes de una persona sana y de otra con infección
urinaria?
2. Déjalas en reposo. Observa sus características físicas: color, olor, turbidez.
 ¿Qué diferencias físicas encontraste?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 ¿Cuál puede ser la causa de estas diferencias?

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__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 20
COMPETENCIA: INDAGACION

MUNDO CIENTIFICO
Los riñones actúan como filtros
NECESITAS
Una jarra, agua, arena, piedras y pedazos de papel

¿CÓMO LO HACES?
1. Mezcla en una jarra agua, arena, piedras pequeñas, pedazos de papel, colador grueso,
mediano y delgado.
2. Coloca esta mezcla primero en el colador más grueso, luego en el mediano y finalmente
en el más delgado.
3. Describe los cambios que tiene la mezcla al pasar por cada uno de los coladores.

RESULTADOS
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 ¿Cuándo queda el agua más clara?

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__________________________________________________________________

Emplea dibujos o esquemas para organizar las observaciones.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: RECONOCERÁ LA IMPORTANCIA DE LA

REPRODUCCION PARA MANTENER LA CONTINUIDAD DE LAS ESPECIES
COMPONENTE: ENTORNO VIVO

LA REPRODUCCION
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ACTIVIDAD 21

COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

 Define la reproducción en plantas:

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________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la función de la reproducción?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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PRUEBAS SABER

1. a la unidad estructural de los seres vivos se les conoce con el nombre de

A) órganos
B) célula
C) sistemas

2. la célula vegetal se caracteriza por ser

A) consumidora
B) autótrofas
C) heterótrofas

3. de los siguientes solo uno corresponde a organismos unicelulares

A) las bacterias
B) animales
C) las plantas

4. la célula puede ser:

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A) eucariótica y procariota
B) animal
C) vegetal

5. los vegetales fabrican su alimento mediante

A) la fotosíntesis
B) la excreción
C) eliminación

6. ¿Qué parte fija la planta al suelo?

A) Hojas
B) Ramas
C) Raíz
D) Tallo

7. ¿Qué parte sujeta o sostiene la planta?

A) Ramas
B) Raíz
C) Hojas
D) Tallo

8. ¿Qué parte sirve de almacenamiento de la planta?

A) Flores
B) Raíz
C) Hojas
D) Tallo

9. ¿Dónde se encuentran los vasos leñosos de la planta?

A) Raíz
B) Flores
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C) Hojas
D) Tallo

10. ¿Dónde se encuentran los vasos liberianos de la planta?

A) Flores
B) Hojas
C) Tallo
D) Raíz

}
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11. Señala la opción verdadera con una v.

( )La dieta de cada persona varía según lo que le guste comer.
( )La dieta de cada persona depende de su religión, de su altura, edad, de su profesión.

12. Las sustancias químicas que nos permiten obtener energía y sintetizar nuestra propia
materia se llaman
A) agua
B) nutrientes
C) alimentos

13. Los alimentos son elementos complejos formados por varios nutrientes diferentes
A) falso
B) verdadero

14. La carne y el pescado son alimentos

A) plásticos
B) energéticos
C) reguladores

15. La fruta y las hortalizas son alimentos

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A) reguladores
B) energéticos
C) plásticos

16. Para llevar una vida sana es importante que nuestra dieta sea
A) completa
B) todas son correctas
C) equilibrada
D) variada

17. Se encarga de digerir los alimentos y convertirlos en sustancias más simples que pasan a
la sangre
A) aparato respiratorio
B) aparato digestivo
C) aparato circulatorio

18. El jugo gástrico se forma en

A) el estómago
B) el hígado
C) la vesícula biliar

 19. Los jugos gástricos segregados por el estómago realizan una acción
A) mecánica
B) eléctrica
C) química

ACTIVIDAD DE CONVIVENCIA
1. Camilo se encontró una moneda de $500 en el salón y decidió entregarla a la profesora,
para que ella ayude a encontrar el dueño de la moneda. El valor practicado por Camilo es
A) Disciplina
B) Escucha
C) Honestidad
D) Tolerancia
2. La imagen que se muestra a continuación es un ejemplo de
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A) Solidaridad
B) Respeto
C) Laboriosidad
D) Honestidad

3. Si se presente un conflicto entre dos compañeros la actitud correcta frente a esta situación
debe ser
A) Ignorar lo que pasa e irse el lugar
B) Gritar y ayudar a golpear al compañero
C) Solicitar a los compañeros que dialoguen
D) Animar a que los compañeros se golpeen
4. Cuando unas personas nos hablan la actitud de respeto adecuada es
A) Ignorarla
B) Criticarla
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C) Escucharla
D) Despreciarla
5. Cuando un adulto mayor va a cruzar una calle, nosotros debemos
A) Ayudarlo
B) Burlarnos de él
C) Empujarlo
D) Ignorarlo
6. Completa la siguiente frase: El cuidado del medio ambiente es
A) responsabilidad de todos
B) destruir todo lo que está en nuestro entorno.
C) problema del gobierno
D) no tirar basuras
7. Lee con atención y luego escoge la opción correcta. Al salir al descanso se tropieza un
niño que va adelante mío, al niño le da rabia se voltea y me pega, creyendo que yo lo hice
caer.
A) Acusarlo con la mamá
B) Devolverle el golpe
C) Dialogar con el niño y explicarle cómo sucedieron las cosas. Mostrarle que está actuando
mal.
D) Reclamarle al niño

8. Cuando estoy en el aula de clases debo

A) Quitarle las cosas a los demás y quedarme con ellas
B) Jugar con todos los compañeros
C) Ser disciplinado y estar dispuesto a aprender
D) No respetar la palabra del otro
9.Colorea
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10.Realiza una frase representativa de solidaridad.